（热门）小学生的作文
在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的小学生的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生的作文 篇1
每个人都会有爱的感受，在我的脑海中，母爱是最伟大的。我的妈妈是那样的平凡，但总是默默地为我付出。
记得有一次，我突然感到头痛，妈妈拿出体温计交给我。我将体温计放入口中，过了一会儿，我拿出来一看，三十九度五。妈妈吓了一跳，原本抱不动我的妈妈，一下子将我抱起，马不停蹄地往医院赶。在路上，妈妈的汗珠”滴答，滴答“地往下流，把她的衣服都浸湿了。终于，医院就在我们眼前了，妈妈放下我，只见妈妈满脸通红，满头大汗，累得气喘吁吁，我看得真有点心疼。妈妈全然不顾自己的疲惫急切地问医生：”要不要紧，要不要紧啊?“直到医生说没什么事时，妈妈这才松了一口气。接着，妈妈带着我拿了药，又急匆匆地把我带回了家。到家后给我喝水，喂我吃药，又叫我上床休息，并把我的被子盖得紧紧的'，生怕一个不注意，又让我着凉了。晚上，妈妈来看了我好多次，又是给我倒水，又是测体温，擦汗，每次我的被子都在地上，都是妈妈帮我盖好的。起床，睡下，妈妈折腾了一夜。第二天早上，我看见妈妈有了黑眼圈。但妈妈看见我这么快就恢复了，露出了欣慰的笑容。
妈妈，你的爱我已深深的感受到了。我想告诉你：”妈妈，我也很爱你!“
小学生的作文 篇2
我外婆家有两只大公鸡。
有一次，我到外婆家去做客。我到外婆家的时候，那两只大公鸡正对我叫呢！“喔喔喔，喔喔喔。”好像在说：欢迎你们，欢迎你们。他们长着土黄色的羽毛，火红火红的鸡冠。
有的.时候，它们会跑到别处觅食呢！
中午的时候，我正在吃午饭，忽然听见大公鸡在叫个不停。我就问奶奶：“奶奶，为什么它们一直叫个不停？‘’奶奶说：因为，它们自己找的食物不够了，它们还没有吃饱。”
于是，我去拿了一点食物，去喂大公鸡。大公鸡一见，一蹦就有三尺高。我把食物洒在左边，它们先跺了跺脚，然后狼吞虎咽地吃起来。晚上，我就回家了，我真喜欢外婆家的那两只大公鸡。
小学生的作文 篇3
刚下早自习，就听见同学们叫起来：快看，下雪了！一看窗外，哇！真的！只见窗外已是白茫茫一片。雪花漫天飞舞着，就像翩翩起舞的蝴蝶，又像洁白的共花瓣，一片接着一片从天宇飘忽而下，仪态从容，给人以恬静之感。伸手想捧一片雪花，却未及看清其真面目时，便消失了。只在你的手心留下一点水珠和一丝凉意。
不一会儿，整个大地已完全是另一个样子，像披上了银装。一切都是白色的，白色的山、白色的河整个世界宛如一个水晶宫，引起人们无限的遐思。
雪，冬天的白衣使者，我对她怀着纯真的爱。她是那样白，像天上白云一样无瑕；她那样美，像大自然中的花儿一样鲜嫩；她是那样轻，像柳絮似的无声飞舞。雪，它有纯洁的.生命；不信，你看，雪花在空中飞舞着，飘飘悠悠，像是春天采蜜的蜜蜂，忙忙碌碌；一片又一片，密密匝匝，似千千万万洁白的小小花儿在飘散，不断地扑向大地母亲的怀抱。噢，是天女在散花吧！快瞧，天空中举行的这场没有音乐的舞会是多么盛大啊！雪花快乐地飞舞着，她们争先恐后地飘落在屋顶、窗棂上，也飘落在我们的身上仿佛她们也有自己的意愿和追求。
不知不觉雪停了，太阳出来了。整个世界更加美妙无比，蓝色的天与白色的大地互相映衬，融为一体。平原、山川像是用白玉彻成的，映着阳光，白得刺眼；风一吹，白玉变成了玉屑，四处飘洒，多美的景象啊！
雪，古今中外多少文人墨客曾为之大动笔墨，就因为雪独特，似花而非花，似雨而非雨，有着不同不同的性格。
我爱雪，雪不像牡丹、桂花那样，色彩艳丽、妖媚、华而不实，经不住困难的考验，仅能供人观赏。雪，没有显着的颜色，没有特别的形态，没有惊天动地的生活，它总是悄悄地来，默默地去，一切让人难以察觉，它却给庄稼盖上棉被，冻列越冬的害虫，给农民带来喜悦，它是春的使者，向人们报告春的快讯！
我爱雪！
小学生的作文 篇4
三年级时，我兴致勃勃地学起了毛笔字。
每当我来到毛笔教室，站到门口，那扑面而来的墨水味深深地吸引了我，如同铁般被教室这块大磁铁粘住了。每到星期五，我一想到明天就又要去练毛笔，就幸福得像一瓶汽水，一打开，所有的气泡都冲到了上面，感觉浑身轻飘飘的，又有点甜甜的。
到了四年级，渐渐的，我失去了对毛笔字那疯狂的喜爱，反而有点厌烦了，就跟所有人类拥有的性格一样，喜新厌旧。这时，我的字已经成了全班最好的一个，就连那个“超级大师”也被我踩到了脚下。但我依旧对毛笔字提不起兴趣来，甚至跟妈妈说我不想学了。
前几天，班主任王老师让我写一幅关于读书名句的字画，我爽快地答应了。一回到家，写完作业，准备起要用的材料。我先去买了宣纸，随后又去买了墨汁与毛毡。开始时先练习一下，热热身。就要开始写正稿了，我用毛笔在墨盘里蘸了充足的墨。第一次写作品，心里有点紧张，还有点小兴奋。先写“黑”字，我小心翼翼地一笔一划地写着。“呀，写错了！”我大叫一声，一笔写粗了。前面的`努力都败在这一笔上。这样的字完全不合我心意啊！于是，又铺开纸，重新从头开始，我比刚才那张写得更细致，更小心……
第二天，王老师把我的作品贴到了教室墙上。但是，字有点小，四周被雪白的宣纸、墙壁包裹着，一点也不醒目。虽然这样，但还是有不少同学称赞我的字：“高紫曈，你写的字真好看。”“这个真是你写的？不会吧？”……我心里喜滋滋的。
幸亏我当时没放弃写毛笔，不然，哪会有现在这坚持的果实呢？
小学生的作文 篇5
四年级放暑假时，我被妈妈强迫着去练游泳。练游泳的第一关就是跳水。当我走进游泳馆，一眼看到那2。5米深的蓝色的池水，就仿佛看到一片汪洋大海，我从一头巨象一下子变成了小蚂蚱。我用力给附带吹气，然后紧紧地系在身上，泳镜戴了又戴，把浮板贴在前胸，天晕地转地站到了池边。教练一声令下：“起跳！”又是一声：“起跳！”虽然“军令如山”，但是我对跳水的恐惧已经远远超过了对教练的恐惧。我全身发抖，两只脚就像粘在了池边。突然，教练提起我的附带，把我扔入水中。“嗵”，我好象一颗水雷，把平静的池水炸开了花。“咕咚”、“咕咚”，我畅饮了游泳池里的水。
第二次，教练冲我命令道：“你给我站到跳板上。”这次，我彻底绝望了，以为要永远沉入水底，差点哭出来。教练把我推入水中。我使劲咬着双唇，屏住呼吸，生怕它们会自动张开再被灌进水。出乎意料，我居然是浮在水面上，而且居然没再被呛水。惊喜的我尝试着用双手划水，心理的'恐惧消减了大半。
第三次，我主动跳到跳水台上等待教练的口令。虽然我还是有些胆怯，但是好奇心驱使我再跳一次。“非常好，再来，起跳！”随着教练的喊声，我闭上眼睛，双腿用力一蹬，一跃而起。啊，我真不敢相信自己竟然学会了！我成功了！我从一只渺小的蚂蚱变成快乐的鱼。
现在，我已经能够自由自在地游泳。在学习中，我时常遇到像跳水那样的困难，每次都会让我想起练跳水的经历。有一个道理深刻印在我脑海里：无论遇到多么大的困难，只要有足够的勇气和信心就一定能够战胜它。
小学生的作文 篇6
一、营造氛围，激发兴趣。
创造心理学的研究表明：学生创新能力的发展，必须有良好的氛围环境。为此，教师应采取生活再现、表演展示 、实物展示 、音乐渲染等手段，并用充满情感的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，让学生展开想象、联想，去感受情境，从而诱发学生创新的热情，激发学生写作的兴趣，让所有的学生进入“我想说，我想写，我要写”的精神状态。
二、写身边小事，激发兴趣。
小学生怕写作文的主要原因是愁没材料可写，为了解决这一问题，本班采取了以下尝试：
第一，结合文体活动、课堂教学活动、德育活动、课外活动 等，巧设题目，写自己熟悉的材料。
第二，写自己的朋友、亲人。先布置观察题，设计观察要求然后把自己的观察结果说出来，最后整理成文。
第三，留心观察周围事物，做个有心人。首先教给学生留心观察事物的方法：用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。鼓励学生做个有心人，去留心观察周围事物，遇风则风，遇雨则雨，遇事则事，遇景则景 ，用以上方法让学生平时多积累，收集足够的写作素材，为写作文作好准备。一旦解决材料来源，就使学生由“恨之”到“乐之”，逐步培养作文兴趣。
三、侧重鼓励，激发兴趣。
作文教学中，老师对作文评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的桥梁。因此，必须坚持鼓励原则，以情诱情，以情激情。 有位教育家曾说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”责难、嘲讽、挖苦是否定式评语，只会激发抵触情绪。作文批语中，应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气。使学生读后，感受到老师的关心，信任和期望。同时，又认识到自己的不足与缺点。在老师评语的引导下，积极纠正认识，修改缺点。从老师对一个词，一个句的肯定与表扬，激发兴趣，尤其是对后进生的一点进步，都要及时肯定，多采取高分政策，不打不及格分数，使学生感到作文并不难，从而产生对作文的'莫大兴趣。
四，评优激励，激发兴趣。
针对学生希望被人赏识，被人肯定的心理特点，我设计这样的方法讲评作文。第一，小组评改作文，寻找闪光点。鼓励学生在作文中找好词，好句，好的写作方法，小组内讨论好在哪里。第二，老师评讲作文时，从小到一个好词，一个好句子，大到一篇优美的文章，老师应给予大力的表扬。 第三，树立榜样，激发其他同学向榜样学习。如对班里作文优秀者，对他们的作文要多表扬，在同学中树立活生生的榜样形象，让学生知道在自己的身边就有作文优秀者，就有不怕写作文的人，从而激起他们向榜样学习的力量，激发他们的作文兴趣。
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