小学生作文

时间：2022-07-05 10:49:16 小学生作文我要投稿

【精华】小学生作文汇总5篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的小学生作文5篇，欢迎阅读与收藏。

【精华】小学生作文汇总5篇

小学生作文篇1

　　吴杰坐在教室低着头写着作业，数学老师在讲台上渡来渡去。突然，教室微微摇了一下，同学们并没有太注意只当普通的小地震。这时，地又猛烈的震了一下，同学们意识到是大地震纷纷往外逃，数学老师大喊:"快往墙角或桌下钻”。同学们又赶忙往墙角钻去，只有吴杰钻到了桌下，在这个班级他最大，他认为自己有义务保护小同学。数学老师快速飞跑过来用自己的身体护住吴杰，吴杰感动了，平时对自己最严厉的老师竟用自己的身体护住那个最令人头痛的学生。

　　突然，楼上的地塌了下来，紧接着吴杰感觉自己好像在往下陷，数秒后整座楼塌了下来。在黑暗中，吴杰试着扭了扭身体发现背上还压着数学老师，他用手碰了碰发现数学老师已经死去，吴杰大哭了一场。这是飘来阵甜美的歌声：“轻轻敲醒沉睡的心灵”。随着歌声，吴杰大喊：“你们是几班的，我是吴杰”。对方也喊着：“我们是8班的，你不用担心，会有人来救我们的，来我们一起唱，轻轻......”。“轻轻敲醒......”。

　　一天过去了，吴杰已经开始饿了，但他依然坚持着，他相信会有人救他的。

　　到了晚上，吴杰透过缝隙发现有亮光闪过，很刺眼。吴杰使劲全身气力大喊：“这，这有人，快救人。”同学们也随着大喊起来。灯光闪了闪停留在了吴杰的附近......

　　“下面为您播报最新消息，汶川某中学6名学生被救......”。

　　汶川带给我们太多感动，让我们在灾难之中得到了“爱”，在灾难之中，中国人是最伟大的。

小学生作文篇2

　　一、拓展素材积累，激发创作兴趣

　　我们在生活中每天都会有情感的流露，或喜怒哀乐，或悲欢离合，对自然对社会对人生，百句十句哪怕只有一句，及时地记下来，这对初学写作的小学生来说至关重要。

　　小学语文课文有不少出自名家之手，堪称小学生习作的楷模。如果我们每天都指导学生去鉴赏品位，让他们畅所欲言，说说哪些词语句子用的好，好在哪里，并且做好摘抄笔记自制书签等，如一句名言、一段描写、一段论述，哪怕一段歌词甚至一个公式、读书心得等，这样日积月累日久天长，写作之“水”就会越蓄越多。

　　为了丰富学生的生活，在布置作文时，我们还可以做一些大胆的尝试，如重大节假日或假期布置劳技作业和体育作业，做小制作、小实验、学做力所能及的家务事或学会一种运动等，然后找好朋友合作办一份手抄报。手抄报既要有在广

　　泛阅读中摘取的精悍文章，又要有反映各自假期生活的文章。到学校后进行优秀小制作与小发明展评活动，举办手抄报展览，这样一来就调动学生实践的积极性，在动手的过程中，他们要思索在实践中遇到的困难和挫折，既有成功的喜悦又有失败的教训，这样不但增加了学生们的生活阅历还丰富了写作素材。

　　二、多写片段，多记日记

　　一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此学生平时多练笔，多记日记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们平时能按照这样去做，平时多

　　记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。

　　三、展开想象翅膀，享受成功体验

　　新《课标》指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”运用追想，再现过去。通过引导追忆，让学生把过去的人、事、物、景再现出来，以此来阐明现在的思想意识，如让学生写童年趣事、烦事等，由于所涉及的事都是自己熟悉、亲身经历的，学生叙写起来兴致就会很高。运用假想，展现未来。如布置《50年后的我们》《我在月球上》《假如我是一只小鸟》等作文既让学生异想天开，又可以让学生学会合理想象，写出成功作品。

　　运用推想，呈现过程。许多课文言虽毕而意味未尽，留有无穷的余味，而学生对这些内容兴趣浓厚，心驰神往。如学完《卖火柴的女孩》、《穷人》等我们可以引导学生依据课文内容的前后联系，展开想象的翅膀进行续写，再通过评比评论等又极大地激发了学生的写作兴趣。

　　运用幻想，表现理想。幻想是想象力的升华，是创造发明的先导。在教学中我们要经常鼓励孩子们写童话和科幻文章，让他们每一个人都能不同程度地享受到成功的体验。

　　四、营造宽松氛围，鼓励真情表达

　　新《课标》要求：“鼓励学生自由表达和有创意的表达。”教学实践证明，只有当学生能够真正“自由表达”时，才可能出现“有创意的表达”。因此在学生习作前教师不要用一个模式限制他们，而是以亲切的态度引导他们大胆地说出生活中观察的景象，自己想象到的情景。

　　当学生说的有新意时要大力表扬，当学生说得不够流畅时，允许他们坐下来想一想再说，即使学生说出一些别出心裁的想法或提出古怪的问题也同样肯定他们这种敢想敢做的精神，让学生知道自己的观点是有价值的。如果发现学生思路有偏差，绝不要简单地指责而是在建议性氛围中帮助他认识错误，在集体评议时耐心倾听学生的意见，引导学生认真听别人的发言，以拓展思维。

　　五、鼓励创作，推荐发表

　　俗话说：“乐此不疲”，要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。

　　事实证明，学生的文章一经发表，对他们的鼓舞和影响非常大，同学们争相传阅、先睹为快。家长对他们的赞扬会令其尝试到成功的莫大喜悦，由此激发他们喜爱写作、不断写作的内在原动力，从而增加写作的兴趣，提高写作水平。总之，在作文教学中，我们鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。我们相信：只要遵循学生的认知规律，培养学生写作的兴趣，设计出好的训练内容，实施优化教学方案，有计划、有步骤地严格训练，学生的作文水平就一定会有质的飞跃！

　　总的来说，培养学生写作的兴趣，设计出好的训练内容，实施优化教学方案，有计划、有步骤地严格训练，学生的作文水平就一定会有质的飞跃！写作难，立意难，下笔难！其实只要小学生会将自己的真情实感用文字表达，写作并不难！写好作文的关键就是写出真情实感，按照心里的感触去写，写作文是一件很快乐，很简单的事！希望各位老师将这一点教会给我们的学生！

小学生作文篇3

　　红红的灯笼挂起来，鲜艳的红旗飘起来，新年欢快的歌声唱起来，兔年的钟声也敲响了。“砰!”“啪!”“啾!”迎新送旧的炮竹声给新年拉开了序幕。“新年好!”“恭喜发财!”新年的祝福声在亲朋好友间传递，同时传递的更是那份浓浓的亲情。

　　新年是一年中最隆重的一个节日，当然在这重要节日里，也不乏趣味。

　　在这一天里最开心的就是小朋友了。他们穿上崭新的衣服，跟随大人走亲访友。他们可以邀上同龄的孩子尽情地玩耍、追逐、嬉戏、打闹，还可以放鞭炮。尖叫声、吵闹声不绝于耳，因为他们知道这一天，大人们一般不会干涉他们。小孩的乐趣，还不止这些呢。他们可以收到各个长辈塞到手中的红包——压岁钱，然后再去买许多许多自己心爱的玩具。

　　年轻人便聚在一起开着party，互相谈谈各自的校园，老师和同学。互相倾吐心中的愿望和来年的希望。

　　大人们呢，则是聚在一起。有的畅谈人生哲理;有的`趣谈家庭琐事;有的详谈股市行情;有的做将来的打算;还有的便看看电视上上网什么的，好不惬意。勤劳的主妇更是热心的张罗着美食，同时，你夸她家孩子，她夸你家孩子。

　　老人们就在一旁杀上几盘棋或逗逗鸟、溜溜狗，还有的便眯着眼看着自己的子孙，心里的美，全写在脸上。

　　“新年好呀，新年好啊……”唱着这优美的旋律，我们迎来了喜庆的新年。

小学生作文篇4

　　那年初夏时节，一天傍晚，在河边散步的我忽然被河中的几墩小树木所吸引，借着夕阳留下的一点余辉我仔细看了看那几墩生长在水中的小树。几株不是很强壮的树干上长满了细小的枝条，枝条上密集着片片嫩叶，我想它们也应该属于柳树的家族了。记得很清楚，那一天的晚霞非常美，虽然夕阳已经坠落，但它留下的红辉依然映照在河面，河面平静的如同一面镜子，“镜子”中倒影着那几株被晚霞染红的柳树。我目不转睛地盯着呈现在我眼前的美景。