未来设计作文

时间:2021-07-09 12:31:22 [第六单元]未来的XX 我要投稿

【热门】未来设计作文三篇

  在我们平凡的日常里,大家对作文都不陌生吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编帮大家整理的未来设计作文3篇,欢迎阅读与收藏。

【热门】未来设计作文三篇

未来设计作文 篇1

  卖点一:飞行移动屋

  3949年的一天,一个叫鹿的人正在把自己的屋子开向远方避难。发生了什么事呢?原来是在早上8:45的时候,鹿刚从梦中醒来,这时,屋子发出了警报:“地震来了!地震来了!”屋子开始发抖了,鹿赶忙披上外套,朝驾驶舱跑去。鹿坐在驾驶座上,按下了飞行模式的按键,驾驶台上升起了一个飞行方向盘,随着“轰隆”一声,屋子飞了起来,鹿开着屋子离开了这个危险的地方。

  这就是我设计的屋子——飞行移动屋,当有危险到来的时候,你可以迅速驾驶房子离开。

  卖点二:书本屋

  哪里传来一阵怡人的书香?是书本屋在散发书的香味呢!

  这些建筑都是用书做成的,你每走进一个书本屋,你就可以看到这本书里全部的知识重点,甚至还可以让你亲自穿越到书里成为里面的人物,你可以体会到林黛玉的多愁善感,可以领略海底两万里的风采,还可以去马小跳的世界体会童真……

  这就是我设计的屋子,书香四溢,让人身临其境。

  卖点三:轻松屋

  未来,人们会因为生活、工作压力太大而不再快乐,每一个人都是繁忙的,没有时间让自己放轻松,轻松屋应运而生。当人们烦闷的时候,就可以到轻松屋去,轻松屋里有许许多多的糖果,还有各种各样的玩具,当你压力大时,可以来这边吃边玩,吃了后,心情就会变得十分轻松。

  这就是我设计的未来屋,是不是很神奇?希望它们未来都能变为现实!

未来设计作文 篇2

  一、教学目标

  1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力 。

  2.指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写 。

  3.培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情 。

  二、教学重点

  启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象 ,并能有序地 , 主次分明地说和写 。

  三、教学难点

  1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力。

  2.指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写。

  四、教学准备

  多媒体课件

  五、教学时间:3课时

  六、 教学过程

  第一部分:习作指导

  (一) 动画激趣,导入新课

  1、板书课题:习作六《未来的----》

  2、师:有个叫乐乐的小朋友,有一天他在院子中的草地上捡到一块五光十色的石头。这块石头说话了:“乐乐,我能给你指向未来。你想知道什么?”乐乐简直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧着石块,回到他的卧室。他的心怦怦直跳。他轻轻地按了下石块。啊!在他卧室的墙壁上,出现了一个非常神奇的门。有了这个门,你想去哪儿玩就能去哪儿玩。你想和乐乐一起去玩玩吗?让我们和乐乐一起踏上奇幻的时光之旅吧!(出示动画课件:奇幻世界,有会飞的车、奇形怪状的鞋、食品、玩具等)

  (二) 师生交流,拓展思路

  1、说一说

  师:未来世界里的东西可远远不只刚才我们看到的那些画面。在你想象中,乐乐还会看到哪些东西?让我们一起来交流交流。

  (课件出示说话要求:1、表达清楚又明白。2、想象奇特又合理)

  ①指名说。

  ②开火车说。(教师根据学生回答板书)

  2、想一想

  师:未来的世界真是奇妙极了,有好多我们见都没见过,想都没想过的东西。你想了解未来东西的哪些方面的情况呢?

  指名学生大胆发言,教师相机点评并板书。

  (由看到哪些东西到这些东西的`哪些方面,引导学生的思维向纵深发展。)

  3、小组合作学习

  师:同学们说得精彩极了,真让老师大饱“耳”福,你们不但想象丰富,说得也相当清楚。相信所有同学都愿意把属于自己的独特想法告诉大家,那么就让我们一起按照黑板上提供的这几个方面,在四人小组中介绍自己脑海中的神奇的物品。可别忘了说清楚,说明白。

  给予学生充分的时间进行小组交流讨论活动,让每个学生都有畅所欲言的机会。

  (三) 引入主题,明确要求

  1、 出示课件,投影出课本上的习作要求。

  2、 学生齐读要求。

  3、 教师板书课题:《未来的……》

  4、 教师指导学生学习习作要求,明确其中最重要的部分:

  ① 选择自己最感兴趣的东西来写。

  ② 展开丰富的想象。

  ③ 写详细,写具体。

  第二部分:写作

  在学生写作的过程中,教师细心记录学生都写了些什么,怎样写的。选定几篇有代表性的作文,为点评做准备。

  第三部分:习作讲评

  (一)奇思妙想对对碰

  1、教师概括的说一说学生都写了些什么。

  师:刚才的习作过程中,同学们个个奋笔疾书,优美新奇的文字源源不断地从笔尖涌出来。有写新型汽车的,有写万能衣的,有些飞行鞋的,甚至有写火星娱乐场的呢!

  2、学生用一句话简单地概括自己文章的主要内容。

  师:请每一位同学用一句简单的话概括自己文章的主要内容。(教师穿梭于课桌间检查,随机抽取一些概括得比较精练的主要内容,让学生模仿。)

  (二)精彩片段齐齐赏

  1、四人小组互相朗读自己文章中写得最精彩的部分。

  2、说一说:我喜欢××同学文章里描写……的部分,他(她)是这样写的:……

  (三)你批我改共进步

  1、从学生文章中找一段文字,用展示台来示范面批。

  2、课件出示批改要求

  师:有个广告词老师很喜欢:没有最好,只有更好。大文豪鲁迅曾说过:好文章是改出来的,让我们一起来互相欣赏,互相评点,都当一回小老师。

  [批改要求:]

  ① 标点符号使用是否正确。

  ② 是否有错别字。

  ③ 是否有病句。

  ④ 哪种表达方式更好,也可以改一改。

  (四 结束语

  出示课件,师读:

  乐乐小朋友对大家说:“其实未来世界是我们亲手创造的,我看到的东西就是你们刚才想到的东西。同学们,让我们一起努力,把幻想变成现实!”

  板书设计:

  习作六 未来的------

  1 选择自己最感兴趣的东西来写。

  2 展开丰富的想象。

  3 写详细,写具体。

未来设计作文 篇3

  今天,是我来到培训学校的第一天。课堂上,老师叫我们给未来的自己设计名片。

  首先,老师给我们一张硬卡片,让我们同学之间在三分钟之内讨论出怎样来设计自己的名片。老师刚说完,同学们就开始七嘴八舌,议论纷纷地讨论着。

  三分钟过后,老师又让我们在十分钟之内完成自己的名片制作。原本热闹非凡的教室,变得鸦雀无声,只听见“沙沙”的画笔声。我手忙脚乱地开始制作起来,看见周围的同学们都不慌不忙的制作着,我的心里顿时忐忑不安,我不知道该怎样来设计自己的名片。我先把名字写好,然后再把职务、工作单位写好,最后再把通讯联络方式写好,再画上很简单的图案,就这样完成我的名片制作了。

  最后,是展示名片的环节了。一张张五颜六色的名片展现在我们的面前,最让我难忘的是唐一鑫的名片,未来的她的职务是一名教师,宗旨是:对待学生会像母亲对待自己的孩子一样认真负责。这在现今社会是难能可贵的,真心希望她的理想能成为现实。

  我要努力学习,最终实现自己的理想。

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