一个熟悉的人作文

一个熟悉的人作文7篇（优）

　　在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的一个熟悉的人作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一个熟悉的人作文 篇1

　　学生的生活世界从班级、学校，到家庭、社区，老师、小伙伴、家人，这些所熟悉的人物，学生会感到特别亲切，是他们乐于表达的人和事。

　　到了第二学段，写一个人是小学四年级的习作训练的内容。在记叙文中，人和事是不可分的。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整，但要求学生亲眼见到的、亲耳听到的、亲身经历的，写出真实的人物和自己的真情实感。

　　目标分析

　　第二学段的习作教学，课程标准有“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“愿意与他人分享习作的快乐”等要求，根据 “我熟悉的一个人”习作片段教学，我确定本节课的教学目标为：

　　1.让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。

　　2.培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。 重难点分析

　　学生写社会生活画面，重点是写人。因为人是生活的主人公，写人，特别要指导学生从观察细节着眼，去发现人物的特点，捕捉一个眼神、一个动作、一句感人的话语。观察得细，才能写得具体。所以，我确定这一节课的教学重难点为：

　　通过观察，描写学生熟悉的一个人的外貌，培养学生的观察能力、口头表达能力和遣词造句能力。

　　学情分析

　　学生一直都在接触记叙文，写人的课文也不在少数。在学习课本上的一些范文后，对写人的方法有了初步的了解。而且，学生的生活世界都在和鲜明性格的人物接触，比如父母、老师、小伙伴等，这些人物描写素材，给学生留下了印象，学生回忆起来，能激发表达的激情。学生的词汇有了积累的.基础，这有利于习作的表达，但在词与形象链接反面，仍需要教师启发，从而让词带着形象，活生生地进入儿童的意识。习作教学，多数学生对习作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。这就要求教师有一个通盘的考虑，需要精心设计，进行指导，保证学生观察后用流畅的语言记录下来。

　　教学过程分析

　　一、游戏：猜一猜

　　1.教师先读几段卡片，学生抢答出所描述的人物身份。

　　2.游戏小结：

　　请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。

　　（设计意图：激发学生的习作欲望，让学生产生“我要写”的思想，这就是学生习作的快乐之本。）

　　二、出示例文，指名读后，组织讨论

　　1.这一段话是描写我表弟的，你认为写得好不好?为什么?哪些地方写得生动?

　　2.思考:

　　身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点? (容貌)

　　（设计意图：引导学生认识到写好人物可以从外貌描写入手，这样能更好地揭示人物的形象。）

　　三 、小结，明确本节课的要求

　　1. 教师小结：写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。

　　2.出示要求：

　　（1）观察你熟悉的一个人，注意看清这个人的身材、长相、穿戴、神态，写一个片断。

　　（2）内容要具体，用词要准确，语句要通顺。

　　（设计意图：引导学生明白，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的；出示要求，能让学生明白本节课要做什么，达到什么目标。）

　　四、同桌互相口述自己熟悉的一个人的外貌特点。

　　1.你认为题目中哪个词语最重要? (熟悉)

　　2.请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关特点事

　　例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。

　　3.学生在小组内互相说说你打算选取哪几件事来记叙你熟悉的人。

　　4.学生交流，教师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致地描述，突出人物的特点。

　　方法：人物特点→具体事例（先概括后具体写人）

　　5.组织学生讨论，以“我熟悉的一个人”为题作文，在心里想好写作提纲，小组内交流体会。

　　6.写一个片段，要求在十分钟内完成。

　　（设计意图：引导学生根据特点选生活素材，指导选材，要让学生写出富有个性的作品，避免千篇一律，张扬学生的个性，尊重学生的选择，感受与众不同的快乐。）

　　五、打草稿，教师巡视

　　1.学生打草稿，完成最熟悉的人的外貌描写。

　　2.教师巡视，指导。

　　3.同桌互改片段草稿，反复读

　　4.展示成果。学生读一读，评一评。

　　（设计意图：学生从片段入手，当堂完成，既能发现学生习作的取材、语言的组织情况，又能在交流中展示学生的成果，在评议中得到改进和提高。）

　　六、作业

　　课后将《我最熟悉的人》接着写下去，完成习作。

　　（设计意图：课堂上，学生完成片段，需要在课后进一步将印象最深、最后感动的内容写清楚，实现乐于表达、善于表达的目标。）

　　板书设计：

　　我熟悉的一个人 身材 容貌：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神态

一个熟悉的人作文 篇2

　　我的爸爸

　　我的爸爸，他是一个自由职业医生、天天东跑西跑，给病人看病，老板是患者，收入不定，是一名我们全家人都知道的名老中医。可以算的上是精通医术吧，经常在家里对电视上的养生节目指指点点。爸爸两年前新收了一个中医师傅，经过跟师学习两年过后，他认为自己已经比师傅的医术略高一筹了

　　爸爸很会理财，他的工作很辛苦，一个星期7天只休息一天，而且每天坚持把当天看的病人人数准确无误的记录下来，然后每个月向他的那个“医术不比爸爸高明的师傅”汇报这个月的成果一次。

　　爸爸远看五大三粗，像一个包工头，走近一点看的话，肚子很厚，偏胖，头型很经典，向后梳，很乱，乱中带一点翘，爸爸喜欢通过电脑学习知识，但是由于时间过多，所以、眼球还呈微黄色，鼻子宽大，嘴巴很正常，每一次吃饭都会把咀嚼的`声音开到很大。

　　爸爸脾气暴躁，动不动就要做出打人的样子来吓我，但是很少真的下手打人。爸爸喜欢看搞笑节目，特别是每天中午辽宁卫视播出的《新笑林》，因为这样，还和我争电视看，虽然这个节目显得是那么得幼稚，虽然我的爸爸已经43岁高龄了，但是他还是喜欢看。

　　爸爸是一个怕老婆的人，什么事都要听妈妈的，而且保准完成妈妈交给他的任务，誓死服从命令。有一次我要玩电脑，爸爸不允许，我闹着叫妈妈，爸爸就怕了，妈妈一句话就把爸爸“教育”好了，最后爸爸连妈妈都不让我叫，生怕她又发话。

　　爸爸身为一个医生吧，也应该知道自己肥胖的是身体不可以喝酒的，自从我又哭又闹叫爸爸戒酒成功之后，我感到很欣慰，不过仅仅过了1年，令我失望的事发生了，姑爹送给爸爸的一瓶水井坊白酒，爸爸一天喝一点，一天喝一点……待我发现之时、已经喝了一大半了，我一怒之下，用一卷胶带和一张纸缠在了瓶盖上，纸上注明“查封”两字 。 经过了我这一位家庭食品安全局局长查封，爸爸就再也没有机会喝到这瓶非法酒了。

　　爸爸很有毅力，特别在于学医这一方面，他说他是“昼临证，夜读经”；又特别在于减肥的时候，又特别在于游泳的时候，坚持冬泳，天天如此，月月如此，年年如此。但是功夫负了有心人，多年之后肥胖还是一个样，不过爸爸并没有放弃，仍然坚持这项运动。

　　虽然爸爸有很多缺点，但是还是我的爸爸，我希望他脾气好一点，更听妈妈的话，医术更高明、真正的超越他的师傅。成为一个完美的爸爸。

一个熟悉的人作文 篇3

　　说到我最熟悉的人，那还是我的爷爷。我的爷爷脸是长方脸，上面有许多皱纹，横一道竖一道的，灰白的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，爷爷看起来很慈祥。

　　爷爷很喜欢养花。爷爷家里养了很多的花，爷爷每天从早到晚总是摆弄他的花草，尤其是夏天，有些花怕晒，下午爷爷就把那些花一盆一盆地搬到阳光不是太强烈的地方，从不怕麻烦，并且一边搬一边念叨着：“我们到阴凉处歇歇！”，仿佛和花儿在谈心。

　　爷爷最喜欢的花是君子兰。你瞧，它的叶子像腰带似的又宽又长，厚厚的叶片两面都是青绿青绿的。爷爷每年都细心地为它换上新的泥土，每天按时浇水，定期施肥，君子兰的'叶子片片绿得发亮，每年到了十一月份左右，就会开出十几朵橘黄色的花，个个像小喇叭似的，美极了，只要有客人，爷爷就会把客人领到花前炫耀一番，听到客人们说：“真好看，我们以为是塑料花呢！”爷爷心里总是美滋滋的。

　　爷爷还特别喜欢喝茶，他总是在花下把小桌子一摆，沏上一壶好茶，坐在藤椅上，喝喝茶，赏赏花，还不忘摆弄小收音机听听新闻，自得其乐。

　　这就是我熟悉的爷爷，一个快乐的老人，我喜欢我的爷爷。

一个熟悉的人作文 篇4

　　我一直记得,她一直教我很多课外的知识,她一直教我要好好学习,她一直把我往正路上带.从刚开始就应该知道是谁了-----是我快要毕业的老师。

　　虽然只有一年的短短时间可是我也从她身上学到了许多我也不知道的知识。

　　她姓许,我们平常就叫她老师.她刚开始教我们的时候我们就有一种特殊的感觉,也不知道是为什么.可能是老师对我们好,可能是作业少不常嚷我们,可能............是种种的一切,说不上来.总觉的她是那么的和蔼可亲。

　　我们常常会麻烦她,帮我们解决问题.总会有一种莫名其妙的感觉去想她.也许我永远不会明白这是为什么,可能是年龄的原因,她比别人都小,所以会和他亲切些。

　　记得上次我们去她家玩,好几个人,我们是上午快过年了,我们去了又干了活.中午当然是在她家吃的饭说我们懒也对,我们两个人才擦完一块她就擦一块多了,不说我们懒也没有什么词来说我们了.到中午吃饭的'时候男生没干什么活还一个人吃了3碗我们在回家的路上,他们还说中午没吃饱,我们一碗多就可以了哪还有地方呈第3碗?真有些服了.我们在吃饭的时候因为人多,所以两碗菜一下子就吃完了,让老师又炒了一碗菜,嗨!他们哪像在别人家啊,真像在自己家.不过我们对她没什么顾虑.好像对她好亲切的一种感觉.到了快晚上了我们就都回家了.这真是最有意思的一天了。

　　她哪像我们的老师呀,简直就像我们的同学,对谁多都不会有偏见!

　　谁碰上这样的老师都会说好的.我也觉不例外.

一个熟悉的人作文 篇5

　　我最熟悉的人是李岱玲，她爱读书，爱写作，是我们班的一个小作家。

　　她爱读书，几乎把所有的零花钱都拿来买书，每到晚上写完作业，都要看会儿书。她也爱买书，她有一个小书橱，里面摆满了各种各样的课外读物。每次和爸爸妈妈一起逛街，她都忘不了去书店看看，买回自己喜欢的书，她就如愿以偿了。她把书店当成了她的“淘宝网”。

　　她爱写作，一个学期下来，她能写完两三本日记本呢！每到日记朗读课，她都第一个登上讲台朗读自己的日记，一篇、两篇、三篇??她几乎占领了整个日记朗读课。读到精彩处，同学们都报以热烈的掌声。而且班里、学校里发生的有趣的事，她都会第一时间记录下来，等待着下一周的日记朗读课。 她是我们班的`小作家，一个名副其实的小作家，一个鼎鼎有名的小作家。

一个熟悉的人作文 篇6

　　我最熟的人有爸爸妈妈，但我最喜欢最熟悉的人是姑姑。她身材很瘦，一头黑黑的长发，一双大大的眼睛，小小的鼻子，长长细细的.胳膊，经常爱穿休闲的衣服。

　　姑姑有时对我很好，有时我们俩一起出去，我会对姑姑说：“给我买个东西吧。”她说“好”。有时会给我主动买东西，要是我在的话，会问我需要什么，如果是不好的东西，姑姑不会给我买，会给我买点其他的小东西。

　　我和姑姑在一起的时候，还经常因为争东西而生气，打架呢。每一次都是她赢我。记得有一次，我们带公主（我们家的小狗）出去玩，我把绳子弄好后，我们俩都争着要抱公主，我趁姑姑换鞋时，先带公主下楼了。我当时没有抱公主下楼，而是让它自己下的楼，姑姑知道后大声的指责我，说不能让公主学会自己下楼，上楼没事，学会下楼自己跑丢了怎么办。我当时很生气，回家后，我就不理姑姑了，她也不理我。妈妈知道后笑着说我们俩真是家里的一对活宝，两人几天不见就想，到一起几分钟就闹，真是没办法。

　　这就是我的姑姑，长得瘦小脾气却不小的人。

一个熟悉的人作文 篇7

　　在一个被人遗忘的角落，坐着一位同学，她总是默默的坐在一旁，大家吵大家闹，都惊动不了她。好像世间万物都与她隔绝，她常常在空间捧着一本书，津津有味地看着，看得那么入迷。

　　一年级时，我和她是同桌。一次午休，大家都在玩，我偷偷瞥了瞥她，只见她正在看书，便用手肘推了推她，没反应？她一动不动，眼睛直直地盯着书，仿佛要把书看穿。我用力摇了摇她，她终于从书的世界里走来出来。“干嘛！”她有些愤怒。“陪我一起玩嘛～”我嬉皮笑脸地说，“看书有什么好！这本书这么好看吗？”我满脸不屑。“可好看啦！你瞧《格林童话》！看这故事，这个海的女儿真可怜！为了心爱的王子舍去了自己动听的歌喉，换来一双人类的腿。但因为王子和另一位公主结婚了，变成了海上泡沫……”她一说起书就如同忘关阀门的水龙头滔滔不绝。“哇！”我听得津津有味，也顾不上玩了，缠着她给我讲故事。“又一个隆冬，天空飘着鹅毛大雪，一个王后坐在黑油油的乌木框子窗边缝衣服……”她的声音抑扬顿挫，语调一会高一会儿低，读到紧张部分她语速忽然加快，读到愉快的.地方她的语调又慢了下来。不知道为什么，我的心被莫名地牵引着。听到白雪公主被恶毒的王后用毒苹果毒死时，我不禁偷偷抹泪，读到白雪公主复活时，我又破泣为笑，听到恶毒的王后死去的时候，我立刻拍手叫好……打这以后，我也渐渐爱上了看书。下课时，我们一起交流读书心得，交换好书……

　　她是谁？猜你也不知道！她可是我们班的作文大王——金铭。