一个熟悉的人作文

时间：2024-01-26 16:01:51 熟悉的人我要投稿

一个熟悉的人作文[必备]

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的一个熟悉的人作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一个熟悉的人作文[必备]

一个熟悉的人作文篇1

　　一、说教材

　　《写身边熟悉的人的一件事》是人教版三年级上册语文园地二的“习作”。本次习作是在让学生以“名人故事”为主题的单元学习，以在搜集“名人故事”，讲“名人故事”为主要内容的口语交际后，让学生写熟悉的人的一件事。第二单元讲述的是关于列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这些名人的故事，是通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。本次习作就将本单元的学习内容与学生的生活实际紧密结合起来。

　　二、说教学理念

　　语文课程标准指出：中年级习作教学应让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐；应注重学生观察周围的世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；学习修改习作中有明显错误的'词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

　　三、说学情分析

　　本次习作是学生进入三年级后第二次习作，对于写人写事还是第一次，所以，学生习作有一定的难度。本单元的课文写的是距离学生很遥远的名人故事，没有一定的生活经历，很难有真实而深刻的感受。可以通过本次习作——写熟悉的人的一件事，让学生写自己熟悉的人，写他的一件让你印象深刻，最受感动的事，培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。

　　四、说教学目标

　　根据教材和课标要求，结合单元目标及学生的认知能力，我将本节课的教学目标设置如下：

　　1、写清楚熟悉的人的一件事。

　　2、把句子写通顺，学习运用常用标点符号，学习分自然段写。

　　五、说教学重难点

　　把事情写清楚，把句子写通顺，学习正确运用常用标点符号，学习分自然段写。

　　六、说教法和学法

　　教法：

　　1、创设情境法——回味生活，抓住人物品质。

　　2、引导点拨法——学生在说的过程中适当点拨、引导。引导熟悉的人的哪些地方让你觉得值得写。

　　3. 讨论、展示法——评议交流，认真修改。从学生说身边熟悉的人的事入手，从口头说到书面写，有序的提高学生写作的能力。学法：

　　引导学生运用“说、写、评”的方法，充分激发学生的思维，让学生真正成为课堂学习的主人。学生在教师的点拨引导下，通过回味生活、讨论交流、相互修改的方式学习。

　　七、说课前准备

　　1、课前带领学生认真学习本单元课文，为本次习作做好铺垫。

　　2、布置学生访问自己身边最熟悉的人，了解熟悉的人的品质。

　　3．准备课件。

　　八、说导学过程

　　（一）回顾课文，导入新课

　　今天我们就来回顾第二组课文，回忆一下本组课文都讲了谁的什么事？（指名学生回答。）

　　今天我们就来进行第二单元的习作：写生活中你所熟悉的人的一件事。（板书：熟悉的人的一件事）。请同学们翻开课本31页，齐读习作要求。老师根据习作要求归纳了本次习作要点。（板书：明确要求）

　　出示学习目标：

　　写清楚熟悉的人的一件事。

　　把句子写通顺，学习运用常用标点符号，学习分自然段写。

　　设计理念：（用例文，用好教材，教材就是学生习作中最好的范文，学生在学习教材时，也是学习习作方法。）

　　（二）品读例文，学习写法

　　出示例文《我不能失信》，体会作者通过语言、动作的描写突出宋庆龄诚实守信的品质的写作方法。（师板书：善于表达）

　　设计理念：选择教材上的文章为了消除学生的陌生感初步学习描写人物的一些习作方法。

　　（三）回归生活，精选材料

　　1.创设情境，自由交流

　　教师播放轻柔的音乐。让学生闭上眼睛，想想看，自己想写谁？想写发生在他身上的哪件事？

　　学生想好后小组交流，老师相机指导。

　　2、紧扣要求，强调“值得写”

　　新奇有趣的事值得写，让你印象深刻的事值得写，深受触动的事也值得写。

　　3、筛选材料

　　按照“值得写”这个标准，小组交流后全班交流。教师随机点评。

　　4、小结：作文写得好，关键在选材。选材要新鲜有趣，即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。（板书：精选材料）

　　设计理念：三年级虽说是作文起步阶段，但一定要让学生有写真人真事的意识，不能胡乱编造，选材要源于生活。

　　（四）动笔起稿

　　通过学生讨论交流让学生动笔起稿，教师巡视指导。

　　（五）评议交流

　　1、学生展示习作。

　　2、师生共同评议。（制定标价标准：从习作内容清楚，句子通顺，常用标点符号的使用进行评议。）

　　（板书：内容清楚句子通顺学用标点）

　　设计理念：只有调动学生的表现欲才能激发他们的写作兴趣，恰当的点评才能促进习作的进一步成熟，因此我设计了当堂展示与点评。

　　（六）同桌互改

　　1、同桌交换，参照评价标准修改同学的习作，用波浪线划出写得好的地方，对内容、句子、标点方面提出修改建议。

　　2．学生汇报。（板书：学习修改）

　　设计理念：每个学生都有当小老师的潜质，在给他人修改的同时自己也可以学得很多东西。有了集体评议的铺垫，学生的相互修改也水到渠成。目的是强化“三分文章七分改”的意识。

　　（七）总结

　　每个人都可能成为一个小作家，只要我们做到：动笔之前，先弄清楚习作要求，然后联系生活实际，选择值得写的身边熟悉的真人真事，用最恰当的方式把值得写的地方写出来；并且虚心听取他人的建议，对自己的习作进行修改，就能写出生动、具体的好文章。

　　设计理念：设计这个环节的目的是为了激发学生习作兴趣，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心。

　　九、说板书设计

　　熟悉的人的一件事

　　明确要求

　　精选材料

　　善于表达

　　内容清楚

　　句子通顺

　　学用标点

　　学习修改

　　设计理念：这样的板书，直观、紧扣重难点，让学生一目了然。

　　十、说作业布置

　　我布置学生把自己写的熟悉的人的一件事读给父母听，让父母分享他们习作的快乐。我设计布置这样的作业是为了进一步激励学生，今后进行更加优秀的习作。

　　十一、说教学预期

　　本节课目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，初步学习写事文章的写作方法。

一个熟悉的人作文篇2

　　我最熟悉的人是李淑婷。她是一个性格开朗、善解人意，而且乐意助人的女生。

　　有一次，我被一道题目给难住了，一个人坐在位子上发呆。她正好从教室外面走进来。她立刻悄悄地走过来，问我：“怎么啦?愁眉苦脸地坐着发呆。是不是遇到什么难题了?说出来让我听听，看我能不能帮你解决。”“好，太谢谢你了。”我好象找到救星似的，高兴极了。“喏，是这一题!”我指着题目对她说。她看了一遍也皱起了眉头，思考起来。想了一会儿，她也没有想出来。她就走到自己的座位上拿起了数学书，寻找起有关题目来了。又过了一会儿，她脸上露出了笑容，说：“有了，你看这道题，和你做的这一道题目不是相近的吗?”我看了书上的`题目，还是不理解，不会做。于是，我摇了摇头说：“我还是不懂。”这时，一个同学走过来，对她说：“李淑婷，我们去跳牛皮筋。我们三个人就少你一个人了。”李淑婷笑着对她说：“等一等，你看她不会做这一道题目。我们玩可以迟一点，她做作业必须要快一点。你说对吗?”那个人点了点头，说：“快点，我们等你!”说完她就走了。

　　李淑婷还是非常耐心地对我说：“这种题目是容易做的，只要你找准关键的词语来理解，就一定会做出它来的。你找找看。”我又仔细地看了一遍题目，说了几个关键词语。她说：“你找对了!现在，你再想一想这道题应该怎么做。”我稍微想了一想，就说：“噢，知道了，应该这么做!”她说：“对呀，你真聪明。以后碰到难题只要多思，翻书找相同类型的题目……”我说：“知道了。谢谢你!多亏你提醒我!”她看我会做了才走出去和别人跳牛皮筋了。

　　不管什么人遇到困难，只要被她知道了，她都一定会去帮助他们解决的。你说这样的人谁会不喜欢!

一个熟悉的人作文篇3

　　我熟悉的一个人是胡董昊。他的`肚子圆溜溜的，像一个大皮球。大约有80多斤重，力气也非常的大，应该可以算得上是“小大力士”了。

　　在一个阳光明媚的下午，我在学校里和胡董昊比力气，胡董昊力气也没使，就把我从地上抱起在半空中，该我了，我使劲抱着胡董昊，可是怎么也抱不起来。突然，我的脑袋里蹦出一个好点子来，我回到教室，把许多书放进衣服里，再让胡董昊抱，可是胡董昊还是轻松的把我从地上抱了起来，这下我没折了，只好认输。

　　胡董昊果然是一个十足的“小大力士”呀！

一个熟悉的人作文篇4

　　我的爸爸

　　我的爸爸，他是一个自由职业医生、天天东跑西跑，给病人看病，老板是患者，收入不定，是一名我们全家人都知道的名老中医。可以算的上是精通医术吧，经常在家里对电视上的养生节目指指点点。爸爸两年前新收了一个中医师傅，经过跟师学习两年过后，他认为自己已经比师傅的医术略高一筹了

　　爸爸很会理财，他的工作很辛苦，一个星期7天只休息一天，而且每天坚持把当天看的病人人数准确无误的记录下来，然后每个月向他的那个“医术不比爸爸高明的师傅”汇报这个月的成果一次。

　　爸爸远看五大三粗，像一个包工头，走近一点看的话，肚子很厚，偏胖，头型很经典，向后梳，很乱，乱中带一点翘，爸爸喜欢通过电脑学习知识，但是由于时间过多，所以、眼球还呈微黄色，鼻子宽大，嘴巴很正常，每一次吃饭都会把咀嚼的声音开到很大。

　　爸爸脾气暴躁，动不动就要做出打人的样子来吓我，但是很少真的下手打人。爸爸喜欢看搞笑节目，特别是每天中午辽宁卫视播出的《新笑林》，因为这样，还和我争电视看，虽然这个节目显得是那么得幼稚，虽然我的爸爸已经43岁高龄了，但是他还是喜欢看。

　　爸爸是一个怕老婆的人，什么事都要听妈妈的，而且保准完成妈妈交给他的任务，誓死服从命令。有一次我要玩电脑，爸爸不允许，我闹着叫妈妈，爸爸就怕了，妈妈一句话就把爸爸“教育”好了，最后爸爸连妈妈都不让我叫，生怕她又发话。

　　爸爸身为一个医生吧，也应该知道自己肥胖的是身体不可以喝酒的，自从我又哭又闹叫爸爸戒酒成功之后，我感到很欣慰，不过仅仅过了1年，令我失望的事发生了，姑爹送给爸爸的一瓶水井坊白酒，爸爸一天喝一点，一天喝一点……待我发现之时、已经喝了一大半了，我一怒之下，用一卷胶带和一张纸缠在了瓶盖上，纸上注明“查封”两字。经过了我这一位家庭食品安全局局长查封，爸爸就再也没有机会喝到这瓶非法酒了。

　　爸爸很有毅力，特别在于学医这一方面，他说他是“昼临证，夜读经”；又特别在于减肥的时候，又特别在于游泳的.时候，坚持冬泳，天天如此，月月如此，年年如此。但是功夫负了有心人，多年之后肥胖还是一个样，不过爸爸并没有放弃，仍然坚持这项运动。

　　虽然爸爸有很多缺点，但是还是我的爸爸，我希望他脾气好一点，更听妈妈的话，医术更高明、真正的超越他的师傅。成为一个完美的爸爸。

一个熟悉的人作文篇5

　　从小到大，除了爸爸妈妈爷爷奶奶，我最熟悉的人就是我的表妹。

　　记得小时候，她几乎每个星期日都会来我家玩，而且暑假的时候就不是一周来一次了，而是每天都来，而且几乎每次都是不欢而散，因为我那时认为她很霸道。记得一次，姑姑为我和表妹冲奶粉，先冲好了一杯，表妹叫道：“那是我的牛奶！”接着，姑姑又冲了一杯，表妹的那杯也喝得差不多了，又叫道：“那是我的牛奶！”结果，那两杯都被表妹喝了，但是姑姑又在暗地里给我冲了一杯。还有一次，我和表妹一起玩过家家的游戏，她是买家，我是卖家。她付钱的.时候付了一张“10元”钱，但我没有看到了，以为她没有付，就跟她说还有“10元”但她说她付了，因此我俩吵了起来，现在想想真是不应该，直到有一天，我才对表妹有了新的认识。

　　那一次，我们拿跳绳当毽子踢，因为旁边有一条水沟，很深很深，大约有一米多深，而且里面有一些脏水，所以我俩很小心，但是跳绳还是掉下去了，我飞速跑过去仍然没有抓住，反而也失足掉下去，就在这时，一只手抓住了我，让我没有掉下去，我抬头一看，原来是表妹！她把我拉上来，然后自己慢慢的下去把跳绳拿了上来。

　　啊！我爱我的表妹！

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