改变自己作文

时间：2022-05-14 17:44:29 [第三单元]说说我自己我要投稿

【精品】改变自己作文4篇

　　在平日的学习、工作和生活里，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的改变自己作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】改变自己作文4篇

改变自己作文篇1

　　华淑敏说：“人生的重大决定，是由心规划的……如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。”是啊，要改变心的轨迹，绝不要静候幸运之神的眷顾。

　　改变自己，能将满途的荆棘化成一路的鲜花，能将无尽的黑夜迎来希望的曙光，能将怒吼的狂风变成温柔的轻拂，能把烈日的骄阳融为暖人的火光。这时，你才明白，固守常态与过去无妨，唯有改变自己，方能创造更大的奇迹！

　　改变自己，唯勇者将其作为前行路上的利剑。

　　马云，其励志艰苦，白手起家的动人故事传遍大街小巷，当所有人都在讨论着他的坚持不懈使他成功时，我却更加崇拜于他那永无止境的改变着自己，敢于将未知的事物变成自己着手的方向。引入网络购物之后，中国十几年的飞速变化曾让无数对这个项目不屑一顾的人刮目相看，更让那些只知道守在传统商业活动中的.人后悔不已。他说：“有抱怨的地方就有机会”。他正是找到了“报怨”，抓住了机会，创新了人们的购物观念而创造了自己今日今时之地位。

　　改变自己，唯智者将其作为成功的一枚金钥匙。

　　乔布斯不但我创新了台式电脑，将其变为易携手提，更将电脑与手机融合，创造了震惊世界的“第三个苹果”；伍德鲁夫，可乐不是他发明的，他却将可口可乐卖到了全世界。

　　然而，历史长河中，总会无情淘汰与淹没那些故步自封的人。

　　鲁迅笔下那个穿着长衫马褂的蓄着长胡须，永远都在“之乎者也”的孔乙己最终也只能落寞的死去……

　　“一个人活着，如果没有一些新的想法，终将变成一摊死泥”，古时便有“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的认识，现在的我们，风华正茂，更需要改变自己，创造属于自己、属于青春的奇迹。

改变自己作文篇2

　　我在小时候，非常乖，也非常讨人喜欢；渐渐地，我长大了，开始有了性格，变得没有小时候乖了，也变得有点不听话了。现在的我坏习惯有很多：比如说和爸妈顶嘴、不洗袜子、不爱帮家里分担家务。

　　今天就借这篇作文把我的坏习惯改一下吧：

　　第一，改掉乱发脾气。以前爸爸批评我的时候，我动不动就发脾气，或者哭，或者跳起来跺脚。虽然我知道改掉这个性格非常难，但是我正在尽最大努力去把这个性格改掉。我告诉你们改掉坏脾气的方法是；如果你的爸爸妈妈在批评你，你可以忍着，但不能跳起来；要是你听不进去的话，你可以把自己的理由告诉爸爸妈妈，如果他们还在批评你的话，你可以认错。

　　第二，我经常顶嘴。别人在说你，你不服的情况下顶嘴，很不好，我非常想改掉这个不好的性格。我改掉这个性格的方法就是；因为爸爸妈妈在批评我的时候，我再顶嘴，他们就会批评得更重，打也打得更重，所以爸爸妈妈在批评你的时候千万不要顶嘴。如果是我要改掉不顶嘴，我会这么做；他们骂我的时候我就忍着，实在忍不住了就说：“爸爸妈妈我错了，以后再也不会这样了。”

　　其实改变自己并不难，只要认真的改变自己，一切都会简单。

改变自己作文篇3

　　“王郑、徐晓雨、朱天歧、蔡雨盛，你们给我咱起来。”刚上数学课，唐老师就这样说。我一头雾水，不知老师要干什么，只得继续做自己的事。

　　“你们昨天晚上干什么的？”老师有点愤怒地问。“我们没干嘛，”蔡雨盛先答。刚转来的徐晓雨并不像同学怕老师，他很坦然地说：“昨天，我们刚好关灯，管理员就进来了，扣了分。”“你们有没有讲话呀？”“没有，”这回是王郑。

　　“你们宿舍怎么每次都被扣分呀，别的宿舍怎么不扣？”老班穷追不舍。“又不是我们的错，别的宿舍都亮着灯呢。”站在我旁边的朱天歧愤怒了。“我去上厕所，别的宿舍也亮着灯，我去告诉管理员，他说：'关我什么事呀？'”徐晓雨还是那样静静地，不带任何感情色彩地说。坐在下面的一位女生忍不住，说：“这分明就是在整我们班嘛。”

　　老师结束了审讯后，朱天岐怒火中烧，只见他脸顿时红涨，没有了以前的笑容，取而代之的是气愤，他的眼睛发出的光芒，仿佛立即要把那管理员射死。他不停地敲着桌子，“咚、咚……”是怒火把疼痛掩盖了吗？

　　我说：“忍忍，忍忍，要报仇也得先冷静。三年，现在只剩下两年半，很快就过去了。”

　　他的怒火仿佛被遏制住了一些，但他还是，时不时地敲着桌子，说：“我知道。”

　　我又说：“你无论怎样都不一定能改变他，但你可以尽量做到最好，不让他抓到把柄不就行了吗？”

　　我们不能改变他人，但我们可以主宰自己。改变自己，做最完美的自己，让有意刁难者无缝可钻，让他人对自己报着赞许的态度，何乐而不为？

改变自己作文篇4

　　从大学毕业到现在，从事教育工作已有一年多了，看着身边的优秀教师，有教学经验，有理论水平，总觉得自己很渺小，也让我深深地感受到了“书到用时方恨少”。趁着后半学期还比较空闲，我在淘宝上搜起了教师必看数目，《教学勇气》就这样被我淘回了家。

　　这本《教育勇气》，虽然有些深奥，但利用两个月读完此书，本书建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在《教学勇气》中，帕克·帕默尔带领着我们为重新点燃我们对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。

　　书中告诉我们：优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、文本和他们自己。只有这样，学生才能学会为自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。

　　帕尔默带领我认识到：作为老师只有对教学充满乐趣与热爱，才能促使自己不断学习，不断创新。以此来提高教学质量，使学生能健康地成长。教师应该让学生觉得学习是最阳光的、最快乐的、最充实的。作为教师，内心必须包含着知识、情感、精神和意志。

　　书中同样告诉我们：优秀教师都有这样一个特点：他们完全沉浸在课堂上，和学生作深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、文本和他们自己。只有这样，学生才能学会为自己编织出一个世界。这张网以及它所包含的种种联系超越了技巧和方法，存在于教师的内心中。

　　对于教学中的困惑，帕尔默认为：我们教授的学科是象生命一样广泛和复杂的，因此我们有关学科的知识总是残缺不全，无论我们自己如何致力于阅读和研究，教学对控制内容的要求总是使我们难以把握。其次，我们教的学生远比生命广泛、复杂。要清晰、完整地认识他们，对他们快速的做出明智的反应，需要融入智慧。如果学生和学科可以解释所有教学的复杂性，我们使用目前的标准教学方式，学习足够的教学技术以及保持在专业领域的更新就可以。但发现这样远远是不够的。现实生活中太多的老师都有着如此的困惑。作为一个数学教师，有时我非常矛盾。一方面我很想让学生在轻松愉悦的氛围中学习，让孩子们在游戏、活动中学习数学。可教学时间和教学任务又迫使我成了一个有着一定教学技术的教书匠，所以我也有着恐惧，感到自己对不起自己的学生，恐惧我的学生会埋怨我的课堂枯燥无生机，恐惧打击孩子们学习数学的积极性。

　　最吸引我的是另一种解释教学复杂性的理由：“我们需要教导自己认识自我”。事实上，认识学生和学科主要依赖于关于自我的知识。当我不了解自我时，我就不了解我的学生的特点，我就不能够教好他们。当我不能够清楚地了解自我，我就不能够懂得我教的学科——不能够出神入化地在深层次的、个人意义上吃透学科。我只是在抽象意义上，遥远地、孤立看待学科，就象我远离自己的本真一样。

　　改变自己从认识自己开始，“教学勇气在于有勇气保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，教师、学生。学科才能被编织到学习和生活中所需要的共同体结构中。”我又有了勇气去面对自己的教学。

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