说明文高中作文

时间:2021-03-14 20:57:46 说明文 我要投稿

精选说明文高中作文三篇

  在平凡的学习、工作、生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编帮大家整理的说明文高中作文3篇,希望能够帮助到大家。

精选说明文高中作文三篇

说明文高中作文 篇1

  我家是个典型书香家庭,家里的书不计其数,光是我的书,就占据了两个四层书柜,可见我们家的书很多吧!我们家每个人都有自己可爱的绰号,妈妈是“书虫”,我是“书迷”,爸爸则是“买卖书商”,这些名字颇有特色,因为妈妈特别喜欢看书,有时还跟我一起交流,所以书虫的名字最适合她;我则是班上的读书大王,说都不用说了;老爸也毫不逊色,也很爱看书,他有一个当当网会员,所以我和妈妈都“冒用”他的用户,去买书,所以叫“买卖书商”。

  我们家读书故事很多,最有趣的是我和妈妈一起读《假如给我三天光明》,我和妈妈在一次吃饭中,我偶然谈论到这个话题,妈妈立刻滔滔不绝的讲了起来,妈妈真是看的认真,妈妈先谈论起海伦的老师,也就是了不起的安妮。莎莉文老师,妈妈很正经的说:“安妮老师太了不起了,既然可以将一个既盲既聋的孩子培育成震惊世界的天才作家,实在了不起,还能忍耐小海伦任性的性格。

  海伦也很优异,最后考上了著名的哈佛大学,真是了不起呀,黄宇轩,你要多学习她的坚强不屈的性格。”我也很认同,海伦老师确实了不起,为了考一考妈妈有没有认真读,我故意出题,问了妈妈几道比较难的题,妈妈既然很好又很有道理的回答了我,几乎把这本书背下来了,我发现,我妈妈还在我的书上坐上了批注,看来,妈妈读书真是认真呀!

  我爸爸也是很爱读书,我跟他一起读了《汤姆索历险记》,爸爸读完了后,就跑到电脑房,啪啪啪的敲了起来,我偷偷地走进去一看,原来爸爸在写一篇简短的读后感呀!我也问了爸爸几个书中的问题,爸爸也都流利的回答了,而且我爸爸回答时,还有自己独特的见解,看来,他还没有变成“书痴”,有一次,我爸爸在看这本书,我走进房间了他都不知道,真是沉浸在了书的世界里面呀!我爸爸读书还愿意跟我交流,说出自己的见解,评论人物,我们可快乐啦!

  我们家的书香气氛很浓重吧!我们生活在书的世界里,真是快乐幸福!

说明文高中作文 篇2

  星期天,我闲着没事做,发现厨房里还有一些青菜还没洗。我灵机一动,心想要是我把这些青菜洗了,妈妈不就不用洗菜了吗?我说干就干,拿着菜篮子放到水池边,把青菜放到水池里。我卷起袖子,拧开水龙头,学着妈妈的样子开始仔仔细细地洗起菜来。我先用双手搓青菜,然后一片一片地洗菜叶,连一点脏东西也不放过。洗着洗着,我触到一个软绵绵、毛茸茸的东西。我的手像被电击一样缩了回去。呀!不看不知道,一看吓一跳,原来是一条大青虫趴在菜叶上享受“洗澡”带来的乐趣。吓得我把那片菜叶扔得老远。看着扔掉的菜叶,我心想:妈妈长年累月地洗青菜,不知遇到多少条大青虫,可是妈妈总是不慌不忙地捡起大青虫把它扔掉,继续洗菜。而我活像一个胆小鬼。我壮起胆子,鼓起勇气,拾起扔掉的菜叶,把大青虫扔掉,一脚踩死。这时,我虽然浑身鸡皮疙瘩,但我真像打了胜仗一样高兴。我哼着小曲继续洗菜。看着水灵灵的青菜躺在篮子里,我高兴得又蹦又跳,终于能帮爸爸妈妈干一点力所能及的事了。

说明文高中作文 篇3

  进入八十年代以来,我国中小学校里,科技小发明活动蓬勃开展起来了,千百万中小学生加入了发明创造的行列。在发明创造的道路上,同学们都有一个美好的愿望:现在做个小发明家,长大后作个大发明家,为祖国的繁荣昌盛作出自己的贡献。但一想到发明,有些同学又可能觉得它得很神秘,好象高不可攀,其实不然,发明创造并不神秘。

  发明就是创造新的事物或新的生产方法。这些新事物和新的方法是前所未有的,或者是圣原有的事物,原有的方法的改进。这样,小发明创造就更浊有什么神秘了。小发明创造主要是人们在日常学习、生活、工作、劳动当中,对那些感到用起来不称心、不顺手、不方便的东 西和方法,用自己学过的科学技术、设计制作出目前还没有过的更称心、更顺手,使用起来 更方便的新东西,创造出新的方法,或者是对现有的东西,现有的方法进行改进,从而给自 己或别人的学习、生活、工作、劳动带来了方便,给社会创造了财富、给人民带来了幸福。作为青少年科技辅导员,根据科技活动课的特点,即以实践为主,强调学生亲自去实践、发现、体验,强调学以致用,教、学、做合一。注意优化课堂教学,课堂上既体现学生的主体 作用,又体现教师的主导作用;既注重学生知识的获得,也注重智力与能力的发挥,使创造教育渗透到整个教学之中,学生创新求新的精神和能力。指导学生发明创造《巧添普通油印 机计页功能》,是笔者根据老师们常常利用普通油印刷教学资料时,需要人为的数所印的纸张数。为了解决这个问题,笔者指导学生找来一台袖珍电子计算器,经过改制后,就可将普通油印机添上自动计页功能。在改制前告诉学生,将袖珍电子计算器后盖打开,找到“=”键的两个触点,用电烙铁分别焊出引线,后将引线的另一端分别焊在干簧管的两条引线上,并将干簧管固定在托纸板座侧边上,在印框上固定一块条形磁铁,起到开关作用。使用时,先按下计算器的“NO.C”键,接通计算器电源,随着依次按动计算器上的“1”、+、“1” 、=、“0”等键,计算器显示屏上出现数字“0”时,这时就可以油印了。在整个油印过程中,每印一页纸,计算器就会自动加1,在显示屏上的数就是印数的累计数。接着下来就让 学生动手自己学做。结果,该发明获柳洲市青少年科技小发明创造一等奖、自治区二等奖。

  立足"三小"就会从小到大

  走进发明创造的王国

  获得一项成功的小发明创造并不难,它同在发明比起来,往往要容易得多,因为这些小发明 创造选择的课题比较广泛,比较简单,所解决的问题比较单一。为此,发明创造要瞄准小目 标,随时注意发生在身边的小问题,把自己的发明念头和创造性解决问题的方法体现为小设 计。只要立足于“三小”,就会从小到大走进发明创造的王国。把小目标、小问题和小设计 三者相互联系起来,小目标是发明创造的方向,小问题是发明创造的对象,小设计是发明创造的措施,立足于“三小”就会有所发明创造。

  小发明有四个特点

  当然,发明创造不论它的成果大小,首先要了解小发明的特点。只有了解小发明的特点,在 进行发明创造时才有可能少走弯路,才有可能获得成功。那么,小发明具有什么特点呢?小发明具有四个特点:首先,小发明是首创前所未有的事物和方法,这是最主要的特点,而不是重复制造原来已有的东西;其次,小发明的特点是“小”,小发明的课题往往是同学们在日常学习、生活和劳动中能够经常接触到的事物,而不是去搞那此高深、尖端、难以办到的科研项目;再次,小发明是在自然科学范畴里的发明创造,而不是在社会科学领域;第四,小发明要具有实用性,搞小发明的目的是为了能够应用,而不是为了陈列和摆样子,只有同时具备以上这四人特点,才能算得上是小发明。

  小发明创造不论它的成果大小,都是利于人类生活,有益于社会进步的新生事物。能不能成 为发明创造,发明创造的水平怎样,主要看它的新颖性、先进性和实用性“三性”的程度如何。新颖性指的是前所未有,或不同于旧的事物;先进性指的是与同类事物相比,在某一方 面或某些方面,甚至全面进步的事物;实用性指的是能够被人们理解、接受、,并且能制造 制造、使用或应用的.事物。在整个发明创造活动中,力求达到新颖性、先进性和实用性,是发明创造追求的目标。

  世界上没有完美无缺的事物,因此,任何事物都是人们革新改革的对象。那么,同学们应该 从哪些事物着手进行发明创造呢?笔者在多年指导学生发明创造的实践表明,着手点就是在 家常做的事和常用的物,这就是劳动工具、学习文具和生活用具等“三具”。我们接触的劳动工具很多,各种劳动工具在使用过程中,多多少少总有不得心应手之处。如笔者已介绍的 指导学生发明《巧添普通油印机计页功能》,就是瞄准老师们在油印资料、试卷时,一边印 ,一边一张一张地数,很容易把数字弄错而发明的。同学们每天都要在学习中使用各种文具 ,而难道都能使你用起来满意,而没有什么不便之处是吗?如指导学生发明《圆珠笔改成钢 笔》,是在原有的基础上稍加改造而完成的;人们日常生活中的各种用具五花八门,大家天 天都在同各种日用品打交道,使用起来可能觉得不便或功能单一。如指导学和妻明《巧改普 通暗锁为安全锁》、《巧改电子音乐报时钟》、《巧改电风扇定时器》等,正是针对这些不 足的改进而取得的发明创造成果。劳动工具、学习文具和生活用具都是我们进行发明创造的 广阔天地。而这些就在我们每个人的身边,你只有心创造、留心观察、用心思考,总有一天会做出发明创造的。

  参与发明创造,要有创新的思想、创新的知识、创新的实践。

  创新的思维,就是要求同学们面对现实能产生新念头、能提出新想法。新思维可能实现不了 ,甚至是不科学的,但是我们首先要敢想,先想出来,然后再去判断它是否科学合理,能否 行得通。发明创造需要知识,即使是一个很不起眼的小发明创造,也离不开知识。在发明创 造中,从提出问题到解决问题所用知识,就是创新的知识。同学们在想发明创造的时候,要 大胆地想,想得要多、要大、要高,但要真正做出一个发明创造的时候,就得考虑自己是否 具有相应的创新知识。发明创造既要想又要做,才能实现。实践检验你所想的对不对,就要 同学们有实践创新的思想。在发明创造中,要有创新的思维,要有创新的知识,要有创新的实践“三要”。三者紧密联系,缺少了创新的思想,就不会有任何发明出现;缺少了 创新的知识,发明就无法做起;缺少了创新的实践,就不能检验发明是否正确、是否必要。发明创造是人类智慧的结果,而一个人的智慧体现在“想”、“说”、“做”的过程中。因此,同学们要想有所发明创造,就必须勤于动脑想、动嘴说、动手做“三动”,而且三者缺一不可。希望同学们在想、说做的过程中孕育发明创造的花果。

  总而言之,只要同不们能够根据小发明创造的特点,立足“三小”,围绕“三具”,抓住“三性”、切记“三要”、勤于“三动”的要求,细心观察周围的事物,善于发现问题,敢于提出问题,独立思考,大胆想象不安于现状,不墨守成规,不被前人的现成的结论束缚住自己的头脑,发挥创造精神,自己去动手,去实践,去制作,破除对发明创造的神秘感,就会迈入发明创造的王国。

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