胜似亲人作文

时间：2024-08-01 14:05:23 [第六单元]胜似亲人我要投稿

胜似亲人作文8篇（优选）

　　在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的胜似亲人作文8篇，欢迎阅读与收藏。

胜似亲人作文8篇（优选）

胜似亲人作文篇1

　　胜似亲人！

　　小红家是住在一个大院子里的。院子里住着几户人家，大院里有一位老奶奶，老奶奶非常热心，经常帮助别人。哪家哪户有事，她都要过去瞧瞧。老奶奶的子女都到远方的`县城工作了，很少回家。老奶奶只好和她的老伴相依为命，但可惜的是老奶奶的老伴前段时间去世了。只剩下老奶奶一个人孤苦伶仃地生活着。

　　小红的爸爸妈妈经常过去帮忙，也告诉小红，一有空就去老奶奶那里帮一下忙。一天，小红看见老奶奶正在艰难地拖地。小红跑到老奶奶的面前，亲热地对老奶奶说：“奶奶，让我来帮您拖地吧，您到一旁歇歇吧！”奶奶笑着对小红说：“小红，不用，我自己来就行了，不用麻烦你了。”小红说：“不要紧的，我长大了吗，帮您做点家务活是应该的吗。”老奶奶看到小红那么坚持，没办法，只好让小红做。小红乐呵呵地忙活起来，不一会儿，小红就把地拖得干干净净，小红干完了活，正准备回家。奶奶抱住了小红，说：“小红，谢谢你，你真乖！”小红说：“这是我应该做的！”

胜似亲人作文篇2

　　在一座大山深处，住着一位老奶奶。她是个苗族孤寡老人。老奶奶身穿苗族装，头包大白帕子，满脸皱纹，满头白发。看上去已是个八十多岁的老人了。她脸上总是笑咪咪的，一看就知道是位善良和蔼的老人家。

　　在老奶奶家经常可以看到有位小姑娘，大约有十三、四岁了吧。姑娘圆圆的脸上长着一双明亮的大眼睛，黑黑的'头发扎着一双小辫子，个子不算高、但长得很壮实。她就是住在山下村子里的小聪姑娘。

　　小聪一有空就会上山来帮老奶奶做家务事，每次来先帮老奶奶把院子打扫得干干净净。接着清扫房间，把窗子擦得亮堂堂的，把桌子揩得光滑滑的，把地扫干净后又用拖把擦干净。奶奶要很多很多的路到山下的水沟去洗，这样小聪姑娘就帮老奶奶去洗。她把衣服装进背篓里，背到山下去洗干净后再背上山。然后把衣服晾在竹竿上。最后她还要到山下去挑水到奶奶家，把老奶奶家的小水缸装得满满的。因为她经常帮老奶奶做事，人们见了都以为她是老奶奶的亲孙女哩!

　　是的，老奶奶确实把小聪姑娘看成是她的亲孙女。山上有好吃的果子奶奶总给她留着，有好吃的野味奶奶也留给她吃。她自己总舍不得吃。见到人总是抱着小聪笑嘻嘻的说：“她就是我的乖孙女!”小聪也点点头笑呵呵的说：“是啊，我就是奶奶的乖孙女啊”。

　　“不是亲人，胜似亲人”她们真是一对祖孙亲人啊!

胜似亲人作文篇3

　　教材分析

　　新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本单元看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；培养他们观察能力和想象能力，让学生在交流中学会组织语言，尝试表达所想所感习作内容具体，轻松习作，快乐习作。

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、仔细观察画面，了解图意；发挥想象。

　　2、培养学生具有丰富的想象能力，从而使学生在想象中激发创新思维。

　　3、能语言通顺地把想的内容口述清楚。

　　过程与方法：

　　教师通过口语交际，同学合作交流的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，

　　明确写作要求。

　　情感、态度、价值观：

　　学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。

　　教学重难点

　　习作中引导学生认真观察画面，理解图意，发挥想象，能具体生动的表达。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、教师板书：“亲人”指学生读。教师质疑：读到这个词语，你想到了谁？

　　（学情预设：学生可能会说到爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……）

　　2、教师导语过渡：是啊！刚才同学们说的都是和我们有着血缘关系的人。当我们遇到困难时，是我们的亲人陪伴在我们身旁，给我安慰，给我们信心。当我们快乐时他们和我们一起高兴，当我们沮丧时，亲人是我们依靠的港湾。但在我们生活中却有这样的一些人，他们和我们没有血缘关系，不是亲人，但却在大灾大难面前像亲人一样帮助我们，请大家看图片：

　　3、播放图片，学生观看

　　4、教师质疑：看了这些图片你最想说什么？

　　（学情预设：学生可能会说很感动，会说他们很无私，很有爱心，不是亲人但像亲人一样去关心帮助他们……）

　　5、教师导语过渡：同学们说的真好，人间处处有真情，真情时时刻刻暖人心

　　6、揭题：《胜似亲人》，老师相机会板书。那么“胜似亲人”又是什么意思呢？：

　　二、学法指导，引生看图

　　1、导语：爱，使我们感受到人与热之间纯真的感情，今天我给大家带来一副画，亲看

　　2、出示图画，学生观察

　　A、教师质疑：看了这副图画，首先映入你眼帘的是什么？

　　（学情预设：学生应该可以看出首先映入你眼帘的是：小女孩和老奶奶）

　　B、教师相机指导学法指导：对！这种观察方法就是从整体观察图画。

　　板书：整体

　　C、教师再质疑：请同学们再观察一下图画人物周围还有些什么？

　　（学情预设：学生交流木盆子、脸盆、衣服、被单……）

　　D、教师相机指导学法指导：这种观察顺序就是由整体到部分的'观察

　　板书：部分

　　3、再引导学生仔细观察，捕捉细节（引导观察她们的服饰各有什么特点）

　　A、教师语言过渡：同学再看看小女孩和老奶奶他们穿的衣服有什么不呢？

　　（学情预设：学生估计只知道老奶奶是少数民族的，这时候老师直接告诉学生老奶奶是苗族的）。

　　B、教师再此点题：他们不是亲人，为什么说是胜似亲人呢？

　　（预设学生回答：奶奶：搂--抚摸--贴；姑娘：依偎--羞涩等）

　　板书：细节

　　4、教师导语迁移：我们刚才只是一起观察了图画，要想作文写好，我们光观察还不够，还要展开合理的想象，

　　板书：展开想象

　　三、指导看图，讨论交流

　　1、教师置疑：请大家再看画面想象：图中为什么会画上木盆子、脸盆、衣服、被单这些物品呢？

　　2、学生观察画面，指学生起来交流

　　（预设学情：此时学生说的估计不是很全面，但我想就让学生自己充分的去说，因为这是学生自己独立思考的问题）

　　3、教师引导：仔细观察图上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她们会说些什么？

　　（从语言、动作、神态，想象她们的内心活动想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。）

　　4、学生小组讨论交流：小姑娘洗衣服的过程。怎么洗？洗衣服的时候会想写什么？教师相机巡视，了解学情

　　5、学生交流汇报

　　（学生交流的时候要让学生养成倾听的习惯，听同学发言的基础上再去补充，纠正和发表不同的见解，教师根据学生交流情况要调动学生的散发思维，从多个角度去展开联想）

　　6、教师小结：刚才同学们都把组内同学的看法说出来了。那么现在请同学们把看图所说的内容连接起来说说你对这副图画的理解，请同学们注意在说的时候要：语句通顺，有条理的去说，尽量用道我们平时所积累的好词好句

　　板书：事情清楚，有条理

　　语句通顺、生动

　　7、指学生再说，听后再评议

　　四、明确要求，指导习作

　　1、同学们在作文的时候一定要发挥自己的才能，展开自己的想象，认为怎样才合适，怎样才有真情实感就怎样写，写的时候请注意：

　　2、出示写作要求

　　（1）仔细观察图画

　　（2）展开想象，把事情写清楚、具体、有条理

　　（3）语句生动，注意不要写错别字

　　（4）注意在写作中用到积累的好词好句，注意标点符号的应用

　　3、教师鼓励结束：请大家拿起手中的笔开始作文吧！写完后要读给大家听听，看看哪个同学的作文能得到老师们和同学们的掌声。开始吧！

　　板书：胜似亲人

　　展开想象

　　整体-----部分——细节内容具体，有条理

　　语句通顺、生动

胜似亲人作文篇4

　　在一个小村庄里，住着一位老奶奶。她有一儿一女，儿子在村边上的田野旁边开了一个杂货店。女儿常年在市里的电厂工作，一年回来一次。因此，老奶奶常常无依无靠。在她的`房后面，有一个小女孩，她叫刘红，非常善良。她会定时给老奶奶洗衣服，收拾房间。

　　这一天，刘红又来了，但晚了两小时。因为她父母要做饭，但又没了鸡蛋。刘红把鸡蛋买来，吃了饭才来的。

　　她一开门，就把小木床上的脏衣服放到木盆里。刘红看到瓮里已经没水了，便拿水桶挑水了。来到小河旁，她先把一个水桶按到水中，装满了水。然后又把另一个桶放入水里。真是太沉了！她刚挪了几步，泥泞的小路把她的脚陷了进去。水桶掉到地上，水都洒了。这时，一个壮汉走来，让她等在这里。壮汉又来到河边，打了两桶满满的水，帮她挑回了家。回到好奶奶的家里，她把水放入瓮中。又用瓢舀了一木盆水。她把衣服浸泡了十分钟，拿起肥皂在又粗又厚的布衣上搓来搓去。洗好衣服后，刘红又把好长时间没用的衣架擦得干干净净。看见挂绳子的钉子已经活动了，她拿锤子使劲儿砸，一不小心，把手打破了。她怕老奶奶看见伤心，用洗衣服水洗了洗手。这时，老奶奶来了，她把手用围裙圈住，看不见了伤口。老奶奶左手抚摸着刘红的脸，右手搭在她的肩膀上，刘红别提多高兴了。老奶奶看着刘红这么小，经常嘱咐刘红别太累了，不然不让她洗衣服了。但刘红就是不听，经常洗一大盆衣服，屋里都是正在凉的衣服。

　　她和老奶奶吃过晚饭，刘红就回家了。

胜似亲人作文篇5

　　在一个群山环绕的小山寨里，住着十几户苗族人家，只有一户是汉族人，那户人家有一位小姑娘叫小美，小美的邻居是一位白发苍苍的老奶奶，老奶奶的儿女都外出打工了，不能照顾她，一个人在家里十分可怜，孤独。小美经常帮老奶奶做一些家务。

　　一个北风呼啸的.傍晚，小美背着书包哼着歌，来找老奶奶聊天，帮她做一些家务。可来到老奶奶家门口，大声叫道：老奶奶，您在家吗？没有人回应，小美心想：老奶奶可能出去砍柴了吧！推开门，看到了一盆脏衣服，心想：现在这么冷的天气，小溪水十分冰冷，连我们这些年轻人也顶不住，更何况是一个老奶奶呢！于是，小美系上围裙，提前水桶，拿起搓衣板和肥皂，来到小溪边。

　　小美拿起衣服放在水里浸湿，拿起肥皂在衣服上擦来擦去，从衣领到衣袖，一刻不停，小美再将衣服放在搓衣板上用力地来回揉搓，顿时出现了许多泡泡，像一个个珍珠。接着，把搓洗好的衣服放在水里冲洗干净，冰冷的溪水十分刺骨，小美红润的小手也变得通红通红的。一件又一件，小美把洗好的衣服晾晒在竹竿上。

　　这时，老奶奶背着一捆柴回来了，看着拿洗好的衣服，感动得流下了热泪，一把把小美紧紧搂抱在怀里，轻轻地抚摸，老奶奶满是皱纹的脸紧紧地贴在小美红润的脸上，说：小美，这些年是你帮我忙这忙那的，谢谢你啊！谢谢你啊！小美捏着围裙，低着头，有点不好意思。

　　多么感人的画面啊，不是亲人，却胜似亲人啊！

胜似亲人作文篇6

　　一条弯弯曲曲的小路，像一条蛇似的，蜿蜒曲折，伸向远方。小路的尽头是一座大山，山角下有个小村庄，名叫“神居村”。村子周围群山环绕，绿树成荫，空气清新，天空湛蓝深远，真像神仙居住的地方啊!

　　村里有一位老奶奶，她姓陈，已经64岁了，大家都叫她陈奶奶。陈奶奶的家人都到外地打工去了，家里只剩下她空荡荡的一人。村里的人非常关心陈奶奶，每天都有人来陈奶奶家帮着扫地、烧饭、洗碗······好像他们都是陈奶奶的亲人一样。陈奶奶觉得住在这个村子里非常幸福。

　　陈奶奶家隔壁住着红红一家。有一天，陈奶奶起床，发现窗外阳光明媚，就穿好衣服，到门外散步。红红也起床了，她看陈奶奶不在家，就准备进去帮她打扫卫生，给陈奶奶一个惊喜。红红进了陈奶奶的家后，发现桌上放着一大堆衣服，每件都脏不垃圾的`，好像是从泥地里取出来的一样。她连忙把这些衣服放进一个木盆里，穿上围裙，挽起衣袖，搬起木盆往井走去。到了井边，她就开始浸水、擦肥皂、搓、刷······虽然她有些措手不及，但还是每一步都一丝不苟。

　　回到陈奶奶家后，她就把洗好的衣服放在桌上，一件一件地拉平，又一件一件地晾在竹竿上。

　　家务终于全部干完了。红红已经累得气喘吁吁了。这时陈奶奶也回来了，她一看红红把家里打扫得这么干净，就立刻抱起红红，高兴地说：“你把我家打扫得这么干净，真是太谢谢你了!红红。”

胜似亲人作文篇7

　　一天冬天的早晨，在一个山村上，住着一位老奶奶。黄颈朱是她的邻居。在这几天老奶奶生病了。但她家里的衣服很多都没还没有洗，心里非常着急。

　　黄颈朱是一个喜欢帮助别人的人。一天早上，老奶奶还没有睡醒，她就过来帮老奶奶洗衣服了。

　　黄颈朱走上去，先拿起一个盆，再把水到在里面，拿起一件件衣服，然后把衣服和盆拿到外面，不停地捶打衣服，打得“啪啪啪”的响。冬天的早晨非常寂静，洗衣服的声音仿佛要把村里的人都快要吵醒了，于是她放轻了力度，接着用水“哗哗哗”的.，一件接着一件再洗一遍，直到把衣服洗干净。黄颈朱的脸上满是汗水，心想：老奶奶每天都这么辛苦的洗衣服，我以后每天都要来帮她洗衣服。最后，她再把衣服甩一下，准备拿去晾。

　　看着洗完的衣服，她满脸笑容。突然老奶奶出现了，她看见了黄颈朱在晾衣服，老奶奶慢慢的走上去，用右手搂住黄颈朱的肩膀。左手轻轻地抚摸着她的脸说：“你真是一个好孩子！”黄颈朱害羞地说：“这是应该的。”

　　这多么感人的一幕啊！这可真是不是亲人胜似亲人呐。