童年趣事作文汇编3篇
在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的童年趣事作文3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
童年趣事作文 篇1
童年，就像一棵高大的树，而童年趣事像无数嫩绿的树叶，在随风摇动，快乐极了！
小时候的我傻里傻气。记得有一次，我在家里玩，外婆买回来了一堆藕放进厨房里，看着“那堆藕”，我心里就在想歪心思。外婆跟我说：“别想歪心思，我去同事那，一会儿就回来。”外婆走了后，我便开始了我的计划——煮藕。我赶紧把厕所的水放进桶里，我提着沉甸甸的.桶，把里面的水倒进锅里，水也没烧就把生放进去，煮完后，赶紧把它放到餐桌上，我想：我这么能干，外婆回来一定会表扬我的！
不一会儿，外婆回来了，看见餐桌上有一堆煮好的藕，她把味道一尝，赶紧吐出来，说：“是你煮的吧？”我害怕地点点头，外婆哈哈大笑，说：“就知道你会这样做，实话告诉你，这是上上个星期的藕，瞧，这才是真正的！不过，我的外孙能想到帮我做事，长大了！”我终于放松了一些，接着和外婆一起高兴地去散步 了。
你看，我小时候多调皮呀！这件事直到现在我还想得起来，对了，那时候我才四岁半呢！
童年趣事作文 篇2
设计理念:
根据《语文课程标准》要求：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”让学生的个性在习作中得到张扬，让学生享受我手写我心的愉悦，在实践过程中提高学生的习作水平。
教学目标：
1、激发学生的写作兴趣，触发他们对童年生活的回忆，鼓励有创意地表达。
2、选择一件童年的趣事来写，写出趣味，写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。
3、自拟作文题目，培养学生认真修改习作的良好习惯。
学情分析：
本班学生都来自农村，见的事物较多，接触的东西也多。对于这类作文写起来比较容易，但“趣事”不同于“难忘的事”，也不同于“有意义的事”。因此，我在班级对这次习作进行指导。
教学重难点：
必须是有趣的事，所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。
课前准备：
1.布置学生课前收集有关童年趣事的作文，在浏览的基础上摘录若干个精彩片段。
2.《童年》歌曲磁带。
教学过程：
一、准备酝酿——谈话激趣，触发回忆。
1.启发谈话，触发学生对童年生活的回忆。
（1）（播放歌曲《童年》，在乐曲声中，教师有感情地导入）
同学们，童年生活如一个个美妙的梦，童年生活就像一首首美妙的歌，听着《童年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来，那该多么有意思啊！
（2）回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。
2.交流汇报，广开“材”路。
（1）想想事情的起因、经过和结果，自己说给自己听。
（2）四人小组互相交流各自的童年趣事，畅谈各自的感受。
（3）谁愿意把你童年的乐趣和大家分享？
二、明确写作要求——指导构思，有序表达。
1.读写联系，领悟表达方法。
（1）课前，老师请同学们读了许多有关童年趣事的作文，谁愿意把所摘录的精彩片段读给大家听一听？
（2）在如何安排材料上，你感悟到了什么？在学生回答的基础上，教师小结归纳：
安排材料的方法通常有两种：
顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。
倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展、变化才出现这样的结果。
（3）引导学生细读体会，自拟题目，自主选择表达的顺序，列出习作提纲。
（4）回忆本组的几篇课文，《“精彩极了”和“糟糕透了”》，《童年的发现》、《冬阳.童年.骆驼队》他们的相似之处是什么，内容方面有什么特点。
（5）拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
（6）、小组内口述。选几名口述出色的孩子做示范，在班上交流。
教师总结：同学们，一篇篇生动的童年趣事，记录了你们成长的足迹。童年的.生活，多么绚丽多彩，如果能把这些美丽的故事一一记下，编一本自己的书，那么有一天，当你回首往事，它一定能够为你记忆的星空带来无限的遐想和无穷的乐趣。在这本“书”中，你也可以插入自己最喜爱的照片，最喜欢的图画，用电脑设计出各种美丽的边框，这样，你的“童年趣事”一定成为你最有意义的珍藏。希望你们注意观察生活，把“写作”作为自己生活的一部分，那么你的生活定会充实而有意义。
2、学生根据习作提纲独立构思，完成习作初稿，教师来回巡视，相机进行个别辅导。
三、试写初稿
（1） “趣事”不同于“难忘的事”，也不同于“有意义的事”。所记叙的事不必包含强烈的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。
（2） “童年趣事”是个笼统的题目，写作时可根据文章内容自拟一个具体而恰当的标题。
（3）在记叙一件事时，要把这件事的基本要素（时间、地点、人物、情节）表达清楚。
四、评议修改，完善习作。
1、故事导入，激发学生修改的兴趣。“文章不厌百回改”，孔尚任写剧本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次……大作家尚且如此，更何况我们小学生呢？
2、自主评议。自读习作，看有无添字漏字、有无病句，是否写具体。
3、小组评议。四人小组相互传阅习作，互批互改。
4、集体评议。选择典型习作三篇，师生共同评议。从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议，引导学生对习作口头修改或补充。
5、各自再次修改习作，进行誊写。
五、佳作欣赏，鉴赏总结。
1、分四人小组评赏习作。
2、出示在选材、构思、语言表达等方面各具特色的习作，请作者有感情地朗读给大家听，共享成功发快乐。
3、请本次习作中有较大进步的学生朗读他们的作品，师生共同点评鼓励。
4、鼓励学生将自己的优秀习作向报刊投稿。
教后反思：
这次作文教学指导课的尝试教学我主要源于受到其他小学作文教学经验的启发，他们的做法是既重视平时练笔又重视对作文的写作的集中训练，坚持平时练笔殖与集中训练相结合。这里有些做法和现在提倡的“系列作文单项训练法“中的某些做法是不谋而合的。
“系列作文单项训练法”就是把教材编制的训练重点和每次作文的重难点结合在一起设计出学期的单项训练项目序列。我这次教学就是配合第二组课文的内容进行的，体现了高年级的语文教学读写结合的特点。《新课标》指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于表达、乐于表达”。在教学第二组课文的时候我就有意渗透和鼓励学生结合阅读课文的内容多练笔，写下自己想说的和自己感兴趣的内容。至于写什么怎么样写不对学生做出硬性的规定，只是提出一些合理化的建议。这样在小练笔的基础上写作文的时候，我只是帮助学生对选材进行整理，拓展思路，对写作方法进一步的指导，指出本次写作训练的重难点。像本次作文教学的目标是让学生写真人真事、表达真情实感，要在叙述事情时把事情的经过讲清楚写具体，并能注意表达的语言要生动，引起读者的兴趣。因此，在本节课教学过程中的各个环节我都紧紧围绕这个目标进行，力求让学生写出内容充实、语言生动的习作。另外，由于本次习作的训练重点对于六年级学生来说已经不是太困难，所以许多孩子的练笔已接近成文，但是教师并没有把教学停留在这一层次上，而是在选材、整理、写作方法、写作形式等方面进行有效地指导，旨在拓宽学生的写作视角，提高学生的作文水平，让每一个孩子在习作的过程中都有一个提高，能够习有所得，学有所获。因此教师有针对性地提出了写作形式的建议，两条建议中第一条旨在提高一部分学生的写作水平，让学生写出形式多样，体裁丰富，内容充实的好作品。第二条建议旨在让另一部分学生不但能够构造出一篇符合基本要求的有关童年趣事的文章，而且要使习作变得更加细致具体，更加生动精彩。这两条建议实际上是照顾了全体学生，使每个孩子在这次习作中都有所收获。总之，我们要相信每个孩子的写作潜力是无法估量的，有待于我们去挖掘，去培养。
这次作文指导课只是我对作文教学一次尝试，在教学过程中一定有许多不足之处和有待改进的地方，请各位同仁多提宝贵意见。
童年趣事作文 篇3
每个人都有一个丰富多彩的童年，没有童年的人，就像鸟儿没有了翅膀、就像鱼儿没有了水源、就像动物没有了食物。而我也有一个丰富多彩的童年。
在这个丰富多彩的童年里，发生着许许多多的事情，在这些事情中，有快乐的、有伤心的、有多彩的、有难以忘怀的，而我就有一个让我难以忘怀的一件事。而这件事一直记在我的脑海里。
记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高。看着一条条横线，我真盼望快快长高。有一天，我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了，连忙跑去问妈妈：“妈妈，为什么别的'小伙伴都长高了，我怎么变矮了？”妈妈忙放下身边的活，把我放在椅子上问：“为什么这么说啊！”我忙跳下椅子，拉住妈妈的手，把她拉到院子里指着说：“我天天用小刀在树上刻我的身高，可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。”我边说边在树上指出那两条横线。妈妈听了我的话，又看了看树，沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来，笑得都直不起腰来，眼泪都出来，拍了拍傻呆呆看着她的我的头说：“傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟，原来不是我矮了，而是树高了。之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍，真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事……哈哈！有趣吧！
我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐。像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正是那么多趣事，傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。
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