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高中作文教学目标
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的高中作文教学目标，希望能够帮助到大家。
高中作文教学目标1
01．写议论文不是“为写作”而写作，是为‘解决真正问题”而写作，要对现实的针对性。
02．用“以景结情”的方式改写一篇文章的结尾。
03．写作文至少有一处超常联想。
04．每个议论的话题，都有“反面”存在；能从写这样的反面内容进行说理，通过对比论证正面的观点。
05．思路打不开的时候，能接着作文题中的材料往下写，从而帮助自己打开思路。
06．在议论说理时（通常在开头），写“但是文”（“尽管”“同样”）展开议论。
07．在“一般论证”的基础上，写“选点论证”的文章。
08．像拉橡皮筋那样拉长句子，扩展议论文。
罗丹说过世界上并不美，而是缺少发现美的眼睛。而我要说，世界上发现美的眼睛实在不少，但热爱美与珍惜美的心灵就非常罕见。要爱美，但更要珍惜美。
09．在“理性”的文章中加入“水词”，既使本来抽象的议论说理生动活泼起来，也使本来内容不多的文章丰富起来。
10．论说一个观点时，尽可能分出几个小点（原因、做法）来。
11．就任何一个观点，快速写一段前后连贯且紧扣中心的“四句文”。
一切“理解”都要落实到“运用”上；“学进去”“说出来”“做熟练”；“懂了”远远不够，还要“会做”；人，需要展示，更需要充分展示；展示是表达，充分展示是完善的表达。
高中作文教学目标2
教学目标：
1、引导学生学会观察、体悟和思考生活，让学生明确写文章重在表达真情实感，发表真知灼见，重在创造。
2、训练学生审题、拟题和写题记的能力，让学生掌握基本的方法。
教学设想：
1、课前布置同学选择时间、地点，去观察秋天的景色，寻找秋天的心灵感受和思考秋天带给你的启发。
2、收集整理一些古今中外写的与秋天有关的诗文及优美语句，从中激起你的灵感感悟。
教学步骤及设计：
一、导语设计
现在，正值深秋季节。同学们，你们走进秋天，感受秋天，会有哪些收获呢?其实，我也忍不住想到郊外去领略秋天了。看一片秋色，沐浴飒爽秋风，抬头天高云淡，远眺遍地金黄;摘来几朵黄花，嗅嗅那花香，真是淡香幽雅;捡起一片落叶，夹在书页里，体验一份浪漫;再对着秋水，朗读一篇美文，回溯那份古人的心境和灵感。
好，同学们，下面说说你的收获吧。(让同学发言)
二、话题展开
看一片秋色，领略那秋高气爽，体味秋去冬来的季节更替轮回所引发的心灵嬗变;看片片黄叶纷纷飘飞，感悟秋叶落下生命何去何从;联想古今中外文人骚客，从秋天的体悟中获得怎样的生活哲理和人生启迪。我们也会思绪万千，情不能自已，一旦动笔，把这感受、这体味、感悟写出来，那就是一篇动人咏秋之作。
那么，我们就以“秋”为话题，写一篇800字以上的文章吧。
不过，动笔之前，我们师生一起先来做一项准备工作。
第一项工作是，我们交流有关秋的诗文名句，说说作者的情感态度。第二项工作是，我们进行拟题训练，掌握拟题的基本方法。
有关“秋”的诗文名句交流。按照座位号依次说出你所知道的写秋的诗文名句，看哪位同学说得准确、熟练、精彩，同学们要报以掌声。
三、拟题指导及拟题训练
(一)、拟题方法指导：拟题要体现你的个性，你的创造，你的审美情趣。下面我们一起了解了拟题的常见的几个方法之后，看哪位同学题目拟得新颖别致、闪光精彩。有哪些拟题的方法，这里介绍五种：
1、点石成金法(也叫化用法)：就是化用已有的名句为我所用，让人觉得新巧出奇。例如“我言秋色胜春华”，显然是化用刘禹锡的“我言秋日胜春朝”;“怎一个美字说得”，是化用李清照的“怎一个愁字了得”。
2、梳妆打扮法(也叫修辞法)：就是运用修辞手法来拟题，拟出精彩别致的题目。例如“我和秋色撞满怀”、“多情的秋”，是运用拟人手法拟的;“秋是我的梦”，是运用比喻手法。
3、画龙点睛法：就是运用简洁的词句来解释文章的主旨，让人从题目中能够明白你的写作动机。例如“唱给秋天一支歌”，一看题目就知道是赞美歌唱秋天的。
4、添枝加叶法：就是增加修饰成分来缩小题目范围，使题目具体化。例如“我爱秋天的那片红叶”。
5、符号妙用法：就是借助一些符号来让拟出一些有创意的题目。例如“秋天=我的爱”。
(二)、拟题训练：下面就海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，拟出你让你欣赏也让大家喜欢的题目。
下一个步骤是，同学进行拟题训练，要求每一位同学拟出五个题目。然后交流展示，让同学说说，拟题的想法，借以打开写作思路。
四、题目布置
下面，你就从你所拟出来的题目中(也可以另拟一个题目)，任选其一，以“秋”为话题，写一篇800字以上的文章。
要求和提示：
1、写记叙文或者抒情散文，结构要清晰，要有叙事线索或者抒情线索。
2、语言上要多下功夫，要写出个性，要写出语言的美和味来。
3、有这个特长或兴趣的话，可以给你的文章写一个精彩的题记。
高中作文教学目标3
一、总体目标
1. 培养学生积极的写作态度和兴趣，让学生认识到写作是表达自我、交流思想和传承文化的重要方式，激发学生的写作热情，使他们愿意主动投入到写作练习中。
2. 提高学生的综合写作能力，包括立意构思、选材组材、语言表达、文体运用等方面，使学生能够写出内容充实、结构合理、语言流畅、富有个性的高质量作文，满足高中语文课程标准对写作的要求。
二、具体目标
（一）思想情感与立意方面
1. 引导学生关注社会生活、自然现象、文化传统等，培养学生敏锐的观察力和感知力，使学生能够从丰富多元的素材中获取写作灵感，形成对事物独特而深刻的理解。
2. 帮助学生树立正确的价值观和人生观，鼓励学生在作文中表达积极向上、富有正能量的思想情感，培养学生的社会责任感和人文关怀精神。
3. 训练学生立意深刻新颖的能力，让学生学会从不同角度思考问题，挖掘事物的本质，避免立意的平庸和肤浅，使作文具有思想深度和启迪意义。
（二）选材组材方面
1. 拓宽学生的素材积累渠道，指导学生通过阅读经典文学作品、时事新闻、科普文章等多种途径积累丰富的写作素材，包括人物事迹、历史典故、名言警句、社会热点等，并建立自己的素材库。
2. 培养学生选材的精准性和恰当性，使学生能够根据作文的主题和立意，选择最具代表性、最能支撑观点的素材，做到素材与主题紧密结合，增强文章的说服力。
3. 训练学生组织材料的能力，指导学生按照一定的逻辑顺序对素材进行合理安排，如总分总、总分、分总等结构形式，使文章层次分明、条理清晰，内容紧凑连贯。
（三）语言表达方面
1. 提升学生语言的准确性和规范性，要求学生熟练掌握现代汉语的语法规则、词汇用法，避免错别字、语病等问题，使作文表达清晰准确。
2. 丰富学生的语言表达形式，引导学生学习和运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、对偶等，增强语言的生动性和感染力；同时鼓励学生运用不同的句式，如陈述句、疑问句、感叹句、倒装句等，使文章句式灵活多变。
3. 培养学生的语言风格意识，根据不同的作文体裁和写作目的，引导学生形成简洁明快、含蓄深沉、幽默风趣等多样化的语言风格，展现学生的个性特点。
（四）文体写作方面
1. 使学生熟练掌握高中阶段常见的文体写作规范，包括记叙文、议论文、说明文、散文、书信、演讲稿等。对于记叙文，指导学生能够生动地叙述事件、刻画人物；对于议论文，训练学生提出明确的观点、进行严密的论证、合理地安排论证结构；对于说明文，培养学生清晰准确地介绍事物或说明事理的能力。
2. 培养学生的文体创新能力，在遵循基本文体特征的基础上，鼓励学生突破传统文体的束缚，尝试进行文体融合或创造新的文体形式，为作文增添新意。
（五）写作过程与技巧方面
1. 指导学生掌握有效的写作步骤，包括审题立意、构思提纲、起草初稿、修改润色等环节，让学生养成良好的写作习惯，提高写作效率。
2. 训练学生写作的技巧，如开头结尾的写作方法（开门见山、设置悬念、首尾呼应等）、过渡的自然流畅、细节描写的细腻生动等，提升作文的整体质量。
（六）评价与修改方面
1. 培养学生的自我评价能力，引导学生从立意、选材、结构、语言等方面对自己的作文进行客观评价，发现自己写作中的优点和不足，明确改进的方向。
2. 教会学生作文修改的方法，包括错别字和语病的修改、语句的通顺连贯、内容的增删调整等，使学生通过修改不断完善自己的作文。
3. 培养学生的互评能力，组织学生进行作文互评活动，让学生在评价他人作文的过程中，学习他人的长处，同时提高自己的鉴赏水平和批判性思维能力。
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