目标作文【共10篇】
在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的目标作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
目标作文 篇1
刚离开初三，我的心就雀跃起来了：满心想的是浪漫，喜剧性的，戏剧性的高一生活——其实，完全是老师和师兄师姐的误导。我的感触是，日子是水做的，逝者如斯夫。
我的`高一生活有漩涡，漩涡上方还刮着巧克力浓郁香甜的风儿；有时又刮玫瑰清香的清风；或者狂刮苦瓜味道的暴风。偶尔竟也刮起一阵酸溜溜的醋味怪风。
时间+感情=拼搏+奋斗=好成绩。
我尽力了，可是失败了。
我要面对自己父母，老师，同学，对不起了！我让大家失望。从小书是我自己要读的，要求自己取得真实的成绩，就像一个人打仗，输赢与别人无关。以往一直平平稳稳，现在忽的就跟不上了。于是有人要兴师问罪，有人要失望，有人要疑惑，有人要叹气，有人要退步，有人要承受损失。有的话儿失去光辉，有人要沉默，有人要一个人安静一会……
我是流体，我只要前进。
啊！因为我是快乐流体。我的高一生活有漩涡，它使我这样的流体生动起来，生活得多姿多彩。所以我的高一生活有漩涡，是欢乐的漩涡。
技能因人而异，我们必须凭籍天生的资质，引导我们执着前进，奋斗不惜。
一个人不应否认他明显繁荣=能力，因为那便是对责任的逃避。
我能行。
目标作文 篇2
一、 “遵照课标，准确定标” 亟待补课
“作文难教”，难在何处？
我们原生态作文教学研究课题组认为：从总体上说有两点，一是学情不明，二是教学不得法。
学情不明的表现是教学要求过高，脱离学生学习作文的实际。教学不得法的表现是很多老师的教学仍然是传统教学的“以教为主”“顺教而教”，还需要从改变教学观念做起，改革自己的教学，做到“以学为主”“顺学而教”。
老师们普遍存在课标意识不强、 教学目标不清楚的问题。其表现是：
1.认识上，课程定位不准，目标“越位”（要求过高）。很多老师不清楚作文教学目标的整体性、阶段性和连续性，分不清低段写话和中高段的习作，小学阶段习作和初中学段写作的教学要求，甚至把一般写作要求混同于小学生要学习的要求。把习作当成了一般的作文，把一般写作方法当做了小学生要学习的写作方法。
2.在技术上，不会设定符合课标精神和学生实际的教学目标。不能独立设置符合学生学习实际的教学目标。教学目标内容不准确，目标表述不恰当。
3.在实施上，目标意识不强，不会导教、 导学、导评。
案例一
人教版三年级上册第二单元“语文园地二·习作”这样说：
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
一位老师预设了这样的教学目标：
① 写清熟悉的人的一件事，明确熟悉的人有哪些。
② 初步学会观察熟悉的人身上最突出的特点，通过典型事例，体现这个人物的性格特点，努力做到语句通顺，用词得当。
③在写事的过程中，指导学生大体写清人物的动作、语言、神态及心理活动，将事情写具体。
三年级学生最需要的是学习最基础的写法。这次作文要求“写熟悉的人的一件事”，首先就选好要写的人的事情，按一定顺序把这件事写清楚，做到语句通顺。这位老师一看到“写熟悉的人”，就误以为是学习写人的作文，就按自己习惯了的认识确定教学目标，教给学生选取“典型事例”，写出“性格特点”还有“人物的动作、语言、神态及心理活动”，做到“内容具体”。课标规定的的中年级习作重点目标“乐于书面表达”和“不拘形式地”“写清楚”都被老师忽视了，课本提示的写作过程和交流互评也都没有写进去，而交流互评恰恰是课标提出的第二学段的一个习作目标。
这种情况就是教学目标“越位”或“缺位”的现象。“越位”就是超越课标精神和学生最近发展区，提出过高的目标要求。“缺位”就是缺少了课标规定的不可缺失的教学目标。教学目标“越位”、“缺位”了，作文怎能不难教？
案例二
人教版四上第三单元作文
课本要求：
写童话。自己选择几种动物，或者是几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个童话写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
一位老师设定的教学目标：
1.在回顾童话故事的基础上了解童话的特点。（了解童话知识的目标）
2.发挥丰富的想象，编写童话故事，有深厚的写作兴趣。（编写童话和学习情感的目标）
3.在编写童话的活动中，感受童话的魅力， 激起学习童话的兴趣。（学习情感目标）
是不是可以改成这样——
1.以动物或者物品为主人公，展开想象， 编成一个故事写下来。也可以写自己续编的小木偶的故事。（内容目标）
2.能按一定顺序把故事情节写清楚，学习把最有意思的内容写得具体一些。（表达目标）
“越位”的目标造成学生不会写，加上不能“顺学而教”，结果是学生学不会、学不好，作文怎能不难教？
走出“作文难教”的困境，老师们亟待补上“遵照课标，准确定标”这一课！
教材也存在问题——
老师们虽然在教案里都写上了教学目标，但是不知道怎么确定和表述教学目标。很多老师只能模仿或者照抄教参里的教学目标，但是各版本《教师教学用书》里的作文教学目标也存在着种种缺陷，有的连可模仿照抄的样本都没有。
案例一
人教版小学语文《教师教学用书》
三年级上册全册《说明》中提出的习作教学目标：
11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
【分析】
这个目标只是摘录“语文课标”的第二学段习作目标，用来代替了学期目标，而且要求很不全面。课标第二学段习作目标是四年级结束时的要求，对三年级上学期明显过高了。我们应该把这个学段目标分解到各年级的各个学期，并根据三年级上学期目标来确定本次作文的教学目标要求。
还有，本册教参里各组教材的内容中都没有提出习作教学目标。
二、基本认识：教学目标十分重要
1.有效教学必须回答如下三个问题：
（1）你把学生带到哪里？
必须有准确的教学目标。
（2）你怎样把学生带到那里？
必须有一定的切合学情的教学过程，采用“顺学而教”的教学策略、方法。
（3）如何确信你已经把学生带到了那里？
用科学的评价方式和准确的教学目标为标准评估学习结果。
2.什么是教学目标？
定义：教学目标是通过教学对学生行为变化（学习结果）的预期。
教学目标是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向 。
（详见另一则“小学各年级每学期习作/写话教学目标”篇）
3.教学目标的主要作用：
导向：导教、导学、导评
激励：激励学生积极主动学习
评价：用目标为标准评价学习过程和结果
调控：根据评价结果，发现教学的失误和不足，及时反馈给学生，做有效的矫正和补救，保证教学效果。
4. 语文课程目标的特点
（1）体现语文课程性质
（2）整体性、阶段性和连续性
（3）三维目标综合表述
（4）课程目标是面向全体的保底目标
5.教师制定的语文教学目标的'特点
（1）目标内容多有差异
（2）三维目标综合表述
（3）目标解释呈现多元
（4）目标表述难以精确
三、设定教学目标的诀窍
1. 确定目标的三个依据
（1）依据课标 全面理解，准确把握，注意整体性、阶段性和连续性。
（2）依据教材 深钻教材，准确解读，用好教参。
（3）依据学生 准确分析学生实际，即学习情感前提、知识技能前提、学习过程与方法（策略）前提。
2.目标表述要努力做到：
（1）三维目标综合表述。
（2）学习水平表述应有层次。
知识与能力：1.知道；2.应用；3.综合。
情感态度与价值观：1.兴趣；2.喜欢；3.热爱。
（3）学生主体，尽量使用外显性行为动词。
不是“让学生……”，而是学生“能……”。
（4）明确具体，可操作可测评。
案例一
人教版四上第三单元童话作文的两个教学目标
教参提示说：
本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“语文园地三”的其他内容也围绕这一专题安排。
特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求；另外，相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。
口语交际 习作
……
写童话。自己选择几种动物，或者是几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个童话写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
说童话……
演童话……
一位老师设计的教学目标：
1.在回顾童话故事的基础上了解知道童话的特点。
2.发挥丰富的想象，编写童话故事，有深厚的写作兴趣。
3.在编写童话的活动中，感受童话的魅力，激起学习童话的兴趣。
我设计的教学目标：
1. 以动物或者物品为主人公，展开想象，他们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写自己续编的小木偶的故事。能按一定顺序把故事情节写清楚，学习把最有意思的内容写得具体一些。
2. 学习修改自己的童话，和同伴交流分享。
目标作文 篇3
一个假期转眼之间就过去了，新的学期又开始迎接新老同学，在这个新的学期里，大家恐怕都有一个新的目标，我也不例外，下面我就给大家讲一讲，我在这个崭新的学期有什么新的目标。
我在这个学期第一天就首战告捷，担任了小卫士，但是，担任小卫士并不简单，第一点是非常基本的，“正人，先正己。”也就是要监督别人，必须先管好自己，所以，在这个学期，我要把自己各个方面都提高，这样我才有资格监督别人。
这个学期开学第一天，我们的英语老师孙老师就告诉我们四年级有奥林匹克英语竞赛，因此，我要努力把我的'英语水平提高，争取参加奥林匹克英语竞赛。
我在以前，数学水平一直都不怎么好，在这个学期，我准备好好地努力，上课认真听讲，积极回答问题，要好好动脑筋来做数学的每一道题。
以上这些，就是我在这新的学期的新目标，请大家来监督我完成这些目标。
目标作文 篇4
时间过得真快，转眼间，已经逝去了中学生活的六分之一，在上个学期中，我对自己的学习不够严格，依然沉浸在对小学的回忆之中，老师也对我们不严格。可期末考试过后，我才发现我与大家的差距还很大，同学们都是年级中的最强王者，这让我感到压力格外的大，如果我一不留神，就有可能被一些人挤下去。
在这一学期，我一刻也不能放松，要踏踏实实的做好每一件事，珍惜每一秒的时光，不能把比黄金还贵重的时间白白丢掉。面对集体活动，我会积极的参加，这不仅会锻炼我们的意志，还会培养我们的团队意识，对我们成长有着很大的帮助，面对这么好的机会，我怎能丢掉。
新学期开始了，每个人都有新的目标，我的.目标又是什么呢?上课认真听，认真完成作业，积极发言，这些是远远不够的，我还要加强训练，让我变得更优秀，培养细心的习惯，在考试中，我们要将自己会的题目写对，不会的题目也多少要拿个几分，不要为自己的考试留下遗憾，只有这样才能取得高分，只有考到高分，才能考上一个理想的高中。
可这些并不是最主要的，做学生的基本道德是讲文明，懂礼貌。面对师长，我们要问好，要尊重同学，不仅要努力学好文化课，而且还要力争做一个品学兼优的好学生。
新学期里人人都有新打算，让我们共同朝着自己的目标前进吧!
目标作文 篇5
啊！暑假到了，我要制定学习目标了。这是给四年级做准备呢！我让姐姐给给我制作了一个表格，星期一：写英语作业。星期二到星期三：就是写语文和数学作业的时间了。星期四到星期五：我就要认真的预习四年级的知识。至于星期六，星期日嘛！姐姐就给我放假了，让我好好休息休息。还有，我要改掉马虎的毛病，一定要认真的'完成作业。相信我一定可以完成目标的！
目标作文 篇6
你是否顾虑过一些事情，而失去了自己曾希望去做的？但是有时候顾虑太多，只会阻碍我们的的成功，想要走向成功，那我们只有消除顾虑，走向成功。
能够放下心中的`顾虑，需要一定的勇气。这个过程中，无论多么难，都需要一直坚持努力下去，因为我们生活中总是会被一些东西所牵绊而不得已去顾虑一些不必要的事，所以，消除顾虑，才能带我们走向我们的未来，成为更好的自己，创造属于自己的奇迹。
放下顾虑，需要不懈的动力。只有动力，才能直奔目标，走向成功，实现自己的梦想，变成一个优秀的人。一个人不能没有自己的信念，只有这些信念告诉我们应该一直努力向前，一直努力，去做自己喜欢的事，遇见自己想要遇见的人，然后做一个幸福的人，但是我们的生活中金钱的利益和名声等等，总是让我们分心，不能够做到消除顾虑，因为这些顾虑，失去了最初的自己，变得压力重重，自己的目标都变得没有了，这就是没有放下顾虑。所以，这就需要消除顾虑，直奔目标。
目标作文 篇7
有一个故事说一个樵夫上山砍柴，在山上遇见两位老人下棋，于是在旁边观看，可是等他看完这盘棋局，走出山林时，山下的世界已是好几百年后了，自己的家人已经去世，坟头的杂草已覆盖整个坟墓。
当时看到这个故事，我只是感叹一句：山中一岁月，世上已年。然而如今回想起来，不仅仅是感叹，更多的是想到那个樵夫在以后的日子中会怎么生活，作为一个普通人，没有了家庭，也没有了亲人朋友。这个樵夫在以前为了养家糊口而上山砍柴，偶尔与家人朋友谈天说地，但是面对已经是百年后的世界，樵夫该何去何从，毕竟他已脱离真实世界许久，陌生的世界，未知的路途?。
这让我想到自己，六年级的时候，父亲带着我从兴趣培训机构门口路过，他看我一直盯着那里，便说我们去看看，我想到要一个人面对许多陌生面孔，摇摇了头说算了；刚进入初中，音乐老师说想组织一个合唱团，需要十几个学生，让我们想去的人到文艺委员那里报名，我报了名。同桌看到我报名，笑着对我说：“你那种嗓音还想唱歌”，我不服气地说：“不试试怎么知道我唱得好不好”，我上了三节课，也仅仅只有三节课，因为后来不知道是什么原因取消了这个合唱团计划，到现在我还记得练嗓子的第一句歌词：“谁在遥远的星空，等飞过的流星，看它照亮谁的路，谁走入了谁梦中”；到了高中，我认识的新朋友对我说：“美术老师在招学生，我们一起报名学画画吧”我想到小时候我画的画贴满了墙壁，就答应了，后来我和朋友都放弃了，因为升高三了，还有一年我们就要高考了。
如今，我大三了，还是那个平凡无奇的我，唱歌不行，画画不行，成绩也一般般，没有任何一样值得炫耀的技能,面对未来感到一片迷茫。但是，过去已经成为过去，重要的是对自己的未来进行规划，因此我为自己设定了目标：
1.顺利毕业后，找到一份离家近，薪水待遇好的.工作。
2.坚持锻炼身体，保持良好的生活习惯。
3.保留学习的习惯，唯有不断进步才能不被淘汰。
4.培养两个以上的兴趣爱好，有一项特长人的一生非常短暂，我们每个人都应该慎重的规划自己的人生，这样才能在黑暗中寻到光明，在困难挫折中永立与不败之地。希望在明年的我能够实现所有的目标，并且拥有一项技能。
目标作文 篇8
虽然我不知道人活着，有什么意义，但是我知道要做一个好人。有时候我在想为什么人每天做的事情都是重复的（我每天早上很早起床是去干嘛的呀。涮牙，洗脸，吃饭，读书），今天周周清考试我不知道成绩下来会不会傻眼，虽然对我来说什么事都难不倒我高聪的（soeasy），高聪的名字不是为了好听才取的，是有它实际的意义，做人也不要太傻，不然做人没意思。我曾经想过做人这么难我为什么要做人呢。我干脆做一个傻子，傻子做错事没有人回去说他的，应为说他的人也是一个傻子。
我要做一个好(好好做人），加油，我相信天地下没有笨的人只有不懂的'学习的，你们看看我们好像我们呀没学实际我们是在非常的努力的在学，但是我们不是一步一步的跟老师学的，因为这样学只是老师铺好路你来走，而不是你自己的东西，老师一放手你就会跌倒，当人家在跑到时候，你还在一步一步的爬，（要懂得这么学，不要让老师铺好路你来走）天底下没有笨的学生，只有笨的学习方法。相信我你现在还来的急记住我的后不要让笨的学习方法让老师觉得你是一个傻的学生。
目标作文 篇9
走在上学的路上，看着川流不息的人群，脚步匆匆。汽车，大货车，电动车，自行车一闪而过。几个小学生快速地向校门奔去。连小鸟也急匆匆地飞来飞去觅食。
我也在路上，但仿佛与这世界格格不入。我很清楚每天的任务就是学习，也知道不久就要迎来中考，但我依然提不起精神，一天到晚活的迷迷糊糊，萎靡不振，生活无规划，杂乱不堪。
星期天，小学的妹妹来我家玩，送了我一盆牵牛花。她说；“这是外婆家后院里种的，听说你喜欢就拿给你。”牵牛花的种子刚抽出嫩绿的新芽，可爱极啦！我将它放在窗台，浇了些水，就忙自己的去了。
第二天清晨，我在晨光中醒来，看见倒映在墙壁上牵牛花的影子，我惊喜地发现，它居然比昨天高了好多。望向它，只见它在微风中摇曳着身姿。阳光投在它身上，看起来神气极了。不知怎的.，我好像盼望什么似的。好期待，好期待它明日的样子。我赶紧下床给它浇水，又撒了些液态肥料，真希望它能够快些长大。
果然，不出所料，牵牛花一天比一天长得高，一天比一天长得快，一天比一天强壮。在我的盼望中，它越来越漂亮，翠绿的叶子交错地依附在叶茎上，新出的嫩嫩的芽尖上挂着一颗晶莹剔透的水珠，花骨朵也长出来了。虽未绽放但也将蜜蜂蝴蝶引得团团转。
一个阴云弥漫的下午，一声惊雷过后，“哗”地下起了瓢泼大雨。刹那，我就想到了在阳台上即将绽放的牵牛花。放学后，我一路狂奔回家，气喘吁吁地打开家门，却发现它毫发无伤，只是叶子轻轻随风晃动，像不停鞠躬的绅士。我又仔细地去瞧了瞧，它的茎叶紧紧将栏杆缠绕，怎么也不肯放松。像一位为了目标而不肯向命运低头的勇士。
那一刹那，我仿佛找到了我寻找已久的东西，那就是为了目标不懈努力，坚持抗争，奋斗到底。
在一个阳光明媚的日子，牵牛花开了，很漂亮，很漂亮，它似乎也很欣慰。
从此，我的生活每天都充满阳光，我的生活有了计划，有了目标，而我也一定会为了目标而努力，为了自己的美好未来而奋斗。
目标作文 篇10
当我们呱呱坠地的时候，生命就奇迹般的开始了！当我们牙牙学语的时候，美丽新世界就向我们设置了奇妙的旅程。为了是我们的生活充满生机活力，我们必须看准自己前进的目标！
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。这是诗仙李白的大志雄略，也是我们现在奋斗的精神食粮。理想是是支撑人们不断向前的动力来源，所以为了我们心中的那个美丽的世界，必须看准自己的目标。
曾经听说这样一个故事：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：我们来比赛，睡在雪地上跑出的线最直。儿子听了就很小心的走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放在另一支脚的前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲的'走的路比较直，却让他吃惊。原来父亲明白，要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的目标，只要眼睛始终不离开大树，就能走出一条直线！不知道当你们听完这个故事的时候后什么感受。其实这个故事对我的触动很大，人生当中有很多事物需要我们去追求，在我们前进之时，难免周围的东西会分散我们的注意力，这是我们就像站在车水马龙的十字路口，或徘徊在茫茫的人海中，难以判断自己最终走向何方，或立即找出来答案并马上奋斗，走上为自己打造的成功之路！不管你是哪种，都应该明白立志者，为学之心也，为学者，立志之事也自己的路自己创造，只有看清自己的目标，不断的努力，总有一天成功会降临的，因为天才是百分之一的智慧加百分之九十九的汗水造就的！
记得鲁迅说的那句话，不满足是向上的车轮。所以看准你的目标，不飞则已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人！
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