目标作文

时间:2022-09-16 22:49:01 目标 我要投稿

精选目标作文汇总六篇

  在平时的学习、工作或生活中,大家都尝试过写作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编为大家整理的目标作文6篇,欢迎阅读与收藏。

精选目标作文汇总六篇

目标作文 篇1

  小溪的目标是大海,所以它总要奋斗着向前,因此我们说小溪是有活力的,没有目标的水我们称之为“死水”,虽然它不用为未来而努力,但它的视野永远只是那么一点,见不到大海的壮观.可见目标是很重要的,它是我们前进的动力,是黑夜的一盏明灯,照亮我们前进的'路.运动场上,运动员跑的健步如飞,因为他有一个明确的目标——冲向终点.我们可以设想,如果后面有一只老虎追着,我们或许会跑得比运动员都快,因为有一个更有催动力的目标,就是逃离老虎的追赶.有了目标,潜力才会变为成绩;没有目标,再快的汽车也只是个摆设.

  看看路上的行人,有的行色匆匆地奔向目的地,有的却很散漫地沿路行走,这就是有目标与没有目标的区别.记得教育家俞敏洪说过:“一个人如果只想着搬石头,那这只是一堆石头,但如果他的脑子里有一个房子的想法,那这就会变成一个房子.”目标可以把不可能变为可能.没有目标的人会迅速老化,不会再焕发出青春,因为他不知道自己每天要干什么,没有了追求,就象老舍的《骆驼祥子》里的祥子,一步一步的堕落,最后只会几十年如一日的拉车,过着平庸的一生.我们说“思想有多远,人就有多远.”思想决定命运,目标决定通往成功的航途.

  因为有了考试考好这个目标,我们才会在考前紧张起来,努力复习,查缺补漏;因为有了考好大学的目标,现在才会脚踏实地,用功学习;因为有了明天活的更好的目标,今天才会更努力.目标吸引我们向前,不被路边的小花小草迷惑,似一个导航标,让我们不至于走入歧途.

  为自己找一个目标,你会更坚实地走得更远!

目标作文 篇2

  一、 “遵照课标,准确定标” 亟待补课

  “作文难教”,难在何处?

  我们原生态作文教学研究课题组认为:从总体上说有两点,一是学情不明,二是教学不得法。

  学情不明的表现是教学要求过高,脱离学生学习作文的实际。教学不得法的表现是很多老师的教学仍然是传统教学的“以教为主”“顺教而教”,还需要从改变教学观念做起,改革自己的教学,做到“以学为主”“顺学而教”。

  老师们普遍存在课标意识不强、 教学目标不清楚的问题。其表现是:

  1.认识上,课程定位不准,目标“越位”(要求过高)。很多老师不清楚作文教学目标的整体性、阶段性和连续性,分不清低段写话和中高段的习作,小学阶段习作和初中学段写作的教学要求,甚至把一般写作要求混同于小学生要学习的要求。把习作当成了一般的作文,把一般写作方法当做了小学生要学习的写作方法。

  2.在技术上,不会设定符合课标精神和学生实际的教学目标。不能独立设置符合学生学习实际的教学目标。教学目标内容不准确,目标表述不恰当。

  3.在实施上,目标意识不强,不会导教、 导学、导评。

  案例一

  人教版三年级上册第二单元“语文园地二·习作”这样说:

  我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。

  一位老师预设了这样的教学目标:

  ① 写清熟悉的人的一件事,明确熟悉的人有哪些。

  ② 初步学会观察熟悉的人身上最突出的特点,通过典型事例,体现这个人物的性格特点,努力做到语句通顺,用词得当。

  ③在写事的过程中,指导学生大体写清人物的动作、语言、神态及心理活动,将事情写具体。

  三年级学生最需要的是学习最基础的写法。这次作文要求“写熟悉的人的一件事”,首先就选好要写的人的事情,按一定顺序把这件事写清楚,做到语句通顺。这位老师一看到“写熟悉的人”,就误以为是学习写人的作文,就按自己习惯了的认识确定教学目标,教给学生选取“典型事例”,写出“性格特点”还有“人物的动作、语言、神态及心理活动”,做到“内容具体”。课标规定的的中年级习作重点目标“乐于书面表达”和“不拘形式地”“写清楚”都被老师忽视了,课本提示的写作过程和交流互评也都没有写进去,而交流互评恰恰是课标提出的第二学段的一个习作目标。

  这种情况就是教学目标“越位”或“缺位”的现象。“越位”就是超越课标精神和学生最近发展区,提出过高的目标要求。“缺位”就是缺少了课标规定的不可缺失的教学目标。教学目标“越位”、“缺位”了,作文怎能不难教?

  案例二

  人教版四上第三单元作文

  课本要求:

  写童话。自己选择几种动物,或者是几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个童话写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

  一位老师设定的教学目标:

  1.在回顾童话故事的基础上了解童话的特点。(了解童话知识的目标)

  2.发挥丰富的想象,编写童话故事,有深厚的写作兴趣。(编写童话和学习情感的目标)

  3.在编写童话的活动中,感受童话的魅力, 激起学习童话的兴趣。(学习情感目标)

  是不是可以改成这样——

  1.以动物或者物品为主人公,展开想象, 编成一个故事写下来。也可以写自己续编的小木偶的故事。(内容目标)

  2.能按一定顺序把故事情节写清楚,学习把最有意思的.内容写得具体一些。(表达目标)

  “越位”的目标造成学生不会写,加上不能“顺学而教”,结果是学生学不会、学不好,作文怎能不难教?

  走出“作文难教”的困境,老师们亟待补上“遵照课标,准确定标”这一课!

  教材也存在问题——

  老师们虽然在教案里都写上了教学目标,但是不知道怎么确定和表述教学目标。很多老师只能模仿或者照抄教参里的教学目标,但是各版本《教师教学用书》里的作文教学目标也存在着种种缺陷,有的连可模仿照抄的样本都没有。

  案例一

  人教版小学语文《教师教学用书》

  三年级上册全册《说明》中提出的习作教学目标:

  11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

  【分析】

  这个目标只是摘录“语文课标”的第二学段习作目标,用来代替了学期目标,而且要求很不全面。课标第二学段习作目标是四年级结束时的要求,对三年级上学期明显过高了。我们应该把这个学段目标分解到各年级的各个学期,并根据三年级上学期目标来确定本次作文的教学目标要求。

  还有,本册教参里各组教材的内容中都没有提出习作教学目标。

  二、基本认识:教学目标十分重要

  1.有效教学必须回答如下三个问题:

  (1)你把学生带到哪里?

  必须有准确的教学目标。

  (2)你怎样把学生带到那里?

  必须有一定的切合学情的教学过程,采用“顺学而教”的教学策略、方法。

  (3)如何确信你已经把学生带到了那里?

  用科学的评价方式和准确的教学目标为标准评估学习结果。

  2.什么是教学目标?

  定义:教学目标是通过教学对学生行为变化(学习结果)的预期。

  教学目标是教学的灵魂,支配着教学的全过程,并规定教与学的方向 。

  (详见另一则“小学各年级每学期习作/写话教学目标”篇)

  3.教学目标的主要作用:

  导向:导教、导学、导评

  激励:激励学生积极主动学习

  评价:用目标为标准评价学习过程和结果

  调控:根据评价结果,发现教学的失误和不足,及时反馈给学生,做有效的矫正和补救,保证教学效果。

  4. 语文课程目标的特点

  (1)体现语文课程性质

  (2)整体性、阶段性和连续性

  (3)三维目标综合表述

  (4)课程目标是面向全体的保底目标

  5.教师制定的语文教学目标的特点

  (1)目标内容多有差异

  (2)三维目标综合表述

  (3)目标解释呈现多元

  (4)目标表述难以精确

  三、设定教学目标的诀窍

  1. 确定目标的三个依据

  (1)依据课标 全面理解,准确把握,注意整体性、阶段性和连续性。

  (2)依据教材 深钻教材,准确解读,用好教参。

  (3)依据学生 准确分析学生实际,即学习情感前提、知识技能前提、学习过程与方法(策略)前提。

  2.目标表述要努力做到:

  (1)三维目标综合表述。

  (2)学习水平表述应有层次。

  知识与能力:1.知道;2.应用;3.综合。

  情感态度与价值观:1.兴趣;2.喜欢;3.热爱。

  (3)学生主体,尽量使用外显性行为动词。

  不是“让学生……”,而是学生“能……”。

  (4)明确具体,可操作可测评。

  案例一

  人教版四上第三单元童话作文的两个教学目标

  教参提示说:

  本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话,安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习,“语文园地三”的其他内容也围绕这一专题安排。

  特别要注意的是,对童话特点的认识要把握适度,要从本班学生的实际出发,不要拔高要求;另外,相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系,不要过于抽象。

  口语交际 习作

  ……

  写童话。自己选择几种动物,或者是几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间可能会发生一些什么事,编成一个童话写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

  说童话……

  演童话……

  一位老师设计的教学目标:

  1.在回顾童话故事的基础上了解知道童话的特点。

  2.发挥丰富的想象,编写童话故事,有深厚的写作兴趣。

  3.在编写童话的活动中,感受童话的魅力,激起学习童话的兴趣。

  我设计的教学目标:

  1. 以动物或者物品为主人公,展开想象,他们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。也可以写自己续编的小木偶的故事。能按一定顺序把故事情节写清楚,学习把最有意思的内容写得具体一些。

  2. 学习修改自己的童话,和同伴交流分享。

目标作文 篇3

  弹指间,小学五年时光灰飞烟灭于谈笑中。回顾过去,在家人、老师和同学的关心、帮助和支持下,我的思想渐渐成熟,学识不断进长。这学期,迎来了六年级的学习生涯。六年级,是小学生活的决胜阶段,即将面临毕业跨入初中生活,不知不觉,发现冲锋初中的号角在耳边已经响起。

  初中课程增多,难度加深,学习任务繁重,肯定会面对前所未有的巨大压力,为了明年适应初中生活,一开学,我就为自己制定了一个小目标:提高学习、生活的效率。我感到,效率是轻松学习的法宝。那么,如何提高学习、生活的效率呢?

  爸爸首先为我提了一个建议:保持好心情。心情可以说是提高效率最重要的一点,它直接关系着生活的状态。心情好,就有兴趣,自然精力集中,干什么都起劲;反之,心情差,心不在焉,浪费时间,什么都不想做。所以,平时我一定要向老师多请教,与父母多沟通,和同学多分享,放宽心胸,学会包容,不骄不躁,勇往直前,开开心心每一天!

  妈妈也来参与,对我说:“儿子,咱不能只盯在学习上,眼光放长远,身体也要锻炼好,毕竟,身体是革命的本钱,你更应该拥有一个健康的'身体。”想想也是,每次感冒都痛苦无比,既心情烦躁又影响学习。首先每天坚持20分钟晨跑,其次做仰卧起坐、俯卧撑,一样都不可以断,这不仅仅是为了今后的体育考试,更是为了每天能保持清醒的头脑。我不能因为学习把身体拖垮了呀。

  莎士比亚曾警示过我们:“抛弃时间的人,时间也抛弃他”;鲁迅先生也有句格言:“哪里是天才,我只是把别人喝咖啡的时间用来学习工作罢了”。从这些名人名言中,我领悟到,利用好时间,也是提高效率的一大要素。抓住每一分每一秒,学习做事要有紧迫感,在有限的时间内做好每一件事情。比如,课堂45分钟内认真听老师讲的每一个知识点,做作业时要给自己限定一个时间。业余时间也要利用好,早晨可以读一会儿语文、英语,睡觉前可以看30分钟书,适当留点玩耍的时间,把时间安排好,会更有条理性,学习生活不慌乱。

  还有一个必须坚持的好习惯:读书。“生活因读写而美好”,这方面我是尝到了甜头的,以后上初中高中也要坚持,哪怕每天10分钟也好。坚持阅读,就能为我们提供更好的思路。书读得多了,视野自然就宽阔了,遇到问题就能迎刃而解了,还怕学习上的“拦路虎”吗?

  这就是我新学期的打算。我相信,扛着这个小目标,一定会点燃我成长的新希望!

目标作文 篇4

  小步走,走的踏实。小步走,走的更远。有目标,有方向,不会有迷茫的,少点彷徨,少点不确定。

  许多人,梦在云端,不切实际,我想有梦是好的,但也要有现实意义,要有曙光,有盼头。从小到大,梦相伴,总是雄心勃勃,满腔热忱的努力去实现梦想,必须有踏实的基地,如今自己将要开启人生下一段路。一个未知数路,却带着更多的期许,过激动,或开心,或许是泪流满面。但,只有爱拼才会赢,才会有机会…;只有一定思绪,才回少千愁万绪,多点曙光,多点黎明鲜花。

  目标有了,最怕的就是一个人走着走着忘记了出发的.原因。途中有迷失方向的自己,但并不可怕,这在于迷失方向自己,对方向追求更加渴望,更加懂得来之不易,更加懂得珍惜一路走来不易,更加明确方向。就这样,一个人可以少点迷茫,多点世外桃源。目标定起来挺容易,做起来便另一回事了,所以需要有目标前进着的人更加有坚定地信念。在和一个孤单中,找到快乐,一个人孤单中,找到自我,在一路快乐中,找到知足,找到向上。

  有目标,一个人有了灵动的灵魂。许多人总是碌碌无为,不是因为他则么了,他需要指点迷津,需要给他一个方向,需要找回他的灵魂,有目标,少了点闲暇时光,给人总会有充实的生活,给人一种问心无愧,做是么事都是心情舒畅,做什么都会事半功倍效果。

  有目标,心是明的,眼是亮的。

目标作文 篇5

  不同的我,却有超乎寻常的目标。偶然的一 次,朋友问我:“你有什么目标?”我有什么目标?对啊!我应该给自己锁定一个高目标。因为我觉得不管对什么背景的人来说,真正要使自己的人生有意义,有成就,就应该给自己锁定好目标,然后向这个目标发起冲刺!

  很小的时候,我就明白人生一定要有目标,要有追求。起初的目标是简单的,那软梯的上放,挂着我的目标——考进好的高中!

  一个目标,促使我不断的前进,虽然偶尔会有一点点的失败出现在你眼前,但是,也正是这些小小的失败使你汲取更大的成就。其实生活也就是只有那么一点的内容,没个人看到的都是一样的生活,但是有时候,或许你对待这个世界的态度不同,也就成就了一个与种不同的你。

  如今,我正不断向着这个目标前进,我努力着,我坚信自己一定会实现这个目标。曾今,我在自己的书上写下这样的一段话:奋斗成就一个目标,目标成就一个人生。现在回味起来,还是觉得自己当时写下的这段话一点有没错。

  靠考上好的高中——亿万人心中的目标,我也是!而且我可以不乏自信地说:“我会走进我自己所理想的高中殿堂的。等着我吧!

  暑假过得特别快,一眨眼,就过去了,好象在做梦一样,一觉醒来,迎接新的一天,也是这样暑假过去了,我要迎接新一个学期的到来。暑假是那么得快乐,不过上学能和同学在一起生活也一样快乐!

  “懒虫起床!懒虫起床……”原来是妈妈给我定了闹钟,我从梦中醒来,平常我都是8点半起床的,今天一下子6点钟起床,真不习惯!

  到了学校,一看,咦,怎么全都是一弟弟小妹妹,原来我走错教室了。找到教室后,我找了个座位坐下来,开学第一天,老同学见面总是要聊聊天的,我就聊起来。

  “叮零零……”上课铃响了,教室里一下子安静下来,我只见,从门口走进了李校长,我想:李校长一定来查我们班有没有新加同学的!李校长走进来后,她坐在凳子上,告诉我们这个学期有她来当我们的数学老师,同学们没了解清楚就欢呼了起来,原来呀,我们以前的数学转到其他地方去了,所以李校长教我们了,李校长可是校长呀,这学期我一定要努力,加一把油!

  在我心里,李校长一直是个好校长,今天,我可要看看她的庐山真面目了!她坐下来,首先给我们讲了这学期对我们的要求,要求比较简单,我们都做的'到,接着他让我们自己给自己这学期定一个分数,我定了一个90分,有的同学定的很高,自然也有的同学定得很低,罗萍她只定了50几分,李校长就鼓励她,最后她定了60分,从这里我也看不出来李校长的特别之处,只不过觉得李校长她要让没一个学生都有自信心,慢慢地,我有发现了,李校长是我们学习得榜样她只要看见一张废纸或者没用的东西,都会捡起来扔进垃圾筒,我以为只有偶尔几次,后来我发现并不是偶尔而是经常。接着的几天,我又发现了,李校长是个特别认真的人,比如:有同学不会这道题目,她就会叫她,让他为什么这么做,练口算时,罗萍在李校长的指导下,从错了5题到错了一题,可以看出李校长教她的功劳,罗萍她平时并不喜欢讲话,别人叫她,她也很少答应,可是,最近几天,上数学课时,李校长每次让她回答,她都正确,如果是别的同学回答,教室里会有讲话的声音,可是一轮到罗萍回答,教室里一点声音都没有,因为罗萍讲话声音很小,有可能听不到,所以连班里比较吵的方顺年都安静下来了!

  在5天的时间里我并不发现了李校长仅仅这几个优点,还有很多优点!李校长,我一定会努力的!请您放心!

目标作文 篇6

  转眼间,初中生活已过去了一年,这是一段温馨、美好、令人难以忘却的时光。我们七(7)班全体同学绕“做更优自己,创更优班级”这一目标,不断成长,不断进步,收获了累累硕果。

  争优,让我们团结

  初到七(7)班时,一切都是那么的陌生和新奇,五十多名同学来自不同的学校、不同的班级,是教室里那醒目的“双优”目标把我们紧紧凝聚在一起——没有团结,没有齐心协力、步调一致,哪来的优秀自我、优秀班级?难忘去年秋季学校举行的“文体艺术节”,我班的运动员们在赛场上奋力拼搏,没有参赛的同学有的组成啦啦队,呐喊助威;有的组成服务小组,为选手提供细致、周到的“后勤”保障。还有的组成通讯小组,及时报道赛场情况……经过我们的共同努力,“艺术节”上我们班的舞蹈表演又荣获第二。团结,让我们领略到了成功的喜悦。团结,让我们再接再厉,用智慧和汗水赢得了一次又一次令人骄傲的成绩和荣誉!然而,在争优的道路上,我们也难免会产生小纠纷、小矛盾,它带来的严重后果至今让我们记忆犹新——下学期开学不久,在青少年活动中心由于同学们“各自为政”,班级犹如一盘散沙,未能很好地完成任务,遭到了教官的训斥。这一件事给我们敲响了警钟,让我们懂得了团结需要人与人之间的`相互理解和宽容,团结之花需要我们持之以恒地去维护、去浇灌,它才会在任何时候都能发出耀眼的光芒,产生强大的力量。

  争优,让我们学会了携手奋进。

  争优,让我们上进

  争优路上,我们都在进步着。“小调皮”变成了“小积极”,文静的学生变得活跃、大方……吴境,他曾是“问题生”,在小组长李雯茜的帮助下,他及时改正,课堂上积极回答问题。黄栗君、向乔木两位同学在“双优”目标的激励下,努力学习,奋起直追,成绩有了较大幅度的提升;我的好朋友石沁可,她那颗想要争优的心促进着她一步步前进,她这片绿叶正在渐渐闪亮起来,如今同学们都叫她“小作家”呢。不仅是组员们在进步,我们的班干部也在一天天进步着。生本课堂上,经常会留下郭菡、查素芹、纪鑫然等同学的精彩发言。值日班长处理事情越来越利落,班级也因她们的管理而更加有序、更加优秀,老师们的脸上总是露出欣慰的笑容……

  争优,让我们自信、上进。

  争优,让我们守纪

  每天的早自习,当你走到教学楼下,就能听到我们七(7)班洪亮、整齐的读书声;上课时间,当你悄悄走进教室,你会看见室内窗明几净,我们在认真听见,整个课堂上气氛十分活跃;晚自习期间,你又会看到同学们安安静静做作业、复习的情景;每次单元测验,你会发现在我们班即使没有老师监考,同学们也都能自觉、认真答题,没有抄袭等作弊现象,期中、期末考试,我们更是做到了“诚信考试”,取得真实的成绩……

  这些都是我们努力争优的结果:自律、守纪、诚信。

  争优,让我们受益匪浅。在新学期的起跑线上,你,准备好继续争优了吗?如果你的回答是坚定的“准备好了”,那么,就向着你的目标,出发吧!

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