【精品】礼物作文锦集七篇
在学习、工作、生活中,大家都接触过作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗?以下是小编精心整理的礼物作文7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
礼物作文 篇1
它不会使赠送的人变得拮据,却使收受的人变得富有。
它发生在分秒之间,却能让人永生不忘。
没有人因为富足而不需要它,也没有人因为贫穷而不受它的'好处。
它为家庭带来欢乐,为事业培育关爱,也在朋友间互通情谊。
它使劳累者获得休息,使沮丧者重获光明,使哀伤的人得到抚慰,也使陷入忧烦的人获得解脱。
你买不到。求不到。借不到。甚至偷不到它。它只能给予,否则便没有任何好处。
请记住;当你从别人那里获得这么珍贵的礼物时,也别吝于付出你的微笑。
礼物作文 篇2
该以怎样的形式开头呢?关于亲情,总是太多情感,太少言语。
再有六日,是父亲五十岁生辰。
记得有次在微博上看到一个提问:你做过的感到最骄傲的事?脑海里闪过的第一个画面就是十岁那年,父亲生日,那时候父亲还在乡下工作,几周一家人才能团聚一次。我画了一幅彩笔画作为礼物送给父亲。后来父亲把那张画拿去照相馆拍成照片,还放大装裱成框。
应该是从大学离家后开始吧,每一次假期回家看到父母亲,他们新生的白发总跳跃着向我招手。对了,大一的时候收到过几次父亲从家里寄来毛笔书写的信,每次都是满满几张。我总说发电子邮件多方便啊,父亲说这意义不一样。因为回信家里总收不到,也便停止了这件事。
父亲总亲切的唤我小名:云娃儿。哪怕是在他生气的时候。其实父亲很少在我们面前发火。一直以来,父亲在我眼里更像个孩子。不是说他幼稚,而是他有一颗永远的好奇心。
从记事起父亲就很爱“折腾”。拉二胡,吹笛子、葫芦丝,唱歌,篆刻,画画,写作,还有坚持了很多年的书法。似乎万事万物他都觉得可以试一试。
家里客厅角落里有一把和我差不多年纪的旧吉他。母亲说那是他们刚结婚的时候父亲在街上看到“偷偷”用两三个月的`工资买的,九十年代每月工资只有几十块钱。起初父亲还不敢带回家,但已经买了母亲也不好再多说什么,虽然多次扬言要砸掉它。“你爸就是这样,要做什么就去做,才不管别的。”每次我打扫卫生的时候几乎不愿去擦拭它,过去的样子就让它在那里吧。
高中时候,父亲经常高兴的带回家一些手稿或者打印好的文章让我们看,那时候不太懂事,接过手就放在一边忙别的事情了。这样持续了几年,直到有天父亲拿着几张设计好的书籍封面问我们哪张效果好。原来父亲要出书了,在我看来还是觉得是很遥远的事情。没想到不久后,一摞摞书摆在了我的面前。这是梦想照进现实?但写书是一方面,销售也很重要,特别是在没有太多知名度的情况下。可父亲是个不大愿意有求于别人的人。虽然书卖的不怎么景气,我还是觉得父亲很棒。你知道,过程最重要。
如果留心你会发现,多数家庭父亲的存在感是很低的。他们很少被我们需要,从打电话这点就能明显看出来。事情多跟母亲讲,挂电话前的几句寒暄留给父亲。不是我们不愿意跟父亲多交流,而是日常的太少接触让我们无话可讲。也正是因为如此,我们好像很多时候都忽略了父亲的感受。而我们却时时刻刻在父爱里成长。
一次家里的壁灯坏了,父亲买来灯关掉电闸,我扶着梯子父亲站得很高在安灯。突然父亲被电了一下,父亲第一反应就是让我松开手离远些。就这样一个紧张的举动,我感动了很久。
这次,作为生日礼物写给父亲这些心里话。当然语言在内心深处的情感面前都是单薄无力的。但能这样站在父亲面前我觉得它也是很有力量的。
愿父亲身体健康,活的永远像个孩子。
礼物作文 篇3
12年1日,我看着马上要过新年了,心想马上过新年了,给表姐准备一些礼物吧!我准备了两个闪光笔,一支铅笔,一把剪刀,一盒皮筋,一本小本子,二个弹力球……共20个。
12月31日,我跟妈妈讲了表姐的新年礼物。妈妈说:“还没过年呢。别准备,不然浪费了。”我说:“不要,我已经准备了。”
忽然,妈妈的手机响了。我一看,正是表姐发来的视频聊天。我心里甭提有多高兴,立刻接了,她说:“你在干吗?”
“准备礼物。”我说。
“什么礼物?”她说,“谁的礼物?”
“新年礼物。”我说,“给你的。”
“真的?谢谢你。”她说。
说着表姐便拿出三张贴纸,说:“这是给你的,这三纸是从日本带来的,你选一张。”
我选了一张,说了一句,“谢谢你!”
我这些新年礼物没什么,我觉得表姐的'礼物才是真正的礼物,我一定要好好的珍惜,收藏好这件礼物的。
礼物作文 篇4
只要热爱生命,一切都在意料之中。——汪国真
一
“哇—哇”,又一个小生命降临了。产房里,白衣护士,两手托起她的“小蛮腰”,她的四肢极力蹬动着,只是想让产床上的妈妈记住这瓷碗大小的脸蛋。
她是个早产儿,因为贫困,没有了保温箱的滋养,她只能接受一层又一层厚重的棉被,因为这是她的保命符。然后她拼命汲吸着妈妈那点卤汁,因为她要活下去。她极力地伸展四肢,因为她要成长。
二
皎白的灯光下,是一个面色焦黄,满脸病态,身子单薄的女孩无力地躺在病床上。“砰的一声,门外冲进来一个身材魁梧却咯显苍老的男人。眼光一扫过病床那柔弱的女孩,他眼中晶莹了。他向后仰了仰头,始终没让眼泪流出来。因为他知道他是这个家唯一的男人,床上孩子的父亲,身边女人的丈夫。然后手往口袋一摸,掏出几张崭新的钱递给了对面那位眉头紧锁的医生。医生没有接的意思,却将要给了那位男人。男人没有拿,硬将钱塞到医生手里。转身抱起孩子,拉起身边女人地手大步走了出去。一路上,老两口手挽着手,望着怀里的孩子,一起落泪了。( )
三
月光下天籁洋溢,一个女孩在对着满园的鸡禽说话唱歌。唱累了,又跑到妈妈那里。接过了一把黑米糊,米糊的汤水。她捏着鼻子,一口灌了下去。攥紧了小手,使劲让徘徊在喉咙口那苦涩的草药汤流下去。转过来,还要笑着呼着满口药味说:“明天还要和妈妈去山上采这个,好甜啊!”女人颤抖着接过碗,眼泪奔涌而出,梗咽着说道:“我的好孩子”。
四
教室里,依然洋溢着那天籁般好听的声音,运动场上依然飘扬着她那轻易地身姿。她穿着缝补过的校服,就坐在第一排。她的眼神是那么充满期待。
五
今年新年,显得格外热闹。女人脸上又出现了久违的笑容,抱起女孩转了好几圈。用满洋溢着幸福的声音说道:“爸爸打工回来了,带着他自己的建筑队回来了”
六
不几年的光景,她家住上了小洋楼,开上了小轿车,她也因坚持了“拼命吃饭”的“好习惯”而发福了。如今在最后一排的她一直坚持着在前排时认真完成作业,细心听讲,积极回答问题的.好习惯。讲台上也经常飘扬起那天籁般的声音。尽管体重增加了,她也绝不会在运动场上掉队。就像她和妈妈上山采药时那样,因为心中只有眼前的目标,所以不会感到疲惫。
她是幸运的,无比幸运的:她接受她是个早产儿,所以上帝赐予她了最强的求生欲;她接受生活的环境艰苦,所以上帝赐予她怀抱最温暖的妈妈;她接受病痛,所以上帝赋予她“最甜的灵药”,她接受挑战,所以上帝赋予她一座座可攀登的高山;她接受贫穷,所以上帝赋予她一个最勤劳的爸爸;她接受身材矮小,所以上帝赋予她最好的习惯。
她是最幸运的,因为她欣然地接受了上帝赋予的一份份或好或坏的礼物。
礼物作文 篇5
设计理念
语文新课程标准中对五、六年级习作明确指出:“懂得写作是为了自我表达和与人交流”,“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”“能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。”创设情景,激发情感,引发学生写作冲动,表达真情实感。
教学目标:
1、通过接受礼物,感受礼物蕴涵的真情、真爱。
2、指导学生真实地表达自己内心的独特感受,写好人物的心理活动。
3、围绕礼物,联系生活实际选材,激情创作,有序表达。
重点:感受体验心理活动的过程。
难点:把人物心理活动描写生动。
课时分配:三课时(本课设计的是第一课时,第二课时为学生自由习作,第三课时为作文评改)。
教学准备:
1、上好“初显身手”并且整合“笔下生花”的'“自己设计和准备的礼物及送给别人的过程”并在礼物上写作祝福的话或者为什么选或制作这件礼物。
2、扩写训练:在单元课文教学中完成扩写自己送出和接受微笑的经历以及《礼物》一文中女儿两次落泪的想法。
3、每位学生准备好“自己接受的特别的礼物”课堂备用。
教学过程:
一、挖掘资源,激情导入,(约2分钟)
以开课问好直接导入:同学们好,请坐。第*组坐姿端正认真倾听是送给老师最好的礼物,刚才我们上课相互问好,也是送给对方?礼物,老师相机板书“礼物”)
二、体验交流,心随情动(约12分钟)
1、首先,老师要送给你们一件礼物,这件礼物很特别,请同学们闭上眼睛准备收礼物,如果你睁开了眼睛,礼物就飞走了。
2、接下来,老师口技表演“百鸟争鸣”并在教室里面走动,时而俯身,时而疾走,学生不由自主睁开眼睛,惊奇的望着老师,随即报以热烈的掌声。
3、采访学生,当闭上眼睛,听到鸟鸣,睁开眼睛时心里是怎么想的,请用三个关键词描述。
4、教师相机板书“疑惑——吃惊——佩服”并在收集不同答案后,在相应词语下打省略号。
5、谁能用上这些词语来说一段话。要是能用上一些细节,加上动作的词语,这段
话会更生动。谁再来试一试。老师相机板书这些都是“心理活动”
6、如何写好心理活动,教材给我们提供咯额很多例子:请快速默读三个片段,说说都用了哪些些写作方法。
7、要写好心理描写可以通过动作描写,适当运用修辞手法,就会让你的文章生动。现在请你拿出自己接受到的特别的礼物,回想一下接受礼物的过程,也用三个关键词予以概括,然后说一段话给同桌听,让同桌帮你提提意见。
三、片段呈现,感悟写法(约12分钟)
1、现在请提起笔,将刚才和同桌交流的写下来,边写边想想,同桌给我提出了哪些好的建议。写完后再读给同桌听一听,同桌听的时候,是否能够体会到你的关键词所表达的心情变化。(5分钟)
2、习作交流,教师根据学生习作水平,选取正反两个典型,围绕心理描写,有情有意,带领学生修改。(5分钟)
3、好文章:(在实物投影仪下)请习作者读——老师批注,简单修改词语、标点。请作者把修改后的段落再读:说说修改前后有什么不同?
4、还需要努力的文章:(在实物投影仪下)请习作者读——老师一遍圈画,一边与同学共同修改(这儿还可以换成别的词语吗?谁来改一改这个标点。)请作者把修改后的段落再读:这样一改有什么不同?
5、过渡语:写完后,大声读给同学听一听,同学间的交流对我们的习作修改帮助可大了,修改完后,再有感情的读一读,你会有不一样的感受。要知道好文章是改出来的。
四、启发点拨,激情创作(约4分钟)
1、完善板书,带领学生通过板书中总结心理描写写作方法。
2、教师点拨:我们除了可以通过动作描写表现心理活动,还可以表情描写来突出,
除了运用排比的修辞手法外,还可以学习使用倒叙,插叙的方法使文章写得有条有理。师相机板书:“表情、倒叙”。
3、师总结:有的礼物代表祝福,也有的礼物可能有动人的故事,要写好“礼物”这个话题作文,只要围绕一个“情”字来写,就一定会成功。师相机总结板书“情”。
4、结语:我们只要满怀真情,抓好心理活动描写,适当运用倒叙和一些修辞手法,把我们接受礼物的特别礼物和接受礼物的过程一幕幕写下来,再加上一个吸人眼球的题目,就成了一篇精彩的文章了,老师很期待哦!
开始作文(10分钟)
五、板书设计:
礼物 心理活
动 疑惑
吃惊
佩服真情实感 独白 排比 动作 倒叙 表情 插叙
礼物作文 篇6
从小到大,我爸爸妈妈都很少送给我礼物,所以我每一次收到别人送给我的礼物,都会把它当成“掌上明珠”,一样的细心珍藏,但是我最喜爱、最珍藏的就是爸爸妈妈送给我的那又酷又炫的新型IPAD了。
还记得,在我二年级时的那一个期末考,我考了个大大的“第一名”,真让我自己不敢置信,更让全家人喜出望外!所以爸爸妈妈就带我到商场,买我最想要的,独一无二的新型IPAD。
Yes!Yes!终于得到了我梦寐以求的新型IPAD!当我得到了IPAD时,我真的高兴的可以说是心花怒放、欣喜若狂啊!那一刻,我彷彿是世界最快乐的王子。但是我事后仔细的想一想,爸爸妈妈可以花这么的金多钱为我买这么贵重的IPAD,我真是太感谢我亲爱的爸妈了!
非常少人像我一样,这么小的年纪就有着又酷又炫的'新型IPAD啊!所以我真的是好幸福!我知道这是我“不小心”努力得来的,我知道这是爸妈对我的期望和鼓励,要我再接再厉!我会的,即使没有这样贵重的礼物,我依然要全力以赴,不可懈怠!
礼物作文 篇7
(一)谈话引题
1、教师谈话:同学们,今天的天气真好,太阳出来了真让人高兴,老师想为大家唱首歌,你们想听吗?
2、师生互赠礼物。
(1)教师唱《太阳出来喜洋洋》后,学生鼓掌。
(2)引题:谢谢大家的掌声,你们的掌声鼓励了我,使我充满了信心,相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们,刚才老师送给大家一首歌,大家送给我热烈的掌声,其实我们已经交换了一份礼物。(板书:礼物)
(二)指导选材
1、理解“礼物”的内涵。
(1)同学们,你觉得“礼物”代表什么?
(指四———五名学生说说)
(2)过渡:对,礼物能传递人间的亲情、友情,它能使人与人之间的心贴得更近,人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意,每一份礼物都藏着一个故事。这节课,就让我们来聊聊礼物的故事吧!
2、说说礼物的故事
(1)同桌交流
同学们,请你回忆一下,你曾经收到过什么礼物?或者送出过什么礼物?把你经历的事和同桌交流一下。
(2)说说收到的礼物
①我们先来聊聊收到的礼物。(板书:收到)谁来说说你的故事?
(引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说,说清一件事的主要内容。)
时间:生日、节日、其他(生病、离别、做客??)
礼物对象:同学、朋友、长辈、亲戚、父母??
内容:吃的、穿的、用的、玩的??
②层层拓展:
a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗?(板书:非常喜爱) b、你是否收到过意想不到的礼物?(板书:意想不到) c、你收到过梦寐以求的礼物吗?(板书:梦寐以求)
d、教师补充事例:《教师节的礼物》
每年的教师节是我最开心的日子,因为我总会收到学生的礼物,今年也不例外。我收到了许多礼物,最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的,有的是亲手制作的,每张贺卡上都写满了对我的祝福,这些贺卡我一张也舍不得丢掉,我把它们放在办公桌的抽屉里,空闲时翻一翻,看一看,心里总觉得美滋滋的。这时候,我就会想:做老师真好,做老师真幸福。
e、在你收到的礼物中,有没有什么礼物被你好好保存着?(板书:精心保存)
(以上a、b、c、e环节,教师随机追问,重点从礼物蕴含的情意及喜爱的理由、表现上进行挖掘。)
(3)说送出的礼物
①拥有是快乐的,付出也是美好的',下面我们来聊聊送出的礼物,谁
来说说你的故事?(板书:送出)
(教师点评,随机引导学生说出如何精心准备礼物,怎样送出礼物,送出后对方和自己的表现、心情)
②拓展礼物的范围:你觉得礼物必须是一件东西吗?说说你的见解。 ③对,礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声,你们送给我的掌声,甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗?
④小结:听了那么多礼物的故事,让人觉得礼物真是件好东西。的确,有位诗人就曾这样说过:“礼物是一缕冬日的阳光,温暖了我们的心田;礼物是一丝柔柔的春风,吹走了心中的烦恼;礼物是一条涓涓的溪流,唱响了深情的赞歌;礼物更是一杯芬芳的美酒,陶醉了我们的生活。”
(4)说其他的礼物
①同学们,你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物?(板书:期盼)
(教师了解为什么想得到这样的礼物?打算怎样得到它?如何对待它?)
②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物?(板书:未送)
(教师了解原因,鼓励学生大胆送出礼物,敢于表达自己的心意。)
(三)学生写作
1、提出写作要求:
礼物的故事多得说也说不完,那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的,印象深刻的关于礼物的事,请写出礼物的由来,事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题,也可以另起一个漂亮的题目,希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩,精彩生动,给大家20分钟时间。
2、学生起草,教师巡视,个别指导。
(四)评议习作
请三至四名学生读习作,其余学生担任评委,说说同学写的作文有什么成功之处,你想给他什么建议。(引导学生从选材是否新颖独特,构思是否巧妙,表达是否生动等方面进行点评。)
附:学生作文题目《特别的礼物》、《珍贵的礼物》、《惊喜》、《昂贵的礼物》、《一颗钻石》、《一副手套》、《一个甜蜜的吻》、《这样的礼物我喜欢》、《礼物,我想对你说》。
(五)欣赏教师下水文:《一份珍藏的礼物》
六、预设效果
能以“礼物”这一日常生活中常见的事物为话题,引导学生回顾自己的生活,捕捉到各种各样的写作材料,使人人找到自己要写的内容,有话可写,有情可抒。
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