六年级年的作文(范例4篇)
在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的六年级年的作文4篇，希望对大家有所帮助。
六年级年的作文 篇1
“哎，怎么又是该死的科学课，但愿那个老师的儿子又病了，或者家里有急事，或者来的时间汽车坏了，或者……”我总是听到同桌这样抱怨。
清脆的铃声响了，更多的人开始抱怨，铃声过后许久，老师还没来，我望了一眼对面的电脑室，那是三年四班，在电脑课上，老师让我们上网，听音乐，画图，打字，每次正玩得高兴时，下课铃就响了。
突然，科学老师大步流星地走上了讲台，习惯性地把书重重往讲桌上一摔，大吼一声；“上课了，快把书拿出来……”他严肃的扫视了一下所有同学，大家及不情愿地拿出了书本，难熬的科学课开始了。
带了表的同学一会儿看一次表，每一个都叹着气说：“哎，才过了……”科学课要是像电脑课那么短就好了，总觉得科学课要上一小时，迟迟不打下课铃，而上课铃又打得那么早。
我又看了一下表，能上能马上就下课了，我盯着表的秒针，觉得秒针好象一直不动了，清脆的`下课铃又响了，可是，老师居然拖堂！
“同学们……”
终于下课了小学生作文，大家如释重负，这难熬的科学课总算是结束了。
哎！这铃声怎么总这么偏心？
六年级年的作文 篇2
“故乡啊！
是童年记忆的深处，
是返朴归真的地方，
带人以世俗往返于纯真的心灵！”
每当脑海浮出这绮丽的诗句，总会使我进入美妙的梦中，重温故乡那美好的梦……
一
天晴了，小溪愈发愈清澈透明。水，清清的，倒映世间的万物。小溪随着悠悠的风，溅起了一圈一圈的涟漪。一次又一次地在岸边的石头上留下香甜的吻，发出了悦耳动听的歌儿。鱼儿虾儿，在水里游着，游着，自由自在，无拘无束。
我悄悄地蹲下身子，手伸进了水里，悄悄地和鱼儿们捉迷藏。它们却没有一丁点的`慌张，左一闪，右一闪，硬是从我的指缝中溜走了。
我摘下一片叶子，嫩嫩的，绿绿的，悄悄地滑到水面上。随着波纹，左一颠，右一颠，迎着风，劈着浪，如小船一般，启航了。它，载着故乡的梦，越漂越远。
二
草，轻轻的，柔柔的；微风一吹，轻轻摇曳。“沙沙，沙沙”它们奏出和谐美妙的声音，轻轻地撞击着我充满幻想的心灵。我躺在草坪上，望着蓝蓝的天，吹着柔柔的风，棉絮般的白云晃悠悠。
我在草丛中，尽情地奔跑。微风拂过脸庞，有种痒痒的感觉，仿佛也拂过了我的心坎。伸手想抓住它，但我不能；就这样，故乡的梦从指缝中悄悄地溜过。
三
树林中，悄吟的微风，拨动着枝叶的芬芳。小伙伴们“全副武装”，在树丛中捕蝉、嬉戏。“知了，知了”空中回荡的满是蝉的叫声，还有小伙伴们一串串银铃般的欢声笑语。
我坐在林中、树下看书，一袭白裙的身影静静地映在地上。我聆听着，世间万物的声音。
一片叶子随着微风落下。它载着故乡的梦，就这样上下翻飞，慢慢地飘落，飘落。我也静静地看着，看着，凝眸于美丽的故乡。
“故乡啊！
是童年记忆的深处，
是返朴归真的地方，
带人以世俗往返于纯真的心灵！”
一切的一切，全都融进了故乡的梦中！
六年级年的作文 篇3
巍峨的大厦之所以那样拔地而起，是因为有顶梁柱的支撑，而理想就是人生中的顶梁柱；火车之所以能快速地到达目的地，是因为有指引它的铁路，而理想就是人生中的铁路；夜晚，人们与车辆之所以能通畅无阻地行走，是因为有为他们照明的路灯，而理想就是为我们照明的路灯……理想是我奋斗的目标，没有理想，就没有了希望，生活，就没有了激情。可是有一天，我却把理想弄丢了……
从一年级开始，我就有了一个在心中燃烧到现在的理想——当一名优秀的人民警察！可是，一次单元考成绩，让我丢失了我的理想，迷失了方向……
我的学习成绩一向很好，从不低于92分。但是，一次82分的单元考成绩让我刻骨铭心、难以忘怀。
那是一个阳光明媚的一天，可我的心情却没有那么好。因为单元考考卷发下来了。82分，82分哪！一个我从未考过、一个让我不愿相信而又不得不相信就分手数！天哪，我简直被雷狠狠劈了一般，呆住了，眼泪禁不住夺眶而出。我失去了曾经的自信心。
我永远也忘不掉那次单元考，永远忘不掉考卷上红红的、刺眼的、让人感到难过的82这个分数。
我突然觉得自己很没用，考了个这样的烂分数。当警察，考这样的分数怎么可能当得上警察？
放学了，我痛苦了一番，用跳绳抽打着地上的石头，花儿枯萎了，绿草变黄了，树上的叶子落了，我的理想丢失了。
我心中的伤太深了，无法愈合，理想也无能为力，安慰不了受伤了的我。我没有理想了，我失去奋斗的目标了！
理想，理想哪儿去了？理想，你去哪儿了？我需要你！你快回来吧！回到我的.心中！
理想，我的好伴侣，我奋斗的目标！Were are you going？
回来吧！理想，回来吧！那抹心灵深处的阳光，请为我指引正确的方向！请为我照明黑暗的夜晚！请继续温暖我的心田！回来吧——那抹心灵深处的阳光——理想！
六年级年的作文 篇4
今天早上，我正在屋里吃饭，隐约听到一声“妗”，放下碗，侧耳细听，又没了声音，我正准备再端起碗继续，又听见一声“妗”，这次真真切切，是外甥涵涵在喊，他平时不太找我的，今天这是怎么啦？我赶紧起身拉开门一看，果然他脸红着站在那里，远处还有两三个学生在等着。
“吃过饭没呀？”我边让他进屋边问他。
“吃过了。 ” 他小声说。
“有啥事儿啊。”我问。
“我今天早上就问了一句‘咱们布置大小字了呀’，朱浩都罚我写一张大小字。”他很委屈地说，眼泪几乎就要流下来了。
确实，涵涵的学习不怎么样所以他母亲才让跟着我让多管管，他脑瓜挺聪明，就是爱动不爱静，更不想写作业，寒假作业还是补了两周才补齐。一句话就让再多写一张字，他当然不乐意了。但不乐意归不乐意，很多事情不是乐意做就做，不乐意就不做的，今天就要让他明白这点。
“朱浩为什么这样说呀？”我问他。
“不知道。”他摇头。
“那你去把朱浩喊过来，咱弄清楚。”
趁着他离去的空当，我赶紧把饭吃了。五分钟后，他们两个都过来了。
“朱浩，你为什么让他多写一张小字啊？” 我问。
“因为他说话了。”
“我就问了一句‘老师让写小字了呀’。”涵涵不满地说。
“老师是昨天中午让写的，你为什么今天早上还要问，不读书，乱说话，不罚你罚谁呀？”朱浩很理直气壮地反驳。
“这罚的制度是谁定的？在咱班里公布了吗？”我问。
“昨天中午班长在班里念的。咱班的学生都知道，并且念过后还贴在了教室里。”朱浩回答。不愧是班干部，说话有理有据，不卑不亢。
“是吗？涵涵。” 涵涵点点头。
“那这就是你的不对了。昨天我刚说过班长，班长就制定出来了班规班纪，而且也让大家知道了，你怎么明知故犯呢？”我看着他，“你不要以为我是你妗就会偏袒你，不会的，遵守纪律，每个孩子都是我喜爱的学生，违犯纪律，再亲也得按规矩来。”
他不吭声。
“你自己想想该不该写？”我问涵涵。
“该！”他回答。
“为什么该呀？”
“我违犯纪律了。”
“那你可得认认真真把字写好呀。”我强调了一下。
他们都回教室了。我也跟着过去了。我要向大家解释：制度面前人人平等。写的是字，彰显的是纪律，每个学生都必须是纪律的`忠实执行者，我们的班级内才会有好的学习氛围和自觉遵守纪律的良好风气。看到学生们信服的眼神，我也好欣慰：幸亏我及时做了了解和解决，如果偏袒外甥不让他写，学生下一步该怎么管理呢？只怕会更不好管理。
有好的制度不一定好，只有有了好的执行，才会好。仔细想想，班级内如此，公司内如此，只要是有管理的地方就一定要有好的制度和执行。同时，也让学生明白，事情不是乐意做就做，不乐意就不做，而是应该做的必须要做好，违犯纪律得到的惩罚更应该做好，以警戒自己。
希望大家都能心平气和，做个遵守纪律、执行制度的好孩子！
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