六年级的作文

时间：2024-04-14 10:16:15 六年级作文我要投稿

实用的六年级的作文6篇[通用]

　　在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的六年级的作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的六年级的作文6篇[通用]

六年级的作文篇1

　　每天都过着一样的日子，一直在重复做一件事情，那么长时间了，你难道不厌倦吗？

　　还记得当时，我就是那么问你的。可是你却对我说，刚开始的时候，你是厌倦的。每天都过得很不开心。可是一天又一天，慢慢的在不开心中也是那么活下去了，再后来，也就习惯了。

　　可是，我想问你，你真的习惯了吗？

　　难道你现在活着会每天都很开心吗？你说真心话，你开心吗？时间那么长啦，你真的习惯了吗？

　　后来我又问你，可是你说，你过的一点都不快乐，你说，你说习惯，是因为你接受了这个现实，所以你才说习惯的。

　　你说你不属于快乐，当时我就急了，你怎么可能不属于快乐呐？每个人都是属于快乐的，快乐还是不快乐，一切都要看自己的'，你若想快乐，你若真心的想快乐的话，你一定会快乐的。因为你若真的想快乐，你一定会为此付出一切，付出就会有收获，对吗？

六年级的作文篇2

　　我去过很多地方：珠海神秘岛、鳄鱼公园、紫马岭公园、孙中山纪念堂、大尖山公园、康体园……其中我介绍鳄鱼公园。

　　鳄鱼公园一进大门是6米长的世界鳄鱼王，接下来我们去了鳄作剧场，看了表演，然后去了爬行动物展，看了蜥蜴，然后去了自由活动场，有：翻山越岭、走独木桥、爬行能手捕鱼达人、重重机关等好玩的游戏，虽然天气很热，但是不能把我开心、兴奋的心情改变掉。然后，我们去了惊奇瓜果园，一进去是小西红柿、大番茄、曼陀罗花、辣椒、朱艳、小南瓜、滴水荷叶、水仙花、含羞草等小植物。

　　接下来我们去了夜行馆的动物展那儿看了看，忽然我看见有一位叔叔抱着一只不到一岁的蜥蜴，他又小又可爱又不会咬人，尾巴长长、细细的，还有一点卷卷的，皮肤摸起来像牛仔裤一模一样，眼睛像对陌生人一样看着我，不过我确实是陌生人。我心想：长大的蜥蜴一定很聪明，我以后长大要来看看现在我看的蜥蜴。走了一小段路，我又看了小蜥蜴的母亲，哇！它的皮肤黑黑的，我看见它的时候已经开始慢慢地脱皮了。旁边有一只红色的乌龟，红乌龟下面有一只棕色带黑的变色龙，忽然它又变成了绿色的`，过程是它先从尾巴变，然后，从尾巴变到头上去，先是有一点青，然后浅绿，然后绿色。

　　然后我们去了鳄鱼成长记录袋，先是蛋，然后是小鳄鱼，然后是小鳄鱼长大了一点，大鳄鱼，又是鳄鱼蛋，听说有一种乌龟叫鳄龟，“耳听为虚，眼见为实”，我去看看吧，哇！好可爱哦！太好看了！

　　我们又去了夜行馆，有：猫头鹰等夜行动物，夜行动物跟我们刚好相反，我们白天上学晚上睡觉，它们白天睡觉，晚上出去。

　　今天真好玩，可以吃，可以玩，可以睡觉。

　　今天是我第一次去好玩的鳄鱼公园，我以后还要去，我以后要吃鳄鱼的肉。

六年级的作文篇3

　　要说最尊敬的老师吗，那就要数吴老师了，我感谢阳光，它带给我温暖；我感谢清泉，它带给我甘甜；我更感谢我的写作老师，他带给我鼓励的微笑。“岂有此理！胡说八道！”一听这熟悉的话，你就知道我们的写作老师来了。

　　我的写作老师姓吴，是我师范时的写作老师。他个子不高，年纪不大，可头发却白了一半儿。他穿着上也很不讲究，一年四季总是那一袭蓝布衣裳，与其他老师形成鲜明的对照。最令人难忘的是他宽宽的脸上戴着一副深度近视镜和镜片后那一双永远深邃的眼睛。他的形象不好看，可却爱笑，一笑起来，就露出一对难看的大大的牙，脸上的皱纹也叠成了罗汉。他常挂在嘴边的`一句口头禅是：“岂有此理”。

　　那一次，也不知是心有所感，还是心血来潮，我写了一篇作文《〈想家的时候》，结果被他在全班同学面前摇头晃脑的大读特读，还说这就是有真情实感、有新意的佳作，惹来同学羡慕的目光。也不知是哪位同学嫉妒，偷偷地说了一句：“哼！这是抄的！”没想到这句话溜到了他的耳朵里，他怒目而视，随口甩出一句：“岂有此理！你给我抄出一篇我看看？”随即把目光投向我，脸上难看的微笑又来了：“你说说，你是如何写成这篇作文的。”看了看老师脸上信任的目光和微笑，我心情平静地把住宿以来想家的感受竹筒倒豆子般说出来。教室里静极了，同学门静静的听着，老师也好像挺激动，不住点头，脸上的微笑更灿烂了，那两颗难看的门牙也不由自主露出了嘴外。我说完了他带头给我鼓掌，嘴里不停的说着：“真实感受，有道理！”可以说，从那次以后，我就更爱写作，更爱上吴老师的课了，而他在写作上对我的指导更用心了。

　　吴老师爱发火，一发不可收拾。只要同学们犯了不可饶恕的错误，他就大发雷霆，嗓门儿高得几里外都能听到。他的脸憋得通红，然后大声训斥，毫不留情：“怎么搞的？上课不好好听，又不完成作业，多影响我讲课的心情！自己回去好好想想！真是岂有此理！岂有此理！”接下来讲课，他的声调充满了严厉，脸绷得紧紧的。可是慢慢地，他的声调就缓和了许多，脸上又找回了微笑，那两颗门牙也不由自主露出来。而他所讲的内容更细了，还不时地轻声问：“你们听懂了吗？”我们知道，原来他不是真生气，反倒是在集中我们的注意力。于是我们就大声回答：“听懂了！”他笑得更欢了。

　　写作老师，我将永远记住您那灿烂如阳光的微笑。

六年级的作文篇4

　　青春是一个活泼的话题，青春是一个成熟的转折。我们曾经或者正在拥抱青春，我们也将失去我们的青春。青春像一阵风吹过，后面只留下尘土飞扬。我想留住青春，然而岁月是无情的。我竭尽思索着想用最朴实无华的字眼来记录这段无悔的青春。有的人把青春当作是废弃的`纸，一无所用。天天无所作为，只知道吃、喝、玩、乐，不懂得好好学习，不懂得父母的辛酸，不懂得人生的意义。

　　也有些人，他们虽然默默无闻，但是他们却珍惜着自己的青春，珍惜自己所拥有的每一分每一秒。他们正在努力地学习，努力地工作。

　　青春是一首歌，唱出人生最值得回忆的片段；青春是一幅画，勾勒出人生最精彩的一幕；青春是一首小诗，赞美人生最美的一刻；青春是我们每个人的必经之路，它对我们的人生起着重大的作用。

　　作为一名即将升入初中学生的我门，应该要好好珍惜青春，要抓住每一分每一秒来学习。我们要紧握青春，不虚度年华。在成长的道路上，做好每一件事，读好每一本书，学好每一点知识。我们不应该整天游手好闲，荒废学业。我们要为自己确定人生的目标，努力地去追求人生的理想。这就是青春：充满着力量，充满了期待、志愿，充满着求知和斗争的志向。青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽香含情。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律不会因风雨而阻挠。青春是阳光，是自信的标志；让我们扬起青春的风帆，让青春在这里飞扬，让青春在这里启航吧！

六年级的作文篇5

　　今天下午听我的课，课程内容为《海燕》的第二学时。

　　针对学案的设计，我打算分两步，结合课改的四部曲来完成本节课的任务。第一步解决本课的一些基础问题。第二步是读课文，在读中升华情感。过程大致如下：

　　一、课前我在小黑板上写出了目标。

　　二、上课后我将目标环节简单介绍后就直奔主题：

　　学案的一、二题。缘于第一课时的朗读不少，我建议学生一边自读，一边解决问题。因为本节课问题容易些，于是我建议大家解决问题分三步走：一是自主解决，二是合作伙伴探究，三是小组内探讨。在这个环节里，体现了自主学习、合作学习。

　　我巡查学生学习的过程中发现一些问题，比如说有干坐不学的，有只顾自己的，我一一纠正其做法，做到声音小，语言委婉。

　　但给我发现学生做完相关作业后，看了表，耗时于我估计的差不多，是八分钟。于是进入展示环节。

　　展示环节里学生们畅所欲言，问题答案很好统一。但因此缺乏点评，课堂气氛不够热烈。当然，热烈的也不一定是好的。

　　问题统一答案后，我设计了让学生背诵关于象征的一些知识点，当堂检测。这个环节是小组内AB组长负责检测的。大家七嘴八舌，很是热闹。但具体都掌握了没有，我心里并没有底子。让大家的主动让我看到了希望。完成这个过程时，40分钟的课堂还有15分钟。

　　三、之后是第三题——赛读环节。

　　我原本设计是让学生自由选择自己喜欢的段落，并说出自己认为应该用什么样的情感和语调。开始很好，几个学生站出来，读得很有韵味。其间有个孩子说出自己认为的情感，可是读时大约因为紧张，大家唏嘘一片。之后冷场了！尽管我范读了一段试图抛砖引玉启发大家一下。但依旧没人接招。

　　哎！我当是就头大了——我疏忽了：我以为学生会一个个争先恐后的读，所以我只一味的面对全体，企图大面积开花。但事实不是：在几个学生读了之后，学生就蔫了，任我如何激发，就是没有人肯站出来了。

　　在我鼓励启发里，下课铃声响了。我感觉很不自在：为什么我的课冷场了呢？

　　课后反思：

　　为什么我的课冷场了呢？

　　评课时周主任提出，是因为在本环节中，我设计的思路不对：假如我注重小组的合作，限定每个小组必须派出精英和其他组PK，那么，就不会如此了。我觉得很正确，这无疑是个好办法。

　　还有其他老师认为，是我中间范读得太好，学生大约是觉得自己读的不好，加上前面一个学生读的.差，引来一阵唏嘘声，所以大家不敢读了。我认为，我可以范读，但应该在最后。让孩子们在读后有了对比，从而激发学生对朗读的更大的热情。

　　哎！不管怎么说，我觉得出现冷场时教师的失职，是因为课前没有很好的对每一个环节可能出现的状况进行预设，准备不够充分引起的。当然，也有我面对课改后出现的一些新问题不能够灵活处理的因素，这是我今后应该多思考的问题。

　　总之。我从今天这节课感觉到：照流程上课看似容易，其实艰难，倘若教师不能够整体把握，没有多一些预设的对策，那么课就会出现类似的冷场的。

六年级的作文篇6

　　树叶随风落下，向四方飘洒着，阳光透过香樟树叶，直射大地，温暖的光线为这一棵香樟树减少了几分寂寞。

　　“沙沙。”刚来到这个学校时，第一个望见的就是香樟树。我在它面前只是一个小小的身影，它像是位慈祥的老爷爷对着我微笑。微风在我身旁舞蹈、旋转，树叶在我身旁歌唱，与微风一同飘向大地，阳光照在我身上，如此温暖，像是母亲抱住了我一般。

　　我明白了，我喜欢它，在它的身边，总是让人安详。

　　风儿将落叶卷起，飘过正在念书的教室，飘过书香满满的图书馆，飘过汗雨挥洒的操场，它飘向了如此湛蓝的天空……

　　转瞬间就到了三年级，时间过得如此的快，像是一眨眼的事情，现已是几几年？记不太清，模模糊糊。但确实是感到长大了，原本只是一个矮个子，只是眨眼间的功夫，已长大了大半截。香樟树却还是曾经那慈详的面孔，但与刚入学时比起来似乎有点苍白，在它身下坐着，拿起一本书看，总是觉得那么安宁，拾一片落叶做书签，回味着书中曾提到过的每一个段落。

　　在操场上的欢声笑语，追逐打闹，同学们的'友谊都在这一刻绽放，我想就这么定格在这一刻，将友谊就这么保持下去。

　　如果真的是这样就好了，但时间是不允许的，它就像香樟树的落叶，转瞬即逝，不曾给谁过机会。想将它挽留，便又从我身旁擦肩而过，每当手就要触及到它时，便又溜走了。

　　毕业，意味着放弃曾经的友谊，还要放弃曾经的香樟树。踏出校园的那一刹那，一切从身边消失。这六年来，我曾做过、经历过了什么？逐渐模糊，这像是在空白纸上的字，被抹去，被销毁。

　　能记得的只有那棵曾给我无数次温暖的香樟树。

　　香樟树叶在没有人的时候再一次舞动着……

【六年级的作文】相关文章：

六年级的作文07-24

六年级作文11-04