实用的六年级年的作文(荐)
无论是身处学校还是步入社会，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的六年级年的作文3篇，希望对大家有所帮助。
六年级年的作文 篇1
我刚从长沙回来不久，妈妈就说要去阿姨家去玩。
我们来到阿姨家，坐在软软的沙发上，看着电视，吃着糖果。突然，楼下响起了“哇哇”的哭声，我和表妹穿起鞋就往楼下跑，生怕是妹妹在哭。
我们跑下楼一看，原来是邻居家的小妹妹在哭，小妹妹的爸爸妈妈出差了，她妈妈留了把钥匙给她。小妹妹今年才5岁，有几个调皮的`小男孩把她的钥匙丢在的房顶上。
小妹妹“哇哇”地哭着，我走过去安慰她说：“别哭了，姐姐帮你拿下来！”说着，我借了把梯子，搭在房檐上，小心翼翼地一步一步往上爬。突然，我的右脚没站稳，滑了一下，吓得我的脚直发抖。我心想：既然已经答应了小妹妹帮她取回钥匙，我就不能半途而废呀！我又继续往上爬，终于爬上去了。呀，这里怎么这么多东西，钥匙也有好几把，到底哪把才是小妹妹的钥匙呢？
我往下喊：“小妹妹，你的钥匙上挂了什么东西吗？”
小妹妹说：“我的钥匙上有一张我妈妈的照片。”
我仔细地寻找着，过了一会儿，我发现了一个粉红色的、长方形的、很小很小的镜框。我走过去一看，这不是小妹妹的妈妈的照片吗？我高兴的叫起来，甚至忘了我是在房顶上。
我拿着钥匙，缓慢地返回地面，把钥匙递给了小妹妹。小妹妹笑着说：“谢谢你。”
在回家的路上，我的心里比蜜还甜。
六年级年的作文 篇2
回想我的童年，那是一个多姿多彩的岁月，小学生作文我的童年。那一幕幕可笑的场景，那一张张天真的笑脸，都印在了我的脑海中。
我二伯是一个铁杆的钓鱼迷，他几乎每天都要到湖边去钓上几条鱼才罢休。在他的书桌上，放满了一本本有关钓鱼的书。终于有一天，我的.好奇心按捺不住了，央求二伯带我和哥哥到湖边去玩耍，那年我才五岁，哥哥才七岁，二伯怕带我们到水边嬉水，因为水火不留情。我俩一边一个抱着二伯的腿不许他走，无可奈何的他只好带我们去了。
到了，好大的一个湖呀，只见湖水荡漾着涟漪，阳光撒在湖面上像撒了一湖的碎金子。湖面上游船如织，湖边游人很多。垂钓的人也特多，钓竿一字儿排开，鱼儿想跑也跑不了。只见二伯选好了合适的位置，开始钓鱼了。突然，一阵哈哈大笑吸引了我的注意，仔细一看，原来是二伯的钓竿颤抖一下，钓线一下子被鱼拉出去很远，一条大鱼上钩了，我和哥哥高兴得又拍手又喊叫，给二伯助。在众人的帮助下，鱼被拉上来了，一条金灿灿的湖鱼
在湖边不停的蹦跳，眼看就要蹦进水里，那不是前功尽弃了吗?于是，我和哥哥便跳进水里，一个按头，一个按尾，终于把这条四五斤重的大鱼抱上了岸。
众人都直夸我和哥哥十分机灵，尤其是那个小的，他太机灵了，于是，他们便来戏弄我：“你叫什么名字啊?”“我叫陈思扬。”“你家住在哪啊?”“我住在我奶奶家。”“那你奶奶家住在哪啊?”“我奶奶家住在我爷爷家。”“那你爷爷家住在哪啊?”“我爷爷家住在我二伯家。”我的话音刚落，众人纷纷哈哈大笑，二伯他们也笑我，这笑声让我感到莫名其妙。这时，一个大人说：“这孩子，太会绕了!”我心想，我才不会把我家告诉你呢!
童年啊，是每个人最快乐的时光，它是让每个人都值得回忆的时光，最难忘的时光，小学生作文《小学生作文我的童年》。这就是我童年的趣事，我独特的童年。
六年级年的作文 篇3
我喜欢语文课，不只是我喜欢语文的课文，更喜欢语文老师在课堂上的挥洒自如。我们老师的语文教学课堂，上下数千年，纵横数万里，海阔天空，白川会聚。不但内容上具有开放性，教学方式上也是具有多样性。可以读，可以问，可以说，可以唱，有时哄堂大笑，有时屏声静气，有时口若悬河，滔滔不绝，有时伏案疾书，洋洋洒洒。这样的课堂，我们怎么能不喜欢呢？
听老师介绍，她的这种语文课教学模式就是新课改的教学模式。在我们的语文课上，最值得我们寻味的，我觉得可以从以下几个方面谈起：
首先，课内和课外紧密相连。在我们的语文课堂上，不管是书本上的知识，还是课外的知识，每堂课我们都能全方位的接触到。这就是我们老师开辟的“第二课堂”。老师不仅能带领我们系统地进行课本内知识的学习，还把学习的触角伸到了课外，引导我们进行课外语文知识的积累，大大提高了我们的语文学习能力。正是在老师的培养下，我们带着处处留心皆学问，看小说、看报纸、看电视、看文艺演出等等，甚至街头的标语、广告，我们都成了细心的人，都把它们当成了学习语文的良好机会。
第二，实践和应用有了有效的统一。俗话说，曲不离口，拳不离手。学习，既要“学”，又要“习”。《论语》说：“学而时习之。”用现在的话说，学，即输入信息；习，就是进行练习。《说文解字》中对“习”的解释为“鸟三飞也”，意即反复练习。实践出真知。尤其是语文的学习中，读书、写字、作文、讲话、听话、写信等等，都是语文实践活动，也是语文的应用。这些都在我们的语文课堂上得到了广泛的应用。每篇课文学习完之后，老师都要求我们进行相关的小练笔，这样做，既锻炼了我们的写作能力，又能让我们很好的把本堂课的知识熟练的应用，何乐而不为呢？
第三，培养了我们自尊、自信、自律、自强的人格。在新课改的.陪伴下，我们不仅从课本中学会了知识，也从学习中学会了做人的道理，懂得了爱惜自己的声誉胜过一切，自觉规范自己的行为；相信自己只有通过学习和努力，自己所预期的目标才有可能实现；明白任何人的帮助都是暂时的和有限的，都不能代替自己的努力。
这就是新课改下的我们，因为新课改，让我们得到了解放，不仅解放了我们的身体，也解放了我们的思想，让我们的语文课堂变成了开放的课堂，变成了我们这些小读者与作者的思维与思维的碰撞，变成了我们这些小读者之间思维与思维的碰撞。我喜欢这样的语文课堂，因为这正是我们想要的，因为这正是我们创造性的体现，是我们智慧的火花，是我们兴趣的源泉。
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