教师作文

时间：2022-07-30 11:20:48 老师我要投稿

精选教师作文合集十篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的教师作文10篇，欢迎大家分享。

精选教师作文合集十篇

教师作文篇1

　　公开课开始了，在一阵掌声里，她不紧不慢地走了出来，只见她中等身材，一袭黑色衣服，圆圆的鹅蛋脸，鼻梁上架着一副眼镜。一出场，果然是一鸣惊人呀！她竟然用英语和我们打招呼，后来在上课过程中，她还教了我们一些与数学有关的英语，比田老师上语文课时用的“不标准”音好多了，简直可以和孙老师媲美了。

　　接着，为了让我们更深一步地了解数学，郑老师随口吟了一句古诗:对酒当歌，人生几何！她抑扬顿挫地读着，让我们仿佛真的看到了那个场景。啊！郑老师肚子里果然都是文学的“墨水”呀！

　　过了一会儿，一节“美术”课开始了，只见她手里拿着一根细细的粉笔，在黑板上画了一个正方体、长方体、圆、圆锥.......虽然她只拿了一根普普通通的粉笔，不过，我们还是觉得她拿了一支神笔，因为她把这些体都给画活了，它们好像都立了起来，仿佛随时就会从黑板里跳出来似的，看来让她当美术老师也不会差呀！她的音乐功底更是厉害，在课快结束时为我们弹了一首曲子，教室里一下子安静了下来，只有优美的琴声四处回荡。为什么呢，原来大家都沉浸在“忘我的境界”里，似乎来到了自己的世界，也变成了美妙的小音符在琴声里跳着优美的舞，直到结束，我们这才发现自己，不在别的地方，而是在教室里上一节数学课呀。

　　这节课会让我终身难以忘怀，因为我遇到了一位“全能老师”。

教师作文篇2

　　接受好友的建议，我开始读和数学老师专业有关的书籍。我选择了由宋乃庆教授和张奠宙教授主编的《小学数学教育概论》，这本书是我在西南大学参加国家级骨干教师培训时发的学习教材，是师范大学数学系学生的必修教材。今年4月份做“数学成长共同体”活动时我曾把这本书翻看了一遍，觉得知识很系统，所以我就开始认真学习这本书。

　　开卷差不多一个月了，我看得只有两个大章节，主要内容是师范生为什么要学习数学教育概论和国内外数学教育的发展、流派、思想等。我可以说是第一次系统地去了解数学教育，说来惭愧，教了十几年小学数学的我真的没有系统地了解过数学教育。师范学习的是《教育学》、《心理学》、《小学数学教材教法》，还有《小学语文教材教法》，普师班的师范毕业生是要能教小学语文、数学，甚至其他学科的教学也能教学。中等师范学校培养出来的我们这一代教师综合素质比较好，但是专业知识的精深却不够，尤其数学学科的老师。

　　作为一名教师，无论是从事哪一门学科的教学，只有同时拥有先进的教育理念，高超的教育艺术，熟练的教学技术，然后才有可能成为某一学科领域的“专家”。一个完备的数学教师，必须有精深的专业修养还应善于研究本专业之外的功夫，把自己放在一个更广阔的平台上发展，让视野扩展到各科知识领域，课程改革后的数学课堂，从内容到教学方法正悄然发生着根本性的变化。

　　这点感悟让我不敢懈怠，书还得读，教材还得读，专家的书更得读，数学教师，从事基础教育的数学教师更得了解数学，了解数学教育。

教师作文篇3

　　构建和谐校园要努力实现教学与科研的和谐统一。教学与科研的关系32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333262346530应当是正相关关系，科学研究促进教学质量的提升，教学质量的提升也推动着科学研究的开展。随着新一轮课程改革实验逐渐推广和深化，广大教师的观念已开始更新，作为新型教师，不能总是强调“红烛精神”——燃烧自己，照亮别人，应该将“红烛精神”升华为“火箭精神”——通过不断添加燃料，不但自己能遨游太空，还能将“目标”送入预定的“轨道”。其实，优秀的教师往往就是那些善于吸收最新科研成果，并将其积极应用于教学中的教师。广大教师应当利用在探索自然规律过程中形成的创新知识和技术来丰富和更新教学内容，成为新的教学内容的源泉。

　　第一、构建和谐校园必须优化领导和教师之间的关系。学校里领导和教师之间的关系是上级与下级、领导和被领导，管理与被管理的关系，但是有一定的特殊性，在学生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象来做学生的楷模。要优化领导与教师之间的关系，作为学校领导首先要始终确立领导和教师是平等共事，互相尊重这样一种意识，而不同于企业组织那样一种纯粹行政上的关系，其次要尊重教师业务上的专长，做到人尽其才，充分发挥骨干教师的业务才干，为他们创造表现自我，实现自我的机会，并且充分利用教师中的典型来影响大家，发挥优秀教师的榜样作用，示范作用。再次相互沟通，增强了解，加强教师的思想政治工作，组织好政治学习，引导他们树立正确的政治方向，执行好师德规范，注意经常性地了解教师的想法，听取广大教师的意见，改进工作方法，尽可能解决工作、生活上的实际困难。最后领导要以身作则，做表率。学校的各项工作，开展的各种活动领导能亲自参加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象来影响教师、学生。

　　第二、构建和谐校园必须优化教师与教师之间的人际关系。教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区别，所有分工都统一在育人这个总目标中，在教育、管理学生的过程中，特别需要相互配合、协调。因此，领导要善于引导，自觉地调节教师之间的人际关系，做到彼此适应、互相帮助、分工不分家。其次要引导教师正确地看待自己，看待别人，尊重他人的劳动，不要自命清高，孤芳自赏。要求教师要注意心理角色的互换，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际矛盾的冲突，防止矛盾激化。要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动，在交流中融合教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高。总之有良好教师群体关系、教育、教学的整体功能强，育人的效果就好。

　　第三、构建和谐校园必须优化教师与学生之间的关系。教师与学生的关系在学校关系中具有特殊的地位，它是教师对学生施加影响的重要手段，是“传道、授业、解惑”的重要渠道。形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师，还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。教师在与学生的交往中，要是能注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系，教师是这种关系中矛盾的主要方面，良好的师生关系必须通过教师自身的努力才能得以实现，因此要加强师德建设，以《教师职业道德规范》和《教师日常行为规范》为依据，抓好师德教育。教师要优化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与磨擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，改变重智轻德，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使学生在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。使广大教师懂得要形成良好的师生关系更多地取决于教师，爱生是尊师的前提，在实际工作中切实打破传统教育中以“教师为中心”那种师生关系的束缚、建立起民主、平等的新型关系。在教师中开展“爱岗、敬业、奉献、守纪”竞赛活动，大力提倡奉献精神，敬业精神，以高尚的情操、渊博的知识、庄重的仪表态度，对学生的尊重理解来赢得学生的尊重和爱戴。在学生中开展尊师活动。要求学生尊重教师的辛勤劳动，使学生懂得刻苦学习，认真钻研是尊重教师最经常、最具体的表现，尽可能为老师分忧解难，积极配合教师完成好教育，教学工作。

　　各行各业都有各自的职业道德标准要求和特点，为了完成特定的职能和任务，就要求人们需具有某种特定的道德品质和行为。教师担任着教书育人的任务，不仅要传授科学文化知识，而且要对学生进行思想品德教育。根据这一工作性质和任务，对广大教师德才等方面都提出了高于一般人的要求。因此，无论是学校的管理者还是教职工，都应当加强个人素质方面的修养，并以自尊、自爱、自重、自强的品格精神来激励自己，要求自己，培养健康的人格，这是我们搞好人际关系的关键。

　　以人为本，创建和谐校园是时代发展的必然。这一办学理念要变成全校师生的共同追求，要内化为全校师生的自觉行动。作为教育教学一线的教师更应该转变观念，以课程改革为契机，促进学科间和谐发展，努力使自己成为构建和谐校园的实践者和生力军。振兴的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师的素质直接影响着学生，影响着民族的未来，提高全体教师素质是关系到校园和谐的关键，发扬团队精神，领导、教师形成一股力量，努力建设高尚师德、业务精良的教师队伍，为构建和谐校园而奋斗。

教师作文篇4

　　入夜，

　　星星熟睡在月亮身旁，

　　点缀着天空的宁静。

　　桌上那堆如山的作业，

　　还有那个执笔的你。

　　弧形的嘴角映出沉重的心长，

　　一遍一遍的教案，

　　一张一张的试卷，

　　你累，却说自己快乐着。

　　夜蝉的鸣叫，

　　宛如一首动听的催眠曲，

　　我们越听越困，

　　却是让你越听越清醒。

　　灯下的你，窗外的我。

　　你是谁，其实你是你。

　　所有的蜡炬成灰，

　　所有的春蚕吐丝，

　　那是你，象形的你。

　　是你，

　　正因如此，

　　我们把梦想全交给你。

　　你用双手撑起纯粹的心灵，

　　你洗净所有梦的华丽，

　　吹去所有梦的距离，

　　只为让所有的梦，

　　心连着心。

　　我知道是你，

　　是你，

　　不怨辛苦艰难，

　　不怨精疲力尽，

　　只为，

　　教书育人。

　　你是你，

　　我知道是你，

　　你是伟大的人民教师。

　　9月的季节，

　　黄金的灿烂收获，

　　我知道是你，

　　坚定的声音，

　　为所有学子们贡献，

　　让梦想在手中起航!

教师作文篇5

　　今天有这样的教师，他们在开学的第一天给学生带来无比的惊喜；今天有这样的教师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永远高效有趣；今天有这样的教师，在他们眼里永远没有“差生”，他能让最差的学生的学生考取重点大学；今天，有这样的教师，他们用自己的智慧和汗水获得最精彩的教师人生……今天，我们可以这样做教师！

　　这是《今天可以这样做教师》封面上的一段文字，简简单单，却让我感受到教师的无穷魅力。我被书中许多中外优秀教师对学生那浓浓的爱与超常的智慧深深地吸引、深深地感动，同时让我感觉到自己的渺小。读这本书，最初吸引我的是这本书的目录，小学里的大师桂贤娣，常丽华，王金战、雷夫、魏书生、薛瑞平、李镇西等等这样的名师名班主任，都是我们耳熟能详的，我们一起分享过她们的教育教学智慧的名师。在目录的指引下，我沉浸其中，每一个老师都是那样令人感动。他们是真正用爱、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想……今天，当教师就要当窦桂梅这样有激情的教师；今天，当教师就要当俞玉萍这样有诗意的教师；今天，当教师就要当李圣珍这样的“差生救星”……

　　《今天可以这样做教师》这本书诸多案例中，我最喜欢的还是让百合开在每个孩子的心田的教师-俞玉萍和小学里的大师-桂贤娣。关于她们，一个个经典而又凝聚教育智慧的案例随着阅读在脑中呈现。俞玉萍的故事，没有惊天动地的大事，只有她以她独有的爱和智慧，十几年如一日坚持做着的并不起眼的小事情，如开学前一天和开学第一天，就是这些小事成就了“中国百合班”。桂贤娣老师在班级管理方面的独树一帜，用爱心去感染着每一个学生。她们真的是一本“爱的教科书”，不光有爱而且懂爱，会爱，让学生发自内心地感受你的爱。俞老师的“开学第一天”和桂老师的“因生给爱十法”真的让我感受到她们爱的细心，爱的智慧。

　　在教师这个岗位4年了，我体会着教师工作的纷繁复杂，但是我也体会着一名教师所特有的幸福。我爱学生，学生也爱着我。可是通过这本书，我才真正体会到：如果像俞老师、桂老师那样，爱的恰当，爱的得体，爱的有效，这样的工作才会充满色彩，五光十色，光彩夺目。

　　断断续续读完这本书，点点滴滴收获在心头，读一本好书，犹如品一杯好茶，越品越有味。这正如美国富兰克林说的“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒”。

教师作文篇6

　　暑假，拜读了毛杰局长的著作《做有灵魂的教师》，感觉到自己所追求的`教学理想也逐渐明晰起来，那就是做有灵魂的教育，带给学生真善美的教育，让每个学生因为了教育而更加自信，更加热爱生活，热爱生命。当然，要真正地实现自己的教学理想，自己还需要做很多努力。

　　这就要求我在教学中，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的心灵成长。每个孩子的内心都有一个丰富的世界，但他们呈现在师长面前的却往往仅是一个方面。其中的原因，主要是师长很难站在孩子的角度去理解孩子的一言一行，很难真正走进孩子的内心。师长关注的往往是孩子的学习，对于他们的内心感受则不太关心。俗话说：“浇树浇根，教人交心”。只有走进孩子的内心，才能找到孩子反常行为的根源，才能对症下药，帮助孩子克服问题，走向进步。有的时候，孩子的叛逆或许只是为了引起师长的关注，孩子的坏习惯仅是失败的家庭教育的产物。曾经有个学生，性格孤僻，在班里没有朋友。有一次，他没有按时上交作业，当刚刚走上教学岗位的我态度温和地询问他原因时。他却当着全班同学的面，没好气的说：没有写，不想写。顿时，班里异样地安静，空气仿佛凝固了，同学们都把视线集中到了我和他的身上。我当时感到不仅仅是尴尬，还有一种眼泪想要夺眶而出的屈辱感，他似乎也被此时的氛围吓坏了，低下了头。但理智告诉我不能流泪，也不能发怒。我装作若无其事地继续批改作业。下课后，我像往常一样回到了办公室。那位同学也默默地跟在我的身后。一到办公室，他就红着脸对我说：“老师，对不起。昨天家里有点事，没有写作业。我今天的态度太恶劣了，对不起。”我轻轻拍了拍他的肩膀，温和的说：“没关系，老师相信你没有交作业一定是有原因的。”他随后告诉我，这些天他的父母常常吵架，甚至大打出手。他和弟弟甚至连一顿饱饭都吃不上，作业就更没有心情做了，甚至他想要退学。听完他的话，我很心酸，就抚着他的背说：“都怪老师太粗心，竟然没有看出来你上课的状态不对，更没有了解你家里的情况。但老师还是希望你能够调整好自己的心情，把精力投入到学习中来，否则不但不能缓和家庭矛盾，反而可能火上浇油。”听了我的话，他用力地点了点头。从这件事情后，同学们都发现他变得开朗了，脸上也有了笑容，也交了很多朋友。我常常想，如果当时我大发雷霆，可能结果是我当时解了气，但我们师生之间的隔阂却会越来越难以逾越。所以，教育真的是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

　　希望自己在今后的工作中，能够读更多、更好的书，来丰富自己的内心，启发自己，提升自己，使自己在做有灵魂的教育之路上越走越远。

教师作文篇7

　　教师，多么神圣的字眼。有人说，您是春蚕，到死丝方尽；有人说，您是蜡烛，成灰泪始干；还有人说，您是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵……，而我却愿意将您喻为肥沃的泥土。

　　泥土，他没有花朵的芬芳，没有大树的苍劲，更没有金色秋天的惹人喜爱，但是，你们又何曾知道，这一切，如果没有泥土，完全不值一提。当我们步入知识殿堂的时候，老师，便在我们的脑海里留下了深刻印迹——无私、伟大、刻苦、忍耐、奉献，神圣。他们以三尺讲台为阵地，在平凡的岗位上诠释了师魂的与寓意，就像那泥土一般，数载过后，当自己的学生都飞黄腾达的时候，他，还有谁会记得？有几个成功人士在发表感言的时候提到了自己的老师？他就这样被遗忘，但是，他们的师魂却永驻人心。

　　教师，默默地奉献，默默的耕耘，不求回报，当他们的头发被粉笔的白尘染白时，还在那个熟悉的三尺讲台上潇潇洒洒的为我们写出人生的航向。现在的祖国群英荟萃，在这人才济济的21世纪，教师，会是什么，是云梯，是路标。还是摆渡人？不，都不是。现在，老师只是一方沃土，在渐渐被人们遗忘的时刻，仍旧用那抑扬顿挫的话语来教诲我们，时时刻刻起着耳濡目染、潜移默化的作用。

　　9月10日，又是一年的教师节，请允许我，像你们献上心中滚烫的言语“老师，节日快乐！”

教师作文篇8

　　师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生中每个人（不分相貌、性别、个性、不分好生、差生）的热爱和尊重、理解和期待。师爱是教师的一种高尚的道德情操，是教育的灵魂，是教师魅力的源泉，是教育的前提，“教育之没有爱犹如池塘之没有水，没有爱就没有教育”（夏沔尊语）。伟大的师爱对一个人的影响是终生的。

　　教师对学生的热爱这种高尚的情感是不可能在任何学府中或是任何书本中学到的，它是教师的一种职业道德修养，具备这种职业修养的教师，把自己的学生都看成一个个“正在成长的生命”，因而能感受到责任的重大和使命的光荣，相信每个孩子都能成为一个有用的人，善于跟他们交朋友，感觉跟孩子们交往是一种乐趣，从而关注孩子们的快乐和悲伤，了解孩子们的心灵，和他们进行平等的对话和沟通，成为孩子们最可信赖的朋友和引路人。

　　教师对学生的爱不能起于心而止于口，应该让学生体会到教师的爱，就象魏巍念小学时用石板迎住老师轻轻敲下来的教鞭便悟出“她爱我们”一样，教师要善于运用自己的教育智慧和机智让学生真切地感受到教师的爱，学生便会自然而然地将这种爱反馈回去，从而形成爱的双向交流，在这种“动情效应”中，学生会自愿与教师合作，会情不自禁地向教师袒露自己的思想，倾诉心底的秘密。“水激则石鸣，人激则志宏”，相信在这种状态下，什么教育问题都会迎刃而解的。

　　那么，应该怎样才能更好地体现教师的师爱呢？

　　首先要尊重和信任学生。学生是学校的主体，是教师提供优质服务的对象，不尊重和信任学生，教师便失去了赖于生存的基础。只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感，只有相信学生人人都能成为有用之才，师爱的阳光才会照耀每一个学生。所以爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”

　　尊重和信任学生，意味着教师应学会蹲下身子看学生，欣赏学生的“未成熟状态”。在现代教育中，个人是重要的，童年是重要的，童年生活与成人生活具有同样的价值。千万不可泯灭了童心，也不可扼杀了他们的稚气和憨态。在教育过程中，放任他的自由，放飞他们的天性，其教育效果要比那一本正经地限制和约束要强百倍。即使儿童的过失有时不能不加于斥责，也不能当众呵斥或讥笑。要让他们觉得自己是有名誉的人，因而更小心翼翼地去维护别人对自己的好评。著名特级教师斯霞将自己教育成功的经验归结为“童心母爱”，值得我们深思和体会。

　　其次是要深入了解和热情关心学生，这是师爱最突出的表现。浇花要浇根，教人要教心，要做到“教心”，就必须深入细致地了解学生，了解学生的家庭背景和收入情况，了解学生的个性品质和兴趣爱好，了解学生的学习基础和身体状况，进而关心学生的学习和生活，当他们遇到失败或困难时，热情地给予鼓励和帮助，决不能流露出失望的神情或对学生横加指责。古语云：“施在我有余之惠，则可以广德。留在人不尽之情，则可以重交。”对学生也是一样，在学生最需要时，助他一臂之力，可使之终身受益，把爱留给学生，就可播惠永久。

　　日本一家报刊，对千名学生进行调查，有52.8%的学生希望教师温和、可亲、具有爱心，而喜欢渊博知识型老师的只占31.1%。由此可见，教师的师爱的魅力甚至超过了知识魅力。笔者身边就有这样一位教师，她学历不高，教学能力一般，但她所带的班却总是“红旗班”。她特别会鼓励成绩差的学生，她特别会照顾家庭困难的学生和生病的学生。每当双休日到来，那些不能回家的学生总能在她家里感受到家庭的温暖。她确实做到了“爱生如子”，因而她深受学生的爱戴和尊敬。显然，这位教师的教育工作是成功的，她的成功源于“师爱”的魅力。当然，教师的爱不是无原则的溺爱，教师对学生的爱总是与严格要求结合在一起的。对学生的严格要求应当是严而有爱，严而有章，严而有信，严而有度。马卡连柯说过：“我们的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。”

教师作文篇9

　　教师，多么神圣的字眼。有人说，您是春蚕，到死丝方尽；有人说，您是蜡烛，成灰泪始干；还有人说，您是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵……而我却愿意将您喻为肥沃的泥土。泥土，他没有花朵的芬芳，没有大树的苍劲，更没有金色秋天的惹人喜爱，但是，你们又何曾知道，这一切，如果没有泥土，完全不值一提。

　　“今天，9月10日是一年一度的教师节”。我和同学在一片欢声笑语中迎来了第二十七个教师节。 “什么是教师节啊？”弟弟在一旁天真地问我。“就是老师们的节日啊！”我微笑着大声地告诉了弟弟。“那为什么还要有一个教师节呢？”弟弟仍然不肯善罢甘休继续追问道。“因为老师们为了我们下一代的成长已经付出了太多的心血了，他们把自己的青春全都奉献给了学生。所以，党和人民为了表达对人民教师的无比崇敬就把9月10日定为教师节呀！”“哦！是吗？”弟弟似懂非懂地点点头。

　　是啊！老师，是你点燃了我们心里的那盏灯！是你解开了我们心里的那一个个疑团！是你引领着我们走向那理想的彼岸！老师！你那花白的双鬓，深深的皱纹，是你为学生艰辛付出的写照。我知道，老师，你别无它求，我们学生的成长，是你唯一的希望！老师，你是辛勤的园丁，哺育幼苗生长；老师，你是炽热的太阳，照亮葵花生长；老师，你是蜡烛，照亮了我们前进的道路。

　　同学说：是啊！难怪人们常常借用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”等古诗词来赞美我们的老师，因为我们的老师是当之无愧的！