教师作文锦集五篇
在日常生活或是工作学习中,大家对作文都不陌生吧,作文一定要做到主题集中,围绕同一主题作深入阐述,切忌东拉西扯,主题涣散甚至无主题。那要怎么写好作文呢?下面是小编为大家整理的教师作文5篇,欢迎大家分享。
教师作文 篇1
秋日里本不该有什么暖阳的,又不是深秋,更不是残冬,只是风寒乍起的初秋,有冷风拂面,有凉雨润肤。可由于半个月来的阴雨让人憋得很,况先些时候的秋雨下得颇有一些寒意,温度降至了二十度以内,与炎炎的夏日相比简直换了天地。此时,一早起来的太阳似乎是久违了的好友一般,再不是可恶的高温制造者了,暖暖地照着大地时,天地间有了萧瑟中的温和。
或许是感冒了的缘故吧,总觉得身上有点冷。出去时,被风吹得头发疼,阵阵有裂痛的感觉,加上流涕、咽痛,感觉秋的意味在自己身上体现得很充分了。也因此对阳光有了更多的好感。在路上,虽是秋风,但夹着阳光的气味时,这风也显得亲和了。风很大,但没有太多的凉意,只吹得树叶哗哗作响,是秋的风铃在唱,片片飞舞如蝶的落叶也煞有介事地跳起了秋日圆舞曲,直扫得满地打滚,却积得不多。
我喜欢这种感觉,有点舒懒的、闲适的味道,人们也是平和地、沉稳地处理着日常事物,一切显得沉静,就像冬末春初时乍暖还寒时候的光阴,人们似乎不着急去做什么。小区门口的树荫下有老人排成排坐在石凳上聊天,排得很整齐,坐得很舒坦,说得很随意,似乎是在发表各自的观点。这时要是在太阳下坐上一回还是吃不消的,毕竟不是冬天的太阳,所以人还是在荫凉处休闲着――这是一个星期天。
暖阳的感觉还在于人们拿出了久违了的棉被来晒,一场秋雨一场寒,人们早已盼着太阳出来将冬天的行头准备一下要过冬了。这样的日子里,晚上睡在竹席上是吃不消的,但是阴雨天的关系,有很多人还是顶着,这样,也就产生了不少感冒、伤风的病患者,像我就是其中一个,我想该不是洗冷水澡的缘故,那就是晚上受冻了的缘故,再不就是从儿子那儿传染了感冒。晒了棉被就有了那种厚重的感觉,也有了冬的味道,虽然秋还很浅。
太阳的势头很弱,不只是秋的影响,更是台风的影响,我们这儿没有强台风经过,但听说受到了一点影响。太阳自然也发不了威,被风吹赶得失去了光泽,红也红不起来,亮也亮不光彩,只是微微地温暖着大地,时不时地还羞涩地隐去了面容。
鼻息里是辛热的气息,额头里是胀疼的难受,还伴有多痰流涕,感冒自然就是不舒服的,习惯了也还是痛苦的,这种症状以往要在冬天才有,现在却似乎早早地来到了,在这个秋风凉过之后的日子里。
不知,今天还会有多少这样的日子,供我无忧无虑地赏玩?
教师作文 篇2
客厅昏黄的灯光,让逼仄卧室显得更为幽暗而深长。
父亲烟头的红点凝滞在半空中。烟,氤氲在他的头顶。
“怎么能这样,怎么会这样……”父亲,不是一个沉默的人,但此时,他面对我的事情,实在也措手不及,手足无措。
我坐在父亲的对面,如小学生一般,不知道怎么劝慰父亲,坐也不是,站也不是:是沉默抵制言语,还是用言语抵制沉默?
我就这么坐着,一直坐到感觉我的肌肉如同这黯黑房间里的空气一般。我说:“爸——”
悬在半空的红点猛地亮了一下,又暗淡下去。烟,已经溢出了房间:“你们不能少抽一点烟?”妈的声音从光亮处传来,恍如隔世一般。
父亲摸出一支烟,想要点起,却把这支烟递给了我,我赶紧拿过他的火机,给他点上。
我看到父亲紧紧地盯着我,欲言又止。“爸——”
他摆摆手:“你说怎么办呢?”
我除了说“我也不知道怎么办”还能说些什么呢?便硬生生的把“不知道怎么办”吞进肚子里了。
遇到问题,最重要的是要提出解决问题的最佳路径。因为我一直信奉爱因斯坦的一句话:“方法总比问题多,当一个问题到了无法可想的时候,就只能承认自己两个字:一是笨,二是懒。”打破沉默的,需要的是声音,需要的`是自己的声音,但当我意识到这个问题是无法可想、无计可施、无可奈何、束手无策时,所有的言语都是苍白的,都是多余的,都是无力的。
年近耄耋的父亲,阅尽人生跌宕也岿然不动的父亲,此时,却如一尊雕像,塑型在烟雾缭绕的暗黑里。
“他们——”我看到红点再一次迅速闪亮,照亮一片父亲的脸,刚毅而俊朗,曾经沟壑的皱纹也变得平坦和润滑。
父亲继续沉默。如同宇宙间的沉睡,万物气流静息。
“朝前走——”父亲接过我的话:“你说‘朝前走,前方是天亮’,我要你牢牢记住这一点。一个人,在黑夜中,哪怕有许多星星,但他终究是在黑夜中;而一个人,在大白天里,即使有再多的乌云(蔽日),但他始终是在白天里。”
红点在父亲脸前又闪烁了几下,我起身给父亲倒水,瞥了一眼窗外:天,亮了。紫金山上的晨曦,正穿透我家的阳台,“在东方似是晨曦初露,乍回身,已是大地明亮。”
教师作文 篇3
公开课开始了,在一阵掌声里,她不紧不慢地走了出来,只见她中等身材,一袭黑色衣服,圆圆的鹅蛋脸,鼻梁上架着一副眼镜。一出场,果然是一鸣惊人呀!她竟然用英语和我们打招呼,后来在上课过程中,她还教了我们一些与数学有关的英语,比田老师上语文课时用的“不标准”音好多了,简直可以和孙老师媲美了。
接着,为了让我们更深一步地了解数学,郑老师随口吟了一句古诗:对酒当歌,人生几何!她抑扬顿挫地读着,让我们仿佛真的看到了那个场景。啊!郑老师肚子里果然都是文学的“墨水”呀!
过了一会儿,一节“美术”课开始了,只见她手里拿着一根细细的粉笔,在黑板上画了一个正方体、长方体、圆、圆锥.......虽然她只拿了一根普普通通的粉笔,不过,我们还是觉得她拿了一支神笔,因为她把这些体都给画活了,它们好像都立了起来,仿佛随时就会从黑板里跳出来似的,看来让她当美术老师也不会差呀!她的音乐功底更是厉害,在课快结束时为我们弹了一首曲子,教室里一下子安静了下来,只有优美的琴声四处回荡。为什么呢,原来大家都沉浸在“忘我的境界”里,似乎来到了自己的世界,也变成了美妙的小音符在琴声里跳着优美的舞,直到结束,我们这才发现自己,不在别的地方,而是在教室里上一节数学课呀。
这节课会让我终身难以忘怀,因为我遇到了一位“全能老师”。
教师作文 篇4
教师的职业道德,简称师德,是指教师在从事教育劳动过程中,依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量,调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间的比较稳定的行为规范的总和。教师道德作为意识形态的一种具体形式,既受社会条件的制约与影响,又反过来积极的影响社会,表现出巨大的促进作用。如果教师没有高尚的职业道德和其他方面的综合素质,就不会有高质量的教育。
教师职业有许多特点,如高尚的道德,丰富的知识,为人师表的行为,等等。与其他行业的道德相比,教师的职业的特殊之处,就是爱心、表率与自我发展。
前苏联教育家马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”。乌申斯基指出:“教师个人对学生心灵的影响所产生的教育,无论什么样的教科书,无论什么样的思潮,无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”作为教师,只有热爱学生,特别是尊重、爱护、信任学生,使学生真正感到来自教师的温暖和呵护,教育才富有实效。爱学生,是师德的重要组成部分,是师德区别于其他行业道德的主要特点。师爱的基础是对学生人格的尊重。尊重学生人格是施爱的基本要求,也是获得学生的爱的基本途径。要尊重学生的兴趣、爱好。尊重学生的情绪与情感,以及尊重学生的选择与判断。
师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体。不管生活中有多大困难,见到学生就什么都忘记了,不管心里有多少愁事,投身到学生中间天一下子就晴了,不管自己已经是多大,在孩子中间总觉得年轻。可以说这样的老师是境界高的老师,现实中也不在少数。
教师作文 篇5
近段时间,想在文本解读上下些功夫,但对此类文字的写作,思路还不够清晰。于是在书架上找闫学的《小学语文文本解读》,找了很久,没有找到。突然想起,这本书是放在学校图书室里的,便急忙到管理图书的老师那里问。她听我要借书,惊讶地张大了嘴巴,似乎看着个怪人。因为从来没有老师到图书室借过书。我从尘封的书柜里找到这本书,因屋子潮湿,书竟然有了发霉的印迹。
我的心里很不是滋味,想起自己每次外出学习或参加活动,都会结合学校老师的实际需要,精心挑选一些专业书籍,放在学校图书室,以供大家阅读,可是,老师为什么不愿意读书呢?静心细想,似乎找到了些许答案。
一无——读书无心情
职业的倦怠感,消磨了老师们的读书意志。教育的功利,影响了老师们的读书愿望。尤其是乡村教师,几乎没有抽点时间来读书的。没有竞争,没有交流,心安理得的做着井底之蛙。上课,凭着习惯性的经验,一年一年下去,教好与教坏,没有太多的区别。应试教育,使得每日身心疲惫,不得不采取短期行为,进行题海战术。我们只能在教师的书桌上看到一摞一摞的作业,一本一本的资料,一册又一册的课本,除此之外,找不出什么有阅读价值的书刊了。读书,于眼前要逼着出成绩的教学,实在是没有直接的效果,于是教师不读书,也成了自然而然的事情。
二无——读书无闲暇
“太忙,太累,没有读书的时间。”很多老师都是如此抱怨。
老师们的时间都到哪里去了?一般绝大部分用在备课,上课,批改作业上,再加上开个会,应付上边的什么检查,做一些无用的档案,找学生谈谈话什么的,老师们别说在工作时间里读书,许多人连作业都没法批改,只能带回家去。这些,的确是事实。我就是经常把学校的任务带回家里去加班的那种人。
难道真的就挤不出一点时间么?忙着,心亡也。说到底,关键的一点是没心情,没读书的心情自然也就没时间去读书。其实每个人心里都明白,如果自己愿意的话,时间总会是我们堂而皇之的借口。我每天是一定要看会儿书的,有整块时间的话,可以静心地读会儿教育经典书籍,并做读书笔记。时间太零碎,便阅读报纸,可以忙里偷闲,做些安静的思考。每每这时,便有老师不解地问,你每天读啊看啊的,书就那么有意思么?我说,读书也是在解放我们每天的忙碌啊。
三无——读书无引领
于是,便有老师说,自己也想读书,可是不知道读些什么书?读书只会使得我们更忙,怎么会解放自己的忙碌呢?
我们学校开展了育新发展论坛,我给老师们做了“循着教师专业发展有效途径前行”的报告,讲述了阅读在教师专业成长中的重要性,为老师们推荐了三种书籍:第一类是教育理论书籍,可是使得自己拥有深厚的理论素养。第二类是与学科密切相关的书籍或者期刊,当自己在学科教学方面达到了一定高度以后,再开始进行系统的理论学习。第三类是中外名著,如《论语》《窗边的小豆豆》等,这一类的书籍会使自己在教学过程中形成不同视角。
可是,有老师说,让我读读杂志,看看武侠,倒还觉得可以。专业的书籍怎么也读不懂,看不进,一拿起书就想打瞌睡。有老师说,我也读一些名师的课堂实录,怎么就感觉不到对自己的教育教学有什么作用呢?也有老师说,读书没有同伴,还是感觉很无趣,也总是读不下去的。还有的老师说,校长是问我们要分数的,读书能让学生考高分、拿名次吗?
四无——读书无氛围
这是个很实际的问题。
什么样的校长,拥有什么样的办学理念,便会引导一个学校走什么样的路。李镇西校长是个书迷,是个教育教学研究迷,他常常利用教职工大会向老师们推荐图书,与老师们研究文章的写作,带动老师们一同成长,他们学校里的教学研究氛围、读书氛围就浓厚,教师的成长就快,教育教学质量就高。
我们的校长是从县一中过来的。他的教学理念便是成绩至上,分析了很多不利于学校发展的因素便是成绩不过硬。但是,一年来,校长逐渐意识到教师专业发展的重要性,除了支持我们出去学习充电外,也开始重视教师的专业阅读,开设了《育新发展论坛》,提升教师专业素质,还邀请徐文祥老师到校作报告,以促进教师专业发展。
校长告诉我,今年要在老师阅读上下功夫。首先寒假要举行共读一本教育专著活动,其次举行读书沙龙,接着进行主题阅读探讨等,一系列筹划正在进行中。可是,当一些老师闻讯后,却又发起了牢骚。看来,老师不读书之缘由,客观原因可以找到很多,更重要的是自己心里要有成长的意识,有阅读的需求与渴望。(20xx.1.11)
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