我心目中的专业老师-六年级
在我没有踏入教育的圈子时，我那时候特别喜欢我的几位语文老师，我小学的语文老师，姓李，当时对我也是格外严格，当时班级里流行值日班长这一类角色，到了学期最后，我犹豫不决，想要去竞选班长，自知对手强大，但是老师鼓励我，为我修改了演讲稿，拿下了当时的值日班长。
无独有偶，初中的语文老师也是姓李，是一位胖乎乎很和蔼的老人，写得一手漂亮的草书，再一次作文中，我各方面扣分都是差不多，但是老师拿出了我的作文当做范文全班朗读，当叫到我的名字时，我犹如堕入冰窖，全身不能动弹，怕是要全班出丑，但是老师并没有说我的文笔，反倒是夸奖我的阅读广泛，让我增添了不少自信。
最后的以为语文老师，怕也是桃李满天下把，也是姓李，是一位和蔼的女老师，当时老师写学术方面的论文，需要小帮手，研究韵母什么的，很是荣幸，我能帮助她，学习到了不少专业的东西，老师却感谢了我们，给了我们很多书。说完这三位老师，我觉得，作为一名专业的老师，首先得专业只是过关，其次得关注孩子们的各个方面，对于学前教育的孩子，没有考核成绩方面的要求，更是得眼里有孩子，心里有孩子。
我在作为实习生的时候，舍友总是跟我说：你昨天怎么又梦到宽宽啦，说什么叫宽宽把衣服穿上，都把我吵醒了。我想那时候才是所谓的心里面有孩子把，我们当时的主班也跟我说：你现在只是实习生，如果小孩子出事了你们是负不了责任的，如果你们是正是老师，那就另当别论了对不对？说实话，我当时很反对这样的眼里你，每个孩子当时我都做了详细的笔录，每个礼拜的反思都会得到老师的详细点评，那时候的我觉得，在这茫茫的人海中，我能成为你的老师，是我的荣幸。
现在作为一名真正的'幼儿教师，我发现最难得就是做到诲人不倦，前几天除了许多幼儿园方面的丑闻，我在反省自身时，突然就想到我之前看过的绘本《大卫，不可以》，毋庸置疑，大卫是一位调皮的孩子，可是每本书的结局都是大卫学会反思，我曾经也写过这篇的读后感，当时写的时候我就励志做一位有耐心，能够看到每一位孩子，随着时间流逝，我发现我与我心中的老师越行越远。《纲要》中说到过，尊重幼儿发展的个体差异，幼儿的发展是一个持续的、渐近的过程。所以，作为老师更是要去理解和尊重幼儿的个别差异，支持引导他们从缘由水平想更高水平发展。
作为一名专业的幼儿老师，我们一定要先转变观念，以幼儿为本，什么是以幼儿为本？凡事都要从幼儿的角度出发，把重视幼儿作为一切行动的根本。这才是一位专业的幼儿老师。
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