【精选】教师作文汇编9篇
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔?以下是小编收集整理的教师作文10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
教师作文 篇1
我心目中的好老师就是教我们语文的李老师。
李老师大约四十岁左右,个子不高,有点瘦,笑起来很和蔼。李老师眼睛虽然有点小,但是上课时可威严了,眼睛一瞪,谁见了都怕,都会立即坐好,认真听课。他笑起来眯成一条线,好像瘦了身的机器猫,可好玩了。
李老师的课谁都喜欢听,因为他讲话很幽默,思维也比较活跃,这也是我们喜欢他的一个原因。记得三年级时,李老师还不是班主任,只教我们数学和写字。有一次上写字课,这节课要写好多生字和词组,我们写呀写,最后写到了最后一个“龟”字,李老师慢悠悠的说:“就剩一个‘龟’了,龟孙子的‘龟’了”。我们都“哈哈”大笑起来,李老师又正儿八经的说:“龟孙子在此刻是骂人的话,大家可不能乱说哦!”。那滑稽的表情和动作,此刻想想都能让人捧腹大笑。
俗话说得好:“严师出高徒”。李老师也是很严厉的。早晨,一进教室,总能看到李老师站在教室门口一丝不苟地抽查背书,不会背的同学就再站在门外读。上课铃响了还不会背的话,下课也要去办公室读,读到了会背才放过。又一次,李老师来发订正的本子,发到最后,李老师说:“有一个人竟然作业一个字没写就交上来了!是谁自己站起来!”。有一位同学战战兢兢地站了起来,“放学留下来!”。李老师把话拉得长长的,教室里的人一声都不敢吭。直到打扫教室卫生的人都走光了,那位同学才从办公室里出来,他肯定是经受了李老师苦口婆心地教育。
李老师对同学们都很关心。如果有人受伤,摔跤,他都会给他们擦红药水,伤得重的还会亲自送到医院,然后给我们上一堂“安全课”。李老师布置作业也不太多,也尊重我们的推荐,思维也比较开放。记得上一二年级时,资料很简单,几下就能够讲完了,剩下时间,就经常给我们讲故事。平常李老师会把数学活动课当成数学上,班会课当成语文课。数学活动课的时候,李老师带我们外出实践,比如统计我们的身高、体重、年龄等;班会课时候,就讨论班上的事,比如选班委、班干部、小组长等。
这就是我最喜爱的老师:李老师。他幽默、风趣、好笑、严厉,深受我们喜爱!
教师作文 篇2
全书共分五个个部分:一是开学了,我能做些什么。二是课堂上,我是这样教的,第三部分是,在我眼里,没有“差生”。第四部分是,一个教师,到底能走多远,第五部分是,教师,你对学生的影响有多大。
读了这本书,给我深深的启迪,要做一位不寻常的老师。
开学第一天,一般的教师不外乎是点名,卫生打、发新书、强调一下班级纪律等例行的工作。这些行为是教师熟悉的,也是学生熟悉的,没有任何不妥之处,像每天的日出日落一样平淡无奇。而对于优秀教师而言,开学的第一天,考虑的是怎样让大家尽快的认识,怎样一开始就营造出良好的氛围,怎样鼓舞学生的士气。
而有的教师,开学第一天,给学生带来无比的惊喜,把幸福之花种在孩子心田,他们在开学的第一天,带给孩子们无比的友爱和自信,他们激发孩子学习的热情,他们让孩子们在教室有诗意的生活,在开学的第一天,给予每一个孩子美好的期盼和憧憬。
教学是老师的基本功,老师必须明确一堂课中应该教什么、为什么而教、如何教等问题。“考什么教什么”已经把教师变成教的“机器”,把学生变成学的“机器”。这样的教学是低能的教学。北京42中的孙维刚老师,他的教学很特别:一节等边三角形的判定,他鼓动学生想出24中方法,他的数学课不但融入历史、地理、文学、哲学、甚至还有动物学、语言学。他的教学是那样的有趣,学生总爱听。基础差的学生,经他教过,都能考取重点大学……。
因此教师应该锤炼自己的教学基本功,这不仅是成为名师实现自己人生价值的关键,而是作为一名教师的职责和根本所在。锤炼的途径很多,重要的一条莫过于向古今中外的教学大师学习,看他们如何教学的。
一个学生被教师看作“差生”,着不仅是学生的不幸,更是教师的不幸。因为自从这一刻起,教师开始失去了公正的立场,失去了干净纯洁的眼睛,从此后很难发现“差生”的优点,认为“差生”只有一幅模样,但忘记了“差生”不会永远是“差生”。也忘记了他还是一名学生,是一个又优点有缺点、自尊自强、鲜活的人。因此教师眼里不应该有“差生”,只有学困生,和需要帮助的学生。
一个教师到底能走多远?就是说一位教师在自己的岗位上,能取的多大的'成就,靠的是运气,才气和时间,但教师的个人努力和坚持最不可缺的,教师的命运掌握在自己的手中,一位教师到底能走多远,除了外界的因素,最重要的靠教师自己持之以恒的坚持和努力。
优秀教师最重要的标志是他的影响力,就是他在学生心目中的魅力和形象,教师的言行在不经意间成就学生的一生,这是教育的神奇,也是教育的魅力。
教师作文 篇3
“老师”——是人类灵魂的工程师,她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培养了一批又一批出色的人才。在她们那精心呵护之下,我们健康、活泼的成长。在那么多的老师中,给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。
陈老师中等身材,留着一头乌黑亮丽的长发,白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛,仿佛能够看出我们同学的内心世界。但是,她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品质。
记得有一次,我发了高烧,烧到了三十九度五。恰好爸爸出差了,妈妈又在值班,所以我没有去学校请假。陈老师知道后,立马来到我家看望我。她握着我的手,微笑着对我说:“孩子,你发烧了,高烧三十九度五呢!你想吃点什么,老师去给你买”当时,我虽然高烧不退,但我神志很清醒。“陈老师,您来了。”我对陈老师说。“是的,孩子,老师来了。孩子,你感觉怎么样?”这时,我的眼睛湿乎乎的第二天,我还是没有去学校上课,陈老师又来看望我了。她见我捧着语文书,便对我说:“孩子,你别太累了,等你病好后,我们都会帮你补课的,你现在最重要的就是休息”我心中汹涌澎湃:陈老师,您每天忠于教务,又要忙于家务,现在我病了,您又来看望我想到这里,我的泪水夺眶而出
在陈老师的关心下,我的病一天天好了起来。回到学校,我就参加了期中考试,由于这几天没有上课,我才考了70多分。这时候,陈老师又忙来安慰我:“孩子,这次考试没有考好不怪你,来,我帮你把落下的功课补上吧!在陈老师的帮助下,期末考试,我终于取得了100分的好成绩。陈老师在“寄语表”上写到:天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。祝贺你取得了优异的成绩,但成绩只能代表过去,不能够代表未来,愿你再接再厉,取得更好的成绩!”看完这张“寄语表”后,我多想对陈老师说:“陈老师,在我这100分里,有一半分是您的,谢谢您!”
现在,我来到了北京。虽然离开了陈老师,可我还是想对她说:“陈老师,您永远是我最尊敬、最爱戴的人!”
教师作文 篇4
这学期读了《今天可以这样做教师》这本书,给我们在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。想要做一名好教师,不是简简单单的爱学生就可以了。教师的一言一行,具有鲜明的示范性。学生极易照样接受,很少去鉴别。近朱者赤,近墨者黑。叶圣陶曾经指出:“教育工作者的全部工作就是为人师表,为人师表首先必须有高尚的人格作保证。教师,作为神圣而光荣的职业,肩负着培养祖国未来的重任,理应以自己的高尚人格去塑造自己的学生和自己本身。”因此,教师必须重视自身人格修养和素质的提高,要不断进行世界观、人生观改造,不断进行理论学习,形成自己独特而鲜明的个性,健康的人格品位。
教师要对学生一生负责,必须重视个人修养,正视自己的言行,以身作则,才能为人师表。要求学生做到的,自己必须先做到。如果言行脱节,说做不一,或者是要求学生这样做,自己却那样做,只能引起学生反感,造成恶劣影响。拥有健康的人格品位,光明磊落,心地善良,诚实正直,才能在学生中树立威信、得到敬重,起到榜样作用。走进学生,亲近学生,关心爱护学生,蹲下来悉心聆听他们的心声,熟悉他们的呼吸,让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性,茁壮成长。身教是教师良好素质的体现。教师的言传身教,能感染、感化学生,形成号召力;教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等,使学生感到可信、可亲,形成凝聚力;教师要求学生做的,自己必须率先垂范,才能使学生感到可敬、可佩,形成制约力。
“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱。”人格能够影响人格,只有教师自己有美好的心灵,才能使别人的心灵更美好。“成为一名优秀的教师,首先必须追求人格的完美。追求人格完美时要做到心中有?两把尺子?,一把尺子是量别人的长处,一把尺子是量自己的短处。”这是中国教师形象代言人、优秀教师于漪在回答“今天怎样做教师”这个问题时所作的回答。只有教师自己拥有完美的人格,才能使自己真正成为学生的榜样。作为一名新教师,我必须准备好这“两把尺子”,时时刻刻把自己与其他教师进行测量,找差距,想办法,改进自己的方方面面,这时给学生的爱才不是笼统的糊涂的爱。
读了这本书,我深深体会到,教师对学生的爱对学生来说是多么重要。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话:“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手,我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪,我随着他们的微笑而微笑……”学生美好人生的开始,掌握在我们教师手中。因此,对待每一名学生,都要用自己的爱心去呵护。
热爱学生表现在要尊重学生,建立平等、和谐的师生关系,善于发现和发扬学生们的优点,能够接受来自学生的正确意见,对学生不讽刺、挖苦、歧视、体罚等。
热爱学生更要表现在严格要求学生,使学生学有所得,学有所成,促进学生全面、主动、健康发展。要对学生正确引导,使学生能够充分发挥自我教育、自我发展的积极性和主动性。能正确对待学生的不足和错误,能对学生进行思想和行动上的正确引导,使他们能健康、活泼地成长。
教师要把爱洒向每一个学生,尤其是偏爱后进或处于困境中的学生,偏爱有缺陷的孩子,帮助他们克服自卑,树立自信,使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。所谓偏爱,只是给差生关注多一点而已,情感靠近差生一点而已。他们渴望被喜欢、被注意、被关爱。
其实爱的作用是相互的。给学生爱的同时,他们也给了我们许许多多的关心,让我们很感动。一名好教师,一名爱学生的教师,将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们,就会成为学生喜爱的教师。
教师作文 篇5
一个人的未来是否光鲜亮丽,都取决于其师给予的引领。
一个再聪明的人,也需要一个可以为其铺就通向光明道路的教师,才能散发其本身的光芒。
而在我的心中,已有了这么一位老师。
无容置疑。那是贾老师。
贾老师一直用一种爱保护、教育我们,那种爱比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁。给了我们一个如温室般温馨的学习环境,使我们健康快乐的成长。您总是说:“只要用心做,这些题根本难不倒你。”
每次我们的浮躁都使您失望,可您却不曾放弃我们中的一个,而是千方百计的推动我们进步。您也曾从我们的作文中了解我们的心事,每一句评语都直击我们内心深处。
有一次,已经放学了,有的同学已经走了,只有几个人留下做值日,老师去开会了。我们几个做完值日离开了教室,淘气的吴墨涵在楼道里又跑又跳,撞到了墙上,白花花的瓷砖的残骸脱落下来,吴墨涵的膝盖破了,露出硬硬的白骨。赵紫璇跑去通知了您,您义无反顾地跑了回来,其实,只是因为吴墨涵太瘦了,所以才会露出骨头。您回去的时候,会已经结束了。
有一回测试,我因为粗心,落了一道题,您在我的卷子上画了一个红红的大叉子,给了我不好看的分数。此时的我,内心充满了焦虑与紧张,在想,你会怎样批评我呢?这是您走到了我的身边,把您的手轻轻地搭在了我的肩上,传递着您的温度,“你看,这几份扣得多不该呀,下次可不要再犯这种错了。嗯?”听了这话,我的焦虑与紧张都消失殆荆
为了老师的良苦用心,这种错误我再也不会犯了。
再也。不会。
在这世界上,无论我再活多少年,再行多远,永不会忘记贾老师给我的鼓励和期盼。
贾老师。
由衷的。谢谢您。
教师作文 篇6
上周六的上午,学校组织大家看电影《热血教师》。我被片中主人公克拉克的人格魅力所感染,被他对教育事业的那份热爱和执着所感动。为了追求梦想,他付出了很多艰辛和努力,最后,他成功了,他的学生也成功了。他得到了大家的理解和尊重。
片中的主人公克拉克的做法,使我从中受益匪浅。
一、走进学生家庭进行家访,和家长沟通;主动走近学生,了解学生情况,给予关心和帮助,并因材施教。
二、尊重学生,欣赏学生,关爱学生,不讽刺、挖苦,鼓励学生敢于梦想,敢于追求,敢于冒险。
三、给学生讲做人的道理,定规矩,没有规矩不成方圆。要求学生讲文明、讲秩序。
四、不抱怨,不放弃任何一个学生,而是想办法,时时处处为学生着想,办法总比困难多。
五、用新颖的教学方式进行教学,激发了学生的学习兴趣。
六、用多元评价的方法,使学生人人获得成功体验。
作为教师,在工作中要做一个有心人,关注学生的所思所想,要创造适合学生的教育,而不是要创造适合教育的学生。教师要努力创造条件,营造民主氛围,调动多种因素,引导学生,使学生“亲其师,信其道。”
教师作文 篇7
老师,一个神圣的职业,他们默默奉献,无怨无悔。他们是火种点燃我们对学习的兴趣。
人们都说老师培养出的人材是祖国的栋梁,我却说您才是祖国的栋梁。您又是一个辛勤的园丁,细心地浇灌着我们这些幼苗,让我们在爱的呵护下茁壮成长。老师的每一次教诲都令我记忆犹新。他们这些善意的举动令每一个学生都无比感激。
你的慈爱使我一见到您就倍感亲切,您像母亲,您的爱照耀我们的心膛,您的爱像一颗明亮的星,在黑暗中为我导航,给我希望。
老师请您不要放心,我不会辜负您对我的期望,我会成为对社会有用的人!请相信我,我一定做得到。
假如我是诗人,我要写出无数诗篇赞美老师。假如我是画家,我会在纸上细心刻画出您的形象。假如我是音乐家,我将用优美的旋律,演奏出您的伟大。
老师,您多么伟大,您是祖国新一代的脊梁!
教师作文 篇8
一、偏正式
偏正式结构“题眼”往往是定语或状语。中心语是写作的范围,修饰语是写作的中心和重点。
例如《心灵的选择》,文章重点应是什么?应体现在“心灵”上。
考生应通过心理活动的描写来体现你是如何去选择的。此题与《选择》为题的文章不同。
《选择》为题的作文可以不写心理,而《心灵的选择》则必须写出选择时复杂矛盾的心理,内心的挣扎与痛苦,否则偏题。
如《我心中的歌》,题眼是“心中”,心中之歌珍藏在主人的心理,勾陈过了主人公生命的旋律,所以写出来的一定是一段埋藏在心底的感人情怀的事情。
二、主谓式
主谓结构题目的主旨、精神或题眼往往在谓语动词上。
例《我能》,文章中心应该是“能”字,“我”知识说明必须从自身出发。文中一定要体现能做的事,或者说通过写你如何去做,如何冲破重重的困难,最终体现我能的。
如《勇气可嘉》,“勇气”规定了写作的范围,而题眼应是“可嘉”,应重点写哪些地方可嘉,为什么可嘉,等等。
三、动宾式
在动宾短语的题目中,宾语一般规定了写作的范围、对象,而动词一般是写作的重点所在,它也往往就是题眼。
如《看家乡》,题眼就是“看”,“看”是视觉的感受,题目规定了是从视觉写家乡,写出来的应该是自己眼中所见的家乡的独特的风土人情,或家乡的变迁。文章中当然也能写思索,但一定要是由“看”而引发的思索。
如《怀想天空》,“天空”就是写作的范围,需要明确“天空”的内涵和外延,准确把握它的比喻义、引申义。如“自然的天空”、“人生的天空”、“社会的天空”、“历史的天空”等,“怀想”即“追忆畅想”,这是支配“天空”的方式,一“怀”一“想”,又增添了一重修饰,“怀想”是写作的重点,重点写你关于天空的所思所想。
四、并列式
并列结构的题目大多数应分析词语之间的关系。
如《勤奋与天才》是因果关系,《知与能》是并列关系,《自尊与自强》是递进关系,《苦与乐》是相反关系。
写作时,应重点写出两者的关系,不能顾此失彼,或彼此分离。
如《走与停》,两者应该是目的的关系,
“走”是“停”的目的,“停”是为了把“走”得更好;“停”是为“走”积蓄力量、调整正确的方向。
考生必须把两者结合起来写,不能分别写一方面的内容,把“走”与“停”割裂开来。
如《忧与爱》,联系供材中艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉”,不难理解,忧与爱应该是因果关系:因为爱,所以由忧;爱得越深,忧得愈切。
忧与爱,应该结合起来写,写出两者之间的因果联系,如果当做并列的,甚至相反的关系去写,则误解了命题者的用意,就跑题了。
教师作文 篇9
自小走进学堂,也就走进了学习殿堂。
然,又有多少人愿意学习,自觉学习。
人们都明白读书的重要,但真正安心读书的却很少。有人统计说国人每天读书者只占5%,甚至更少。君不见,走在路上,公交车、火车上,除了闲聊者,就是玩手机者,很少见一个人拿着书看。究其原因是没养成阅读习惯,心太浮躁,不能专心做一件事。有人情愿在淘宝网上讨价还价,也不想打开网页读一两篇文章。甚至有人像孩子似的坐不住,一有空闲就去逛街,买不买东西也要在街上溜一圈,哪家店衣服打折了、哪个店做头发比较好,哪条街发生了什么事……
有人经常抱怨,看到什么都烦,天天唉声叹息,说生活没意思,活着没意义。日子在叹息中过去,在抱怨中流失。这是心里空虚,没有个人爱好。如果爱读书、爱学习,不断充实自己,就不会觉得生活无聊,日子没奔头。
无论我们的生活处于什么状态,每天和学生打交道的教师就应该比一般人爱学习、会学习。
为了教好学生,教师应有意识地培养自我学习习惯,勤于读书,善于求知。
信息时代的学生,每天接受很多信息,如果教师不学习,不更新知识,还没学生懂得多,又怎能教好学生?为了跟上时代发展,为了适应现代教育教学的需要,教师就应勤奋学习,学会学习,才能教出会学习的学生。
为了让自己生活充实,我们也应该每天坚持学习,充实自己,丰富自己。
为此,我尽量少上网,只在需要查资料、写文章时上网,不玩游戏不购物。离开电脑时的空闲时间自觉拿本书读,哪怕是坐车外出,在候车室、在车上,也习惯性的带本书。有人会说,时间那么紧,能看几页呢。时间是挤的,能看多少是多少吧,总比闲扯强。
上个月周末时间,我去市里一所大学,校园内的柳荫下,湖水畔,都有学生安静地读书,我又专门走进学校图书馆。偌大一个图书馆里座无虚席,学生们都在安静地学习。也许你会说,他们是学生,任务就该学习呀。可如果没有良好的学习习惯,周末时间会有如此多的学生在此自觉学习吗?
不是为了需要时才学习。学习应成为我们生活的常态,是要伴随终生的。现在常有人说提笔忘字,脑子出现短路卡壳现象;写作中,常常也会思路受阻,原因就是读书少、写字少。
青年人要读书,中年人要读书,即便是退休了,也要读书。读书不仅收获知识,更新知识,更让生活充实,心灵丰盈。一位学者说过:“一个人的精神发育史,应该是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平;一个社会到底是向上提升还是向下沉沦,就看阅读能植根多深,一个国家谁在看书,看哪些书,就决定了这个国家的未来。读书不仅仅影响到个人,还影响到整个民族,整个社会。要知道:一个不爱读书的民族,是可怕的民族;一个不爱读书的民族,是没有希望的民族。”为了一个民族的未来,教师们应爱读书。只有教师爱上了阅读,才能教会学生阅读,教学生养成阅读的习惯。
学习不仅仅指的是读书,还要善于观察身边事物,周边环境,风土人情等。训练一双敏锐的眼睛、敏感的心灵,来发现这个世界、感悟这个世界的美,提高分辨是非的能力:发现环境的恶化,进而学会环保;发现做好事的,学会赞美;发现真理,勇于创新。
拥有了观察力,还有养成爱思考的习惯。我们教育学生要把学习的知识进行消化,内化为自己的知识,进而转化为能力。这个转化过程就是要思考后才获得的。而我们作为一名教师,如果自己不思考,怎么能教会学生思考的方法呢。
善思,才能读出文中内涵,体会作者意图;善思,才能写出属于自己的文章,抒发自己情感,文章才能打动读者;善思,才能做一名智者,站在思想高度俯视人生。
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