教师作文合集9篇
在生活、工作和学习中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样写才规范吗?下面是小编精心整理的教师作文9篇,欢迎大家分享。
教师作文 篇1
“哎,痛苦的一天终于结束了!”桌子有气无力地说。
“桌子老兄,我的日子也不好过啊。”椅子吃力地说,这是在一个夜深人静的夜晚,教室里的`对话。
“哎!”桌子又叹了口气“我觉得在我们这些学习摆设中,数我最痛苦。小主人整天拿着小刀在我身上刻,还拿修正液在我俊俏的脸上画,那感觉太难受了,我恨不得把那些修正液和小刀摔得粉身碎骨!还有……”
“不!”椅子说,“我才是最痛苦的。小主人坐在我身上摇来晃去,弄得我头昏脑胀,小主人一扭,我重重地摔在地上,而小主人的屁股还在我身上坐着,我都要散架了。小主人有时候还故意压我,我都要窒息了。”
“我比你更痛苦!”黑板也抢着说:“同学们在下课时拿着粉笔在我脸上乱画,毁坏我的形象。上课时,同学们不注意听讲,老师不得不拿米尺在我身上敲打,提醒同学们集中注意力。那剧烈的疼痛你能承受得了吗?”
门也开口了:“我也很痛苦啊,有一些同学,进教室使劲把我推开,我撞在墙上,都要骨折了!当咱们班同学跟其他班同学闹矛盾时,其他班同学又一脚把我踢开,我总是旧伤未愈又添新伤。”
门说完,教室里变得寂静了,朦胧的月光从窗外照射进来。大家都拖着疲惫的身躯,入睡了。但愿以后的日子是开心幸福的……
教师作文 篇2
我读朱永新先生的《致教师》之前,我的教学、我的斗志、我的耐心、我的热情似乎像蜡烛一样,“成灰”凐灭了。找不到职业的幸福感,也找不到前进的'力量,直到遇见朱永新先生《致教师》书后。我开始踏上给我一个做教师的书旅。
回顾自己工作后的读书经历,除了一些不得不读的教学参考书外,自己好像没有认真地,系统地读过一本教育类专著。作为一名教师,我们不仅自己要读书,我们还应该充分激发学生对阅读的兴趣,让每一个学生都去读适合他的书。
作为一名教师,我们虽然不愿意被动地被人抬上高高的,却清贫无助的神坛,但是我们也应该意识到,我们的职业有着自身的特殊性。因为我们是塑造灵魂的人,是影响学生的世界观、价值观形成最多、最大的人。作为知识分子,我们有着比一般人更强烈的自尊心和荣誉感,我们更渴望被承认,被理解。所以我们尊重自己,就是要用更高的道德标准要求自已,用正确的、积极的思想、观念去影响学生,同样是我们的专业责任。
总之,作为教师,我们更应该做一个专业知识和能力很强的老师,当好学生的领路人,真正用心对待自己的每次讲课、每一次与学生沟通,感受着当中的乐趣,体验做教育的幸福,去发现教师在教师生活中的美丽。《致教师》的探索没有结束,只是开始,我们正在路上想要遇见的自己。
教师作文 篇3
语文教学过程中,作文教学是很重要的一关,那么如何进行作文教学呢?在实习快四周的时间中,我在实际教学过程中总结出了以下几点:
第一,确定中心,选择材料
首先要求学生认真审题,理解题意,明确内容和要求,然后对切合作文题目的材料进行选择。初中阶段的作文分为记人、叙事、写景、写物几个大类。例如上周作文课《写出人物的精神》这一类作文,要记人,要叙事,教学内容强调在作文中要注意三点,第一,可以抓住典型细节来表现人物的精神风貌。第二,可以借助一些写作手法来加以突出强调。第三要在作文中加入一些抒情、议论的句子。写人的话一定要选择现实生活中最熟悉、对自己影响最大、最难忘怀的人来描写,这样,写出来的文章,才会内容丰富、生动感人,同时,这就避免了辅导作文时教师盲目地读范文、学生模仿照搬的.情况,使学生的思维想象能力不受束缚。
第二,构思和结构安排
确定了中心、选择了材料后,怎么写,先写什么,后写什么,哪些重点写,那些略写,全文怎样分段,怎样开头和结尾,用什么顺序和方法组织材料等这一连串的问题,我们在作文辅导时都要具体阐明,告诉学生。写人的文章,要抓住人物特点,选择典型事例,通过人物的外貌、动作、语言、神态及心理活动来反映人物的精神面貌。记事的文章,要按照一定的顺序写清事情发生的时间、地点,出现的人物,事情发生的起因、经过和结果;写景的文章,一般按照从远到近、从上到下、从左到右的顺序描写,使人读后仿佛身临其境;写物的文章,要抓住事物的特点进行具体描写,给人以清晰的轮廓,使人如见其形、如闻其声。例如写《难忘的一件事》,按时间顺序写,可以先写事件起因,再写经过,后写结果;也可以先写结果,再写经过,最后写起因。至于开头和结尾,一般要求言简意明、前呼后应。
第三,语言和修辞手法的运用
文章通过语言的运用来表达思想,积累是语言运用和表达的必要基础,没有积累,就谈不上语言生动、形象、更谈不上写好文章。平时,教师要让学生打好语言基础,广泛积累知识,遇到好的词语和句子就把它们摘录下来。学生要虚心学习,多读、多记,只有这样,才能在写作时得心应手、左右逢源。其次是修辞手法的运用,一篇好的文章,肯定会有一些生动的句子,这些句子通常运用了比喻、拟人、排比等手法。我们辅导写作时,也要善于引导学生适当运用一些修辞手法,使文章形象逼真。还可以借助一些写作手法如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等,都可以起到揭示和突显人物精神的作用。如《邓稼先》一文,将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比,鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。
总之,作文就是要多写多练。
教师作文 篇4
窗外又飘起了细细的雨,烟雨蒙蒙的时刻,总会在心里弥漫起淡淡的哀怨。此刻,站在窗内,望着雨从天空中一滴滴落下,溅起一朵朵水花,淡淡的惆怅,浓浓的相思,便在心里聚集,耳边又响起《烟雨蒙蒙》的旋律,心头又浮出那些烟雨蒙蒙的记忆。
天水的夜并没有华灯与霓虹的绚烂,小城在蒙蒙的烟雨中显得昏暗而静寂。一辆黑色的“奥迪”在昏暗的街道上漫无目的地行驶,车灯射出的光透过蒙蒙的烟雨,形成一片水样的光影,为车里的人营造出温馨浪漫的气息。
柔和的光影里,目光交织的刹那,车停了……在黑暗与光明的纠缠之中,他让她看到了上帝,仿佛那里就是天堂,心溺在柔情里,一点点地融化。时间融化了,空间融化了,只有蒙蒙的烟雨在记忆里无边无际地飘洒……
如果不是那一声惊雷,不是那撕裂夜幕的电光,她会随他去天堂吗?她不止一次地在心里问自己这样的问题,但回答总是摇头。
他们并没有做错事,如果要错,26年前就错了,不会等到现在。但她还是会经常想起那个夜晚,怀念那场烟雨,所以,在她终于轻松下来的时候,她最想去的地方是天水。
“明天我去天水”
“哦,我在井冈山”
“那很遗憾,又错过了一次相逢。”
谁都清楚,心里想说的远远不是这样轻松,但谁也不肯说出心中真正想说的话。明明是想的,却要故作矜持,装出一副无所谓的样子,怕做错,更怕被猜透,无论心里怎样期待,也要平静地等一个与自然合拍的节奏。
她不会问他什么时候回来,但她一定会去天水,去赴这场一个人的约会,哪怕只是为了那一夜的烟雨。
在天水的日子,她住在一家临湖的旅店,因为给学生讲过“雨的形成”,所以,她坚信,湖是烟雨升起的地方,在这里她一定能看到记忆里的景象。
傍晚在湖边散步,是一件惬意的事情。当夕阳把五彩祥云投到湖心,绿柳舞风,野花点头,孩童们在爸爸妈妈的'带领下,成群结队地来到湖边嬉戏;清风拂水,泛起片片涟漪,与岸边垂柳相映成趣,象万花筒里的经纬,又不时荡漾出百宅千窗和游人的影像;远处的车流声和儿童的欢笑声此起彼落,连绵不断,如诗如歌。
她每天走进这样的画面,却在心里默默祈盼着别样的图景。也许是她的虔诚感动了上天,亦或是她的忧郁烦扰了神仙,天水的上空拢起了阴云,当夜幕再次降临的时候,雨随之落下。
雨水打在湖面,溅起水花,随即化作水气,如雾如烟地弥漫开来,湖上茫茫然一片,好一幅烟雨蒙蒙的画卷!
雨赶走了纳凉的人们,湖边一下子变得安静了。她撑起伞,选了一个石凳,准备坐下来观雨,却发现湖的对面也有一个人在雨里顽强地站着。她正在心里笑,这个世界上怎么还有和她相同的人,不想,那个身影竟然朝着这边款款走来。
真的是他吗?她不敢相信自己的眼睛。他没有打伞,风雨中的身影显得更加单薄,走近了,才真切地看到那透明的雨滴正沿着一张熟悉的脸轻缓滴垂,同时落下的还有她眼角的泪珠……
他们一起去了湖边的一家歌厅,“烟雨蒙蒙”是那家歌厅的名字。她喜欢唱歌,因为可以在歌声中宣泄一种情绪;他喜欢听她唱歌,是为了在歌声里感受那份默契。
这家歌厅的唱歌系统有评分的功能,不知道电脑“评委”是根据什么标准在评判打分,感觉也不是特别公正,不完全是唱得好分数就高,但不管怎样,他们合唱的一首《明明白白我的心》得到了满分。她觉得,这是冥冥之中上天给她的感动,是她这次来天水的一个开心的记忆。
从歌厅出来,他送她回旅店。两个人挤在同一把伞下,胳膊很自然地贴在一起,这样在蒙蒙的烟雨里走,没有特别想再靠近,只是不想分开。歌厅到旅店只有一个转弯的距离,在这个距离里,她做了一个长长的梦。梦里没有惊雷,没有闪电,只有光影的详和与烟雨的曼妙……
“曾经的梦都是美好的,即使不能实现,毕竟它是一个梦。”看过《廊桥遗梦》的人,都会被那段经典的爱情打动,从而原谅主人公所犯下的错,那是因为作者巧妙地用感性的魅力去缴械道德,为人们打造了一个不必实现的梦:古老的廊桥,孤独的远游客。两颗中年人的心渐渐贴近,撞出火花,寻觅已久的灵魂找到了永恒的归宿。这段不了的情缘,因为责任和义务而无奈分离。年复一年的缠绵思念,漂泊感伤的流浪情怀,刻骨铭心,凄婉绝伦……
虽然她不曾有男女主人公所拥有的“4天”,但因为有了相似的梦,她已经彻悟了男主人公最后转身留下的话——“这样的爱一生只有一次!”为了这句话,她不会对相逢说失望。
她是那种倔强而认真的人,26年来一点都没有改变。就像26年前,她没有接受解释,甘愿一个人默默忍受伤害,成全他与别人的姻缘,26年后,她拒绝了相送,宁可一个人空着肚子在车站守侯三个多小时的孤独,就准备了在下一个轮回更长的时间里无怨无悔地陪伴寂寞,因为她懂得,烟雨的美丽是因了它的朦胧。所谓朦胧是美,这美,也应该包涵美德。
教师作文 篇5
教师,是一个神圣的职业。尽管现在有很多人都鄙视它,可是我仍要挺起胸膛大声说:“我要做一名人民教师。”我愿化作教师,让知识的长青树传遍世界。
如果有一天,我成为一名人民教师。我要致力教学改革,抛开老一套的教学方法。我要开设朗读课召开信息传递会,知识讨论会。 …… 我要引导孩子们在课堂上各抒己见,畅所欲言。训练他们的思维,开发他们的智力,让他们用智慧的钥匙去打开科学宝库的大门,让他们迈开矫健的步伐,攀登科学知识的高峰。
如果有一天,我成为一名人民教师。我绝不会让学生整天钻在书堆里。我要带他们投入大自然的怀抱,尽情领略大自然的.美景。春天我们漫步在石林小径,穿梭在百花丛中。观赏姹紫嫣红的牡丹,纯洁妩媚的芍药 …… 夏天,我们流连在浩瀚的海边,沙滩,踏着海浪,拾捡贝壳,聆听海浪翻滚的声音。秋天,我们要去观赏红玉死活的枫树林,去山上采集标本。冬天,我们要去看郁郁葱葱的青松,傲霜斗雪的腊梅 …… 啊!这一切都将充满着诗情画意。神奇的大自然有着奇妙的旋律,我要他们聆听大自然的气息。到处洒下孩子们银铃般的笑声,到处投下孩子们小小的身影,到处留下孩子们小小的足迹,我要他们在游玩中得到启示,在欢笑中受到教育。
如果有一天,我成为一名人民教师。我一定会像慈母一样无微不至的关心照顾我的学生。瞧,那个调皮蛋又被玻璃扎伤了。顿时,我的心就像被石头压着似的喘不过气来。小佳的父母不幸去世,她像一只孤雁,眼里常常噙满了泪水。我轻轻擦去她的泪水,用火一般的热情、用亲切的话语抚平她内心的创伤,让她的脸上重新绽开甜甜的微笑,忘却父母对她的关怀。
看,我培养出来的学生,是市长、医生、工人。当他们走出校园,一批批投入建设四化的队伍中,我感到欣慰万分。但是,如果毕竟是今天的遐想,明天再想我召唤。为了实现理想,我愿披荆斩棘,去追求、去奋斗。
教师作文 篇6
学生是作品,家长是作者,教师是编者。有些作者素质优秀,作品一出来就备受欢迎,更多的人归功于遗传。学生也喜欢用天赋来为自己不行找借口,为自己行找背景。老子英雄儿好汉,变异罕见得很。学生得“天”独厚,便以逸待劳,家长也认为写书是一劳永逸,只要把孩子生下来,认为成龙成蛇就是命运做主。
养子不教,父之过,教之不严,师之惰。没有认真写书的家长认为把封面画好,孩子有一张乖巧的脸蛋和一副俊俏的身段就会前程似锦,没有想到要让孩子不断充实书的内容。写了大半辈子的书,书稿出版后还是一本闲书或x书,其中大部分章节由作者的作者(祖辈)代笔,隔山打牛似的写书怎么能写出好书来。一部优秀的书稿没有经过编者精心编辑,这部书如一堆散乱的珍珠。
编者要把最精彩的章节放在头版头条,把作品闪光点做成卖点放在市场最需要的.醒目之处,彰显作品特色。作品也有自己的个性,不是作者的原版克隆,编者也不是把所有作品都编成一个版式。假如作品不好销,作者不要怪编者,编者也不要怨作者,谁都有责任。
有的编者因为不是自己的作品就把作品随意编辑,有的作者认为编者最后要收拾残局就没把写书当成回事,但最吃亏的莫过于售者。写书是家长,编书是教师,售书是学生,要想书卖个好价钱,缺一不可,尤其是师长们要做好售前服务。
教师作文 篇7
教师的职责是传道授业解惑。我们面临的教学对象,基础普遍薄弱。如何引导学生提高学习兴趣,更好地健全人格,提高道德情操,是我们应该潜心研讨的现实课题。前不久在给学生上课中,有一位学生,给我留下很深的印象。他比别人懂事,好学,有礼貌,我布置的课堂作业,请同学们写一篇《年终随想》,其他人都还在冥思苦想,不知从何下笔时,这位同学却成竹在胸,很短的时间里就把作业交上来了,因为他有真情实感,随想里写出了对父母的感恩之情,写出了少年儿郎的志向和报答父母的孝心,这在他们同班同学、甚至同龄人中,实在难得。
这位学生在《年终随想》中写道:“时间过得真快,一眨眼又到年末了,新的一年即将到来,在这个不断进步不断变化的社会里,我们唯有多学习、多实践,才能适应信息化的时代,才能融入其中。”
在教学中,我们给学生讲述最多的是要明确学习目的,提高学习兴趣,并在此基础上树立学习靠自己、要脚踏实地一步一个脚印打好基础和不怕吃苦受累的观念,正所谓“万丈高楼平地起”、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。知识要靠自己去挖掘,精华要靠自己去提炼。
人的一生看似很漫长,其实很短。在这个过程中就是不断地学习,不断地去积累,不断去运用,不断地去体会。同学们现在身份是学生,任务是学习。时间经不起我们一而再再而三地消耗和浪费了。我们不要说累,不要说苦。我们学习再辛苦,也没有父母辛苦吧?再累也没有父母累吧?想想我们的'父母也挺不容易的。父母在外面拼命地挣钱,就是想让我们吃饱穿暖。我们生病了,最着急的是父母。父母流血流汗赚来的钱,不是天上掉下来的,也不是大水冲来的。现在有很多独生子女,从小就娇生惯养,被当成小皇帝、小公主一样供着,不为父母做一点事,只会找父母要钱,没有一点独立生活的能力。根本就是吸血虫,不停地吮吸父母的血,别忘了,是父母赐予我们生命,身为子女,难道我们不应为为父母减轻负担吗?不应该为父母做一点事吗?可怜天下父母心啊,其实我们的父母真的很累了。我们应该体谅父母的苦心,而不是给父母增加负担,让父母为我们更操心和担心。
在与学生交流过程中,我发现学生们的认识在逐渐提高,学生能认识到:老师的话要铭记在心。“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”。知识改变命运,态度决定一切,细节决定成败,毕竟前途是自己的!一位学生这样说道:在学习时,每当我想放弃的时候,想到了老师的鼓励,就看到了希望,并让我坚持不懈。要知道,社会竞争是激烈的,我们只有学到更多的知识,才能更好地融入这个社会。说白了,没有知识,没有一技之长,就没有我们的立足之地,我们就很难发展下去。
说得多好啊!学生们在一天天长大,一天天变得懂事!通过学生成长的轨迹,我们看到了辛勤耕耘的希望,所有的努力和付出,都在学生成长的过程中得到了最好的回报。
教师作文 篇8
在写作文的时候,有一半的考生选择了写议论文,在写议论文怎样才能得高分,首先必须保证有三点:
第一部分:点【引论】,开门见山,直入正题,点明中心论点
第二部分:正、反、深、联【本论】,正面事例+反面事例+辨证分析+联系现实
第三部分:总【结论】,收束全文,呼应开头
【范文】
树立正确人才观,因材施教促发展
教师是学生成长过程中重要的引导者,他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我们不能把每个学生都培养成著名科学家,但我们可以发现他们的闪光点,让孩子们焕发出属于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观,在教学过程中因材施教,促进学生发展。【点】
教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者,而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才,关键因素是教师。著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材,原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐,才让他有机会进入皇家学院实验室;是戴维引导他进入欧洲的科学界,才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养,成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】
但在实际教学过程中,有些教师恨铁不成钢,试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式,让学生立刻就改掉缺点,顽石马上变美玉。对于成年人来说,讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催人上进的作用。但这种方法,不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”,在孩子心里留下阴影,让他们产生破罐子破摔的不良心理。也有一些教师过早地判定部分学生不能成才,放弃了对他们的耐心培养,任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。【反】
教育的意义,在于促进学生健康发展,而不是把所有学生都培养成学术精英。正如清朝顾嗣协说:“骏马能历险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟;舍长以就短,智者难为谋;生材贵适用,慎无多苛求。”一个班的学生又何尝不是这样。如果我们能发现、发挥或发展一个学生的长处,那他就可能扬长避短、成为有用的人;如果我们过分挑剔、指责或攻击他的短处,那他就可能自暴自弃、成为一无是处的.人。【深】
我们要树立正确的人才观。遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理念,化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁,皆为有用之材。我们要善于发现人才、培养人才。教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点,让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育,使学生保持进步的动力。教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生的兴趣,使学生积极参与到教学中去。只有这样,学生才会学有所成、学有所得。【联】
只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、用真切的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生,就一定能在学生的心底激发出前进的动力。不管是什么样的学生,都能培养成对社会有用的建设者。【总】
以上是给大家提供的一篇范文,大家也可以按照这个思路来写作文,根据考试时的题目进行填写,最后,再教大家一个小招数:清晰的书写------你的作文比别人多5分的秘诀:
1、规范、正确,不写错别字,不写不规范的简化字,不写繁体字;
2、美观端正,清晰易辨;字体在方格内,占用空间约三分之二;
3、笔画到位,不能因为书写速度快而使字体变形;
4、书写格式正确,卷面整洁,不随意涂抹。
对于议论文的写作,首先论点、论据和论证是必须有的,这是写议论文的三要素。
教师作文 篇9
今天,我们观看了一场庆祝教师节的文艺演出,舞台上许多精彩的节目让人记忆深刻。其中,培智学校的舞蹈《我们来刷牙》最令人感动。
节目开始了,我一眼望去,只见十几位穿着红衣裳、绿裤子的小朋友正围着一支巨型牙膏和一支巨型牙刷蹦蹦跳跳呢。他们一会儿围成一个圈,一会儿又一字排开;有时站着摇摆,有时又坐着打滚……动作熟练极了,真不知是哪位老师培养出来的。突然,我发现一位老师正在舞台下做动作,小朋友们都盯着这位老师,把动作越跳越好,让我们忍不住拍手叫好。我奇怪地想:这位老师在干吗呢?这时,我听到身旁有人说:这群聋哑儿童真不容易!我顿时惊呆了,望着他们一张张像花儿一般的笑脸,我怎么也想不到他们竟然是聋哑儿童。要指导这群聋哑儿童排出这么好的.节目,真是太不容易了,这位老师一定花了好多好多心血。
看着这个节目,我的心里充满了对老师的敬意,是呀,如果说老师是园丁,那么我们就是花草树木;老师是海洋,我们就是快乐的鱼儿;老师是大地妈妈,我们就是种子宝宝。老师每天都不辞辛苦地给我们讲课、批作业……让我们学到更多的知识。有时,我们会因为一点小事就任性地与老师闹别扭,可老师不会与我们斤斤计较,而是给我们讲很多道理,直到我们意识到自己的错误。
老师是辛苦的,是伟大的,是无私的,我在这儿想对敬爱的老师说:“老师,您辛苦了,我会永远感谢您的!”
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