实用的快乐作文7篇
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的快乐作文7篇，希望能够帮助到大家。
快乐作文 篇1
星期天家里没人看我和妹妹了，我和妹妹跟着妈妈一起去超市上班，妈妈是卖牛奶的导购员，妈妈是一名老员工了，做销售做了十几年了，像老牛一样勤勤恳恳。今天星期天超市顾客比较多，妈妈一个人忙不过来时，不由自主的我也当起了小小售货员，帮妈妈卖牛奶，这款是纯奶这款是早餐奶一会卖了两件，非常有成就感！这是我在超市最快乐的一件事！
快乐作文 篇2
今天是母亲节，是妈妈的节日。从早上起床，我一直在想送妈妈什么礼物。最后，我决定帮妈妈做家务活。
到了该做早饭的时候了，我觉得今天是妈妈的节日。应该是我为妈妈做饭。但我的能力有限，只会做煎鸡蛋饼，所以，我就开始做全家的早饭了。我拿来四个鸡蛋，准备妈妈一个，我一个，爸爸两个。我把火打开，等着锅里没有水。在这个时间里，我将鸡蛋搅拌好。等到锅里没有水后，我又倒入油，油热了以后，我拿着盛着鸡蛋的碗，在离锅中间有7厘米左右的位置把鸡蛋倒进了锅里。等到那一面差不多熟了的时候，用铲子将鸡蛋饼翻过来，再等一两分钟后，我就将鸡蛋饼盛出。照这样，我又做了两个鸡蛋饼。
吃饭的时候，妈妈说：“虽然你做这个鸡蛋饼形状不太好看，但妈妈嘴上吃的香，心里更香!”我听了，心里也美滋滋的。
吃完饭后，我又帮助妈妈刷了碗，扫了扫地。妈妈更高兴了。
中午，妈妈做饭的时候，我摇身一变，变成了一个小助手。妈妈要拌黄瓜，我就帮助切黄瓜，拌黄瓜，加入了一些醋、味精、香油和盐。我还做了好吃的昆布卷，里面有葱花、香菜和许多虾皮。
做完这些事后，我觉得非常的累，也终于知道了妈妈天天在家里有多么的累。以后我在家里要多帮妈妈干活!
妈妈，您辛苦了!
快乐作文 篇3
今天是端午节,我们学校放了三天假,我喜欢这节日,因为我们这有一个说法,端午节又叫"娃娃节"。
早上我睡了个懒觉，可真舒服呀!奶奶让吃粽子，可真好吃。我把语文作业做完以后，又看一会 动 画 片。还没看过瘾奶奶就喊吃饭了。这时就听孟阿姨在下面喊我，我就知道老虎哥来了，我很高兴，我喜欢和哥哥一起玩。阿姨说吃完钣就带我们去周恩来故居玩，我可开心了。一会我就吃完了饭，就崔阿姨赶快走。我们坐车很快就到了楚州，天可真热啊，好象快烤焦了。到了周恩来故居，妈妈给我各哥哥在周恩来故居门前拍了照。进到故居里面，我听了讲解员阿姨的介绍，少年时周恩来为中华之崛起而发奋苦读。周恩来总理真正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。我会永远怀念他。
参观完周恩来故居，我们又坐车回到了淮安，到了家，我都很开心。这一天我过得可真快活。
快乐作文 篇4
今天，我正在看动画片《成龙历险记》，突然爸爸来电话说：“我带你们去看花马湖”。我穿好衣服和妈妈出来，爸爸已经在开车等在外面。我们坐车大约五分钟来到了城外的湖边。下车后，我们穿过一座细细地蓝色铁板桥，又爬了几个台阶，上到了观景岛。
真漂亮啊!
湖水是从黄色到淡绿色再到蓝色的变化着;湖里游着三群野鸭子、一群白天鹅;天上飞着许多不知道名字的水鸟，发出好听的叫声。看了一会儿，我们来到桥下，妈妈看到一根画好多红线的柱子考我说这是什么?我回答是量水的深浅用的，爸爸和妈妈都笑着说真棒。
我们又来到一个地方，爸爸告诉我叫泄水桥，桥上还有几个洞，从洞里钻过去，我们顺着斜着的水泥面往下走，看见一个圆形的地道下水管流着清澈的水，被风吹出好看的波纹，慢慢地流下去，从大大小小的石头中间流到湖水里。
最后，我们一家三人捡了各种各样的小石头，准备放在鱼缸。这时，妈妈说比赛看谁跑的最快，谁先到桥洞下就算胜利。
呵呵……我是快乐的第一名。
快乐作文 篇5
暑假里，我和爸爸一起去体验农事活动。
因为现在是暑假，不是播种的时候，我们就来到爸爸学校的试验田里，准备摘黄瓜。黄瓜地里，一根根绿色的黄瓜像一盏盏小灯挂在藤上，藤不高，比我的个子稍微高一点。有的黄瓜笔直，有的黄瓜弯曲，但是每一根黄瓜上都有许多尖尖的小刺。
“奇怪，黄瓜怎么是绿色的？”我问爸爸。爸爸说：“最早的黄瓜是黄色的，后来，农业科学家培育出青皮的黄瓜，但是，名字还叫黄瓜。”
原来是这样啊。看着这么多的黄瓜，我不知道应该摘哪根。就在我犹豫的时候，爸爸已经站到一根黄瓜面前了，并对我招呼着：“快来、快来，摘这根黄瓜。”我跑过去一看，只见一根肥壮的黄瓜从叶丛中探出半个脑袋。爸爸拿出照相机，想给我和黄瓜合个影。我抓住黄瓜刚想摆个姿势，“啪”，黄瓜已经被我拉下来了。我只好拿着它拍照了。
接着我们又去摘空心菜。 空心菜是长在地里的，一株株绿油油的空心菜，你挨着我，我挨着你，好不热闹。空心菜怎么摘呢？是连根拔起来吗？爸爸说：“不用，只要把茎干部分掐断就可以了。”我照着爸爸说的去做。一手抓着空心菜的上面部分，另一手去掐空心菜的茎，稍微一用力，只听见“咔嚓”一声，茎一下子就断了。原来它这么脆啊！我和爸爸摘了一大把空心菜。
后来，我们还一起去采收大豆、玉米和豇豆。真是大丰收啊！看着一大堆胜利的果实，我笑得合不拢嘴。
快乐作文 篇6
保尔说过：人最宝贵的是生命.生命每个人只有一次.人的.一生应当这样度过:回首往事,他不会因为虚度年华而悔恨也不会因为卑鄙庸俗而羞愧;在临终的时候，他就能够说:"我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
我觉的一个完美的人生应该是这样的：带着亲人的期盼而来，带着他人的敬仰而去。
数学“0”的出现是数学领域的一个飞跃。可是我觉得“0”不只是零，它有着更深的含义。“0”就像一个全新的生命，显得那么纯洁，但它又是空虚的，要用一辈子去填满。有人说一个人如果能拥有亿万资产，那么他的人生就是完整的。而我并不这样认为，人生的意义不在于索取而在于奉献。也惟有奉献才能使原本空洞的“0”成为一个丰硕的果实。
如果有人要问我什么是最快乐的，那么我会最快最坚定的回答你，那是奉献。我想会有人反驳到奉献等于付出，付出了还会是快乐的吗？如果是这样，我一定会问：地震了，人民子弟兵用自己的双手营救出被埋在废墟里的人们，当他们看到自己从死神的手中抢回一个又一个鲜活的生命时，他们奉献了，难道他们不快乐吗？老师呕心沥血得教我们知识，他们奉献了，可是当老师看到一份份打满“√ ”的试卷时，难道他们不快乐吗？不！他们都很快乐，因为奉献本身就是一种快乐。
在我心目中，快乐其实很简单，快乐就来源于奉献，而奉献是不论大小的。
快乐是生活中最美妙的一首歌，而奉献是它的主旋律，正因为有了奉献才快乐。一个人如果奉献多少，也索取多少，那么他的人生就等于零。一个人如果只一味的索取，而没有奉献，那么他的人生等于负数。我坚信有这样一个永恒不变的公式：快乐=奉献。让我牢记这个公式，以此去解人生的方程。
快乐作文 篇7
作文是运用语言文字表达自己主观见解和感受的直接方式，学生通过作文进行自我观察、自我体验、自我反馈、自我调节，了解自己的个性情感和心理需要，给自己的成长塑造出一个丰富的精神世界。然而，封闭型的传统作文教学已经异化为学生攫取语文高分的手段，成了传授写作知识和技巧的训练，背离了作文教学的根本要求。长期以来，作文教学一直是小学语文教学的难点之一。教师照本宣科，喋喋不休地讲，熬完两节课便万事大吉，学生“低头造车”榨出的作文缺乏灵性、生气、情感，作文成了师生共同的大敌。作文改革路在何方？最近我在作文教学中颇受启发。
在上苏教版第九册第五单元的作文教学时,让学生写自己高兴、痛苦、伤心等事时, 我先组织孩子们说，但课堂上鸦雀无声，然后我灵机一动，心想：也许孩子们怕我都不原和我师交流，于是我赶紧把学生分成甲、乙、丙三大组，甲组同学说高兴事，乙组学生说伤心事，丙组学生说痛苦事，不到一分钟孩子们便自动组合，很快的形成了三大小组，看到这样的气氛，我一下松了口气。让刚成一组的同学进行5分钟左右的深入而密切的交流对话，我及时引导学生谈自己的真心话，说出自己的快乐和痛苦。最后三组角色互换，按顺序进行谈话。谈话结束后又让学生把自己参加今天活动的经过写下来，选择一个自己喜欢的题目，并提供学生一些与本次活动相关的优美词语，学生便兴致勃勃地动起笔来……
我采用了一个具有科学性、趣味性、的谈话吸引学生激情参与，诱导他们观察生活在“周围事物”的细节并用简略的文字加以“摄取”，然后再请学生记叙成文。帮助学生在作文课上学会“摄取生活素材”。使之成为“取之不绝”的作文源泉，这呼应了语文《课程标准》中关于“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。”的目标要求。
我把谈话过程尽量拉长和变细，让学生看得清，听得清。有意识地丰富了学生的见闻，诱导学生产生了表达的激情。符合小学生的心理特征和认知特点，让学生在高涨的激情中完成写作，呼应了《课程标准》中“珍视个人的独特感受”的目标要求。诱导学生产生表达激情，不但使学生在当前写好作文，而且保持了学生作文学习的可持续动力，保证学生从不原写作文到学会写作文。
我注重从学生的心理特点和认知水平出发，尽量把作文知识和技能的教学训练能够演示成为“情景”，让学生在富有情趣的教学情景中掌握知识和技能。教师深入研究作文教学的方法和形式，帮助学生在小学阶段建构学会写作的认知和技能的相对完整体系，提高了作文教学的效率。
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