课堂作文5篇【集合】
在现实生活或工作学习中,大家都跟作文打过交道吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编为大家收集的课堂作文5篇,欢迎阅读与收藏。
课堂作文 篇1
同学们,你们一定认为课堂是枯燥无味的吧!其实不然,就比如说我们班举行的“迎元旦联欢会”它就使得课堂变得无比欢乐。
12。月31日,20xx年的最后一天,老师为了庆祝20xx年的到来,举办了“迎元旦联欢会”静校课后,联欢会开始了。联欢会在教室举行,我们班的同学表演节目,组长举行游戏。联欢会开始时同学们都激动万分,有的甚至都猜测起了节目内容。作为主持人的我拿起了放在讲台上的盒子,并让一位同学来抽第一个节目。当我摊开手中的纸时,同学们都屏息凝视,终于,我说出:有请孙思雯、蒲怡菁为我们演唱《有形的翅膀》,全教室都爆发出热烈的掌声,同学们一边打着节拍一边聆听她们的歌声。待歌唱完后,同学们都拍手叫好。第二个节目是讲笑话,是由我们班的“笑话大王”郭SB讲的,讲完以后,引得同学们开怀大有的甚至笑出了眼泪。又经历了几个节目,我们班的陈老师为我们讲了一篇她写的文章:让爱在课堂上闪光。。陈老师讲得令人身临其境,原来在课桌上吃东西的.同学都不由自主的停了下来。我不是老师,但仿佛感受到了肩上的责任。讲完后,我明白了老师为什么如此严格的要求我们,明白了老师的良苦用心,这篇陈老师的文章使我印象深刻。
这次联欢会,不但让我们感到无比快乐,更让我们学到许许多多。这两节课使我受益许多!
课堂作文 篇2
入冬了,寒风习习,我家门口的高大的桂花树顶着枯叶在风中颤抖。秋天,桂花树送给我们清香,奉献给我们桂花,现在桂花树被冻成这样,我得给它穿件棉衣防寒。
我约上晶晶和梓涵来到门前,拎来石灰水,取来稻草绳,走到小树跟前,拿起刷子,蘸上石灰水,均匀地抹在树干上。不一会儿,桂花树就穿上了一件白色的棉衣,晶晶高兴地说:“这下桂花树不仅不怕冷了,而且也不怕害虫侵蚀它了。”一旁博学的梓涵指着稻草绳,兴致勃勃地说:“天气太冷了,我们还可以给它穿上更保暖的棉袄。”
我取来一大卷稻草绳,让晶晶拿着绳子的一端,按在树木的根部,一圈一圈地向上缠绕,缠到快一米处,就打个结。就这样,桂花树又穿上了一件厚棉衣,看起来暖和极了。风呼呼地吹着,雪纷纷地下着,桂花树精神抖擞,在风中向我们点头,仿佛在对我们说:“谢谢你们,你们真是懂得感恩的好孩子。”
梓涵高兴地打量着周围的树木,提议道:“不如我们再帮帮这些小树吧!”我们一致同意,刷地刷,绕地绕,热火朝天地干了起来,我们的脸冻红了,手勒疼了,但我们一点也不感觉到冷。不过两小时,这片小树林都穿上了棉袄,成了一道特别的.风景线,路过的叔叔阿姨都在夸赞我们呢!
天色晚了,我们高高兴兴地回家了,这是一次有趣的体验,是一件有意义的事,更是一堂受益匪浅的课。
课堂作文 篇3
今天我们上了一节语文课,我们这一节课上得很不好,因为在课中,出现了一个小生物。
本来同学们还是很认真地在听课,但是,耳边回响的一些嗡嗡的声音,吸引了我的注意力。我抬头一看,只见一只长约5cm的大黄蜂蜂王在我们的`教室里飞来飞去。我看看左右的同学,原来他们早就发现了这只蜂王,眼睛正随着蜂王飞行的轨迹而动,还不时地发出“呀”的惊叹声,那表情就好像是发现了新大陆。
等蜂王飞近的时候,我仔细地观察了一下,只见那硕大的身体上长着一对强劲有力的翅膀,正在不停地扇动。
那尾巴上的毒针细长的,好像在向我们炫耀:谁想尝尝我的厉害!同学们个个吓得心惊肉跳,生怕招惹到了它。老师赶紧打消了我们的顾虑:“大黄蜂到我们的教室里是取暖的,不会蛰你们的。”我们个个悬着的心,终于放了下来。后来老师让我们把窗户打开,窗帘拉开,让黄蜂飞出去。过了一会儿,几经周转的蜂王终于飞走了。
这位不速之客扰乱了课堂纪律,但是却给我们带来了快乐。欢迎它再次光临哟!
课堂作文 篇4
课堂教学就象一个舞台,它使“剧本”在老师和学生的“表演中”得以适时的演绎。在这一“舞台”上,由于受到传统教学的影响,使得教师形成了满堂灌、满堂问的的现象,教师霸占课堂,即是“导演”,又是“主演”,置学生处于听众、观众的位置上,不仅导致教学效率低下,而且使得学生思维长期处在禁锢的状态,学生的思想得不到解放,智慧的火花更无从闪亮,更甚者,这种状态的长期作用,将影响学生一生的学习和处事态度,这也是我国教育的弊病所在。当前教学改革的方向是建立以学生为中心的教学思想,这就要求教师首先摆脱“教师中心论”的阴影,扮演起新的角色,实现课堂教学方式上的变革。
前一段,一些老师在课堂上试验一种学生当主角的方式,值得鼓励。老师提前布置预习任务,在课堂上或课前,首先让学生将组织的知识在老师和全班学生面前展示出来,让学生当一回“老师”,唱一回“主角”,学生当先生,还有一种好的副产品,就是课堂上容易引起其他学生的争论和辩论。我曾经听过好多次学生上的课,真的相当不错,感觉不仅锻炼了学生表达的能力、辩论的能力和展现的功夫,而且,通过学生在课下组织材料的过程,培养了学生主动学习的意识,在搜集、取舍材料中培养了学生的学习兴趣和能力,有的学生写的“教案”竟然有参考材料引用的出处、作者,还有教后记。这使我深受启发,就拿那引用“参考资料”的要求来说,我首次知道,已经是我在大学快毕业时写论文时候了。
无独有偶,今日看到一篇文字,讲的是,一个姓包的农民,他的大女儿考上了成都的一所外国语大学,小儿子考上了北京的一所理工大学。当记者问他:“你在教育孩子上有什么绝招呢?”他笑一笑说:“其实,也没有什么绝招——我只不过是让孩子教我罢了。”让孩子教自己——一句话道破了玄机,他说:“是呀,我小时候家里穷得供不起我读书,要指望我教,那只能是笑话,但我如果不管他们,由着他们瞎混,我又不甘心。想来想去,就想了一个办法——等他们上学读书的时候,我就开始跟着他们一起学,他们每天从学校回来,我都让他们把老师讲的跟我讲一遍,然后他们再去做作业,我也在旁边做作业,我弄不懂的就找他们问,他们弄不懂的就找老师问,这样他们又当学生又当老师,学习的劲头不知有多大,哪怕别人家的孩子在外面玩得热火朝天,他们也不动心。他们的学习成绩,慢慢地就到了全班第一名的份上”。这位父亲介绍说,孩子们见我在外面干了一天的活儿回来,还跟他们一样的学习,他们在学习上就不会有一点的分心和花心啊!不像有些人家的孩子,大人一边在搓麻将、打扑克,一边在吼叫着要他们好好读书好好做作业,孩子们就是嘴上答应着,心里面也是憋着一股劲的呀。老实说,教育孩子,最怕的就是大人们玩得快快活活的,却说不读书就会如何如何——那样只会把孩子弄糊涂。”
这真是一个好办法,你想,当他的孩子每天都要记着回家还要“教”他的父亲,课堂上能不用心吗?每天都想着如何让他的父亲听懂,这个学生能不去思维吗?每天都怀揣着一份责任,这个学生在学习上能不有责任心吗?当这个学生将学的东西把父亲教会,这个学生能不有幸福感吗?能不对学习发生兴趣吗?胡适说过:发表是最有效的学习,我想同样,让学生当一回先生,也是最有效的学习。
让学生唱主角,并不是对教师地位的否定,相反,对教师在课堂教学中的'作用,提出了更高的要求和挑战。当学生在展示时,教师要时刻处在鉴赏者、导播者、仲裁者、参谋者、询问者的角色中,在欣赏学生作品中得到一种幸福和快乐。将教师的角色定位于学生学习的合作者、参与者和引导者。这一理念让教师主导作用的方式发生了本质的变化,可以促进学生主动积极参与学习,使其敢想、敢说、敢问,成为学习的主人,这种教师角色的转型已经成为时代的要求。
教育是师生共同的生活。与管理者这一传统角色比较,未来教育更加强调教师成为学生的朋友和学习伙伴。一是由于朋友之间心理上的接受度更大,更容易达到心理的融合,体现真正的平等。二是未来的教学在形式上也将更倾向于师生间的交互作用和合作,问题导向教学,发现导向教学,情境教学,案例教学等等,教师将更多地以平等的身份和学生进行合作、讨论,作为学习的同伴共同进行意义的建构。教师应当成为孩子们的朋友,深入到他们的兴趣中去,与他们同欢乐,共忧伤,忘记自己是教师。
老师,请记住:把课堂还给学生,让课堂充满智慧的挑战吧!把精神生产的主动权,交给学生,让课堂焕发勃勃生机吧!
课堂作文 篇5
今天,老师分析完考卷,从讲台上往下边走边说:“我已经把你们的试卷改……”话还没说完,就尖叫了一声:“啊!”
同学们先是呆了,然后议论纷纷,最后嘻嘻哈哈。同学们议论开了,有位同学大声说:“ 蓝老师把我们的考卷啊了?”“蓝老师真不小心!”教室里像炸开了锅,吵吵嚷嚷。到底是什么事使同学们如此不管课堂纪律议论纷纷呢?原来是蓝老师只想着跟我们说话,忘了自己,从讲台上滑下来,差点摔到在地,最后老师还是挺住了,真是虚惊一场。
过了一会儿,大家都静了下来,教室里出奇的安静,同学们都很认真得听老师讲课。因为,从这件事透露出了老师对同学们的爱,对同学们的关心。仔细想想,如果老师不是心里只想着我们,想着自己的.话,也许就不会出现这课堂意外了。其实每位老师都是这样的,有的老师为了学生连饭都顾不上吃,有的老师生病了还来给学生上课,连做梦都是那群可爱的孩子们。
爱,无处不在。人间并不缺少爱,只是缺少发现爱的眼睛。爱是伟大的,爱是一座屋,爱是一个奇迹。
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