精选课堂作文合集7篇
在平日的学习、工作和生活里,大家都不可避免地要接触到作文吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?下面是小编帮大家整理的课堂作文7篇,欢迎阅读与收藏。
课堂作文 篇1
今天,我哭了,哭得很伤心……老师伴着清脆的上课铃声来了,发给我们每人一张白纸,让我们写上最关心,疼爱我们的五个人,可……可……,每天关心我们的人那么多,为什么一定要选五个呢?我不懂,我在迷迷糊糊中,写下了“妈妈,大姨,舅妈,老师,爸爸”。
接着,老师说:“同学们,请你们从中划掉一个,划掉的那个人就相当于他(她)已经不在了”为什么,为什么,先从最疼爱我们的人中选出5个,现在又要划掉,难道老师您的心不是肉长的?
昏昏沉沉中,我划掉了大姨。瞬间,我后悔了,大姨是那么喜欢我。那次,我和姐姐同时生病,大姨却先把我送进了医院,再把姐姐送到了医院。那天,姐姐高烧42度,由于没有及时治疗,烧到了内脏,导致在医院里躺了一个月。老师叫了一个同学起来,可没等同学说,那位同学已经泣不成声。
接着,可恶的老师说出一句恶毒的话:“同学们,请你们划掉第二个人”又来了,我恨起老师来,为什么总是让我们做艰难的选择,为什么?无奈,老师的话就是“圣旨”不得不服从。我划掉了舅妈,划的时候,我的心在滴血,笔尖刺痛了我的心。舅妈为了让我冬天时,脚不冷,要为我缝制一对鞋垫。在其它家长眼中这可能算不了什么,可我的舅妈由于长期的辛劳,手上起了一层厚茧,能做得了这种手工活吗?可舅妈偏偏要为我做,每天出门请教别人……望着做工并不精细但饱含心血的鞋垫,我哭了…………只剩下最后一个了,就是我最亲的妈妈。难道要妈妈离我而去吗?不要,我不要,我宁愿划掉的是我自己,是我自己……没有那生我养我的妈妈,没有那每天我进门是递给我一杯水,帮我接着书包的妈妈,没有那含辛茹苦把我养大的妈妈,我活着还有什么意思……这时候,老师叫我起来谈感想,我有什么好说,谁没有一个疼爱自己妈妈,她们既平凡但也伟大,她们用自己的方式爱孩子,都希望孩子健康成长……这时,我理解了老师,我感谢老师,这沉重的游戏让我感受到了爱的真谛,亲情的伟大,让我珍惜现在,珍惜眼前的幸福。
课堂作文 篇2
前面谈什么是作文的时候曾说,作文是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式的一种活动,其范围远远超过课堂之内;并且说,这样扩大范围,练习的机会多,思想可以少拘束,因而对教和学都有好处。这样说,好像我是轻视甚至反对课堂作文的,其实并不然。事实是,课堂作文自有它的可取之处,我们不只可以利用它,而且应该好好地利用它。这样看,理由也很有一些。以下先说消极方面的。
(一)课堂作文是采用他人命题、自己成篇的形式,这种形式虽然像是违反自然,却有客观需要作为基础。人住在社会中,人与人有互相依存的关系,有些事,甲需要乙代做或乙需要甲代做,这代做的事之中显然也要包括作文。远在汉朝,辞赋大家司马相如写《长门赋》,换来黄金,应该说是由陈皇后命题的。同样,祢衡作《鹦鹉赋》,也不是自己的兴之所至。后代这类事就更多了,最集中的表现是科举考试及其准备,文题都是别人拟定的。应科举考试是作八股文,当然写不出有价值的东西;但我们总要承认,当年许多文人,如归有光和方苞,确是从这里学来技巧,受到锻炼。总之,他人命题、自己成篇的形式,无论从需要方面说还是从成果方面说,都未可厚非。
(二)一个不十全十美的办法总比没办法好。课堂作文不是十全十美的办法,但到目前为止,我们还想不出有什么更好的办法可以代替这种办法。作文,想来不是人的本性所需要,因而要练习就不能不规定个办法限制如何做,这结果就产生了课堂作文。不想作,任性而行就不会有练习的机会;针对此情况,所以命题,限期完篇,总是出于不得已。既然不得不如此,我们就没有理由不接受它。
课堂作文不可轻视,还有积极方面的理由。
(一)它是个很好的练功场所或办法。随着命题的千变万化,个人意趣的千变万化,在一两千字的狭小范围之内,文笔却可以受到各式各样的训练。题材,上天下地,外界己身,泰山沙粒,现实梦幻,无不可写。表达方式,记叙,说明,议论,描写,无不可用。其他如布局、措辞、层次、穿插等,也都有任笔锋驰骋的余地。这种扩大练习领域的好处,主要来自他人命题(假定命题是妥善的);如果不用命题作文的方式,凭个人观感写,题材范围就会小得多。
(二)这个练功场所,从外表看,性质单调,都是照题发挥,首尾成篇;范围大小有定,每篇一两千字:像是相当死板。但是,只要能够练而见功,它就可以扩而充之,靠基本功应付各种情况。譬如说,推扩到实际,可以放大,写大部头著作,可以缩小,写备忘、便条等。这有如练武术,按部就班,一丝不苟,像是很板滞,及至练成,就可以相敌手之机而变化。
(三)课堂作文,效果高低,要由许多条件来决定。不过无论如何,我们总要承认,在培养写作能力方面,它总不至于毫无成效。就我个人说,小学、中学阶段,两周一次,坐冷板凳,面对黑板上的文题凝思,然后起草,抄清,交卷,当时确也感到是负担,可是后来想想,在思路的条理和表达的清晰方面,它多少总使我领悟到一点什么。我自信是消极应付混过来的,尚且有所得,其他人就可想而知了。
但我们也要承认,就实况说,课堂作文的效果还不像希望那样的好。这自然有不少作文课以外的原因,但课堂作文有待于改进总是事实。怎么改进呢?为了减少端绪,这里不说学制、师资、读书等问题,只谈作文。前面说扩大范围、解放思想有好处,课堂作文求改进,就是要化“拘”为“放”。所谓放,我的想法是这样。
(一)要时时记住,课堂作文是写作练功的场所,是“备用”,不是“应用”。这虽是认识方面的事,看不见,摸不着,却很重要,因为这样想,就可以:(1)扩大练习领域。比如坐科学京戏,演出是应用,在练习场所练功是备用;演出,你也许只扮诸葛亮,至于练功,你就既要能扮诸葛亮,又要能扮司马懿和王平,甚至老军和龙套。课堂作文也是这样,你既要练习写给朋友的信,又要练习写宣言和社论,纵使你毕业之后,永远用不着写宣言和社论。练习的花样多,笔下的技能就会得多,这是好处之一。(2)可以放胆写,不怕错。理由用不着多说,因为不是应用,家丑不至外传,提起笔就不必畏首畏尾。这有如学习书法,初学,可以淋漓奔放,及至有了基本功,求严整精炼就比较容易。
用各种体裁练功,放开笔写,是初步。这阶段在写的方面像是有些乱,却应该有个单一的要求,是通顺,就是说,内容层次要清楚,言之成理;表达方面没有词汇、语法等错误。
(二)通顺之后,还要怎样练功呢?我的想法,可以试试向高难处发展。这好比练杂技,一定要在练习场上轻易地做好更高更难的动作,到演出场所才可以应付裕如。课堂作文的高难练习,可用的办法相当多,这里作为举例,只谈两个方面。
(1)可以于写法的变化中锻炼巧思。这方面的办法是数不尽的。同一个题目,可以练习用不同的写法写:比如一篇是扣紧题写,另一篇是离题写;记叙的题目,偏偏以议论为主,议论的题目,偏偏以记叙为主;等等。同理,记事的文章,可以一篇按时间顺序写,另一篇不按时间顺序写;说理的文章,一篇用赞同的态度写,另一篇用反对的态度写:等等。这样多练习,日久天长,就会领悟到,原来文无定法而笔下却可以有妙法的道理,如果说作文还有什么秘诀,这大概就是秘诀吧?
(2)还可以于写法的限制中锻炼巧思。昔人写作,有些花样近于文字游戏,要求在多种限制中仍能行所无事,巧胜天然。比较突出的如五言长律的联句,一人两句,第一句要是前一联的对句,第二句要是下一联的出句(就是既要受前一个人的束缚,又要给后一个人以束缚);诗的次韵,凡是押韵的字都要与另一人的诗相同;还有所谓“白战”,作某种题材的诗,限定有些常用的字不许用;最离奇的还有八股文的“搭题”,比如题目既不是“学而时习之”,又不是“不亦说(悦)乎”,而是“时习之不亦”。这类士大夫的消闲之事是历史的糟粕,当然无价值可言,不过就其为一种练习写作的方法说,却仍然值得借鉴。这道理就是,高难的能够不费力地应付过去,到日常应用,需要写的都是没有限制的,自然就轻而易举了。课堂作文怎么利用这种办法呢?方式也多种多样。比如字数,大题可以要求不超过若干字,小题可以要求不少于若干字;某一题目,偏偏不许照常规写(如题目是“我的老师”,限定不写人);一篇议论文,要求开头就提出结论;有些不妥当而常用的词语、句式,限定不许用;等等。自然,这类近于文字游戏的练习,要注意不可多用,尤其不可早用;还有,无论用什么方式,都要时刻记住,这是练功,至于应用,那是处理实务,是必须郑重其事,用最适当的方式写的。
最后提一下,课堂作文是好的练功办法,练功是为了应用,而应用则不限定在功成之后,也不应等到功成之后。最好是一面练,一面用,课堂与广大的外界结合,那就可以事半而功倍了。
课堂作文 篇3
我和同学们生活在一个普通的班集体里。说它普通,是因为我们班没有非常明亮的玻璃,可教室里却很干净,桌椅也很整齐。我们的班主任不是特级教师,但讲课却生动有趣,对我们和蔼可亲,同学们都喜欢她。虽然我们班的奖状不多,但我们学习刻苦,团结友爱……总之,我们的这个班是一个非常平凡的班级。然而,它又是非常温暖、充满生气的。
课堂上我们的气氛更加活跃了,特别是上巴老师的课,巴老师那绘声绘色的讲解,使我们感到无比开心。老师只要一提问题,大家纷纷举手,立刻全班就变得热闹起来,老师一会儿叫这个同学,一会儿叫那个同学,都忙不过来了。有时我们一节课回答的问题较多时,老师还会奖励我们,给我们盖一个“小猫”印章,这样不仅鼓励我们继续努力,而且还使我们的成绩大大提高。
我们就在这样的课堂上一天天度过,一天天成长。我爱我们的班集体,更爱我们的课堂,我要在课堂努力学习,实现自己的伟大梦想。
课堂作文 篇4
课堂讨论是一种非常有效的学习形式,我们教师在组织而课堂讨论的时候,不仅仅是让孩子参与了课堂讨论自然而然地从中受益,更要让孩子在努力实践的基础上,使讨论成为孩子成长的促进器。当然,无论组织何种形式的讨论,作为讨论的组织者、领导者的我们,必须做到:目标明确、讨论形式得到、指导及时、评价有效。
教师在运用讨论的形式进行教学活动时,必须要有明确的目标。目标的确立应从孩子讨论的即时成就、学生技能、态度、认知策略等方面来考虑。如教学三年级两位数乘两位数的解决问题:“光明小学组织春游,每辆车可坐45个同学,已经开走了7辆车,又坐满了5辆车,还剩下32人。参加春游的同学有多少人?”学生理解题意后,我便组织孩子小组讨论出怎样计算参加春游同学的人数,讨论结果多样:组1:7+5=12(辆), 45×12=540(人),540+32=572(人);组2:45×7=315(人),45×5+32=257(人)315+257=572(人);组3:45×(5+7)+32=572(人) ……我运用讨论使孩子体会解决问题策略多样性,从而提高他们分析问题和解决问题的能力。在课堂讨论中,增加教师与学生、学生与学生之间的相互作用,引发富有意义的个人交往和学习,使孩子进入积极参与的学习环境,培养孩子广泛学习的兴趣,提高孩子的`判断力、敏锐洞察能力、表达能力等都可作为讨论的最终目标。因为讨论目标是统领讨论全过程的主线,只有目标清晰才可能掌握好讨论内容、讨论方向及结果的评价。
讨论应是在一定组织形式下进行的,教师同样需要学习如何确立讨论的组织形式。通常课堂教学中的讨论,都是以小组的形式进行的,理想小组人数为6—8人。课堂讨论的形式多样:学习小组讨论(以帮助学习有困难的学生克服困难而进行的讨论,人数适宜在5人以下。)、活动小组讨论(一般是围绕任务或活动展开,将任务分给小组每个成员,明确责任,使每个成员都活动都有所贡献。)、专题讨论(针对某一主题或有争议的问题展开的讨论,具有较浓的学术研究色彩。)。讨论形式的确定应保证师生、生生之间的交流畅通,所要解决的问题得以讨论,成员获得锻炼和启发。
三、指导及时
影响小组讨论的重要因素是教师的态度和师生之间的情感。进行有效讨论需要有自由的课堂气氛和和谐的人际关系,教师在孩子讨论中给予及时恰当的指导也十分重要。在指导时,给学生提供背景知识,提供相关的资料,培养孩子参与讨论的技能,鼓励学生积极参与讨论,在必要的时候,教师可以直接参与讨论,调控讨论的方向和进程。
四、评价有效
在所有讨论中,当结束的时候,教师要给以总结和评价。我们可以评价孩子在讨论中的行为表现,评价讨论的过程、程序和气氛,也可以对讨论的效果、结果进行评价。当学生回答正确时,我就充分肯定;当学生的回答出现错误时,不是绝对的否定,而是首先肯定其认真钻研的精神,然后鼓励继续想一想。另外,对于一些问题,我还采用了同学间、小组间的评价。如课堂教学中,孩子提出一些富有创意的问题和有独特见解时,我班级评价榜上为孩子贴上聪明星,并作为期末考的考核依据,学生的聪明星积累到一定数量,可到教师处换取一些小礼物。这种人性化的评价方式会使师生关系更为融洽,更使学生感受到学习数学的快乐
在教学中,合理组织讨论,就能真正发挥其实效,就能让课堂讨论成为孩子的促进器。
课堂作文 篇5
面对即将到来的周六周日,我是既快乐又郁闷,这心情就跟那一群小强(蟑螂)似的——乱糟糟的,很烦人!
先说快乐吧。一个周末虽说只能上一天作文课(还有好多作业呢),但我也心满意足了。当我每次走进作文班时,好家伙,那场面,叫热闹!真是锣鼓喧天,鞭炮齐鸣,红旗招展,热烈欢呼。别笑,是夸张了点,不过那也是相当壮观啊!炫耀地说,那是欢迎我呢。上课时就更甭说了,我和小谢、蜘蛛侠等几个活跃分子更是把课堂变得异常火爆,每堂课的收获就别提有多丰厚啦!
再说郁闷吧。谦虚地说,本人学习成绩是相当优秀,作文也不差。当初妈妈送我来作文班时,只是为了再提高一下。那时我死也不来,是妈妈“牛不喝水强按头”给拉来的。可我一置身于此,就不由得发出感叹:“咦,这是什么路子?这是谁?哎呀妈妈咪呀,讲得太好了,我喜欢!”于是,我便一发而不可收。那个寒假结束时,我打破了“只学一个假期”的契约,让妈妈继续交学费,可妈妈不交,说充充电即可。我便要用自己的压岁钱交,如此一来,妈妈把我的零花钱和压岁钱都没收了,心里的那一群群小强也从大洋彼岸回归了。
其实我知道,妈妈不让我来也是为我好。我每个周六周日上午要上两个小时的英语,下午3点到5点是奥数,而作文是在1点至3点,如果全上下来,几乎就没有时间写作业了。可我又实在舍不得,于是就马不停蹄地加班加点赶作业,并在周六那天中午去奶奶家,再从奶奶家迂回来到作文班,这样就成功地瞒天过海了。有时被妈妈发现了,也没少挨批,说没交学费去上课多不好!我也不放在心上,依然我行我素。
课堂作文 篇6
我想我是喜欢自然的吧,否则怎么会总是留恋于山中?每当远离世俗的喧嚣,一颗躁动不已的心也会回归平静。缓缓吐息间竟会觉得心灵也为之一颤。一种空灵的气息包裹了我,似是初生婴儿般的依恋由心中最深处涌出,洗涤了一遍又一遍--我的灵魂。
我是一个懒人,却对爬山情有独钟,我也恐高,却依旧坚定着这个信念。我不知道这个世界还有多少山我未攀登过,但我想,还是先把眼前的山好好地爬完,有一个精彩的结束。
所以国庆长假,我又来到了山的环抱。
富阳的富春桃源,在群山的环抱中,令我不禁忆起了课本上的“桃花源记”。似曾相识的景象令人眼前一亮。
一步一个脚印,来到了九霄碧云洞,它是一个天然的钟乳石洞,入口是一个长廊,挂满了红灯笼,向远处望去只见到一条红光向内延伸,终在一点被黑暗隐藏。
洞内很广,我买了个手电,仍旧照不到底,但洞内的钟乳石经过水的几十万年甚至上百万年的滋润,被灯光一照,反射出盈盈光泽,似是上好的玉石,流光婉转。
令我印象最深的是一块并未取名的钟乳石,它是在我偶一转头时发现的珍宝。它就那么靠在那儿,围满了一颗颗的“珍珠”,高贵而又优雅。它是奶白色的,凝视时竟令我产生了一种错觉--硕大的白色珠子正在向下滚动,不疾不徐,时不时有一道光射出,绚烂夺目。
我忍不住手痒,为它照了一张,但呈现在相机屏幕中的,却只是一种静态,少了灵动的美,令我不得不被大自然的鬼斧神工所折服。
洞内待久了有些胸闷,我于是决定出洞。
一到洞外,新鲜的空气便源源不断向我涌来,令我精神一振,久违的清醒袭来。
沿着石阶漫步,不觉来到了野槠林。
这儿的树木不仅高大粗壮,还长的笔直,直入云霄,遮天蔽日。
一座远处的房屋又令我发现了一个新奇玩意儿--植物门帘。
一条条青葱的枝条从屋檐垂下,自然地形成了一道帘子,清风徐来,门帘微漾,好一幅林中绿屋图!
这是一幅自然的画,这也是自然的课堂,在无形中洗净暗尘,升华自己,认清这个世界的本质,激励我继续爬山,继续向上迈进!
课堂作文 篇7
在这里,你不用担心别人对你的看法。你可以坐着,也可以把脚放在桌子上,更不用说聊聊天做做小动作啦,在这里,没有老师会批评你,这样的“课堂”,我喜欢!
喜欢看有趣的故事?尽情看好了:是个科技迷?那就动手做做小实验吧;想轻松一下?卡通、笑话随你选择……这样的“课堂”,我喜欢!
刚才还在构思作文,现在又说起了英语,一会儿又计算起了数学题,这样的“课堂”多自由,我喜欢!
有了烦恼和忧愁,会帮你解开心结;有了奇思妙想,鼓励你大胆展示;即使是吹牛,大家也欢迎,这样的“课堂”,我喜欢!
想到户外去玩会儿?没关系,你可以随时离开,也可以随时回来,没有谁会指责你三心二意,违反课堂纪律,这样的“课堂”,你不喜欢吗?
说了这么多,你一定会说,这哪里是“课堂”,明明就是“天堂”嘛,现实里哪儿有啊。
哎呀!你手里的这本《课堂内外》不就是吗?
【精选课堂作文合集7篇】相关文章:
【精选】课堂作文合集九篇01-16
精选理想课堂作文合集10篇03-04
精选描写课堂作文合集8篇03-04
精选高效课堂作文合集六篇03-02
精选理想课堂作文合集九篇02-28
精选描写课堂作文合集6篇02-25
精选描写课堂作文合集7篇02-20
精选课堂作文合集9篇02-18
精选描写课堂作文合集5篇02-16
【精选】理想课堂作文合集8篇02-16