课堂作文

时间:2021-11-22 09:29:00 课堂 我要投稿

实用的课堂作文五篇

  在日常学习、工作和生活中,许多人都写过作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么,怎么去写作文呢?以下是小编整理的课堂作文5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

实用的课堂作文五篇

课堂作文 篇1

  面对即将到来的周六周日,我是既快乐又郁闷,这心情就跟那一群小强(蟑螂)似的——乱糟糟的,很烦人!

  先说快乐吧。一个周末虽说只能上一天作文课(还有好多作业呢),但我也心满意足了。当我每次走进作文班时,好家伙,那场面,叫热闹!真是锣鼓喧天,鞭炮齐鸣,红旗招展,热烈欢呼。别笑,是夸张了点,不过那也是相当壮观啊!炫耀地说,那是欢迎我呢。上课时就更甭说了,我和小谢、蜘蛛侠等几个活跃分子更是把课堂变得异常火爆,每堂课的收获就别提有多丰厚啦!

  再说郁闷吧。谦虚地说,本人学习成绩是相当优秀,作文也不差。当初妈妈送我来作文班时,只是为了再提高一下。那时我死也不来,是妈妈“牛不喝水强按头”给拉来的。可我一置身于此,就不由得发出感叹:“咦,这是什么路子?这是谁?哎呀妈妈咪呀,讲得太好了,我喜欢!”于是,我便一发而不可收。那个寒假结束时,我打破了“只学一个假期”的契约,让妈妈继续交学费,可妈妈不交,说充充电即可。我便要用自己的压岁钱交,如此一来,妈妈把我的零花钱和压岁钱都没收了,心里的那一群群小强也从大洋彼岸回归了。

  其实我知道,妈妈不让我来也是为我好。我每个周六周日上午要上两个小时的英语,下午3点到5点是奥数,而作文是在1点至3点,如果全上下来,几乎就没有时间写作业了。可我又实在舍不得,于是就马不停蹄地加班加点赶作业,并在周六那天中午去奶奶家,再从奶奶家迂回来到作文班,这样就成功地瞒天过海了。有时被妈妈发现了,也没少挨批,说没交学费去上课多不好!我也不放在心上,依然我行我素。

课堂作文 篇2

  家长资源是学校最为丰富的校外教育资源,为充分挖掘家长资源,拓展孩子们的视野,让他们学到在学校内学不到的知识,我邀请家长根据自身特长给孩子们上一堂别开生面的课,第一位到来的就是照片里的郑爸爸,孩子亲切的叫他医生爸爸老师。

  课堂上郑爸爸用亲切的话语,循循善诱的解答孩子们的问题,让孩子们彻底开了眼界。他以《拒绝零食的诱惑》为题,精心的找来了关于学校周围“5角钱零食”的视频,让孩子们知道了吃这些零食的危害,并且还给做了个实验,让孩子们看到了方便面吃到肚子里后会是什么样的,触目惊心,给学生的触动很大,或许比我们讲上一大车的道理都管用。他还讲了一些生活中常见的错误做法、教给了六年级女生必须了解的生理卫生知识,孩子们听得十分认真,看看照片中的孩子们真是无比投入呀!

  让家长走进课堂后,不仅孩子们大有收获,我们的家长也深有感触。他们有的说:“现在的孩子的见识面越来越广,我这样在某一方面也算一个专家吧,面对孩子一个又一个的问题,我有时也真是无从着手!”也有的家长深深体验到了做老师的苦楚和艰辛:“面对这一个个差异迥然、个性千差万别的孩子,要使每一个孩子的各方面素质得到提升,也真为难我们的老师了!”

  现在这一届孩子已经毕业了,但是回忆起他们和他们的家长,我依然有很多美好的回忆,可能也因为家长课堂让我们走得更近,接触更多吧!我想,当这些孩子们回忆小学生活时,一定也会和我一样,记得带给自己丰富多彩知识的家长老师们!

课堂作文 篇3

  在我们快乐的班级里,有许多有趣的事,其中最难忘、最有趣的是在二年级时的画鼻子游戏。

  那一天,第三节课,孙老师说我们要玩游戏,是一个有意义的游戏——画鼻子游戏,我们听了高兴得一蹦三尺高。孙老师在白板上画了一个大脸,有眼睛,有耳朵,有嘴巴,就是没有鼻子,因为鼻子是要我们画上去的.。我记得老师先叫上去的是刘浩哲,用红领巾捂上他的眼睛他,拿着笔,随便画了一个地方,结果让我们大笑一场,原来,他把鼻子画到腮上了,他说:“我的鼻子怎么掉到腮上了?”下一个是刘炳栋,老师又出了一招,蒙上眼睛后还得转几圈才能画,老师让刘炳栋转了十几圈后,他就晕得不知东西南北了,上台阶的时候都差点绊倒,这点不说,到把鼻子画得大脸的一边去了,我们笑个不停,老师又给了他一次机会,这次更好玩,又把鼻子画到头上去了,有的同学问他:“你的鼻子又长头上去了呀?”我们都哄堂大笑,教室里一片笑声,这时,刘炳栋的脸一下子红了,孙老师也非常高兴。

  一会儿就下课了。我们对这节课仍然恋恋不舍,真是有趣、难忘的一节课呀!

课堂作文 篇4

  大自然给了我们许多的启示,令人类发明了许多东西。

  我在海边放着孔明灯,突然一群大雁从我头顶上飞过,我不禁看着它们,一不小心,我手中的孔明灯飘了上去,一下子打中了一只正在飞行的大雁幼鸟,我吓了一大跳,如果再被孔明灯打中,那它就真的完了!

  这时,十多只大雁把幼鸟围住,就像护栏一样,还不停地叫着,就像在为它打气。幼鸟在这数十只大雁的保护下,重新飞上了天空。 因此,我得到了这样的启示:只要团结一心,一切都不是难题。

  大自然是伟大的,大自然也是神奇的。只要认真观察大自然,一定可以得到许多的启迪。

课堂作文 篇5

  习作要求:

  这个学期很快就要过去了。除了我们在习作中已经写的那些内容,大家心里可能还有很多想写而没有写的内容。这次习作就让我们自由表达。可以结合本组课文的学习,写一些听别人或给别人讲的故事的情景;可以发挥自己的想象,编个寓言或童话;可以写一些自己的梦想或希望;可以把自己关注的人和事进写进习作??总之,我们可以采用不同的形式,自由地表达自己想写的内容。在习作前,先认真想一想,自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。

  教学设计

  教学目标:

  1、确定自己想写的内容(我喜欢的??)。

  2、自由地表达自己想写的内容,可以用不同的形式。

  3、写的时候要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。

  教学准备:

  1、教师准备:第八单元整体写作特点及每课写作特点汇总。

  2、学生准备:自我收获、积累材料的整理。

  课时安排:

  2课时

  第一课时(习作指导)

  一、启发谈话,导入激趣。

  1、导语:同学们,我们已经写了不少作文了,每一次都有内容的要求。有的同学说,要是让我自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。

  2、指导阅读习作提示,想想自己最想写什么。

  二、充分交流,开拓思路。

  1、习作前组织学生充分交流,最想写什么?

  2、在交流过程中,学生通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开。

  3、强调:在习作时,想想自己最想写什么。不拘一格来写。但要把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料。

  4、再读习作提示,拓展思路。

  [设计意图]启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,使学生想写、乐写。

  三、范文引路,激发兴趣。

  1、范文引路:出示范文:

  我喜欢

  我喜欢冬天的阳光,在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远,我喜欢那没有喧哗的光和热。我喜欢在春风中踏过窄窄的山径,草莓像个精致的红灯笼,一路殷勤地张结着。我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿,极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。我喜欢夏日的永昼,我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌,美好的稻香翻腾着。慢慢地,绚丽的云霞被浣净了,柔和的晚星一一就位。我喜欢看满山芦苇,在秋风里凄然地白着。在山坡上,在水边上,白得那样凄凉,美而孤独。我也喜欢梦,喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自己能飞,能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马,发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海,完全没有边际,远远在炫耀着模糊的香红。最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出──它原来必定不是紫色的,只是翠岚映着初升的红日,遂在梦中幻出那样奇特的山景。在现实生活里,我同样喜欢山。我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。那细小的禾苗密密地排在一起,她像一张多绒的毯子,总是激发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜欢花,不管是哪一种,我喜欢清瘦的秋菊,浓郁的玫瑰,孤洁的百合,以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造万花的时候,赋给它们同样的尊荣。我喜

  欢另一种花儿,是绽开在人们笑颊上的。当寒冷的早晨我走在巷子里,对门那位清癯的太太笑着说:“早!”我就忽然觉得世界是这样的亲切,我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。??我喜欢活着,而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢!②自由读文③小组评议。说说自己最喜欢什么,哪些地方写得好,值得学习和借鉴。

  2、教师小结:从内容和体裁两方面体会习作的示范作用。

  [设计意图]范文引路,为学生的习作提供了借鉴的范例;指导评说,使学生从范文中获得写作的智慧,酝酿写作的情趣,打开写作的思路。

  第二课时(习作讲评)

  一、自主习作。

  1、教师提示:所谓自由,可以从内容和体裁两方面来理解。如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写实事,也可以写虚拟、想象中的事。体裁上,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。

  2、学生自由习作,教师巡视指导点拨。

  二、师生评议作文。

  1、交流自己写了什么内容。

  2、小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。

  ①在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。

  ②自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。

  3、读自己的习作。

  4、同学初步评价习作,合作批改。

  5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后再读一读。

  6、自己修改习作。

  [设计意图]自由作文的教学,要注意习作赏析和评价。评价时,可以先小组交流评价,进一步开拓思路。全班评价,要以赏析为主,把内容、形式有特点的习作读给大家欣赏,师生

  进行点评。也可以选取一篇缺点明显的习作,讨论怎样修改。要提倡和鼓励学生修改自己的习作。根据实际情况,可体现以下特点:内容各异,体裁各异,语言流畅,内容具体。

  三、拓展阅读风格各异的小文

  1、写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发。(出示教师准备的文章。)

  2、自由读文章。

  [设计意图]拓展阅读,以扩大学生的知识,培育学生的阅读兴趣,习作的教学评价,以赏析为主,把内容、形式有特点的习作读给大家欣赏,师生进行点评,这样更有利于激活作文课堂,激活学生的情趣思维。

  3、整理汇总第八单元课文写作特点,便于写作积累。

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