课堂作文

时间:2021-02-28 08:03:17 课堂 我要投稿

【热门】课堂作文8篇

  在日常学习、工作和生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧,以下是小编帮大家整理的课堂作文8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【热门】课堂作文8篇

课堂作文 篇1

  “嘻嘻,哈哈!”那里传来的笑声?是我们班。我们正在玩“我猜我猜我猜猜猜”这个游戏。

  游戏规则:全班分为3个组,分别是A组B组和C组。每组有两个参赛选手。一位猜一位演。看哪个组的参赛选手在规定的时间内全都猜完。时间是4分钟。

  我们组先闪亮登场,侯成杰和祝欣宇是一对搭档。比赛开始了,第一个成语是“抓耳挠腮”。只见祝欣宇像一只小猴子似的,用手抓抓耳朵,挠挠头,好像是香蕉被别的猴子夺了,正着急呢!侯成杰见了,一下子就猜出来了。下一个是“狗急跳墙”。哎呀!这可怎么办呢!当我们正着急的时候,祝欣宇灵机一动,想出了一个妙计。她学了学狗叫,这只小狗好像有人追着打它,可是它走到了小巷的尽头,一着急,从墙头上跳了出去。侯成杰真是又聪明又厉害,以最快的速度猜出了答案转眼间,所有的成语都被我们猜出来了,才用了两分钟。哦咡!

  该B组出场了,看来B组实力不佳呀!“鸡飞狗跳”用了4个人才猜出来,不过他们演的也挺形象的。纪浩然演的鸡,抖着翅膀,伸着脖子,还学着鸡叫。小谭演的狗,真像一只又可爱、又聪明的小狗。不过,这个小朱也有点太笨了,一急,把答案说出来了,哈哈,他们因犯规而“over”了。

  C组表演“守株待兔”,张梦凡表演一只兔子,跑着跑着,“呼”撞在了墙上,而小徐,好像是一个幸灾乐祸的小老头,抓着兔子尾巴就跑。以后,他每天都来等兔子,最后这个愚蠢的小老头饿死了。演到这里,小程才猜出来。结果出来了小徐一看,“唉,太不给力了!没拿第一”。

  时间过的真快,转眼间,下课铃响了,游戏结束了,但同学们的笑声好像好在教室里飘荡……

课堂作文 篇2

  今年过年,因为一场新型冠状病毒,缺少了喜庆,少了欢乐,我们也迎来了不一样的课堂——空中课堂。

  2月10日那天,时间终于跑到了八点半,我端端正正地坐在电视机前观看开学典礼。第一周的空中课堂,我和妈妈一起学习。这些课非常有趣,最吸引我眼球的是移碗的数学游戏课。移动3个碗的时候,我用了最少的步数,稍微有点得意洋洋的。移4个碗的时候,我就移错了,移了19步。老师教我们正确的是15步就可以了。我坐在电视机前又重新移了一次,确实是15步,之前是我太大意了,下次要细心点了。在总结经验后,我发现了移碗的规律,又尝试了5个和6个碗的移动,都成功了。

  在课堂上,我还学会了怎么做笔记,字一个一个写得整整齐齐,用不同颜色划出重点,标出难懂的字,写出拼音,给古诗词标注……

  俗话说“当局者迷,旁观者清。”我想给空中课堂提一点小小的建议。希望老师讲重点时能再慢一点,多讲一些解题的方法。因为所有的学生的学习水平都不一样,理解能力也都不一样。

  我希望病毒可以早点消失,也坚信风雨之后会有彩虹,更希望可以早日回归课堂。

课堂作文 篇3

  生活中处处是学习,任何地方都可以成为我们的课堂。这是我的小学老师让我明白的一个道理。我是一个很懒散,很没有拼搏精神的人。可自那次以后,我懂得了拼搏的可贵。

  那是一次期中考试过后,我考砸了,没有进前十;也可以说没有考砸,毕竟,一个上课不专心,课后从不复习,连作业都做得十分马虎的人,是不会有好成绩的。

  老师找到了我,没有说什么,只是把我和这几次进步很明显的几位同学喊到操场,给了我们一个篮求,让我们去打。

  刚开始打的时候,我还蛮有冲劲,一直追着抢球。可惜,仅仅持续了三十秒而己。我发觉我抢不到球,于是立马决定放弃,然后局面就变成了:他们打他们的,而我呢,在场上东走走西走走,就像一个无关人员。老师看到了,就把我喊了过去,问道:“为什么不去抢球呢?”“反正又抢不到”我理所当然地答道。“抢不到就去拼,去闯,总比你当空气好吧!”老师有些激动地说。“我又没有打过篮球,又不会打。”“他们打小就会吗?他们是神通吗?不!他们不是,他们是凭借自己的努力,不很地练,才学会的。只有不停地、不断地、广泛地学习,你才能有所成就,你才能成为你想要成为的人。”老师苦口婆心地说。我看了看老师,又看了看同学们追逐竞赛的身影,我点了点头,以球为目标,勇往直前!

  在将近三个小时的追逐拼搏中,我只抢到过两次球,但觉得有一种自豪感、成就感和一股使不完的冲劲。我跑到老师面前,在阳光的照耀下,向老师鞠了一躬。老师扶起我说:“记住,世界是你最大的课堂,生活才是你最终的老师。”

  这句话我至今记着,我相信:只要我能在各种课堂上学到知识,就一定能将世界这个大课堂变成我的

课堂作文 篇4

  古人云:读万卷书,行万里路。读书虽可以增长知识,但读书的方法有很多,未来的课堂把读书变得很神奇,接下来就听我一一道来。

  未来的课堂,可以随心所欲。语文课上,老师将时光大门开启,同学们都被一个个“吸进去”了,我们的眼前闪现出这节课要讲的内容“凿壁偷光”,那几个鎏金大字很快散去,我们都置身于一个炎炎夏夜黑暗的农村家庭,看见了小时候的匡衡把自己家和邻居家公用的一面墙凿开,借着邻居家微弱的灯光还再勤学苦读,即使他满头大汗被蚊虫叮咬,也阻挡不了他对知识的渴求,这一幕就发生在我的眼前,我多么想去帮他嚓嚓汗!数学课上,老师给每个人发了一把钥匙,打开了电子门,让我们都进去,就在我们踏进门的那一刻,五彩斑斓的光束照过来,原来这里是数学的海洋,各种数学符号还有题目都按照顺序排开,每个题目是怎么解的,还有原理怎么来的我们一看便知,不用让老师在课堂上一遍又一遍的讲解,在这样的课堂上课自由自在,自己哪个不会只要点一下,各个跳动的符号就欢快的动起来,形象,活泼,可爱,即使瞌睡再大的同学也不会睡了。

  未来的课堂,多姿多彩,无忧无虑,我期待那一天的到来!

课堂作文 篇5

  20xx年的春天,是不一个平凡的春天,因为一个恶魔——新型冠状病毒的出现,扰乱了所有人的生活。本以为是普通的肺炎,可是日益递增确诊的病例数据说明了新型肺炎具有极强的传播性。受新型冠状病毒的影响,为避免疫情扩散,学校延迟开学,为了保证停课不停学,学校通过线上授课让我们待在家里学习,丰富多彩的空中课堂就这样开始了。

  面对这种新型授课方式,我的内心是无比忐忑的,不知道自己能不能适应。以前上课都是老师面对面地教我们知识,现在只能在网上听老师讲课,不知道会是什么样子的呢?每次上课老师都会让我们提前预习课本知识,阅读课文时找到重点、难点,并用符号勾画出来,做到眼到、手到、心到,使读、想、记三个环节有效的结合起来,为听课做准备。这样有利于集中精力,增强记忆。另一方面,结合课后练习题进行思考,通过练习的方法找出正确的答案,加强巩固所学的知识,以便于灵活运用。在老师的精心指导下,同学们都用心地完成各科作业,并及时在群里反馈作业的完成情况,真正做到了每一个学生不落下,每一个学生都能学会。另外,还有我最喜欢的手工课,在手工课上老师教我们自己动手剪一个“春”字,先用一个红色的彩纸对折,然后在画半个“春”字。然后在用小剪子慢慢的顺着画线剪下来。哇!真棒!我第一次就成功的剪出了“春”字,真是太有成就感了。我把这个“春”字放在了自己的书桌前,它激励着我做任何事情都要仔细、认真,就一定能成功。除此之外,我们还学习了画画、练习眼保健操、绳操等,让我们在家里也能做到劳逸结合。

  特殊时期的授课方式和学习方法,让我们每个人都在努力让这个不平凡的假期过得充实而有意义。虽然我们都隔着一个屏幕,但是这并不能阻止我们的学习热情,我们会更加努力地去完成每一项的学习任务。现在只盼疫情能够快点过去,等到春暖花开,我们还能回到久违的校园一起学习!

课堂作文 篇6

  2500多年前一个春天的早上,在绿草如茵的河畔,有群学生正围在一位老师的身边,有的蹲着,有的坐着。老师问,“可以说说你们的志向吗?”

  一个学生说:“给我一个大一点的国家,我可以使人人骁勇善战,彬彬有礼。”另一个学生说“我希望有个小一点的国家,可以使老百姓安居乐业。”第三个学生说:“老师啊,我不敢夸口,我只是愿意好好学习。”老师用赞许的眼光看着他们,微微地点了点头,然后对旁边一位还在弹琴的学生说“你也来说说自己的志向吧。”那个学生听到老师在问他,就站起来对老师说“我和他们想的不一样,我想和朋友们,三五成群,去游泳,去唱歌,去跳舞,每天快乐幸福地生活。”

  老师说,啊呀,我的想法和你是完全一样的!

  这位老师就是孔子,那四个发言的学生是子路、曾皙、冉有、公西华。

  这堂课里,老师只讲了一句话:吾与点也!

  40年前,一个一年级的小男孩坐在一个破旧的教室里,他背朝着老师,一边做数学题目,一边听老师给旁边的三年级同学上语文,那天的课文是《骆驼和羊》。他听着听着就会背诵了,可那不是他要学的.,他在热切地盼望老师快点给一年级上数学。

  那个小男孩就是我。

  复式班里,学生有大把的时间自主学习

  4年前,我和成千上万的教师坐在体育馆里,不是观看体育比赛,也不是观看文艺演出,我看的是教师做课。上课的教师或诗情画意,或激情澎湃,或唱或跳,或哭或笑。

  可是我怎么也笑不出来,我问自己,别人都笑了,我为什么不笑呢?

  这些做出来的课并不适合我们普通教师学习。

  前些日子,莫言在瑞典文学院发表演讲。他说,上世纪60年代,他上小学三年级的时候,学校里组织大家去参观个苦难展览,他们在老师的引领下放声大哭。为了让老师看到自己的表现,他舍不得擦去脸上的泪水。他看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。他还看到一片真哭假哭的同学之间,有一位同学,脸上没有一滴泪,嘴巴里没有一点声音,也没有用手掩面。那个同学睁着大眼看着他们,眼睛里流露出惊讶或是困惑的神情。事后,莫言向老师报告了那位同学的行为。学校给了那位同学一个警告处分。多年之后,当莫言因自己的告密向老师忏悔时,老师说,那天来说这件事的,有十几个同学。那位同学十几年前就已去世,每当想起他时,莫言就深感歉疚。

  这件事让莫言悟到一个道理,那就是:当众人都哭时,应该允许有的人不哭!

  是的,当哭成为一种表演时,更应该允许有的人不哭!

  我们很庆幸在大家热衷于把课表演给教师看的时候,我们还能坚持安安静静地为学生上课。

  这就是我们倡导的“半小时课堂”。

  当4年前,我们提出“半小时课堂”的时候,有很多人给了我们鼓励,当然,也有很多人在嘲笑我们。有个专家看都不看我们的介绍就说,一堂课就是40分钟,你们搞什么半小时课堂?今天,我们可以很自豪地告诉大家,20xx年版的《语文课程标准》也是这么要求的:小学阶段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。这和我们半小时课堂的理念是一致的。

  “半小时课堂”就是在落实教学目标、完成教学任务的基础上,精简教学环节,突出教学重点,优化教学方法,引导学生自主学习,确保每位学生在每堂课里都有自主学习、自主思考、自主练习的时间和机会,切实减轻师生课业负担,提高课堂教学效率。

  “半小时课堂”既是一种教学模式,也是一种教学策略,更是一种教学理念。它的实质是把课堂学习的主动权还给学生,保证学生的课堂自主学习时间,让学生在学会知识的基础上学会学习。

  我知道,我们的探索刚刚起步,我们的做法还很粗浅,我们需要更多的鼓励和支持!莫言在获奖感言里说,文学和科学相比较,的确是没有什么用处,但是文学的最大的用处,也许就是它的没有用处。

  半小时课堂和很多课改经验相比较,的确很土,但正是它的土,才让它有旺盛的生命力!

课堂作文 篇7

  有一本书,书上空无一字,但我们却能从中获取很多知识:这本书没有作者,但我们每个人都是这本书的作者,这本书叫做“生活”。生活处处是课堂。

  一天早上,阳光明媚,我怀着高兴的心情,来到我家的院子里。院子里的花正开得茂盛,一阵微风吹来,五颜六色的花儿跳起了舞蹈,令人心旷神怡。我想:该给花儿们浇水了,我小心翼翼地给每盆花浇了水。浇完水后,我搬搬这盆花,摸摸那盆花,花儿们好像很高兴似的对我张开了笑脸。

  忽然,我看见一条蚯蚓,就用脚把它的去路挡住了,原以为它会“绕道而行”,可没想到它却“理直气壮”地爬到了我的脚上。我疑惑不解:难道蚯蚓看不见东西?那它是怎么辨认方向的呢?

  我带着问题,抓了一条蚯蚓来做实验。我搬来一盆散发着香味的花,拿来一个色彩鲜艳的玩具,各放在蚯蚓的左右两边,而把蚯蚓放在中间,看看蚯蚓会往哪个东西移动。蚯蚓在中间停了一会儿,就慢慢地向那盆花移了过去。我百思不得其解:难道蚯蚓没有眼睛?

  于是,我又做了一个实验。我把那盆花换成了葱。谁知,蚯蚓这次竟毫不犹豫地爬向了葱。我想:这两次实验,蚯蚓都爬向了会发出味道的东西,蚯蚓辨认方向的方法会不会与嗅觉有关?这仅仅是我的猜想,还没得到证实,于是,我想去请教别人。

  我去姐姐家问姐姐:“你知道蚯蚓是用什么来辨认方向的吗?蚯蚓有没有眼睛呢?”姐姐说:“这你得去问你哥哥,你哥哥也许就会了。”我跑去问哥哥,哥哥也不清楚。俗话说:“不怕万事不利,就怕灰心丧气。”

  我回到家,躺在床上想。我一抬头,看见书厨上有一本厚厚的书,书的旁边写着“百科全书”四个字。我想:对呀我可以去查《百科全书》呀!真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”。

  我查了《百科全书》后才知道:由于蚯蚓长期在地下活动,眼睛渐渐退化了,只能靠嗅觉来辨认方向。

  有人说过一句话:“真理诞生于一百个问号之后”,通过这件事,我对这句话有很深的感受。生活处处是课堂。

课堂作文 篇8

  望向前方被画得五颜六色的黑板,台上的老师似乎对自己那幅“巨作”不满意,仍旧找寻着缝隙,想把整个黑板弄得“面目全非”;但台下的我们却频频回头,紧盯着教室后方的时钟,终于……

  下课铃声响起,台上的老师依然意犹未尽,丝毫没注意到我们的心,早在十分钟前就已经不在课本上了。就在老师宣布下课的剎那间,彷彿万物在沉睡中苏醒,走出教室,突然惊觉,教室外的一切,有多么地令我期待,是我多么向往的。

  清新的风徐徐吹来,金光闪烁的艳阳照射着大地,教室外的世界浩瀚无垠。走出教室的我,就像新生一般,感受着内心的悸动,享受着新鲜的快感,抬头仰望那蔚蔚蓝天,辽阔的苍穹彷彿在诱惑着我,张开那尘封已久的翅膀,抛开一切烦虑,重回初衷的自己,乘着梦想,往天空飞去。

  走出教室,就像是得到一个解脱,那是一座数字的囹圄,时间的束缚和成绩的禁锢,煎熬着灵魂,灭绝一切想像,扼杀所有笑容,让人歇斯底里!一踏出教室,空虚不再,痛苦不再,属于自己的思绪,重回到自己的脑海中,不再只是一个思想、行为被数字捆绑的囚犯。

  学习并不局限于学校,并不局限于教室中,若将学习的精神囿于教室中,便会错失许许多多的精彩。生命是一本值得阅读的好书,人生到处充满着学问;生活是一种学问,它需要我们用一辈子去摸索;错误亦是一种学问,在错误中探讨、得到教训,这是人生历练的积累,是在学校教室里,学不到的东西。

  教室外的一切,充满了未知性,走出教室,不再茫然,不再困惑,不再感到矛盾。教室外的一切令人激起斗志,让灵魂翱翔于天际,让自己的思绪穿梭在教室外,抛开数字、抛开考卷、抛开师长殷勤的盼望、抛开压抑的自己,走出教室,我要捕捉生命的精彩,寻找生活中的美好。

  走出教室,会发现这世界的广阔;走出教室,和数字的囹圄道别;走出教室,我只想做自己!