有关课堂的作文
在平平淡淡的日常中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家整理的有关课堂的作文,仅供参考,大家一起来看看吧。
有关课堂的作文1
今天是星期三,天气晴朗,我们迎来了一周一次的班队活动课。
我们的班主任钱老师带领全班同学在课堂上玩了一个有趣的游戏叫“击鼓传花”。
首先,我们选出了一个“击鼓人”,其他同学围成一个圈。
钱老师大喊一声:“开始!”,周围的气氛不由得紧张起来,同学们手上的球也变得很不听话。
它在空中飞来飞去,好像不想被我们拿到。
这时,一个同学紧紧地把球搂住,好像生怕被抢走似的,而下个同学被这一举动急得满头大汗,因为他不知道球什么时候会传过来。
只见紧抱球的那个同学,用眼睛偷偷斜瞄了一下“击鼓人”那儿,见“击鼓人”手缓慢了下来,就不慌不忙地把球传给下个同学,下个同学见球向自己抛来,就用飞快的速度接过去,可击鼓的声音却消失了,他“中招”了!只见他狠狠地“瞪”了一下传球给他的那位同学,而那位同学却在背后暗暗地一边扮鬼脸一边呵呵地笑,好像在幸灾乐祸。
周伟鑫,来一个!周伟鑫,来一个!”全班同学异口同声地要求那位同学表演一个精彩节目。
只见那位同学摸着腮帮子思考了一会儿,走上讲台与钱老师嘀咕了几句,又叫上几位同学排列成一个三角形队形,做好骑马的动作,这可让我们疑惑不解。
这时,在我们耳边响起了最近火爆的流行歌曲【江南style】,听见音乐,那位同学领头跳起了骑马舞,一板一眼地表演惹得我们哄堂大笑,而那位同学的脸瞬间也变成了个大苹果,涨得通红通红……
就这样,我们在笑声中结束了一堂有趣的班队课。
怎么样,这堂课你觉得有趣、快乐吗?
有关课堂的作文2
今天的课堂上,老师让我们做一个特殊的游戏——“牙科医生”。通过这次游戏,我对自己的牙齿有了全新的认识。
回到家后,我首先用手摸摸自己的牙齿。我先摸了上面的两颗门牙,它们又大又滑,牙端薄薄的,像两把菜刀。我又摸了尖牙,它们跟门牙比起来体形就瘦多了,牙端很尖,用手一压,有些刺痛,这让我想起了小尖刀。我再把手往后面一摸,磨牙就被我找到了。它表面凹凸不平,十分粗糙,像石磨。我好奇地问妈妈:“为什么门牙长得薄,尖牙尖,磨牙平面粗糙?”妈妈告诉我:“这样才便于牙齿分工合作。门牙用来把食物切成块,尖牙可以撕碎食物,磨牙则用来磨碎食物。”在老师的提示下,我把牙齿闭紧,它们能够整齐地对在一起。我又用力吸了口气,被漏进的风呛了一口,原来是嘴里缺了一颗磨牙,风从这儿钻了进来。妈妈安慰我说,我正在换牙期,掉了牙,还会长出更坚固的牙齿。我觉得我的牙齿长得不错,要是再长密一点就更好了。
接着,我开始检查我弟弟的牙齿了。弟弟的牙齿有点黄,就像枯萎的白莲花。但她的牙齿排列得很整齐,大小十分均匀。我让她张大嘴,往里头仔细地检查了一下,发现她的磨牙有一个个黑色的小斑点。老师说,这就是蛀牙,要是不注意保护牙齿,黑色的小斑点会像小虫一样吞噬牙齿。她没有断牙、缺牙,牙齿十分硬,能咬硬糖,早上、晚上都刷牙。我建议他少吃点糖。
为了了解牙齿的功能,最后我又拿来一颗核桃试试我的牙齿好不好,我又门牙咬了几下,就把它们分成两半了津津有味地吃着美味的核桃肉而独自叹气,看来我的牙齿够坚硬。
我做了一回“牙科医生”,知道了牙齿分为切牙组、尖牙组、磨牙组。它们像食物加工厂里的工人一样分工合作,让嘴巴里的食物变得更容易消化。更重要的是,我懂得了要好好保护我们的牙齿。
有关课堂的作文3
我理想的课堂,不再是老师讲,学生听,而是学生讲,老师听。我们的课堂,目前最缺乏的师生之间、学生之间的交流。对此我倒是十分想念小学时的课堂,学生们把自己的想法说出来,老师则在一旁静静地倾听,不时加以鼓励和改正,使每个学生都不再胆怯,踊跃发言,课上经常是妙语连珠。
其次,是自主的操作与合作。生物、物理上的实验可以有更多手动操作的机会,在实际操作中与同伴合作探索、学习。遗憾的是,学校的实验室大概常年是空着的,器材貌似也不足。在实验与合作中,我们更有一种作为主人翁的乐趣与自由,而不是被动地记下一堆笔记。
其实我的理想课堂并不是空想,只是希望上过的几节“理想”的课再多上几次而已,或是再融会贯通一下,取其精华,去其糟粕。
像那节语文课,学的是《范进中举》,老师让两组同学上台演了一出“课本剧”,同学们表演夸张但惟妙惟肖,在一片会心的笑声及热烈的掌声中,这节课圆满结束。玩中学,学中玩,快乐与知识,一箭双雕,这不正是我理想中的课堂吗?
最后,也是最重要的一点,我理想的课堂,应更亲近自然。学习是为了更好的生活,而生活又是包含在自然中的,课堂绝不能脱离自然。令我记忆犹新的仍是小学春天的一节语文活动课。为了让我们更深刻地了解身边的一些植物,老师让我们带上纸笔,带我们去学校附近的公园中观察。每发现一种植物,我们都会兴奋得叫起来。阳光之下,春风徐徐,我们都真切地感到了我们的母亲——自然。
综上所述,便是我理想的课堂了。课堂上自然是以学习为主,学习之中再来点乐趣与一定的自由,便是锦上添花。
有关课堂的作文4
学习,是学生的天职。我们所得的一切,全都来自课堂。大家都希望可以享受学习,在自己的理想课堂中,畅游学海。
我承认,我是贪心的,什么都追求完美。
我一直期望,能有一个像家一般温暖的课堂。就像,那天……
老师也不知怎的,心情特别好,说话就好像歌唱般,委婉动听。兴致高时,发几块小糖。嗨,那个蜜,甜到了心头。
“接下来呀,老师将带领大家进入神奇部落。”吆喝!这开场白,说得像真的似的,神秘感十足。
“那,哪位同学告诉我,这个怎么解释?”呐,这就带起了学生的互动,有时嘛,学生不给力,不过也无事,找个台阶,自问自答,也能让学生松口气。当然,我还是提倡互动的。毕竟,学生才是课堂的主人!
哦,对了!我还比较喜欢实验,亲自动手,眼见为实,才更能体会自然中的奥妙哇!说到这点,咱班老师做得一点也不差,与理想中也差不多了呢。
还记得,他被公认为表情包,眼睛大大的,瞪起来,可严肃了。老师的动作总是那么花哨,惹得笑声不断,不知道的,哎那个纳闷,上课呢,笑得这么开怀,成何体统?其实呀,学生就喜欢在笑中学习,那样记忆更深刻。
我还期望着,老师可以多跟我们讲讲经验。就像英语老师那样。每到那时,全班都会静悄悄的,目光汇聚在同一个方向,听得津津有味,只是盼望着时间再慢点,再慢点,永远定格才好嘞!说到这儿,我倒想起一句“授人以鱼不如授人以渔。”可见,经验多么重要,是不?
说来说去,我心中理想的课堂全都源自于生活中点滴。
是啊,理想并不是梦,他们一直在我身边,陪伴着,等待我们挖掘的一天。
那如家般温暖,也洋溢着笑意,带有经验的丰富课堂,就在我们身边,只是等待,我们的发现与品位。
有关课堂的作文5
不只是在学校里才能学到知识,在校园外,反而能学到一些道理。在我的记忆中,有那么一件事,我从中悟出了一个道理。
在一个炎热的夏天,知了在树上叫着,家里更是热的像个蒸笼似,我热极了,便把风扇搬出来吹,一阵凉风吹来瞬间感到一阵阵凉爽,我继续写作业,写着写着,风在不知不觉间没了,我热得出了汗,抬头一看,即发现风扇几时已经停止了转动,起初我以为是插头松了,便去用力按一下插头,可风扇还是不转,我去开灯看是否停电了,灯是亮着看来是风扇坏了,没办法,只好搬出另一个风扇来吹,继续完成作业再说了。
写好作业后,我决定看看那风扇到底是哪儿坏了,想法已定,我便拿来螺丝刀、钳子、绝缘胶卷等工具,把风扇放倒在地上,用螺丝刀的风扇的螺丝一一拆下来,风扇一拆开,便看到原来是电线断了,我想把线接上,可我没接过电线,该如何才能把断了的电线接上呢,我左看看、右看看,即不知道从何下手,我便随意地把电线接在了一起,拿去插上电看看是否修好了,结果没转,心想到底是怎么回事呢?难道是电线没接对吗?此时,突然想起爸爸修电时,总说不知道哪根是火线、零线什么的,难道电风扇的线路也是如此吗?我再仔细地观察了电风扇的构造,发现两根线中有一根是红的,一根是黑的,心想应该是黑接黑,红接红吧!于是又拆开,按照爸爸以前说过的话,黑接黑、红接红的重新接,于是我又小心翼翼的接起来,很快就接好了。拿去插电试一下电扇虽然转了,但是我突然发现忘记把电线从盖子里穿过了,我不得不把电线拆下来,从盖子里穿过再重新接上。
风扇终于修好了,我心里感到无比自豪。同时,也让我从中悟出了一个道理:无论是修风扇,还是做什么事,都要认真观察。
有关课堂的作文6
快乐,无处不在,世界不缺少快乐,只缺少发现快乐的眼睛。
课堂带来的快乐
在课堂里,老师给予我知识。讲课时,通过一次次的回答问题,培养了我的勇敢,令我从以前那个不敢举手发言的我变得焕然一新起来。课堂上,我们通常用小黑板来表达自己想说的话,在我们组,负责写小黑板的是我,这培养了我的写字能力,让我从一个写字歪歪斜斜的人变成了一个书写工整的人。课堂上,我收获繁多,令我感到分外高兴。
同学带来的快乐
在这六年里,我收获了不少朋友,一起疯过,一起开心过,也一起哭过。我们经常聚在一起来玩耍,打闹,有时调皮的连老师都拿我们没有办法。这些朋友每天都会主动跑来跟我一起玩,让我感到了友谊的温暖。在周末时,我们会约在一个地方见,然后便会去逛街,一起买东西,这令我们每个人的友谊更深。在我不开心的时候,这些“损友”便会一齐过来安慰我,讲笑话给我听,希望我不要难过,乐观向上,过好每一天。同学带给我的不仅仅是快乐,更重要的是告诉了我友谊可贵,不能轻易地去失去朋友,要学会珍惜他们带给我的欢乐。
大课间带来的快乐
在大课间里,我们都要做操,这锻炼了我的身体,还提高了我对远动的兴趣。我很高兴,应为我再也不是以前那个行动笨拙的人,做完操后,我们会进行活动。我最爱的莫过于踢毽子,一做完操便马上拿起自己的毽子,和同伴一起玩耍,享受着大课间活动的乐趣。在踢毽子中,我们会以淘汰的方式决出胜负,我总是玩到最后,我很开心,因为在加入毽球队的时间里,我付出的汗水和努力得到了证实。
生活中处处都藏着快乐,只要你肯细心观察,便一定能够享受这快乐。是啊!学校给我的快乐,更是难以忘怀。
有关课堂的作文7
理想化的课堂是怎么样的?我想,那应当是一个能充分激发学生学习兴趣,生至如归般的世外桃源。
我的理想课堂是自由的,同学们畅所欲言。那些所有人都笃信的真理也是可以质疑的。伟大如亚里士多德,希腊七贤之一,几乎是人类的信仰,一样会犯错。如果没有牛顿的质疑,焉知如今的物理书上是怎么描述力的呢?所以,一切定义都是不绝对准确的,能贯穿时间长河的,也只有“变化”本身了。
在课堂上最好时常辩论赛。同学们各抒己见而又不至于争得面红脖子粗,唇枪舌箭下,如果老师都被辩倒,那岂不是有别样的快感?在辩论中逐渐的发现自己的问题;在辩论中不断重新认知真理,难道不比老师一个人在台上连音调甚至都不变化一下的死板地讲课,学生们爱听不听,反正不一定被发现得了,索性昏昏欲睡的气氛好得多?只有在自由地让学生做主人的课堂中才能使得学生有责任感。
同时,我的理想课堂中要有一位渊博的老师。孟子说:“资之深,则取其左右缝其源。”如果是老师自己不懂得清楚的事情,如何去使别人明白呢?更何况,连学生都不如的老师,有哪个学生会敬重呢?如果学生尚且连敬重老师都做不到,即使老师按着孔子的书来讲课,学生也是不会听的吧。
最后,我的理想课堂只留有价值的作业。何为有价值?最基本的要求是不简单重复、不多的过分。如果是重复的,两遍都讲不懂,第三遍也一样不懂;若多的过分,那学生哪还有时间和精力去思考呢?所以,“布置作业”也很体验老师的水平。像普通的老师,一道简单的题目数十遍。这一道记住了吗?死记记住了。变一变呢?还是不会;难的题目,不行,我有自己的事要做呢,哪来时间自己出题目?于是乎就在网上抄一个过来考学生。学生也不笨,在网上一查,一模一样,连题号都没变。你老师能在网上抄,我学生不能吗?时间都被那些重复的题目挤掉了,哪有时间自己思考难题呢?
这就是我的理想课堂。
有关课堂的作文8
话说船近南岸时,诸葛亮方与鲁肃于舱中酣饮,有关创新话题的作文。鲁肃此前惊魂未定,一怕北兵出寨迎战,二怕曹操派兵追赶,此刻方才定下心来。诸葛亮此刻踌躇满志,想着通过此举,足以令江东豪俊刮目,从此不敢小觑刘皇叔实力,我诸葛一人足可抵十万雄兵。兵士来报,船靠岸了。孔明携鲁肃出舱,只见周瑜已差五百军士在江边等候搬箭。孔明教于船上取之,军士搬入中军帐交纳。鲁肃入见周瑜,备说孔明取箭之事,公瑾不发一言。
军士清点完毕,报与公瑾,共得箭九万七千余枝,不足十万之数。公瑾令军士报与孔明,孔明恍若不闻。鲁肃酒醒,看公瑾脸色不豫,正不知如何发落。
公瑾开口说话:“诸葛先生,三日之期今天是第三天,你施巧计,借得曹军箭弩九万余枝,所缺数目也不算多,想来已有下落,今日必定能够凑齐。”
孔明哈哈一笑:“公瑾此言不虚,亮早已备下,只是要烦劳派手下士卒,分乘十艘快船,顺江而下,追赶捞取,自可凑足十万之数。趁今日时辰尚早,公瑾可速速派船,迟了恐怕就要向龙王去讨了。”
周瑜有些尴尬:“先生真会说笑。还是先生舍几两银子,着船家前往打捞吧,只怕远不止十万之数。我即刻备下庆功宴,等候先生。”
鲁肃如梦方醒:“两位都是做大事的人,不必为这点小事费心,我鲁肃是闲人,此事交给鲁肃去办就行了。孙刘两家联手,何愁曹军不破?我即刻派人动身。”说罢转身欲出帐。
孔明拉住鲁肃:“子敬,不忙!我已料定今日大雾,不过辰时将起东北风,已于昨日着人雇船至下游江边守候,届时自会捞取,子敬何必多此一举?我们还是等着喝公瑾的.庆功酒吧。”
周瑜哈哈大笑:“区区小数,何足介怀?凑足十万之数,不过一句戏言,诸葛先生不必计较。想曹贼此刻必定在帐中生气呢,丢失十万枝箭事小,传出去丢人事大。两位且先歇息,晚间到我帐中饮酒,不醉不归。”
有关课堂的作文9
今天,我们第一节课是数学,因老师有事,这节课将改上语文。语文老师一进教室就说:“今天这节数学课由我代上语文,我们进行第四单元的听写,拿出你们的听写本。”
我们齐刷刷地在书桌里翻找本子,听写开始了。当我们听写到第一部分‘读读写写’中的‘毒打’时,我身上开始起疙瘩,好像鞭子落在我身上一样的感觉。下一个词语是‘撇嘴’,这时老师做了一下撇嘴的姿势说了一句话,“王睿眼睛斜了”。王睿立马争辩道:“没有啊!!我没有眼睛斜呀!”老师说:“你眼睛没斜,难道是我眼睛看花了不成?或者是你脑袋歪着长起的?”他捏了捏王睿的脑袋,前后摆弄了两下,“没有啊!这脑袋是直着长地嘛!!”他话音刚落,全班就哄堂大笑起来,有的笑得直不起腰来,有的笑得在那里夸张地捶打起桌子,有的在那里笑着捂着肚子大叫“哎哟’,更有甚者笑着直接从椅子上跌落到地上……这下王睿的脸涨得通红,像一个红彤彤的大苹果。()这时老师也被自己所说的话给逗乐了,笑得直不起腰来。但有心给这个同学面子,想要他记住这个教训。他又想到这是个很不错的写作题材,为了罚我没有交作文,于是转身便对我说:“孙露纯同学,你把这件事当作今天的作文来写,这可是一个很好的题材,这个题目就拟作《王睿眼睛斜了》”。这下大家笑得更厉害了。
我听了老师的话,便镇静下来,仔细地观察同学们的笑时所展现的姿态。回到家,我就开始展开我的作文本开始写作。这件事已过了好几个小时,回想当时课堂上哄堂大笑的场景,我仍想笑个不停。在写作的时候,我时不时在那里乐呵,妈妈在书房一个劲地说:“这孩子是不是在犯傻?写个作业还在那里笑。”而我乐于其中不想分辩。
我的心比起课堂上的时候轻松了许多,没有那种不交作业的沉重感。《王睿眼睛斜了》居然成了老师惩罚我的作文,这可太有意思了。而王睿成了我笔下的题材,感谢老师的提醒,不然我就没有这个好的作文题目了。
有关课堂的作文10
朋友,是人生的一道光,伴随我们走完人生;朋友,是一杯香醇浓厚的美酒,带给你无限的甜美与快乐;朋友,是一阵春风,吹走我们的烦恼;朋友是我们最好的倾听者,帮你分担烦恼,忘记不快乐的事。
今天,老师在课堂上给我们玩了一个游戏——抹鼻子,识朋友。很多人都很积极,迫不及待的想体验游戏所带来得快乐,唯独我们第一组却很少人举手,看着自己组慢慢落后,我的心很是焦急,万一输了怎么办?其实我心里是很想上去的,但是我的胆量很小,我从没上过台,该怎么办?我终于想到了主意:让前面的同学举手,然后让她选我做伙伴,她同意了,但举手的同学多了起来,我们没有被老师点中,悲哀呀!真是可惜了,我们只能在心里为第一组的队友们祈祷:加油!
“耶,我们赢了,你们不要妄想了”,小胖在一旁兴高采烈的叫道。我们组却惨了,竹篮打水一场空,又一轮的比赛开始了,第三组占据了上风,看自己组手忙脚乱的,我却只能成为一名旁观者。黄天不负有心人,我们组终于得到了一分,真是不容易呀!我终于松了一口气,原来成功的取得是要靠伙伴的配合!
“请同学们看黑板上的分数”,老师的话音刚落,第三组的同学已经在那里高呼了,胜利的笑容在他们脸上绽放。我们组的每个人像被双打的茄子一样,低着头。老师这时发言了:“我们把最热烈的掌声送给获胜组第三组,希望他们可以再接再厉,以后有更大的进步。我们还要为在本节课上,积极做游戏的同学们鼓掌,为了他们的勇气鼓掌。”听到这句话我心里七上八下的,为什么自己当初不举手,不上台感受呢,真是后悔,但世上没有卖后悔药的,下次我一定出现在讲台上,我相信。
刚刚开学老师希望我们可以通过这个游戏,认识更多的朋友。在游戏中体验游戏所带来的快乐。这更是一次展示自己的机会,但我错过了,虽然我们组输了,但我们不会泄气,下次我们定会抓住机会。
有关课堂的作文11
天宫课堂观后感
上下未形,何由考之?冥昭瞢暗,谁能极之?冯翼惟像,何以识之?
随着屈原的这首天问,人类,就开始了对太空的探索。它一直是人们所向往的领域,上个世纪,它仍然是知识的荒原。可在如今,它已然成为了“三尺讲台”。
奇妙的水珠悬浮于半空之中,久久不下落;陀螺能够在空中直线飞行,不偏离轨道;人的方向感可以随意变换……这些种种,在地球上我们都是难以体验的。可是在太空中,因为失重,这些奇妙的现象都展现了出来。
看完了这仅四十分钟时长的太空授课,心中却是久久不能平静。它不仅仅是一次简单的授课,更是一种点燃人们对太空探索激情的火种。如同普罗米修斯的壮举,这堂课给人们对太空的热情带来的星星火种,引发的火势却可以燎原。
“天有多高啊,天的外面是什么啊……”这些儿时的问题,我在一些科普读物上知道了答案,明白了还有太空的存在。于是从此,便对太空有着丝丝的好奇。
但是,随着不断的成长,儿时的好奇心似乎已经被时间长河所磨灭,已有多久没想起太空来了呢。
随着神州飞天,心中的好奇终于又被引发了出来,知道看了这届太空授课,才明白,原来心中对太空的向往,一直存在。
生动的课堂如夜中的明灯,引我们走近太空,帮助我们明晓了知识,同时又点发了我对太空的热情。那么,太阳系之外有什么呢?宇宙还未形成前,天地又是什么样子?
不由得,对太空充满了好奇,想以热情来探索太空,探索那么未知的领域。仍记得有一首诗中诗人写道,宁愿变成一根树根深扎地底,也不愿在星空中飘浮。我却想说,我愿意在星空中漂浮、探索,来满足自己的好奇、愿景。
用热情探索太空,探索未知的领域,这就是我的感悟。
有关课堂的作文12
“丁零零……”上课铃响了。刻板的数学老师走进教室,开始了千篇一律的教学。
课上到一半,邵老师给我们布置了一道思考题。同学们商量了一
阵,便得出了两种答案,一种是0.44,另一种呢,是0.56。我思索了好一会儿,又验算了好几遍,最后锁定答案为0.56。可是当时支持0.44的人明显比0.56多。更何况班长,副班长,文娱委员,中队旗手……都说是0.44。我的答案真的对吗?我对自己产生了怀疑,但又想:我算了那么多遍,应该没错。
这时的邵老师并没有急着公布答案,而是让我们全班把题目读一遍,然后说:“认为是0.56的举手。”我相信自己的选择,便毫不犹豫地举起了手。但几对敌视的目光立刻迎面而来,我刚举起的手又不由自主地缩了回去。这下环视教室里,便只有两个人举手了,一个是大队委员尤雅,另一个是数学课代表乔睿。我们都把目光投向老师,他看着大家,不急不忙地说:“我知道了,把手放下,请同学们再读一遍题目。”老师这是什么意思呀,我们虽不情愿,但还是硬这头皮把题目重读了一遍。“现在,认为是0.56的举手。”邵老师说。我扫视一下四周,发现举手的人明显多了起来,便也跟着举起了手。这时,邵老师发话了:“请同学们再把题目读一遍。”老师这是卖得什么关子呀,我没又稀稀拉拉地读了一遍。“现在,认为是0.56的站起来。”邵老师严肃地说。不知由于什么原因,站起来的却只有尤雅一个。我见此情景,微微移动了一下身子,但还是没有站起来。“好了,正确答案是0.56,尤雅真伟大,真不愧是大队委员,只有她坚持到了最后。希望这堂课我不仅仅教会了你们数学知识,还使你们懂得了做人的原则。”
“丁零零……”下课了,邵老师拿着教科书走出了教室。同学们好像还没有反应过来,惊讶极了。我坐在座位上苦苦思索着:是对的就要坚持,为什么要服从大多数人的想法呢?也许,我一生都不会忘记这堂对我意义深长的课!
有关课堂的作文13
今天下午,妈妈带着我和月月姐姐去小新星英语学校试听了一节英语课。
给我们上课的是一个女老师,她的英文名字叫“琳达”。她让我们每个小朋友跟她击掌,再喊她的名字跟她打招呼。结果,有的小朋友把她叫成了“铃铛”。她又跟小朋友强调说:“我叫琳达,不叫铃铛,琳达、琳达、琳达。”我们又跟她念了好几遍。
接着,老师把我们分成了A、B两组,我被分到了B组。老师说:“A、B两组进行比赛,获胜的一组奖励一张贴画和一支铅笔,输的那组只能得到一张贴画。”我想:我一定要认真听讲,积极回答问题,努力争取获胜。课堂上,琳达老师带我们玩了很多有趣的小游戏,在游戏中我们学习了“dog、cat、bird、duck"这四个英语单词。我最喜欢的一个游戏是:“猜卡片”。琳达老师拿了两张动物卡片,把它们换来换去后,放在凳子上,然后让我们猜底下的那张卡片上是哪种动物,说出它的英语单词。我们B组前面的几个小朋友都很棒,都猜对了。轮到我猜的时候,我心里很紧张,不知道该猜什么。老师让A组的小朋友先猜,A组的小朋友猜的是“dog”。后来,我也猜的是“dog”,因为我也觉得是“dog”在底下。老师把底下的卡片拿了出来,我赶紧看,真的是“dog”,我猜对了,我们组的小朋友都高兴地向我做出了胜利的手势,琳达老师还为我们组添了两颗星。
最后,我们组一共得了22颗星,A组才得了19颗星。太好了,我们B组胜利了!我们组的小朋友都高兴地欢呼了起来!琳达老师给我们组每个人都发了一个贴画和一支铅笔,好高兴呀!
我非常喜欢今天的英语课,因为这是一节快乐的英语课!
有关课堂的作文14
世上有无数种声音。有蝉鸣声、读书声、鸟叫声、下雨声、写字声……但是在我的耳中,最美妙的声音还是那从钢琴上黑白键中发出的声音。
九年前,一首钢琴曲《卡门》无意间被我听到,我沉醉在那美妙的旋律之中。从那之后,我再也忘不了那天籁之音。从第一次在歌曲中听到了这首曲子,一直到在学校音乐会弹起这首曲子。它的声音,是我留下了多少泪水,可那时而优雅时而激情的旋律一次次地紧拽住我的灵魂;这美妙的声音让我一次次地将手里在琴键上努力的练习着,从老师的指责声到观众的掌声中,已忘记放弃了多少次。已忘记多少次从失败的谷底重新拾回我的信心,只记得那乐章中回荡着灵魂中的真谛。
那首曲子正在我的指尖下弹奏,没想到老师啪的一下,用木板摁住了我的手背。斥责道:“这首曲子都练好几个月了,我都说过合格了,不许再弹了。”就这样,那首曲子很久都没有在响起,虽然他在我的至间停住了,但却时常在我的梦中徘徊。
那夜,屋子里十分安静,但是我却无法再睡着。因为我在梦中听到了让我彻夜难眠的曲子——《卡门》。终于,我从床上爬起来,走向钢琴,再次弹奏起那首曲子。从那以后,我就在也没有放弃过,无论是《哈巴涅拉》还是《斗牛士舞曲》,我不管老师怎么说,家人怎样想我毅然的练习着。
而现在,因为学习的原因,我不能再去学琴,也不能再去练琴。但是《卡门》永远没有停止,它一直在我的手指间响起。它的声音深深地印在我的灵魂中。那奋斗的声音,坚持的声音一直在我的灵魂中久久的回荡着。爱一种声音就不能放弃它。
有关课堂的作文15
我心目中的理想课堂是快乐的。课堂是老师与同学之间的一次心灵之间的交谈,是默契合作碰撞出的火花,是同学通往成功的必经之路,是我们吸取知识,扩大见闻,收获成果的地方。在这里,没有胆怯,没有紧张,没有害羞,只有轻松自然;没有你一句我一句的嘈杂只有大家认真听讲的专注表情。
课堂上,在我们收获知识时,每个人应该是快乐的,批评、严肃、心不在焉都不复存在,存在的只有愉悦、幸福、认真的专注神情。交谈中,语言也应该诙谐幽默,或不时还会引起哄堂大笑,话语中没有长篇大论的深奥道理,但是处处都跳动着哲学的音符。
我心目中的课堂是平等的。虽说老师给予我们知识,但是在我心中的课堂内,每个人都有权利,每个人都会是聆听者,每个人也都会成为讲述者。“人行必有我师焉”,每个人都诉说出一些故事,每个人都会讲出自己获取的道理。这些道理和知识可能是生活中积累发现而来的,可能是从一些失败中吸取来的教训,每个人都各具优点缺点,每个人都有各自的收获和经验,让我们一起学习,增加我们生活中的知识面。
我心目中的课堂是美丽的。在优美的文字中、在高望的文字中、在静悄悄的文字中,感受诗词的优美、感受散文的悠远、感受文言文的经典……今天课堂的旋律,让我们陶醉其中,陶醉在学习的快乐氛围之中。
我心目中的课堂是富有诗意的,没有复杂深奥的哲理,只有着阵阵的花香,梅花的不畏严寒、莲花的出淤泥而不染、梨花的纯净淡雅、杏花的美丽娇柔……
我是课程的学生,一直不停地向课堂请教学习。课堂是楼梯,我们便是学习如何上梯子的人;课堂是火焰,我们是在黑暗中的人……
这就是我心目中的理想课堂,它快乐、平等、美丽、富有诗意……
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