考试的作文7篇（必备）
在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的考试的作文7篇，欢迎大家分享。
考试的作文 篇1
又是周末，我哼着小曲回到家中。哈，爸爸妈妈都不在家，山中无老虎，猴子称霸王！我扔下书包，打开电视，跳上沙发，拿起茶几上的零食，津津有味地边吃边看电视。
爸爸开门进来。
“什么好吃的，爸？”我跳下沙发，迎向爸爸，目光锁定在爸爸手中那个鼓囊囊、沉甸甸的环保购物袋上。凭经验，肯定是好吃的！
“就知道我的吃货女儿，心里只想着好吃的！”爸爸哈哈笑了，“这是给外婆买的东西，你可千万别惦记。”爸爸将购物袋放进他的房间，走出来叮嘱我：“不许动这些东西啊！”“什么好东西动都不能动？”我垂头丧气地嘀咕。“我先忙去了，你不许打开听见没，不然我要你好看。”“哦。”我勉强吐出来一个字。
我心不在焉地看着电视，脑子里一直想着购物袋里到底装着什么。真想看一下……还是管住自己吧，爸爸说不能动，我不能违背爸爸的意思，再说我都答应了爸爸。
爸爸弄得神秘兮兮的！总不会是潘多拉盒子什么的，看一看，应该没问题吧？只看一看……好奇心驾驭着我，最终战胜了我允诺爸爸时的决心。
我蹑手蹑脚来到爸爸房间，寻找那袋令我坐卧不安的东西。挂衣架？衣柜？床头柜？在床头一个抽屉里，我找到了它。哈哈，爸爸把它藏在这么隐秘的地方，也逃不出我的手心吧！购物袋上的提手打着两个活结。我正准备打开袋子，院子里什么东西发出声音，吓得我赶紧关上抽屉，逃出房间。打开大门一看，原来是我家的鸡，跑进院子，弄翻了一个菜筐。你这小东西，还敢吓我，看我怎么教训你！我拿起扫帚就追，鸡见势不妙，飞也似的.逃到院外。
先放你一马！我又来到爸爸房里，打开袋子，哇，火龙果、龙眼、红提……全部是我爱吃的东西！我心里痒痒的，吃一枝龙眼，就一枝，爸爸应该不会发现吧！我拿出一枝，然后收拾好“案发现场”。
回到客厅，看着手中的龙眼，我又犹豫起来：琼啊琼，你怎么一点抵制力都没有呢？你明明答应爸爸的！这是给外婆买的东西哦，你不能吃外婆的东西，更不能说话不算数的！
我将龙眼放回原处，又不放心地检查一番。还好，现场还是原样，爸爸肯定不会发现的！我继续看起电视来。
爸爸回来了，笑吟吟地看着我问：“吃货女儿，有没有违抗我的命令呀？”
说不说实话呢？就撒撒谎吧，反正现场没什么异样，再说我又没偷吃……不行，我明明偷看了，而且还差点偷吃……坦白交代，实话实说吧，我都悬崖勒马了，爸爸不会批评我的！
“爸，我偷看了，还差点偷吃一枝龙眼，”我不好意思地低下头，鼓足勇气说，“不过，我没吃！我管住自己了。”
“果然没出我所料，你会打开看的！不过没想到你还能管住自己呢，我的吃货女儿。其实这只是老爸对你的测试而已，测试你在吃的诱惑面前有没有毅力。比我想象的成绩要好哦！这一袋东西你都拿去吃！”“这不是给外婆买的吗？”“傻女儿！我已经给外婆送一袋啦！”
原来我经历了一场别样的考试！
考试的作文 篇2
首先，我们要浏览GMAT作文题目、审题并写出开头段。
审题和开头段同时进行，一边看题一边写。这不是回避逻辑错误，GMAT考试而是将审题、找错和写作有机地结合。第一段的任务无非就是指出论题的结论、假设、论据，并指出题目有错误。同学们会发现，在我们写作第一段的时候，逻辑错误会不断的涌现出来，而当我们把有问题的假设以及原论证的逻辑结构清理以后，该论证所存在的所有问题也就都暴露出来了。
在写完开头段并审好题后，大家要趁着头脑清醒，把主要的逻辑问题都打出来。
原文可能出现六七个逻辑错误，而大家只需要从中挑出3-4个最主要的进行有利的攻击就可以了。因为GMAT 写作能不能拿高分，直接取决于与你能否抓住主要逻辑错误。也就是说，如果你忽视了非常致命的逻辑错误，那么即使你把其它的错误批驳得再好，所用的语言再美，字数再多，最后照样不及格。有人担心是不是要把所有的错误都清理出来，实际上大家只要把主要的'错误都清理出来，进行有利的攻击，同样可以拿到六分，正如ETS的六分例文一样。这样做的另一个好处是可以节约时间，因为考生在正文写作时往往会把顺手的段落大写特写，力争在某点上把敌人驳的体无完肤，但是等到意识到有其它的重要逻辑错误未被谈及的时候，时间却已经到了。而首先列出提纲则可以提醒我们点到为止，切实做到合理分配时间。与其把一个问题分析的特别透彻，不如把所有的主要问题都涉及到，即使不很透彻，也比前者要好。简而言之，Argument这部分展开批驳的时候，与其断其一指，不如伤其四指。
考试的作文 篇3
考试，对于学生是一个噩梦般的存在。可是我最近却经历了一场“特殊”的考试。
天气晴朗的周日，我心情极好地去超市采购。“这个不错，这个零食很好吃，这个又上新了……”我推着购物车边走边碎碎念。走着走着，我踢到了一个不明物体。
我定睛一看，是一个钱包！我小心翼翼地看了看四周，并没有人注意到这边，我快速地把它捡起，鼓鼓的，我打开一看，里面果然有不少百元大钞，还有一张身份证。
捡到钱包的我心情极好，继续采购一番，就去结帐了。
可是结帐的时候，我却犹豫了。是否要用那些不属于我的钱财呢？它本就不属于我，我应该讲诚信啊。一时间，我心中万分纠结。“小姑娘，你还买不买啊？”售货员阿姨的声音唤回了我。“买，买！”我心下一横，怕什么，捡到了就是我的了，我掏去几张百元大钞结了帐。
提着购物袋的我心里有一种说不清道不明的感觉，心中蹦出一个小人，它摇了摇头说：“你怎么可以这样呢？人家丢了钱多着急啊？”我一听，心里很不是滋味。从幼儿园开始老师就教我们诚信，我怎么可以做这样一个卑鄙小人呢？
想到这，我把事先准备好购物的钱放在那个钱包里，又顺着身份证上面的地址几经波折把它还给失主。他充满了感激，对我不停地说谢谢。可是我看着他感激的目光，心中升起愧疚，我还用他的钱结了帐。
归还钱包后，我的`脚步变得轻盈起来。我通过了这场特殊的考试，这场考试告诉我一个道理：诚实就是你无穷的财富！
考试的作文 篇4
成长像是一个五味瓶，酸、甜、苦、辣一应俱全，当然，成长的痛苦和悲伤，我也经历过……
就如这次期中考试，当老师把卷子发到我的手上的时候，我看到题目很简单，没有太难的，我心里就不免有些“飘飘然”了：嘿嘿，这题这么简单，像我这样的数学高手，不费吹灰之力就能打下高分，不成问题！于是，我就提笔刷刷刷答了起来，一边答一遍想：看来这次我一定又能第一了！不到二十分钟，数学卷我就答完了，之后也没有细心检查，把卷子放到一边，就在草纸上画起画来。
时间飞快，监考老师来收卷子了，我自信的.交上了卷就下楼玩去了。心想：这次保准胜券在握了，“耶！”。
可是，等到发表成绩的时候，我却傻眼了，本以为自己能稳坐第一的宝座，不想卷子上却是一个令我震惊分数，当老师念到“姚佳良，92分”的时候，我的心里猛地一震：92分！这怎么可能呢？怎么会这样？卷子发下来了，看着那个刺眼的分数，在看看自己的卷子，自己太马虎了，明明所有步骤都对，写答案时却写错了数字，我心里一阵酸楚，如果自己做题时认真一点，或者仔细检查一遍，就可以打满分了。这让我深深的体会到一句话的含义，马虎，是成功的敌人。
生活中难免会遇到很多挫折，但我要总结教训，从哪里跌倒就从哪里爬起，我想，我以后不会再犯类似的错误了。
考试的作文 篇5
一般情况下，考试都是在老师的严格监督下进行，考试结束后，老师认认真真地一份试卷一份试卷地批改。成绩出来后，老师在班上宣布成绩。好的表扬，不好的批评。接着，讲评卷子，学生订正错题。最后，把卷子拿回家去签字。第二天，卷子收回来交给老师。老师看看学生订正的情况和家长签字的情况。以此来判定，学生是否认真订正，家长是否知晓孩子的成绩，是否认真签字了。检查结束后，卷子收起来，等到期末复习的时候，再发给学生。或者交给学生自己保管。这样的考试，“分是学生的命根，考试是老师的法宝。”
我们班的语文考试，不是这样的。我们的语文考试，给了学生更大、更多的自由空间。首先，我们的语文测试允许学生看书。我们的语文测试，有时候在学校里面进行，有时候在家里进行。在学校考试的时候，我会说：“同学们，认真审题，仔细来做。根据自己的实际情况。如果实在不会了可以看看书。但是，仅限于实在不会的同学。同学们凭自己自觉，考出一个真实的成绩。学习全靠自用心，老师不过引路人。”事实证明，我虽然这样说，但是真正去看书的同学几乎没有。即使有，也是平常学习程度特别差，底子薄弱的同学。整个考试的过程，同学们很认真地自己审题、做题。而我，根本不用两眼死盯着学生，担心有同学作弊。我则在认真地备课或者批改作业。学生自觉地考试，让我很是放心。有的时候在家里面。我要求学生在试卷上写上做题的时间，以及是否参考书了。学生能够自觉地按要求来写。其次，我们语文试卷考完后，先讲评，再打分。语文测试结束后，我不是急着给学生批改卷子，给他们一个分数。而是讲评卷子。给学生二次纠错的机会。我讲评卷子的时候，要求学生都必须拿一杆红笔，我讲着，他们小对号批改着。如果自己写错了。没关系，在旁边订正。只要订正对了，依然可以打对号。不扣分。这一个环节，一个目的是培养学生做完题后，自己检查的能力。虽说老师讲评，但对与错还得靠自己的细心。有的时候简单的字词，稍不小心，就容易把错的字打对。另一个目的是培养学生听的能力。如果认真听了，卷子的错误就能找到，不然的话，是找不出的。然后，老师批改，给分。卷子讲评完，学生自批订正后，卷子交上来，我再批改。这次批改，要求比较严格。扣分比较多。根据学生平时的语文程度。程度好的，错一处，包括一个字、一个标点。扣10分。程度差的，错一处扣5分。当然，这个程度的好与差，也是让学生自己说的。你觉得你是10分的标准，我就错一处给你扣10分，你是5分的标准，错一处，我就给你扣5分。最后，写卷面分析。认真看自己的试卷，认真进行卷面分析。一题一题地分析。全对了，找原因。错了，更要找找原因。分析的目的是让学生自己找到自己在学习中存在的问题，以及取得的成绩。
这样的两种形式的考试各有利弊：第一种类型的考试：优点是学生可以知道自己知识掌握的程度。可以清晰地看到自己的学习成果。不足是如果学生考试成绩很好，就会主动拿给家长签字，如果考的不好，就会有些犹豫。自觉的同学，还是会给家长签字。但免不了家长的批评和指责。不自觉的同学就开始想办法了。能拖着不签的，就不签。实在拖不过去，又不想被批评的，就找别人代替家长签字。目的只有一个，应付过去算拉倒。很多情况下，成绩不好的同学，卷子签字任务完成率很低。有的时候，为了避免家长签字，也为了老师不再为没有签字的事情找自己谈话。就把卷子故意藏起来，然后撒谎说卷子丢了。一丢就解决了所有问题。造成了学生的说谎。
我们班的语文考试。优点是给了学生纠错的机会，很好的保护了学生的'自尊心。能够促使学生主动自觉地去学习。更重要的让学生学会了反思。能够自己发现自己的不足和长处。消除了学生对考试的恐惧。考试不再是老师的法宝，分也不是学生的命根。不足是：学生对自己的学习成果没有清晰的认识。对于自制力差的学生，缺少有力的监督。
其实，考试的目的是什么，就是为了让学生学会，让学生真正掌握自己所学的知识，更重要的是让学生自觉主动地去掌握这些知识。不论哪种类型的考试，我们一定要记着学生是学习的主人。培养学生主动自觉地学习，让学生自己真正地学会学习是我们的目的。
学习全靠自用心，老师不过引路人。
考试的作文 篇6
啊！考试的时间又要到了！烦恼、紧张的时间也又要到了！啊！这是我的肺腑之言那！今天星期一，也就是老师和我们约定好要考试的时间了！啊！好激动那！啊！考试时间到了呀！ 午读之前，老师就让我们准备好了文具盒、草稿纸到多媒体教室去考试了！一听到要考试，我就紧张、激动地不得了！一想到这是我们六年级下册第一次的语文考试我就揪心！考不好可就完了！赶快就把语文书拿出来，看看还没有记熟的知识。想临时抱佛脚一番，也许还可以多拿两分呢！好了，时间不等人那！赶快去了！ 来到多媒体，老师就发给了我们试卷。一拿到试卷，我就赶紧订上自己的大名，赶快吧试卷写写，怕最后没有时间写了。一开始是写得得心应手，而一到了修改病句，我就开始发呆了，这题到底是怎么写的？好难啊！我的心里不时地嘀咕着。
最后，我也只能把这道题放在一边了。不过下面的'题目就简单多了，因为平时，我都把课文和要背的知识背得滚瓜烂熟了呢！好了！最后就是我最爱的作文了！ 一提到笑声，我就很开心！而这次的作文就是围绕笑声的，这个题目对我来说小菜一碟，就一会儿的功夫，我就写了两面。不过写得我的脸通红通红地，手心里也全都浸湿了！不知道这是怎么回事。不过最后我总算是把作文给写完了。最后也圆满交卷了。唯一的缺口就是那一道修改病句！
啊！四分就这样飞走了！ 好了，考试圆满结束了！心情也渐渐放下了。希望一定要考个好成绩呀！一定要进前20名呀！
考试的作文 篇7
考试，这个词或许是许多同学心头的噩梦，我自己也不例外。但是，我却要感谢那次考试。
“叮铃铃”上课铃声响了，我们依依不舍地回到教室。不一会儿，英语老师手抱一摞批过的试卷进入教室，脸上是极其严肃的表情。一看就知道，我们这次又没考好。大家顿时紧张起来。我不禁想起了我昨天考试的情景。
试卷发下来后，我看了看：真简单啊！这次一定可以考好！但是，当老师把听力放开后，我一听，慌了神。在第七题听力题时，我顿时慌了这道题是什么意思？直到听力放完，我依旧是一片空白。“怎么办，其它的都做得挺好，这道题却”正当我胡思乱想的时候，老师已经让收卷了，我只得空着交了上去
怎么办？收回回想，我的心里已如装了一只十分淘气的小兔子在一直蹦蹦跳跳，“咚！”“咚！”我的心里直打鼓：这下一定考不好了！
“吴昕育86分！”这句话犹如一道晴天霹雳，霹在了我的身上。我低着头，接过了试卷，泪水在眼眶里打转。
下课后，我终于按捺不住自己的情绪，低声地抽泣。班级里的同学们看见了我都跑过来，围在我的身边。我心里一紧：他们不会是来嘲笑我的吧？！我干脆把头埋在了胳膊上。这时，我听见了一个人的说话声，她说：“昕育没什么大不了的'，不要难过，你平时考那么好，这一次没有考好不算什么，谁能没有失误的时候呀！”我缓缓抬起了头，他们的眼里充满了安慰。这时，其他人也都你一言我一语的安慰起我来了。有的人还讲了笑话逗我笑。我看着他们，我由心的笑了，此时，我的心里是那么温暖。窗外落叶从树上缓缓飘落在地上，一只鸟儿立在枝头，叽叽喳喳地叫着，它好像也在告诉我：不要伤心。是呀，我身边有这么多关心我的人，我还有什么好害怕的呢？
可是如今，时光已经流逝，去而不返，但是时间带不走我心中的你们，陪我六年的你们，永远在我的心里。
我忘不了那次考试，他让我明白了我的身边有许多关心、陪伴我历经风雨的人。但我更忘不了的是那份浓厚的同学情。
抬头望向窗外，那飘落的秋叶似乎象征着我们过去的时光，你们仍在我心里。
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