【精华】秋天景色作文四篇
在现实生活或工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的秋天景色作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
秋天景色作文 篇1
天空像一块笼罩在大地上的蓝布，山谷里的枫叶红得像一团火焰，村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默等待着人们去收割。
池塘里有一对小白鹅，侧着身子欣赏自己在水中的倒影。池塘旁边的垂柳，真像少女的垂发披在肩上。三片树叶依偎在榕树妈妈的身旁，说着悄悄话…；
半空中排成“人”字形的`大雁群唱着歌儿告别人们，小学生六年级作文网，向天边慢慢飞去。燕子摆着镰刀似的翅膀，轻捷地启程了，它的身影渐渐消失在天空中。
这一切，都是为了谁？啊！原来是为了迎接秋姑姑啊！
秋天景色作文 篇2
秋天，是一位泼辣的大嫂。她十分勤快，动作也利索，只用了几天时间，就把高粱染红了，把玉米染黄了，就连谷穗也被她用一颗颗谷粒装的饱满了，谷穗儿开心的低下了头向她道谢。
秋天的田野，一片丰收的景象。玉米昂首挺胸的直立着，似乎再向人们炫耀他的功劳。红色的高粱有的直竖着，像是一位满头冒火，怒发冲冠的青年；有的弯着腰，像一位直不起腰的老人。金灿灿、沉甸甸的谷穗低着头，他是如此的谦虚。一阵秋风吹过，凉爽极了，似乎又带着丝许柔和，令人神清气爽，心旷神怡。这一阵儿秋风，像是一位母亲慈爱的双手，抚摸着玉米，抚摸着高粱，抚摸着谷穗，抚摸着农民的脸庞。他们都高兴了，欣欣然舞动起了身子，在风中飘荡。农民的'脸上上也露出了欣慰的笑容。秋天，给了他们快乐。
这样欢乐、和谐的景象，却使我想起了白居易在观刈麦中的诗句；’复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。‘古代社会的苛捐杂税，使农民苦不堪言，但如今，在现代主义建设化的今天，不再是那样。你今天的付出，决定着你明天的收获；你昔日的努力，决定着你未来的生活。在如此公平的环境里，或许我们更应该努力，因为你自己的命运掌握在自己手中。
秋天的田野，给了我们丰收的喜悦，更给了我们前进的动力。将古代与现代的田野相对比，你会发现，我们有多幸运。
秋天景色作文 篇3
教学目标：
1、本次“习作”教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。
2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。
3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。
设计理念：
“新课标”对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节“习作”课的时候，我注重从学生对秋天的“感受”入手，在学生把握了“秋天景物”特点的基础上，激发学生尽情地表达；并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。
教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。
课前准备：
组织一次秋游或课外观察活动；准备好“秋天的景色”的多媒体课件或相关的网络资源。
教学过程：
一、观察体会，感受秋天的特点。
1、导入秋天。
（老师激趣谈话。）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”
同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）
好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。
看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。
2、感受秋天。
下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒体“秋天的景色”。）
从影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。）
同学们可以自由地表达自己的见闻。（老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的`“秋天景物”的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢？（老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。）
3、把握秋天的特点
好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的“秋天”的“模样”吧。（老师安排学生分组讨论、交流。）
各组都讨论好了吗？哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点？
（老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。）
二、激发想象，描绘心中的秋天。
1、（师）秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。）
提示：视觉上——秋天是美丽的季节；秋天的天空很蓝、云很白；秋天是金黄色的（树叶）；秋天是火红色的（枫叶）、、、、、、
感觉上——秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；、、、、、、
概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁、、、、、、）
2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过“秋游”活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。
老师组织学生相互交流。（可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。）
3、启发学生用最贴切的语句来描述“秋天的景物”，注意运用平时积累的优美语言和词句。
大家平时见过哪些描写秋天的词语呢？（如：一叶知秋 、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞、、、、、）
老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！（点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。）
大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓“仁者见仁、智者见智”。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。
三、精心构思，谱写秋天的弦律。
播放理查德·克莱德曼演奏的钢琴曲《秋的思语》，营造气氛。
（师）从刚才的讨论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。
老师相信你们一定会写好这篇作文，写完后我们在课堂上互相交流、互相欣赏吧！（学生写作文，老师个别辅导。）
秋天景色作文 篇4
深秋的夕阳下，大地披上了一件金色的外衣，好像它也感受到了秋的凉意。
花园里的.小草枯黄了，在微风中耷拉着脑袋，一点精神都没有；原来枝繁叶茂的树木也被秋风吹得满头乱发,撒落一地。而我却在角落里发现了迎风开放的月季花，有红的、紫的、粉红的、淡黄的，显得格外引人注目。
大部分树的叶子都变黄了、变少了，只有松树仍旧郁郁葱葱，这是为什么呢？噢，我明白了！一定是枯草和黄叶把绿色送给了它。有了大家的支持，松树在深秋的寒风中骄傲地伫立着，正准备迎接冬天的到来，和寒冬争个高低呢！
松树我也支持你，你一定会赢的。
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