机会作文锦集10篇
无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的机会作文10篇，欢迎阅读与收藏。
机会作文 篇1
黑夜中，我看见了一位老人，独自一人空对沉沉夜幕时而举杯泪流，时而起舞自怜，借这微微灯火，我看清楚了他的脸，没错，他就是那个为民修梁造堤的苏轼。
他迎面像我走来，想向我诉说他那无人能懂的寂寞，今夜，我将是他唯一的，也是最忠实的倾听者。感谢诗词，给了我一个读懂他的机会：
古代的文人墨客甚多，很少有人的肩膀像苏轼一样厚实而宽重。陶渊明躲进他精神的桃花源，却把一片污浊留给世间，自己偷享得半世清闲；杜甫忧国忧民的慨叹却为深重，却不愿承担起为名造福的重任；李煜日日饮酒作诗，无心治理国家，一日却成阶下囚；陆游，辛弃疾，只选择面对自己的挫折感叹，装置未酬而鬓发先白……….唯有苏轼的肩膀是厚重的，上系国家民生，下系骨肉情怀。
同样是为了国家，只因反对王安石变法而一再被贬官，被贬去杭州三年后，又被调往湖州，密州等地，尽管如此，他依然尽心做官，未百姓修梁造福，百姓对他的拥护便是最好的诠释。在贬官期间，他也不失风趣，与和尚佛印之间的幽默趣事成为美谈在民间千古流传。
月圆了，苏轼独自一人，把酒吟道：“明月几时有，把酒问青天。”他是如此的思念亲人，但又有谁能理解他内心的寂寞与空虚呢？“但愿人长久，千里共婵娟。”此时，他也仍不忘祝愿百姓，这是几世修来的好官呢？
“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！”他即使被贬官，也是满心希望，带着兵马出猎，意气风发，势气不减当年。“持节云中，何日遣冯唐?”任官如此久，苏轼的冯唐却又为何迟迟不来呢？当希望落空，失望来袭之时，有谁来安抚他那颗流血的心呢？
漫漫长夜，泪水打湿了衣襟，沉醉于苏轼的作品中，我有个机会可以懂他，但是天下人都有吗？
机会作文 篇2
五外公终究敌不过病魔的摧残，在病床上永远闭上了眼睛，离开了我们。周围的亲戚们早已泣不成声，而我，只是心中一阵阵绞痛，一滴泪也流不出。
我一直认为，我就是一个杀死五外公的“杀手”。
从我出生开始，一直到小学四年级，由于父母工作繁忙，五外公便成了我的“保姆”。这是他自己愿意的。那么多年来，接送我上下学，帮我整理床铺，做饭等等家务活都是五外公每天必做的事。每当父母要插手时，他定会回绝，而且每次都是这样一句话：“我自己应付得来！”五外公这个年纪，应该是享受生活的，而妈妈也五次三番提出要送五外公回老家休养，五外公却摇摇头，说他在老家孤身一人，无人陪伴，倒不如在这里照顾我，为父母分担一些杂事。
人们说，孩子是上天送给每位母亲的礼物，而我，却是上天送给终身未婚的五外公的礼物。我从小就是一个顽强而又固执的孩子，从来不让大人省心，每天至少会发一通脾气。脾气小的时候跺两下脚，脾气大的时候扔几本书。但他是一个性格温顺的人，在我发完脾气后，第一个出来收拾残局的便是他。所以他每天除了干的家务活，还要至少收拾一次我发脾气后的“残局”。而我几乎没有帮他做过家务。要知道，如果我非要做，他又怎么犟得过我呢？周末出去玩，去远的地方，他会默默注视着我的背影离开，近的时候只要我愿意他都会陪伴着我。
五外公这样操劳，终究是会病倒的。再加上他的饮食没有规律，以至于一得病，便是治不好的大病——胃癌。得了胃癌后，他一直住在医院，随时都会有生命危险。五外公的头发因为化疗渐渐脱落，他也常常吐，吐到虚脱无力。而我，这个他从小带大的孩子竟然因为不忍心看到他的样子，也仅仅因为要准备小学的毕业考试而只看过他几次。当我从窗口向病房里张望的时候，常常看到五外公期待的眼神——是在期待我的到来吧。但是，直到死神降临的那一刻，我才出现，他并没有责怪，只是对我淡淡地笑着，笑着，眼泪慢慢流出来，慢慢闭上了眼睛。
假如时间可以倒流，假如再给我一次抱抱五外公，帮他做家务，对他表达感谢的机会，我一定会好好地抱抱他，我一定会认认真真帮他做家务，一定会正式对他说一声：“谢谢！”假如再给我一次机会，我定会仔仔细细地看看他，看他脸上究竟有多少皱纹，看他的脸上究竟留下了多少岁月的痕迹。哪怕机会只有一次，哪怕时间只有一分钟……
可是，人是终究敌不过时间的。
我的五外公为我做了多少事，付出了多少，这是数不清的。我只知道，我从没有表达过感谢，从没有帮忙分担一点家务。他是看着我长大的，我是看着他离开人世的。而我只享受了他的爱，他却一天都没有享受过我的爱！假如再给我一次机会，我定会用时间证明——我爱他！
机会作文 篇3
也许，很多人都会埋怨生活给予他们的机会太少。但事实上，机会给予所有人都是一样的。而你缺少的只是一双挖掘和创造机会的双手，一双发现机会的双眼和一份去把握机会的胆量和胆识！那些所谓生活给予他们机会太少的人，只是在寻找所谓的借口罢了！
在我们现实生活中，机会无疑就存在三种选择，第一种就是等待机会，第二种就是把握机会，第三种就是勇往直前的生活强者，努力挖掘和创造机会。
首先，我们看看等待机会者，我们知道机会随时随刻都会出现，但你要相信它不会无缘无故的一直发生。正如寓言《守株待兔》那样，也许你能捡到一只兔子，这是一个不错的机遇，但是你别奢望这样的机会每时每刻都会发生！等待只能意味着失败，对于这种等待机会者，机会只是可望不可即！
其次，我们来说说把握机会者。机会的降临往往都是偶然的，对于能把握机会者来说，也许他们可以把握某个机会，但一个机遇不可能你这一生都能受益，也许今天你把握了，很多人同样把握了，这就不在是很有利的机遇！而且生活不可能总充满着机会等你去把握，对于这种能把握机会者来说，要想实现自己的理想还是有很长的距离！他们还得有一双利索的双眼。
最后，我们说的是努力攀登，创造机会的的生活强者。我们都知道，机会都是实践中得出来的，对于这种努力创造和挖掘机会者来说，机会无时无刻不在他们身边。只有他们才能配得上生活的强者，因为他们都只有一个信念！我要做生活的强者，我就要努力去挖掘，努力去攀登！
你不用去怀疑，每个人都有自己的梦想和希望！若要实现你的梦想和希望，你只能抛弃任何借口，积极的去找寻突破生活的难题。做一个勇敢的生活攀登者，机会创造挖掘者，只有这样机会才属于你，你才能登上理想的高峰，欣赏你想要的风景。
机会作文 篇4
漫漫人生路，你把握了多少机会。每一个机会都是至关重要的。面对机会，我选择了把握，因为把握，能让自己的人生舞台更靓丽，更辉煌！
老师在座位上看着我，眼睛向我流露出肯定的目光，若有所思，突然仿佛恍然大悟，对我说：“育铭，交给你一个重大的任务。请你去国旗下讲话，行吗？”不知怎的，好像迫不及待地想离开教室，我毫不犹豫地拒绝了，临走时，老师那脸庞上的期望化为乌有，忧郁的眼光里闪烁着无奈。
走在放学的路上，我思绪万千。我的每一步都走得沉重无比。秋风瑟瑟，与泛黄的落叶跳起了哀伤的舞蹈。路边的花儿也黯然神伤，责骂着丢失机会的我。阴沉的天空呜咽着低沉的乐曲。
我蓦然想起老师弥足失望的面庞，感到些许后悔。无人的小道上，我的心也一颤，转念一想：国旗下讲话，多么神圣，多么光荣！多少人梦寐以求，却无能为力，我得到了，却……不，怎能丢失这千载难逢的机会？机会，当然要把握！
我又豁然开朗，攥紧拳头，坚定地向家中前进。天空又蓝得可爱，像一汪清水。
然而，这场风波还在延续。这，只是暴风雨前的宁静，更令人难以抉择的事发生了。
我打开电视，电视仿佛在与我唱反调，怕来什么，就偏来什么。在一场万众瞩目的比赛中，一位音乐家从容不迫地演唱。可意想不到的事发生了，在高音部分，他正聚精会神，可是，破音了。嘶哑的歌声让观众笑得前俯后仰，倒彩连连，音乐家自己则无地自容。
在我演讲时，肯定也是人头攒动。老师、同学，成千双眼睛目不转睛地盯着我，那一定令人毛骨悚然。更可怕的是，如果读错，那可是奇耻大辱！被学生耻笑，就跟音乐家一样。这暂且不说，还要天天挑灯夜战，背长篇大论
放弃吧！我想，把握吧！我又想。
放弃，把握，我的脑海里只剩下这两个选项。
放弃，只能眼巴巴地看着。
把握，被成百上千人看着。
两种截然不同的结果令我头脑发热，仿佛要爆炸似的。我又想起我四年级时立下的誓言：五年级要把握每个机会，甚至每分每秒！之所以成功，就要突出。之所以能突出，就要把握机会！
嘲笑、讽刺已经对我敬而远之，这些算什么，苦难又算什么？不经历风雨怎么见彩虹，彩虹只给经历过风雨的人拥有！
第二天，老师办公室内。
“你想好了吗？”老师又看到了曙光。
“我去！”我斩钉截铁地说。
把握你生命中的每一个机会吧！这样，才能抖干你身上的尘土，发起光，把世界照亮！
机会作文 篇5
今天晚上，我看了中央电视台播出的《我要上春晚》节目，让人震撼的是一位来自浚县职专的名叫王桂桂的女学生，她是位右手没有手指的残疾女孩，但当她用残疾的手竟能弹奏出行云流水般的钢琴曲时，全场观众报以热烈的掌声，这掌声是对她的鼓励，对她的欣赏，更是为她身残志坚的精神赞赏。尤其是她钢琴老师的一段话更让全场观众热泪盈眶，钢琴老师说：“当她初学钢琴时，看到她用残疾的右手，每天比正常学生多练三四个小时的琴时，我很是于心不忍，她是位坚强而又乐观的孩子。放寒假了，可她仍要冒着风雪严寒骑车十几里来学校练琴，一直练到腊月二十九，她相信希望，追求梦想的精神彻底感动了我，我像对待自己的家人一样呵护她”。老师说这话时，几乎泣不成声，为孩子的不幸，更为孩子的执着与自信。当董卿老师问桂桂你这样刻苦练琴是为了什么时，她格外平静地说：“为了‘自尊’”，全场观众又报以热烈的掌声。
看过这期节目后，许多感触涌上心头。不由得想起了“如果上帝为你关上了一扇门，必将会为你开启一扇窗”这句话，是呀，我们每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人，我们老师对于肢体有残缺的学生，一定要把特别的爱送给特别的他们，别让残缺的肢体再带给他们心灵的煎熬。桂桂的钢琴老师是位值得尊敬的好老师，桂桂的先天残疾并没有让他对桂桂失望，而是像家人一样对桂桂精心呵护和辅导，才使得桂桂这位被上帝多“咬了一口”的天使，用她残缺的肢体，在音乐的天空里徜徉。
由此想到我们在教育教学工作中，不只要关注身体残疾的学生，更要关注“习惯残疾”的学生。有的学生虽学习习惯差，但体育是他的强项，我们有没有对他进行鼓励和欣赏，给他重拾尊严的机会；有的学生虽调皮顽劣，但他聪明伶俐，我们有没有耐心对他进行浸润；有的学生虽在课堂上让你“难堪”，但你有没有发现他的见解很有创意；有的学生虽不服你管教，但你有没有看到他独特的个性魅力；有的学生……敬爱的老师们，他们的“缺陷”虽然很多，但作为教师的我们，应该从心理学和教育学的角度去正视他们的“种种缺陷”，用一双慧眼发现他们的长处，用多种“尺子”去衡量他们，给每一位孩子重新拾起尊严的机会，这也许是我们需要深入研究的教育课题。
机会作文 篇6
当今世界，科技越来越发达，社会分工却越来越精细，所谓“众人拾柴火焰高”，很多人为了共同的目标，分工合作已经越来越成为时代的潮流。加强合作更可以优劣互补，帮助我们取得更大的成功！
曾经，一位著名的企业家在讲台作报告时，一位听众问他：“您在事业上取得了巨大的成就，请问，对您来说最重要的是什么？”，企业家没有直接回答这位听众的问题，而是拿起粉笔，径直走向黑板，这上面画了一个大圈，但是并没有将圈画圆满，而是留下了一个缺口，转身对台下的听众说：“你没问我为什么会取得辉煌的成绩，道理其实很简单，我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，让我的下属去填满它。”。这位企业家的话很发人深省，我们都知道“众心成城，众口铄金”的道理，可是有时候我们往往还是会忽略弱小力量的存在，所以，懂得如何合作，将他们团结在一起，也许是你迈向成功的重要的一步。
人生就好像一个圆，没有人可以单独去圆梦它，留一个缺口给别人，发挥团队的力量，成功的智慧便蕴含其中，梦想也就离你不远啦。
其实很多时候，你看见一个人的辉煌，他的成功的光芒是那样触不可及，但现实是他的背后也有很多别人的付出，善于利用合作的作用，才能产生双赢或者是共赢，再弱小的力量结合在一起，那也是非同小可的，具有合作精神是成功的保证，巧善利用合作是成功的先行之道，因为这世界没有一件事是只靠自己就可以完成的，你总是会不断的借助身边的力量。
机会作文 篇7
我想要，轻轻掀开历史的面纱，目睹她多姿的面容；我想要，悄悄走过文化的幽径，品味她令人陶醉的氤氲气息；我想要，勇敢翱翔诗人的天空，感受他们的诗意与美好。给我一次机会，让我握住诗人的双手，感觉历史文化的美好内涵。
握住陶潜的手，我感觉到了淡泊名利的气概。“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意，欲辨已忘言。”这是何等的洒脱！我愿携着清香的黄菊，在东篱和陶潜观赏那辉煌的日落。哦，陶潜，你带给我的远不止这些。
握住李白的手，我感觉到了潇洒的气质。身为诗仙的你咏出了太多的千古名句。“举杯邀明月，对影成三人”这是你孤独之时持杯喝酒的情景。那明亮而皎洁的月光倾洒在你身上，透出微亮，温暖的光泽。哦，我喜欢你的“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信与洒脱。哦，李白，你给我的感悟还有很多。
握住易安的手，我感受到了赤烈女子的情感。多才的你是历史上难得的女子。“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”那清风下的美好，那令人陶醉的少女情怀，都在那一滩鸥鹭中完美地体现。清风纨素，我看见了“帘卷西风，人比黄花瘦”的黯然消瘦的容颜；“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，又有谁能够体味你内心的悲苦？易安，在你的诗词中我见到了不一样的风景。
如果，能给我一次机会，让我轻轻握住你们的双手，我会用心品悟你们的诗词与气质，感受你们的情真意切。
给我一次握手的机会，给我一次感悟的机会。
机会作文 篇8
一缕阳光照进教室，同学们端坐在温暖的教室内。
那是我上初中后第一次上语文活动课，我很期待。“谁来说说这篇作文有什么不足之处，你觉得应该怎么改。”老师说。
同学们都认真地阅读着手中的问题作文，我也一样。而此刻，我已找到了作文问题的所在之处，并想好了怎么加细节描写，哪个词应该替换一下，哪个内容的位置要做调整。
举手的人渐渐多了。
“小强，请你说说你的意见。”老师开始一个一个地叫起那些举手的同学发言了。
“我也举手吧！”’我对自己说，但手好像被灌了千斤重似的，就是举不起来。因为一个沉重的声音对自己说：“算了，万一说错了多没面子。”窗外，正精神的小花渐渐蔫了，弯下了腰。
可这正是一个锻炼自己的好机会，不应该错过。于是，我又有了举手的冲动。有几个同学发言了，我认为他们的意见并没有我的好，我想举手，可就是抬不起来。
我明明知道我如果不举手，老师是不会叫我的，可我的心脏在猛烈地跳动，腿也在莫名其妙的发抖，甚至，我不敢看老师。我多希望老师破个例，把我叫起来，让我也能在同学们的面前公开发言，像窗外的太阳一般散发光彩。刚一这样想，我又开始自责起来，明明是自己胆怯，为什么要把希望寄托在老师身上呢？此时，我想起了在一本书上看到的一句话：“世界上有三种人，第一种是等待机会的，第二种是抓住机会的，第三种是创造机会的人。”我算哪一种？第一种。可是，机会有什么理由一定要送到自己的面前来呢？还是自己创造机会吧。
我下意识的抬了抬手。
“XXX同学，你一定有更好的意见，你来说说。”我不由自主地站了起来，像做梦一样。
由于心理准备不充分，我的表述没有完全表达清楚。
坐下的那一刻，一缕阳光照到我的身上，原来，发言并不难，只要我们有勇气，就一定会成功，我们要学会为自己创造机会。
机会作文 篇9
人生中会错过很多的机会，有的是因为自己没有能力，有的是因为年龄太小，还有的是因为自己一时冲动而引起的，回想起来后悔极了。我曾经就有一次错过机会的经历。
记得那是一个学期的开始，快到中午放学的时候，语文老师微笑着走上讲台，对同学们说：“一转眼又是一个新学期，今天下午我们将进行语文课代表的竞选，有意向的同学请在中午回家的时间里准备好你的竞选稿。”说完她就让我们排队出了校门。
走在放学的路上，我心想：我也当过课代表，那活儿别提有多累了，每天有50多人交作业，其中有个别同学还不自觉交，得一遍遍去催，等本子都交齐了，还得把本子搬到教师办公室；老师改好后，又要把本子搬回来，发给每个同学。可是一到下课，同学们就一窝蜂似地跑出教室，想找人发本子都很难，只能自己一本本地发。等发完后，上课铃声都响了，唉，连上个厕所的时间都没有。尽管每年都在竞选，但年年都是我。想到这儿，我痛下决心：今年不参加竞选了。
下午刚到教室，同桌就问我：“今年你竞选不？”我说：“不。”同桌立即接过话题说：“我提醒你一下，今年是新老师，做法可能会有点改变，到时候后悔可就来不及了。现在你还竞选不？”我依旧回答“不！”我是个自尊心很强的女孩，嘴上仍这么说，但心里却嘀咕开了：要不再去试试？于是我拿出一张文稿纸，开始“奋笔疾书”。
上课铃响了，老师走进教室对同学们说：“竞选现在开始！”话刚说完，就有一位性急的同学迫不及待地跑了上去，进行了演讲。我哪里顾得上听，还在那儿飞快地写着。在第五个竞选者上去演讲时，我的演讲稿终于写完了。我想，等她说完了，我就上去演讲。可谁知道，等她说完了，下课铃就响了，老师说：“已经有5个同学竞选了，现在大家开始投票吧！”经过五分钟的投票，结果出来了，小A当选了课代表，我真是遗憾极了。同时老师还说，今天竞选的5位同学，除了课代表外，其余4名都是课代表的助手。
唉，有5位当选，真好！搬作业本，不费吹灰之力，发作业本2分钟就能搞定。另外新老师经常外出听课，他们也就经常充当“小老师”的角色，给同学们上课，好事全被他们占了。我心里既嫉妒又后悔。
错过的，不可能再回来。到了现在，我还在为自己一时的冲动，而买后悔药呢！可惜，看遍了所有的药店，都没买到。唉，曾经错过了也就错过了，但是我一定要在下次机会来临的时候，不再错过！
机会作文 篇10
春意正浓，春雨相伴，4月26日，“第五届河南最具成长力教师颁奖典礼”在河南商丘隆重举行。从20xx年首届河南最具影响力教师颁奖典礼到今天的第五届最具成长力教师颁奖典礼，每一次参会，心灵都有一种从未的震撼，每一次聆听报告，都会有一种成长的渴望，优秀的老师和专家，他们的成长历程犹如指明灯，为我指引方向，解疑谜团，工作的灵感也在启发和激励中开始闪光。榜样的力量总是震撼的。每一次参加类似这样的会议，面对获奖的'老师，心里第一充满的总是羡慕之情，羡慕他们所拥有的鲜花、荣誉和掌声，这种情感是每个人都具有的。然而，当聆听他们的报告时，方才发现，所有的荣誉，全都来自他们日复一日，年复一年的积淀。他们和所有的老师一样每天做着同样的事情，不同的是，他们拥有对生活的反思，对成长的坚守。
颁奖典礼上，不管是获奖的老师，还是来自其他各地的名师和专家，他们的报告都有一个共同的出发点，那就是——阅读、研究和写作永远是教师专业成长的源泉和平台。研讨会上，聆听党玲芬老师的成长历程，闫学老师的研修之旅，阅读了申宣成老师20年的求学梦，倾听席争光老师的幸福之旅，董文华老师的蜕变过程，他们的成功，全都是长期坚持阅读，不断的记录、反思自己的教育生活，不断的和同行者交流、沟通、研究，最终享受到了幸福、润泽的教育生活。
很多事情总是说起容易而做起难。我们多数老师都知道读书的益处，偶尔也会心血来潮买几本书，但却不能坚持长期阅读，总觉得书中的道理我们都明白。另外，我们看中的往往是眼前的利益，认为多写几节教案，多改几次作业，多搞几次测试，多提高一点成绩，那才是最现实的，而阅读的成效确是渺茫的，因此那些深藏黄金的书本就又扔到了箱底。老师在教学上成了只顾盲目使劲，而不追求高效的拉犁的“牛”，学生这把没有权利的“犁”也只能跟着瞎跑，结果，师生弄的是筋疲力尽，反而徒劳无功。写作更是老师们难以坚持的事情。其实教师的写作可以从最简单的做起，没有高深的写作底子并不可怕，教师的写作不是为了发表文章，我们可以从简单的教育叙事入手，不求用词的华丽，不求文章档次的高低，只求写作最终的目的——在反思中成长。教育叙事往往都是教学工作中的简单而又琐碎的事情，是大家都经常经历而又多数未解决的问题，正因为这些东西常见而又琐碎，心里都很明白，脑子也能记住，所以大家觉得没有记录的必要。
其实，一个人的成长必须有三部，即：读、思、行，读书是专业成长第一部，教师长期阅读，可以从书中增长知识，找到解决教学问题的最佳途径。阅读能让人从浮躁中走出来，静下心来反思自己的行为，从而更好地指导工作，影响他人。阅读也可以调节生活，让大脑不停的思考，提高职业幸福感。这里的思指的是反思，反思教学的语言、行为、课堂的得失，这是成长的源泉。有时候我们工作中的碎片，恰恰是教学的灵光一现，一点一点的记录下来，终是教学的一大笔财富。行指的是大胆的进行研究和实践，敢于研究记录的困惑和问题，敢于将反思的结果再次运用到工作中。读、思、行三位一体，才能促进教师专业成长。我们常说“书呆子”，“书呆子”是只读书，不思考，不能将自己的阅读和生活融为一体，那是读死书。思考，要求我们要敢于拥有一个人的世界，静静的思考，把心放空，思考将来自己要变成一个什么样的人，思考自己应该做些什么。行就是在思考中研究、成长。
读书，写作是任何一位教师成长的双翼，每个老师心里或多或少都明白，对这两项工作，我们往往缺少的是坚守，缺少的是行动的勇气，优秀的老师之所以拥有鲜花和荣誉，是他们走在了别人的前头，而机会却总是给那些有准备的人。