环保的作文

时间：2023-10-25 10:12:23 环保作文我要投稿

[精选]环保的作文3篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的环保的作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[精选]环保的作文3篇

环保的作文篇1

　　前几天，我看到了一篇文章《低碳生活》。书中的主人公是个小女孩儿，她积极地倡导过低碳生活，并举了几个很明显的例子，比如说：她们家冲马桶的水用的是前一天晚上刷牙、洗脸剩下来的水；出去吃饭不用饭店里的一次性筷子，自己从家里拿筷子。因为，一次性筷子吃完就扔了，会污染环境……我把这篇文章拿给了爸爸妈妈看，我说：“我们应该向文章中的小女孩学习，过低碳生活！你们同意吗？”他们都说我的想法很好，举双手赞同。我说：“那么，我们的低碳生活，就从今天晚上开始吧！”

　　于是，那天晚上，我把洗脸、刷牙剩下来的水，都留在了一个大盆子里面，然后再把大盆子里的水都倒进了一个大桶里。“这样，第二天早上，只要我上完了厕所，直接用桶里的水冲洗就可以了！”我对自己的成果很满意。

　　以前，我一点也不知道节省电，经常一个屋里开四个灯：天花板上的大灯、弹钢琴用的灯、写作业用的灯、看书用的灯。爸爸妈妈也曾说过我，“应该节省一点电啊”，可我就是不听，竟然还认为那样可以看得更清楚。但是，自从我过上了低碳生活以后，写作业的时候，只开一个灯了。我发现，其实开一个灯也能看得挺清楚啊！还有，以前，我们家早上洗脸啊，刷牙啊，卫生间里都是开着灯的，但是我也发现，早上也没必要开灯，多浪费电啊！所以，从此以后，我们早上都不开灯了！有好几次，我们家早上开着灯，结果出门的时候忘了关，结果导致了早晨到晚上一直都在浪费电！现在想起来，真是对自己的`行为太后悔了！如果早上不开灯，就不会浪费这么多电了！

　　还有一天，我和妈妈没有开车去逛街。这样一来，就有了好处：减少废气排放量。虽然这样做微不足道，但是，天空会变得干净一点点，空气也会清新一点点，人们也会舒服一点点。只要人们都像我们一样做，我们周围的环境相信会更清新的！

　　这就是我们这几天过的低碳生活，希望我能再接再励，再创低碳历史上的新高！

　　顺便再问一句，今天，你低碳了吗？

环保的作文篇2

　　一群小虾，原来自由自在地生活在一条小河里，可是近几年来，小河边建起了一座座工厂，污水排放到河里；生活在河两岸的人们随意往河里扔垃圾，水被污染了。小虾一只只死了，闹得人心惶惶。于是，小虾想把小河卖掉换几个钱做路费，集休迁移到风景秀丽的环保河。小虾们异口同声地说：“好吧，我们一起卖河去！”小虾来到电视台，登了一则广告：

　　亲爱的`动物们：

　　我们卖小河，欢迎大家前来洽谈。

　　第二天，只鸭子来了。他看见河水被污染成这副样子，摇摇头说：“这河水这么脏，我还是不买的好。”边说边指着河面上的垃圾就要离开。“鸭子小姐，您再看看这……这……”小虾环顾四周，可怎么也找不到一处干净的河面。

　　又来了一群小动物，他们都说河水太黑了，都不愿买小河。小虾非常着急，他想：一定得想个办法，把河水整治一下。于是，他拨通了《焦点访谈》的热线电话。

　　不久，河水被污染一事在电视上曝了光。人们开始打捞河面上的垃圾，河边的工厂也进行了污水处理。小河变了，变得水清了，水草茂盛了，来这里野炊、游玩的人也多了。

　　“哇，这么美的小河我真不舍得卖，”小虾情不自禁地说，于是，他又来到电视台登了一则广告：

　　亲爱的动物们：

　　小河我们暂不卖了，请大家谅解！

　　从此，小虾们仍在这条小河里快乐地生活着。

环保的作文篇3

　　一，漫画教材，丰富多彩

　　今天我选取的漫画作品都是我们学生自己创作的，针对的是同一个主题：环保。九幅漫画以简单的笔调，清新的画面给我们描述了环境问题的严重性。在新课程改革进程中，生活作文备受亲睐，学生也特别喜欢，因为生活作文是真实的，是可以自由想象发挥的。我们说漫画就是生活的缩影，是学生通过一个生活的画面闪耀出的智慧的火花，夸张、简洁、含蓄、跳跃的笔调中反映出一个个发人深省的道理。我们的漫画作文就是来源于生活，揭示生活内涵的。通过让学生观察漫画，展开联想，给漫画取题，最后选择一种自己喜欢的形式写下来，可以是诗歌、童话、一个片断。我也试图通过让学生仔细观察漫画，比较具体地说一说你的发现，根据漫画主题，展开合理想象，解决本课的重点难点。

　　二、学情分析，设置坡度

　　大致了解学生程度，程度较好的学生能通过流利地把看漫画的感受说清楚；程度一般的学生能较完整、较具体地表达；能力较弱的的要求说出自己的某点看法，大致讲得比较完整。（课上下来后，发现这个课的内容对于三年级的学生难度还是比较大。）

　　三、课前准备

　　课前准备四张白纸，四支记号笔，为展开小组活动做好准备。

　　四、课堂操作程序

　　1、提问引入新课2、欣赏单幅漫画，学生欣赏说漫画3、归类得出“环保漫画”

　　4、欣赏漫画组图5、给这组漫画取题写作6、师生评价交流

　　五、教学漫画作文，趣味快乐多

　　1、从内容入手。传统的作文往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。我们的漫画作文则是从指导学生的观察、构思入手，以漫画作为想象的依托，一此拓宽学生的思路。欣赏漫画时及时引导学生展开自己的联想，比如一辆私家车旅行时丢了一路的垃圾这一幅漫画，当学生说出了画面意思时让他想一想在你的`生活中有没有见过类似的情景，你觉得如何？让学生言之有物，也让学生体会到原来漫画就是一种生活啊，原来漫画是如此真实啊！

　　2、自主思考。在传统的作文教学中，学生处于被动的地位：师讲，生听；师出题，生写；师修改，生看。为了解决这一弊端，我让学生处于主动地位。尽量让学生说，比如让学生自己思考如何才能帮助别人更好地看懂漫画，你来出出主意，尽量让学生自己来，发挥他们的主体性。学生讲得好的故事、句、段、篇，哪怕是一个词，及时予以表扬鼓励，培养学生独立的观察能力、想象能力、口述能力、写作能力，以及口头修改作文能力。

　　3、先说后写，循序渐进。课堂中花了大量时间让学生观察，然后说，内容丰富，面对一幅幅生动有趣的漫画作品，学生有极强的表达欲望，大大丰富了学生的语言训练。特级教师张化万说过“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度”。我在教学中把口头作文技能顺利地迁移到书面作文上去，收到了较好效果。

　　4、打开形式的枷锁，让笔尖自由挥洒。学生总苦于书写老师硬给的题目，苦于起笔老师框定的文体，总是绞尽脑汁，苦思冥想。漫画作文打开了形式的枷锁，学生的思路也开阔了，让学生看漫画写话，丰富，精彩。

　　5、面向全体，全面发展。

　　教师心中已给学生分为三个层次，制定目标时又分为个同层次，教师在操作过程当中分层递进教学，做到各方面心中有一定尺寸。操作过程当中，分层施教，也是本课时的特点之—。所谓分层施教，就是教学分合有效，动静结合，学生全体参与，各得其所。如先单幅漫画欣赏，引导中下生说，又引导把整幅画的内容说具体，发挥合理的想象。让中下生有话可说，让优生有机会施展自己的才华。分层施教过程当中，还注意分层评价，分层提高，分层指导，充分发挥学生的潜能，培养学生主动发展的品质。

　　6、。注意美的渗透，使漫画教学充分发挥教书育人的功能。

　　本课时除了完成作文指导外，还有一个育人方面的要求，就是让学生懂得保护环境从身边做起的道理，并能在行动中落实。我们的漫画就是围绕这一主题，在一幅幅漫画中主题被表现得简单明了，在学生口述作文过程当中也始终注重对学生环保意识的培养，使学生什么是美的，什么是丑的。

　　7、利用多媒体辅助教学，采直观教学法，激发学生的情趣。如开头的引题，两次观察画面，作文技法的指导，都制作了投影片，采用了电化教学，提高了教学效果。

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