合作的作文

[实用]合作的作文8篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的合作的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

合作的作文 篇1

　　在茫茫人海之中，形形色色的事常常困扰着我们，于是便有了“人缘”“人际关系”等常用名词，人与人之间友好的合作关系，使我们渐渐接近成功。

　　俗话说：“独木不成林”，当狂风袭来之时，一棵树很容易被折断，而一片森林却可以抵挡住狂风的虎啸猿鸣。一棵树的茂盛与否，取决于阳光与水土的滋养；而一片森林的形成，便取决于几十棵树共同努力的结果，它们被人保护，受人爱戴。

　　植物之间的合作既是如此，动物之间的也不例外。

　　体形渺小的蚂蚁们通过成群结队的合作意识在大自然里生存，它们以几只工蚁来搬大它们几倍的食物。当洪水来临时，几百只工蚁将蚁后团团围住，若一只工蚁被水冲走了，其它工蚁会义无反顾地堵住那个“缺口”。身为候鸟的大雁每年都在南北两方来回穿梭，它们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，它们的队伍就好似一支军队，褐色皮毛就是它们的服装，打头的大雁飞累了，就会有其它的大雁替换它，它们成群结队地飞向新世界。

　　一支筷子很容易折断，而一举折断十几支筷子却很难，这便是团结合作的力量。我们应学会合作，“团结就是力量”决不为无中生有之谈。

　　网络歌星凤凰传奇组合红遍中国，由一男一女完全相反的音调声色，完成了一部又一部动听的作品。男声低调清新，女声高亢激昂，正是这种相辅相成的组合，以及和谐低调的合作精神，让他们成为了中国歌坛的一颗璀璨的'明星。这样的组合在国内国外都不在少数，他们靠对彼此的信任，都获得了或多或少的业绩，这难道不是团队的力量吗？

　　合作需要彼此信任，彼此配合，取别人的长处，来弥补自己的短处，中心一致，互相鼓励，从而走向成功。精诚合作可以达到事半功倍，但如果自私自利，那合作必定会失败，梦想也一定会坍塌，例如在战国后期，秦国势力强大，它采用了连横的战略，远交近攻，而其他六国因自身私利而不肯联合，最终“秦王扫六合”。“一箭易折，五箭难催”正是这个道理。

　　“人心齐，泰山移”“众人拾柴火焰高”。身为二十一世界新青年的我们，不但要努力增加个人智慧，还要认识到团结合作的力量，只有这样，我们的梦想才更容易实现！

合作的作文 篇2

　　合作，要把握正确的方法和技巧，从而具有了一定的水平。

　　记得以前学校举办了一个趣味运动会，其中的一个项目时两人三组。我和同学第一次练习的'时候没有积累过经验，彼此间对对方的步伐也不熟悉，因此往往掌握不了节拍，速度也跑不快。如果跑时只是顾及自己，那往往最后的结果就是谁也跑不快，甚至有时候会因为步伐间的不协调而将对方绊倒。

　　经过几次练习后，我们渐渐的掌握了一些技巧和方法。跑步时，要尽量调整到步伐一致，最好的方法就是喊拍子，跑时喊着“一二，一二，一二。”可以更好地调整步伐，当彼此对对方都适应、了解后，步伐的速度也就可以加快了，自然而然的速度也就提高上去了。

　　但如果跑两人三足的时候只是顾及着自己，而不顾自己的同伴，那往往谁也跑不快，彼此都成为对方的累赘，更不用谈什么去参加比赛了。由此可见合作的重要性，如果不合作，就很难取得成功。

　　通过两个人三足这个比赛，我们可以看出在这种技巧性比赛中合作的重要性，因此我们要在日常生活中树立强烈的合作意识。

合作的作文 篇3

　　这一天的天黑时间好像比平常要早，这或许就是上帝安排的，因为这一晚注定会有光亮，就在这个山水学堂。

　　我们聚集在一个平台上，这里摆放了几口大锅，平台中间摆放了食材：米饭、火腿肠、黄瓜、胡萝卜等炒饭原料，甚至还食用油——做炒饭的活动在一片欢呼声中开始。

　　我们拿来草生火，等有了火之后就换作木头维持火力，成员纷纷赶去取草和木头，我也不甘落后。其中一个成员用草生了火之后，我们负责往里放木头，保住了火——这时，低估了我们生活能力的上帝看到了山水学堂的火光，送了一口气。约有二十分钟后，锅里的水烧开了。

　　这时才正式开始做饭！组里下过厨的成员倒，入了米饭，来回翻炒，我们其他人则做辅助保护火。那位成员的动作成熟老练，我很佩服。米饭炒好后，倒入火腿肠、黄瓜、胡萝卜等食材！哇！我吃了十三年的炒饭，也没亲眼见过妈妈做炒饭，回去我一定要学！这时我们有一位成员在拿柴火的时候不小心伤到了我，我本想发火，但一想这样会破坏友谊，于是开起玩笑来：“哇！你碰到我价值连城的小指咯！”我用这种方式回避了尴尬，维护了友谊，让黑夜中充满欢声笑语！

　　不知过了多久，锅里的'炒饭已经慢慢成型，大家津津有味地吃着自己动手劳作的美味的炒饭。我不禁地问自己：“我们吃的真的是炒饭吗？”不，我们吃的是合作得来的成果，是合作的结晶。这就好比：一滴水只有放在大海里才不会干涸，一个人只有放在集体中，做事才最有力量！

合作的作文 篇4

　　在我的脑海里，从小到大一直和我合作的人有很多，可是，我和一个人合作胜过于和别人合作的快乐，那就是她—李鸣。 虽然，我和她经常闹一些小矛盾，可是不到半个小时又和好了，所以我们两个经常在一起，心灵相通，非常默契。 记得上一次，我们俩上超市去买东西。走着走着突然下起了雨，我俩共用一把小雨伞，有说有笑的走着。突然，看见前面有许多人，我们就上前去凑热闹，原来是一位老爷爷在马路中间摔倒了，我们两个不约而同地跑了上去，眼看一辆大卡车就要撞上来了，我奋不顾身地冲了上去，站在马路中间拦车。李鸣一把拉住老爷爷，把老爷爷拖走。我心里在想配卡车撞的疼痛，可是一秒又一秒地过去了，那种疼痛的'感觉没有出现，我小心翼翼地睁开眼，卡车已经停住了。可是我与卡车的距离只有0.5米。我吓得连忙后退几步，向那位开卡车的大叔鞠了一个躬，敬了一个礼。就连忙向李鸣和老爷爷跑过去，把老爷爷扶到路边的椅子上。

　　路人都议论纷纷地向我们俩投来了一种目光，那种目光不是讽刺，而是一种敬佩,一种欣慰的目光。我和李鸣对了对眼神，都不约而同的笑了。 现在你们知道了吧！只有我和她的合作，才是最完美无缺的！！

合作的作文 篇5

　　作文教学的难点之一就是评改。只练不改不评，达不到训练目的；抽查评改，又不利于全体学生的均衡发展；全批全改，对教师是一种负担，且主要工作由教师承担，缺乏学生自己的活动，效果欠佳。近年来，有不少同仁提出了各式各样的评改方法，给作文评改提供了一些新思路。在此，笔者根据多年的教学实践，在素质教育和合作学习理论的基础上，归纳一种作文评改的创新做法——合作型作文评改法。

　　一、构建“合作型作文评改”的外部条件

　　1．做好学生写作水平的全面调查与测试

　　影响合作型作文评改教学效果的一个重要因素就是学生个体的知识储备和语言表达能力。因此教师在进行合作型作文评改教学之前必须做好这两方面的调查与调整，以帮助学生在自由组合小组时提供必要的参照，形成科学组合，确保合作评改的效果。

　　⒉建立合作评改小组

　　做好学生写作水平的全面调查与测试以后，根据掌握的材料，以写作水平相近为原则，4人一组将全班分成若干小组。让学生推选一名组长，全面负责设计本组的评改活动。合作小组在活动时围成一圈，这样有利于集体意识的形成，也便于开展合作型活动。

　　3．制定明确、具体、适度的批改、评价标准

　　合作型作文的批改、评价标准，均以优秀作文(如高考作文中的一类文)为参照。严格按照现行高考作文评分标准中的基础等级和发展等级两个层次，对不同层次的小组采用不同层次的标准，进行客观的批改和评价。

　　4．收集大量的写作资源，充分体现资源共享

　　写作资源包括古今名篇、优秀的写作技法、社会实践得来的成功体验、报刊的优秀作品和同学中产生的优秀文章等等。

　　二、构建合作型评改的课堂教学结构

　　改革传统作文评改的课堂教学结构，构建具有“合作型作文评改”特点的新型课堂结构，不再让教师代替包办或唱主角，而是充分尊重学生个性，充分发挥学生的主体参与，充分开发利用学生的非智力因素。在评改过程中，让学生自己做主，对自己或他人的作品做出相应的评价，再集思广益，博采众长，来提高写作能力和鉴赏能力。“合作型作文评改”课堂教学结构

　　1．布置任务，点拨方法

　　教学任务是一切教学活动的出发点和归宿，教师要将其转化为学生具体的课堂目标。每一堂作文评改课，教师都要根据教学内容的不同侧重点确定相应的具体内容。如，同是评改记叙文，低年级和高年级要求不同；同是评改议论文，对语言、思路、思想各有侧重；同是对语言的要求，有的侧重严密，有的注重生动等等。教师在实施合作型作文评改时要根据教学目标从不同的侧面对学生进行评改方法的点拨，使学生在评改中能切中要害，起到一定的指导作用，从而提高评改质量。

　　2．小组讨论，巡回指导

　　小组讨论的时间一般不超过20分钟。首先要求学生对自己的作品进行认真品读，并作简要评价，再精读其他同学的作品。在集体评析时，每位作者必须先发表对自己文章的看法，这类似于鉴赏文学作品时，对作家的思想及时代背景的介绍，然后小组讨论，形成一致意见。这种评改既促进了学生对自己文章的深入反思，同时也提高了对他人作品的鉴赏能力，即批评与自我批评。在小组活动中，学生相互交流个人见解，利用已知研究新知，变他知为己知，进而转化为全组共识。及时给予必要的指导和建议。

　　3．全班交流，精讲佳作

　　在小组活动大体完成预定任务后，教师要及时组织全班大范围地交流，对部分佳作进行精细的赏析。这样有利于推广好的评改经验和取得的成果，在更大范围内共享同学们的智慧结晶。方式可采用组长汇报、组内推荐代表或教师指定等等。其发言人要向全班报告本组讨论的情况，既总结出带有普遍性的问题，又提出解决问题的方案。如果学生的评改完成了教师所规定的内容和达到了预定目标，教师要给予充分的肯定和鼓励；如果学生的评改还有欠缺或学生提出的问题自己无法回答时，教师可通过追问、引导、启发或者再给时间讨论，直到达到目的为止。

　　全班交流，精讲佳作，可以使学生的思维进行第二次撞击(第一次是小组讨论)，各种独特的甚至是标新立异的思想都会迸发出来，从而点燃更多的思维火花。同时，学生由于认知水平的缺陷，对于在作文中出现的某些问题可能处理欠佳，这就需要教师在总结时结合学生的汇报发言，有意挑起新的“战争”，引导学生拓展思维，激发学生的创造力，并有的放矢地就突出问题进行重点探讨，使交流得以升华。

　　4．反馈检测，总结评价

　　“合作型作文评改法”的本质特征就在于合作，其最大优点在于“三最”，即最大限度地发挥学生个体的主观能动性和最大限度地满足个体学习的需要以及最大限度地聚集学生的智慧结晶。为了确保所有学生都能扎实地参与合作并在合作中受益，教师必须要把握好这最后也是十分关键的一环。

　　检测的方式大致有：①全班交流；②抽样检查；③个别交谈；④再次训练。教师根据掌握的情况应采用各种方式做好跟踪评价，确保合作型作文评改的实效。

　　三、合作型作文评改法的价值及意义

　　1．真正做到了面向全体学生

　　素质教育要求教育要面向全体学生而不是少数，合作型作文评改法从根本上实现了这一理论。它因其特有的合作组合的自由性、合作形式的多样性、评改目标的层次性、评改内容的选择性、评改活动的自主性，让每个学生在合作中都积极主动地扩展自己的学习空间，并把全体学生融成了一个整体，极大地满足了全体学生的学习需要。

　　2．学生成了学习的真正主人

　　以前我们评改作文，总是教师辛辛苦苦地评改，学生却只看分数和评语，对最主要的评改内容也是转瞬即逝，实效性很差。合作型作文评改法从战略上把学生推上了主人的地位，把学生的自我评价作为首要环节，把小组合作作为教学的`基本环节，从而把学生的合作当做一切教学的根本、置于突出的位置。在合作型作文评改过程中，学生能享有较多的学习自主权，有更多的机会参与教学活动。学生在学习过程中动耳、动口、动眼、动脑、动手甚至动情，使学生向会学、乐学、好学方面发展，有效地培养了学生的独立能力和探索精神。

　　3．极大限度地开发和利用了身边的教育资源

　　在合作型作文评改的教学中，充分开发和利用了课堂内的教育资源，广泛地聚集了师生的智慧，让学生在合作中互相激励、互通有无、优势互补。使传统教学的信息交流由单向、双向转化为多向，课堂的师生双边活动扩大到师生间、生生间的多边活动。大大地提高了学生学习效率和学习质量，也提高了教师的教学水平，可谓教学相长。

　　4．实现了教学评价的多元化

　　合作型作文评改法，使课堂教学评价实现了多元化，即由传统的教师单方面评价向学生自我评价、小组内外互相评价、教师评价相结合的多元评价转换；由单纯的分数评价向学习态度、学习方法、合作效果的评价相结合的多元评价转换。使评价更加具有科学性、灵活性、客观性、民主性、广泛性、导向性和激励性。

　　5．创设了愉快的学习情境、友爱和谐的人际关系．

　　在合作型作文评改过程中，学生不仅是评改的对象，而且是评改的主体、主人。通过合作评改作文，不仅启发了思维，开阔了视野，掌握了技巧，提高了鉴赏能力和写作水平，而且还学会了合作，学会了共处，学会了帮助他人，学会了认识自己和他人等等。合作型作文评改法将智商、情商、德商并重，为现行作文教学如何实施素质教育提供了有效途径。

　　6．创建了“因材施教”的新模式

　　“因材施教”是我国古代教育思想的精华，也是我国教育的优良传统。但在实施班级授课制度后，“因材施教”实际上已失去了它的可行性，至少失去了它的某种广泛性。合作型作文评改法为在班级授课中实施“因材施教”提供了一种课堂教学模式。并从“三人行，必有我师”的教育理念中丰富了课堂“教师”(包涵学生互为人师)的涵义。课堂教学应以学生为主体，让其“善者”教其“不善者”，互通有无，实现教学相长、学学相长，这样既利用了身边的教育资源，又优化了教学过程，大大地提高了作文教学的实效。

合作的作文 篇6

　　我喜爱各种美丽的花。有舒展奔放的玫瑰花，令我为之心动神往。有冷艳幽香的荷花，令我为之赞叹无比。有洁白无瑕的丁香，令我为之感叹无比 ......我最喜欢的`还是百合。

　　百合的茎又细又长，就像哈利·波特的魔法棒，摸上去有一点粗糙。

　　百合的叶子又大又长，长约10厘米，宽约4－5厘米。上面有几道十分明显的条纹。摸上去，中间厚厚的，旁边薄薄的。

　　每次放学一回家，打开门，就闻到一阵浓浓的香味。原来是百合花散发出来的香味。百合花有六瓣花瓣，都是粉嫩粉嫩的，还有一根花柱、六根花丝，花丝上面有华药。有的才展开两三片花瓣儿，像一个害羞的小姑娘。有的还是花骨朵儿，看起来马上要破裂似的。有的花瓣儿全展开了，一片挨着一片围成圆形，还露出了花柱和花丝。

　　这就是我的植物朋友百合，一种芳香而又美丽的花。

合作的作文 篇7

　　小学的时候曾经有一次野炊活动，大家怀着很兴奋的心情来到目的地。当大家放下各类东西后，才发现原来大部分不会煮饭，一阵苦笑，随后陷入了愁眉苦脸。最后班主任的.分工与合作口号中开展了战斗，摆脱了先前的生涩在几阵忙碌之后，吃着还算难吃的饭菜，大家不约而同的哭了，由此可以看出分工与合作的重要。

　　人与人之间应该学会分工与合作，无论是经济的全球化、篮球比赛、野炊活动很清晰的诠释了其重要性，实现分工与合作的共赢，世界将变得越来越小，人与人之间越走越近，实现零距离接触。

合作的作文 篇8

　　因为我们宿舍的空调坏了。他就是没有办法制热，然后现在我们这一边都是比较冷的，前段时间尤其是嗯个位数的时候，然后我们用那个空调制热的时候，就没有什么暖气送出嘛，所以就去拨打了学校里面的那个维修人员去过来收拾就过来修理一下，然后就确实需要过来修理，但是第1次的话就是说我们里面缺少了一个工具，需要到下一次。本来说好是昨天就可以过来的，但是最后我昨天也没有过来，然后今天早上过来的时候。就又带了一个工作人员，就是一共是两个人过来嘛，然后他们就像是那种合作的，相对来说比较协调的那种，应该也是老员工老配合的那种吧。

　　那么就是一个在室内，一个在厕所外，然后里应外合这样子呼喊着去配合着去把这个空调给弄好。看到这个的话自己也有在想说，其实真的就是需要去和其他人很好的配合嘛，就像他们现在做粉丝的工作，要是你不合格怎么就有其他可能配合的话，你可能就会失业或者是说找不到工作，所以他们能够配合的这么流利也是大大的加快了这个空调修复的这个工作效率，而且一开始自己总觉得他们说话的.语气不是很好，但是他把这个空调给修好了之后，他们说话的语气是好了很多的，甚至都要一起开玩笑，然后像彼此炫耀自己的技术啊，得瑟自己的这个成效的，就觉得其实还是蛮好的一个合作关系以及友情关系的。

　　因为之前就有说，嗯，主播一个不同的合作的人是可以在社会上立足的，那个时候自己就因为有一直去做这一些什么调查，或者是说写作文，基本上都会涉及到这一些方面的。那个时候其实自己真没有多少的感触吧，自己只是觉得其实你有能力这几个人去完成的话，就没有必要去和其他人一起去完成。就像我们这一次的话，就有一个社会实践的，就我们所想到的休养课只有一个社会实践，然后他虽然我们有6个人和一个小组老师完成一个作业。你自己其实当时第一想到就是能不能就我自己一个人去完成了，这样说最后就直接可以自己一个人去完成了，因为其实在那里很多个人一起去完成一项工作的时候，反而不能够做好，这反而会出现很多的问题，这也是毋庸置疑的，好像真的就每一次在合作工作的过程中是总会出现这样的问题。但其实是在这一个合作过程中，就去训练我们的能力吧。

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