合作的作文(汇编7篇)
在生活、工作和学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家整理的合作的作文8篇，希望能够帮助到大家。
合作的作文 篇1
星期二上午，我们照例来到陶艺室上课，陶艺老师让四个人一组合作做一套茶具，我们可高兴了。 我和同组的郑汉等三个同学商量了一会儿，决定我做茶壶，他们做壶盖、壶把子和茶杯。分配完后，我们就开始做了。我的任务最重要，所以我要好好做。我先拿起一坨褐色的陶泥揉起来，揉啊揉，硬硬的泥团越揉越软，我再用两手把它搓成了一个光溜溜的大泥球，接着把大拇指按进泥球中，然后把泥的外沿凸起的部分往外张大、张大，再把它捏长些，最后在泥的一边捏出一个小壶嘴，这样，壶身就做好了。我仔细端详着这个壶身，我觉得它好像有一个大肚子，能装下很多茶呢！
我看了看别的同学，他们都特别认真，时而捏，时而切，时而拍，把一坨坨陶泥“变”成了各种各样的形状：有的'像圆圆的盘子，有的像弯弯的枝条，有的像尖尖的的小塔……我又细心地检查起我做的茶壶来，仔仔细细地抹平每一处凸起的地方。 过了一会儿，我们都完成了自己的任务，要开始拼接了。
我把我做的壶身拿出来，跟另外两个同学做的壶盖和壶把一拼，正好相配，我们真是知心朋友啊！我们让这套刚刚“出炉”的茶具“站”在桌子上，大家都笑了。我不禁脱口而出：“真是团结力量大呀！”“对，团结力量大！”哈哈哈…… 这件事，真让我难忘，因为这是我和同学的一次成功的合作。
合作的作文 篇2
万众一心、众志成城，这样事情才能做得更好更完美，人心齐，泰山移，再难的事情，团体合作也都能解决。
所以，我们在生活中一定要团结，不管是在学校，在家里，还是再其他的地方，以及一些小动物们也像我们有这样合作的精神。
就如那些弱小的小蚂蚁们，它们也懂齐心协力，这样它们才能搬动比自己大的食物，还有最凶残的`狼，它们围攻猎物时，也有群体协同对敌的精神和能力。
所以我们也要众人一条心，有坚定的毅力，这样我们才能成功。
在上学期，我们学校举行了运动会，这就是靠我们团结一致，才取得了优秀的成绩。
当时，我们班在亲子互动的时候，出现了许多的差错，使我们心急如焚，就是因为前两个项目比赛的非常好，而这个项目，是我们和五七班第一次合作，一开始因为我们没团结好，所以这一场的第一轮，没有取得优异的成绩。
不过我们绝不灰心，一次次的抓紧练习，然后再商量好，怎样快速地钻出呼啦圈，就这样我们齐心协力一起赢得了胜利，这就叫做团结力量大啊。
如果在比赛时，我们只顾着自己班的成绩是不行的，还要和五七班团结起来，因为我们是一个集体，要赢得两个班的荣誉。有句话说得好，一花独放不是春，万紫千红春满园。
因为一个人的力量是有限的，所以我们要懂得团结合作才行。
合作的作文 篇3
人无完人，事无全意。所以，在面对自己的能力所不能完成的任务时，合作，成为了取胜的法宝。
笑脸迎客的弥勒佛，总是热情快乐，所以前来拜访它寺庙的人特别多。但它什么都不在乎，账务总是管理不好，丢三落四的。而韦陀却是铁面无私，锱珠必较，是位管理的好手。但它整天总是阴着个脸，太过严格。所以前来拜访它寺庙的人越来越少。后来，佛祖发现了这个问题，巧妙的把它们放在了一个寺庙里，弥勒佛负责迎客，韦陀负责管理，于是呈现出一派欣欣向荣的景象。
合作，不仅会让无法进行的事情有所转机，还会让事情变得越来越好，甚至出乎你的想像。就像人们常说的，一根筷子很容易断，二根筷子也很容易断，但一把筷子呢？甚至更多的在一起呢？因此，合作还会让自己的力量变强，也会让合作展示出它巨大的.分量。所以，我们应该善于合作，让自己无法完成的事变得很好，实现超乎你想象的能力。
如果我们不会去合作，就会使原本可以发生转机的事情变得越来越糟，还可能会让本来价值很高的东西倾刻间分文不值。从前，有个人手中拿着螺钉，但却没有螺帽，所以他什么也做不成，螺钉螺帽也不能发挥它本质的作用。而另一个人只拿着螺帽，却没有螺钉，所以他的螺帽也是一块废铁，没有实现它应有的价值。所以，如果他们不合作，就不会让原本有价值的东西变得珍贵，反而会使价值连城的东西变得一文不值。
合作，会让我们耳目一新，更会让我们喜上加喜。就像扁担两边的小桶，只有两者巧妙的相连在一起，才会让平衡持续下去。就像海尔企业一样，当初在他国建立分场时，善于利用当地的人力物资，与当地企业完美的合作。使它们能够站稳脚步。所以，在面对自己所不能够完全达到的地步时，我们应该合作。合作，是完美的一种表达。
作为当代中学生的我们，更应该在今后的学习、工作、生活中懂得合作，善于合作。让原来好的事更加好，让完美成为它的代名词。
合作，会让我们看到别人的长处，自己的短处。我相信，合作会让我们变得越来越好。
合作的作文 篇4
作文占语文半壁江山是不争的事实，传统作文修改难度之大也是有目共睹的实情；而学生作文水平提高缓慢与艰难也是客观现象。于是，需要改变作文教学模式，通过改变作文修改方式提高高中生作文兴趣，调动他们的积极性与合作性，提升自主作文能力；在团队合作中检验自己、纠正不足，取长补短，获得写作水平和能力的增强。
文章具有“经国之大业，不朽之盛事”的地位，提高高中生写作能力意义重大。现行高考的总分为70分，几乎站到语文试卷总分的一半；可以说，高中作文的成败决定着高考的成败。加强作文教学研究，切实提升学生的作文能力很有必要。
一、现行作文教学现状分析
高考指挥棒的存在，影响着学校教学工作的开展，也对我们的高中语文作文教学形成一定的导向。因此，我们的高考作文指导中存在着一定的功利性、模式化的问题。
1.重视应试写作教学
高考考什么、命题侧重什么，我们就重点研究、学习并指导什么。20xx年的《考试说明》中作文的典型例题，舍弃了江苏省之前的作文题型；于是我们的作文教学就围绕着新材料作文教授与讲练，力图给学生从审题立意、谋篇布局、语言运用、出彩创新等方面进行应试指导。这样，针对应试又出现了一些所谓的套路、方法。诚然，这能够帮助学生写出一定模样的作文，但是，写作是个人生活经历、情感体验的表达和抒发；我们教导学生都按照应试作文写作，定会出现同一面孔与腔调的作文。20xx年江苏省高考全省语文作文均分在45分左右，得56分以上的寥寥无几；模式化写作、应试写作造成了学生写作水平的不断下降。
2.讲评练缺少主体性
学习应该是学生的自觉行为，但是在作文教学中，我们教师的`“主体性”依旧。从布置作文，到修改讲评都是教师的事情。首先是带着学生分析作文，教给学生审题立意、选取素材，甚至先读几篇范文。之后，不管学生写出什么样的作文，我们都全批全改，有的还要面批。但是，多为剃头挑子一头热；学生没有主动性的发挥，没有自我提升写作的意识与渴望，作文写作还是没有什么进步。
因此，让学生主体性发挥的合作与修改作文，要比传统作文教学和批改方式有效的多，改变教师作文批阅既累且苦的状态，放手让学生合作修改；从而获得作文写作兴趣与修改能力，达到提高作文能力的目的。
二、合作修改活动的有效开展
调动学生作文积极性，提高作文能力，需要激发他们主体性的发挥。因此，让学生全面主体的参与作文教学活动，让他们在互改互评中合作提升。
1.有效分组，合作修改有效的前提
我们在教学中要重视分层教学，重视将不同能力层次的学生进行分组；让他们愉悦的合作，有兴趣的参与到互改互评的互动中。如在必修三“底层的光辉”学习之后，我们让学生以“谈善”为题进行一次作文。学生完成作文后，我先让他们分组，把自己的作文在小组内分享，相互间谈谈作文的得失。结果，交上作文之后，我看到有的学生的作文被小组成员修改了很多，有的却较多的溢美之词。于是，我将互改认真的学生分到一组，而将对别人作文不认真修改的几名学生单独编组；这样，让学生从思想上认识到合作修改的重要性。并借助“善”这个话题，让他们写写合作修改的意义，这样整个班得学生都认识到责任和义务，并参与到合作修改这一活动中。
当然，分组还要注意到将不同能力的学生分到一组，让他们能够在修改中获得提高，在讨论修改中认识到自己不足。
2.讲究策略，注重作文分项修改
学生们作文水平不高，可能是达成作文基础等级和发展等级能力上不足。因此，在合作修改中，我们没有必要让学生在一次合作修改中就面面俱到。()可以先从词句开始，让他们合作研读一篇作文的语言，让他们发挥团队的力量发现习作中的错别字、病句，探讨如何通过修改、润色让作文的语言精彩生动，富有表现力。如在以“信念”为题的写作修改中，我们让学生们修改文中的病句，如一位同学习作中写道： “每个人的心灵都有一处叫信念的高地，在那上面屹立着我们坚定地理想和追求，不管外界如何风吹雨打，只要默默地守护这高地，我们就是胜利者。”这句话，有学生认为“心灵”改成“心里”,或是“心灵深处”,而“守护”应该改为“守住”.当然，就这一段文字本身而言已经写得很好，我还让学生们分析这样的句子的好处。如此，我们的学生在合作修改中都能意识到尽可能的让自己的语言优美精准，有表现力。
可见，合作修改，能够集思广益，在集体力量发挥下推敲字词，揣摩结构，探讨情感。让他们讨论修改方法，力求让中等作文在修改之后，成为达到作文发展等级的要求。
另外，作文的修改需要一定的原则和方法，这是我们教师要教学生掌握和执行的。如对四不像作文直接否掉，立意情感出现严重偏差的不在修改之列，书写极不工整作文、写作态度不端正的，也没有必要合作修改。每次修改，先让组员们找出一篇可以修改的作文，让写的学生先自行修改，然后小组成员再进行研读和思考，找问题进行修改。当然，我们老师在讲评中要对小组合作修改成果进行评价，突出针对性的讲评，从而提升合作修改的价值和效果。
总之，改变传统作文教学中的批改方法，充分调动学生作文兴趣，提高他们写好作文的意识；推进他们主体性作文、自主合作修改的能力提升。这样，学生们在小组合作修改中就会发现自己写作的问题和不足，能够正视与解决问题，获得写作能力和水平的提高。
合作的作文 篇5
在大约四天前，我们班和其他许多班级都开始了全新的小组合作学习。在此，我就对这几天的小组合作学习做一个总结。 首先是座位发生了变化从原本的竖排，变成了六个人聚在一块的做法。我们组取了个响亮的组名——硕果小组。口号是：“硕果硕果，学习硕果，耶！”
组长是一个没有什么带头作用的青炀坤。语文学科长是钟珺媚，数学学科长是蔡研源，剩下的忘了。愿景是每次考试平均分上九十分。 全新的小组合作学习还带给了我们许多方便的地方。比如说我们的组表、组花、组牌、组垃圾桶。让我们平时方便了许多。比方说有了组钟，大家就不用伸着脖子去看墙上的钟和拼命的问时间。也方便我们计时。讨论时也不用像以前那样前面的扭过身子来讨论。扔垃圾也不要老是像以前那样跑到讲台那里去扔。挺不错的。
当然不好的地方也有，比如说，我们组中只有于佳杉在数学考上了九十分。别的人都在拖后腿。光猜也知道平均分绝对不高。第二点就是，每次大家正在小组讨论的`时候。身为组长的青炀坤连站也没站起来，还在那里玩，极不负责任。
在小组合作学习中还有许多不足的地方。身为小组的一员，要更加努力才行。
合作的作文 篇6
一勺在握，炉火旺盛，放入智慧，加进拼搏，添上思索，浓香扑鼻，倒点合作的作料，便是一份佳肴。
智慧+合作=胜利
想当初，曹操重兵在握，想要一统天下，却在赤壁之战中一败涂地，而本被曹操轻视的周瑜不然，他抓住时机，贡献兵力，与亮合作。亮抓住时机，巧借东风，缔造了赤壁之战的胜利。使蜀国立于优势，更留下一段佳话。
试想倘若亮只有智慧了无兵权，怎能取得赤壁之战的胜利？倘若周瑜只有鲁莽的霸气不时战机，拒绝合作，历史是否又将改写？
噢，我明白了，向智慧中加点合作的作料，就能赢得胜利，才能收获幸福！
拼搏+合作=荣誉
想当年，中国的篮球在国际舞台上毫无立足之地，然而，中华民族是不屈的民族。数年的拼搏不懈地合作，使中国篮球运动员扬眉吐气。看08年奥运赛场上，比赛渐趋高潮。易建联带球飞到孙跃手中，对方强力拦截，孙跃一个迅速转身将球传给蓝牌下等候的姚明，一个漂亮的满灌全场响起了雷鸣般的掌声。凭借着努力的拼搏和默契的合作，中国挤进世界八强，向世界展示了中国男篮的进步！
试想，倘若没有运动员顽强的拼搏，怎么有骄人的成就？倘若没有赛场上团结与合作，岂会获得国人自豪的荣誉？
哦，我领悟了，向拼搏中添点儿合作的作料，就能赢得荣誉，才能收获幸福！
思索+合作=幸福
看眼前，一道道难题令我一筹莫展，看着身旁同学们眉头紧锁，奋笔疾书，却毫无进展，最后我和几个死党共同啃这块骨头，我讲述了如何证明他说出了什么结论，他又思索如何得到——功夫不负有心人，经过一番“浴血奋战”我们终于把它“征服”，会心的'笑了——
试想，倘若我们不认真思索，又怎能获得破解的喜悦？倘若我们没有合作的意识，又怎能不断提高，不断进步！
噢，我懂得了向思索中放点合作的作料，就能绽放美颜，才能收获幸福！
也许，人生旅途就是一次烹饪，放入智慧，加进拼搏，添上思索，用信念掌勺，用奋斗翻炒——别忘了加上幸福的作料——合作，美味即在眼前！
愿每个有梦的人都能品味人生之幸福佳肴！
合作的作文 篇7
听说蚂蚁很有团结合作精神，我半信半疑，于是我在家里开始寻找蚂蚁来观察。可是经常看到的蚂蚁今天却成了稀有之物，终于我在一个墙角边找到了一只蚂蚁，我把它放到盒子仔细观察。
我看见蚂蚁分为头、胸、腹三部分，它的六只又细又长的脚都长在胸上，头上还有一对触角可以用来传递信息，还能试探食物的危险程度呢！偷偷地告诉你们蚂蚁的`毛也可以传递信息，这是我在《百科全书》里面看到的，因为我想研究一下蚂蚁的奥秘所以就买了一本。
为了看它们是否团结合作，我做了一个实验，我先找来一块饼干然后放在地上，又把那只蚂蚁放出来，蚂蚁先碰了碰饼干发现没有危险，就回去了。原先我以为蚂蚁不喜欢饼干，等我要捡起的时候约四十只蚂蚁排着整齐的队伍浩浩荡荡地走到饼干前，开始搬运这块“庞然大物”我这才明白我捉的蚂蚁是侦察兵，实验的时候我把它放出来，看见有一块饼干就回去报告总部，它们使劲搬运着，可是饼干丝毫没有动，于是就摇了摇触角好像在说：“请快来增援。”不久，很多很多只蚂蚁就赶来了，它们使劲搬运着，饼干越推越快，不久就到洞口了。
你瞧，蚂蚁多团结呀！
【合作的作文】相关文章：
合作的作文,关于合作的作文05-24
合作作文：品尝合作的快乐01-28
合作作文01-28
合作作文01-27
作文：合作01-28
《合作》作文01-27
合作的作文01-27
合作的作文06-10
合作的作文【经典】10-24
合作的作文06-26