故乡的作文800字

时间：2024-06-16 17:03:37 故乡我要投稿

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[推荐]故乡的作文800字15篇

　　在我们平凡的日常里，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的故乡的作文800字，希望对大家有所帮助。

[推荐]故乡的作文800字15篇

故乡的作文800字1

　　一、指导思想

　　1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2.增加联系实际的内容，为学生解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

　　二、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面，这一册教材安排大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；

　　同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计知识方面，本册教材安排条形统计图。教材介绍纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的'作用，形成统计的观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　三、教学内容

　　本册教材共分九个单元：大数的认识；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。

故乡的作文800字2

　　一、教材分析

　　（一）教学内容

　　1、教材内容的选择方面

　　在数与代数领域里，继续教学整数的乘、除法计算，初步教学简单的分数与小数，开始教学简单的小数加、减法，结合认数与计算解决实际问题；教学有关年、月、日的知识；在空间与图形领域里，教学观察形状相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的、哪些是不同的，突出视图能准确描述物体的形状与结构；教学常见的平移、旋转、对称现象，初步体会图形的变换；教学长方形、正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估计；在统计与概率领域里，教学求一组简单数据的平均数，重点放在利用平均数描述、解释一组数据的特征或者比较两组数据的差异，涉及的内容有自然科学、环境保护、节约资源、计量工具的进步与发展、古代的算法等等。这些内容能拓宽学生的知识面，并使学生受到广泛的教育。增加了教学内容的弹性，满足学生的学习需要。

　　2、教学内容安排方面

　　第一，教学内容的安排符合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构；第二，把四个领域的教学内容采用小单元的形式交叉安排，一方面有利于不断激起并维持学生的学习兴趣，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用；第三，把数学基础知识、基本技能与解决实际问题紧密联系在一起，把知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的.全面实现。

　　3、教材的重点

　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。

　　4、教材的难点

　　除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；掌握两位数乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。

　　（二）教学目标

　　1、知识与技能

　　会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数；能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法；能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少；能说出估计的过程与方法；能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元；能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小；认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数；在具体的生活情境中认识千米、吨；知道1千米=000米，1吨=000千克，并能进行简单的换算；能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体；结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形；结合实例理解面积的含义；认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。结合实例了解平均数的意义；会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）；会用平均数描述一组数据的状况；会用平均数对两组数据进行比较、分析。

　　2、数学思考方面

　　让学生经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感；经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力；在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维；在简单的物体及其三视图的相互转化活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知物体的形状特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念；在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动，发展合情推理和初步的演绎推理能力；在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计观念。初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

　　3、解决问题方面

　　能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识；能在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题；初步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数，有关的简单的实际问题。体会数据的重要性，增强统计观念；增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法；在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

　　4、情感与态度方面

　　在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心；在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力；通过教科书里"你知道吗"栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展息息相关；在教师的具体指导和组织下，能够实事求是地评价自己、评价他人。

　　二、班级学生情况分析

　　三年级共有学生40人，男生多，女生少。大部分学生学习态度端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯。班里的小部分学生基础比较差。上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。相信学生会更上一层楼！

　　三、提升素质，提高教学质量

　　1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。

　　2、关注每个学生的学习情况，鼓励"吃不饱"的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。

　　3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学知识变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有所有，生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。

　　4、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性。共同提高数学成绩。

　　5、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。尤其像李涛这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。

　　6、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明显不足，在课后要及时反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的知识，达到预测的目标。培养他们解决数学问题的能力。

　　7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高

　　8、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

　　9、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

　　四、奋斗目标

　　通过自身与学生的努力，使所带学科的成绩达到中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%，转化率达到66%以上。

　　五、进度安排

　　周次时间教学内容课时备注

　　一、除法检查作业

　　二、除法

　　三、认数年月日

　　四、平移和旋转乘法

　　五、乘法

　　六、乘法反馈月测查

　　七、观察物体千米和吨

　　八、千米和吨轴对称图形

　　九、复习

　　十、期中测试

　　十一、认识分数

　　十二、认识分数长方形和正方形的面积

　　十三、长方形和正方形的面积

　　十四、统计端午节

　　十五、认识小数儿童节

　　十六、整理与复习

　　十七、月测试复习

　　十八、期末复习

　　十九、总复习期末测试

　　二十、期末工作总结

故乡的作文800字3

　　一：学情分析：

　　三年级五班65人、六班66人。在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的教学内容都比较感兴趣。但也有个别学生兴趣不高，虽然有了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。个别孩子上课听讲不专心，还需进一步提升听讲的习惯。五班2生，六班3生学习产生困难，上课还要多加关注。

　　本学期我会继续因材施教，学习他人长处。课上交流时，对于自己认为聪明得很，但成绩不突出的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，对于上课不遵守纪律，作业不能完成的同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。本学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。

　　二：教材分析

　　本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

　　三、教学目标

　　1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　　4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　　5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的'面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。

　　教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

　　五、教学方法：

　　讲授法、练习法、实践操作法讨论法等。

　　六、教学措施

　　1. 计算教学内容要体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　2. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　3. 结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

　　4. 加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

　　5. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　6. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

故乡的作文800字4

　　教学目标:

　　1.在解决实际问题中,掌握搭配的方法,体会有序思考的价值.

　　2.学生通过画一画﹑连一连﹑写一写等活动探索搭配的方法与结果,体验分类﹑分步计数及数形结合的方法.

　　3.学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化思想.

　　教学准备:多媒体课件﹑实物投影﹑衣服和裤子的图片教具.

　　教学重点:初步掌握搭配的方法,体会有序思考的价值.

　　教学难点:能够有序地进行搭配,用适当方式表达出搭配的过程与结果.

　　教学过程:

　　一﹑激情导课

　　同学们,每天我们都要上学读书，早晨起床以后第一件事情要穿好衣服，洗脸，刷牙，吃好早餐，然后背上书包高高兴兴地去上学。穿衣服,吃饭,走路这个过程当中有没有我们要研究的数学问题呢?咱们一起走进我们的课堂请看这里.

　　二﹑民主导学

　　1.任务呈现:例2，一共有多少种穿法?

　　这些图片漂亮吗?大家先来观察一下这些衣服,一会儿为了讨论方便,我们把它们分别叫做短袖,长袖,短裙,长裤,长裙.,如果每次上装和下装只能各穿一件，到底有几种不同的穿法呢?

　　2.自主学习：学生修改自己的前置小研究，并在组内交流。

　　3.展示交流

　　学生在交流中探究,对比中感知有序.

　　教师依次展示有遗漏的,正确的',有重复的让学生观察有错误原因是出现了遗漏和重复.

　　重点讲解6种的同学,没有遗漏,也没有重复的,那它是怎么样搭配的呢?读6种的搭配方案,体会有序。

　　师再引导学生用连线的方法进行搭配,让学生体会先固定其中一种,再按顺序搭配.可以先固定上装,依次和下装进行搭配:也可以先固定下装,依次和上装进行搭配.

　　展示学生不同的表达方式,在交流中体会符号表达的简洁.

　　师:很多同学都找到了6种搭配方案,可我发现同学们有好几种不同的表示方法,大家一起来看一看。.

　　师:同学们,一件复杂的事情可以用一个小小的图形来替代,而且表示的时候还进行了分类,既简洁又明确.

　　三﹑检测导结

　　1.目标检测：课本102页”做一做”

　　2.结果反馈：教师出示答案,集体订正答案.

　　3.反思总结:

　　同学们,在开始上课的时候,5件衣服有的同学找到了3种,4种,5种,7种,最后发现6种的是比较合适的,我们是按照什么方法找到6种的?

　　在生活中我们可以用搭配的知识解决许多的问题，合理的搭配能让我们的生活更加美好，这就是数学的魅力，下节课我们继续去探索数学的奥秘，感受数学的魅力!

　　搭配前置小研究姓名：

　　观察下面的衣服，思考：如果一件上装搭配一件下装，一共有( )种搭配方法。

　　1.请你写一写或画一画，把你的搭配方法记录在下面。

　　2.你发现了什么规律?

故乡的作文800字5

　　一、指导思想

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

　　二、学情分析

　　经过两年多的学习，大部分的学生逐步养成了较好的学习习惯。但部分学生活泼好动，学习习惯较差，上课时注意力不易集中，课堂中学生参与教学活动较被动。还有一些学生作业时常要拖拉，学习上有较大的困难。大多学生学习习惯较好，上课思维活跃，敢于大胆发言。但有的学生有粗心的现象，还有几位学生学习自觉性还不够，需要加强平时督促，特别注意对学习有困难的学生，使我我班继续保持优势，并在此基础上使每个班级总体水平进一步提高。

　　三、教学目标：

　　(一)知识与技能

　　1、掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算;了解24时计时法;能笔算两位数乘两位数的乘法;能认、读、写小数，会计算一位小数的加减法。能认、读、写分数，会比较两个分数的大小，能计算同分母分数的加减法。

　　2、初步感知旋转、平移现象，能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形;在实践活动中，体会长度单位千米和毫米的含义，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，会进行简单的单位换算;认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式。

　　3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，了解“平均数”的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。

　　(二)情感与态度

　　1、学生在老师的指导下，能从日常的生活中发现并提出简单的数学问题，有主动探究学习的愿望。

　　2、学会与人合作，并体会与他人合作的重要性。

　　3、使学生经历观察、操作、归纳的数学活动的过程，了解同一问题可有不同的解决方法，并感受到数学思考过程的合理性。

　　4、形成良好的学习习惯。

　　四、教学重点、难点:

　　1、了解长方形、正方形的一些特征，认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，掌握长方形、正方形的面积公式。

　　2、掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算;能笔算两位数乘两位数的乘法;。

　　3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，了解“平均数”的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。

　　五、教学措施:

　　1、认真学习教育教学改革的新理念，通过不断的学习，更新自己的观念，尝试于实际教学之中，完善自己的教学，使自己在教学上能有所提高。

　　2、认真钻研教材，把握教学要求，促进学生的`发展。充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识;同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。

　　3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。

　　4、重视引导学生自主探索，培养创新意识。关注学生的个体差异，有效的帮助和引导，让学生获得成功感。

　　5、运用信息技术与数学有效的整合，提高课堂效率几学生自主探究的愿望。

　　6、结合学生的实际情况，进行又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

　　7、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。

　　8、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。

　　六、培优辅差措施

　　(一)培优对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字和朗读。

　　(二)辅差

　　1、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。

　　2、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。开展“一帮一”活动，号召班上优秀生组成志愿者，每人帮助一个差生。

　　3、对症下药，因材施教，力争做到：①关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望;②根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”;③在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”;④根据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由“能学”变为“会学” ;⑤及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩。

　　4、对学生进行分类辅导。基础不同的辅导的内容也根据其实际进行，如王灿港，我计划每天教他一个字，循序渐进，慢慢提高。

　　5、借助学生家庭的力量及时地给学生提供辅导和矫正。

　　6、建立档案，积累转化经验。

　　七、课题研究根据学校的课题研究，我班决定开展在数学教学中，如何培养自主学习的能力的研究。

　　八、教学进度表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　2.25—3.1

　　第一单元旋转与平移

　　3.4—3.8

　　第二单元除法

　　3.11—3.15

　　第二单元除法

　　3.18—3.22

　　第三单元时间

　　3.25—3.29

　　第三单元时间

　　4.1—4.5

　　第四单元乘法

　　4.8—4.12

　　第四单元乘法

　　4.15—4.19

　　第五单元统计

　　4.22—4.26

　　期中复习

　　4.29—5.3

　　第六单元测量

　　5.6—5.10

　　第六单元测量

　　5.13—5.17

　　第七单元生活中的小数

　　5.20—5.24

　　第八单元面积

　　5.27—5.31

　　第八单元面积

　　6.3—6.7

　　第九单元分数的初步认识

　　6.10—6.14

　　期末复习

故乡的作文800字6

　　一、教学目标

　　1、留给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性。

　　2、学生能够结合自己的购物经验，交流比较两个小数（价格）大小的多种方法。

　　3、鼓励学生根据主题情境提出新的数学问题。教师可以从中选择有挑战性的'问题，鼓励大家尝试解决。

　　二、教学重点

　　经历探索如何比较小数大小的过程，能结合购物情境比较小数的大小。

　　三、教学难点

　　体验解决问题策略的多样性与合理性。

　　四、教学关键：

　　留给学生独立思考和解决问题的。机会

　　五、教具

　　小黑板

　　六、教学流程

　　1、组织教学

　　2、新授

　　（1）货比三家

　　奇奇文具店：铅笔盒4.9元橡皮2.63元尺子2.5元

　　丁丁文具店：橡皮2.36元书包8.2元铅笔盒5.1元

　　豆豆文具店：书包8.5元橡皮2.65元水彩笔3.05元

　　去哪个文具店买铅笔盒便宜？

　　4.9元﹤5.1元

　　答：去奇奇文具店买铅笔盒便宜。

　　（2）试一试

　　①10元5角﹥10元3角

　　②在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。

　　2.45元○1.83元2.68元○2.70元7.09元○7.03元

（3）练一练

　　①在里填上“﹥”“﹤”或“=”。

　　1.25元O2.4元0.48元O1.3元0.05元O0.50元

　　②35×8 81÷3 45×3 210÷3

　　③到哪个商店买毛巾便宜？

　　a小熊商店：毛巾3.82元牙刷2.50元牙膏4.35元

　　b小猫商店：毛巾4.00元牙刷2.62元牙膏4.52元

　　c小狗商店：毛巾4.10元牙刷2.55元牙膏3.85元

　　d你想买什么？到哪个商店去？

　　（4）实践活动

　　到商店调查3种商品的价格，做好记录。与同学比一比同类商品的价格。

　　（5）小结

　　作业：课后二题

故乡的作文800字7

　　一、学情分析

　　我班共有人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩。

　　二、教学内容与教学目标

　　本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：

　　数与代数：

　　第一单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。

　　第三单元“乘法” 本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　第四单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

　　第六单元"认识分数" 本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题。

　　空间与图形：

　　第二单元“图形的运动” 结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。

　　第五单元“面积” 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。

　　统计与概率：

　　第六单元“数据的整理与表示” 通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动经验，用自己喜欢的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。

　　数学好玩：

　　本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三个内容，主要目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

　　三、教学重点

　　重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排教学内容。学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。

　　四、教学难点

　　培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

　　五、教学措施

　　（一）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时、有效的帮助和引导。

　　（二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，从而教师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。

　　（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的'内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

　　（四）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化，算法与策略的多样化，不是靠教师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想办法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经历交流各自策略与算法的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。

　　（五）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。

　　六、课时安排

　　一、除法…………………………………………………………13课时

　　二、图形的运动…………………………………………………5课时

　　三、乘法…………………………………………………………9课时

　　四、千克、克、吨………………………………………………4课时

　　整理与复习………………………………………………3课时

　　五、面积………………………………………………………8课时

　　数学好玩…………………………………………………3课时

　　六、认识分数…………………………………………………17课时

　　七、数据的整理与表示………………………………………4课时

　　总复习……………………………………………………6课时

故乡的作文800字8

　　一、班级情况分析

　　本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

　　二、教学内容与教学目标

　　本册教学内容有：

　　第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法(一)；第五单元万以内数的加减法(二)；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。

　　(一)、数与代数

　　1、有余数的除法：

　　⑴、有余数除法的认识；

　　⑵、有余数除法的笔算

　　2、万以内数的认识：

　　⑴、千以内数的认识；

　　⑵、万以内数的认识；

　　⑶、万以内数的大小比较，近似数；

　　⑷、估算；

　　⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。

　　3、万以内数的.加减法(一)：

　　⑴、百以内数的加减法口算；

　　⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算；

　　⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算；

　　⑷、万以内数的加减法的验算。

　　4、万以内加减法(二)：

　　⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算；

　　⑵、估算；

　　⑶、应用万以内数的加减法解决问题；

　　⑷、回顾整理。

　　5、混合运算：

　　⑴、两步连加、连减、加减混合运算；

　　⑵、带小括号的两步加减混合运算；

　　⑶、应用加减运算解决问题。

　　6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

　　(二)、空间与图形

　　1、千米、分米、毫米的认识：

　　⑴、认识长度单位千米、分米、毫米

　　⑵、长度单位的进率和简单的换算。

　　2、对称：认识对称现象。

　　3、图形与拼组：

　　⑴、平面图形的认识：

　　①、长方形、正方形的特征

　　②、五边形、六边形的初步认识；

　　⑵、图形的拼组。

　　(三)、统计与概率

　　统计：分段统计。

　　(四)、实践与综合应用

　　1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。

　　2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

　　(五)、回顾与整理：回顾整理全册内容。

　　本学期教学目标：

　　(一)、知识与技能：

　　1、数与代数：

　　①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义

　　②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

　　③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。

　　2、空间与图形：

　　①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。

　　②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。

　　③、结合实例，感知对称现象。

　　3、统计与概率：

　　①、能用合适的方法收集整理数据。

　　②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

　　4、实践与综合运用：

　　①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

　　②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

　　(二)、数学思考

　　1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。

　　2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。

　　3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

　　4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

　　5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。

　　6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。

　　(三)、解决问题

　　1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。

　　2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。

故乡的作文800字9

　　一、学情分析：

　　全班共42人，学生的数学基础较好，一部分学生的学习主动性都不强，需要在老老师的督促下才能认真听讲，完成作业；有个别学生基础较差，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。

　　二、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

　　三、教学目标：

　　1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　　5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的'能力。

　　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学措施：

　　1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

　　2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

　　3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

　　4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　五、课时安排：

　　位置与方向……………………………………3课时左右

　　笔算除法……………………………………10课时左右

　　统计……………………………………………4课时左右

　　年、月、日……………………………………6课时左右

　　两位数乘两位数………………………………8课时左右

　　面积……………………………………………7课时左右

　　小数的初步认识………………………………5课时左右

　　解决问题………………………………………4课时左右

　　数学广角………………………………………2课时左右

　　总复习…………………………………………4课时左右

故乡的作文800字10

　　一、教学内容

　　实验教材（北师大版）三年级数学下册P69—70内容

　　二、教学目标

　　1、结合具体问题情境，了解平均数的意义，体会平均数的必要性，学会计算简单数据的平均数。

　　2、能读懂简单的统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。

　　3、发展统计观念，增强与他人交流的意识和能力。

　　三、重难点、关键

　　1、重点：读懂统计图，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。（结果为整数）

　　2、难点：了解平均数的意义。

　　3、关键：让学生在实际问题的解决过程中认识平均数，并能运用已学统计知识和平均数来解决简单的实际问题。

　　四、教学过程

　　1、活动一：读统计图

　　师：同学们，你们玩过投篮比赛吗？你们懂得一些投篮比赛规则吧？

　　师简要说明一些投篮规则。

　　师：三（1）班同学分成四小组举行两场投篮比赛，同学们想不想看一看啊？

　　师：第一场比赛，准备，开始！同学们把比赛结果制成了统计图，请看！通过统计图你获得了哪些信息？

　　学生发言，师正确评价学生的发言。

　　接着展示第二场比赛结果的统计表。师：这是第二场比赛的情况，谁能根据统计表帮老师把这场比赛的统计图完成呢？

　　然后全体进行评价。

　　2、活动二：奖牌给哪组

　　师：两组比赛情况已经出来，下面让我们来评一评这两块奖牌分别该给哪个组？（师出示奖牌，同时展示课题：比一比）

　　师：我想请大家来做裁判，你们乐意接受吗？

　　师：同学们可以从中任选一场来评，评的`时候要仔细观察，发挥小组合作优势，看谁的办法好，理由充分，我们要给优秀裁判组发奖牌，各小组加油哟！（同时出示小奖牌）

　　小组合作，教师巡视并参与活动，然后反馈意见，适时发优秀裁判奖牌。

　　师小结：第一场比赛两组人数相同，第一组总数20个，第二组总数19个，所以奖牌应给第一组。

　　问：第二场比赛中，第三组总数25个，第四组总数24个，但人数不相同，奖牌应给哪组呢？

　　师：在人数不相等的情况下，光看总数不公平，应比小组里平均每人投中的个数，即平均数。（板书：平均数）你们有什么好办法算出每组的平均数吗？

　　激起学生再次进行讨论。

　　小组汇报：①移多补少

　　②计算平均数：第三组（5+8+4+2+6）5=5（个）

　　（板书）第四组（6+5+6+7）4=6（个）

　　师生小结第二场比赛的奖牌应给第四组。

　　师：刚才大家在积极思考第二场比赛的奖牌应给哪组，最后是谁帮我们解决了难题？

　　生：平均数。

　　师：你们觉得平均数怎么样啊？

　　师生小结：像第一场比赛人数相等，我们可以求总数，也可以求平均数；但第二场比赛人数不相等，就一定要用平均数才能解决问题，这里求平均数就是用总数除以人数。同学们的裁判任务完成得真不错，我代表三（1）班同学感谢大家！

　　3、活动三：试一试

　　师：最近小熊开了一个冷饮店，本月前三周卖出冰糕情况见统计图。（展示统计图）小熊现在有个难题，本周该进多少冰糕呢？你们能不能帮小熊解决这个难题？

　　组织学生独立思考，寻求解决问题的办法。

　　学生反馈意见，师生共同评价，意见合理都要给与鼓励。

　　4、活动四：说一说

　　师：生活中，有很多有关平均数的信息，比如，我了解到我们班同学的平均身高是134厘米，你们知道自己的身高吗？

　　部分学生汇报身高，师适时强调同学们要加强锻炼，使自己的身体更健康。

　　师：生活中，你在哪儿见过或用到过有关平均数的信息？说说看。

　　指名汇报，师及时进行表扬，并鼓励学生平时要积极思考，善于积累数学知识。

　　5、实践活动

　　调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高。

故乡的作文800字11

　　新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下：

　　一、学生情况分析：

　　本班共有62名学生。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

　　所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。

　　二、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

　　从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

　　在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的`方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

　　在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

　　在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的

　　思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

　　本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　三、课标对本册教材的教学要求

　　1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　　4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　　6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标

　　1、教学重点和难点

　　除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教学内容。

　　2、奋斗目标

　　1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

　　2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

　　3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

　　4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

　　5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。

　　五、突出重点、突破难点的具体措施

　　1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

　　2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

　　3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能力。

　　4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

　　5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

　　六、尖子生的培养和学困生的转化

　　1、学困生的转化

　　本班学困生刘志豪、，他们口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情况，准备采取如下转化措施：

　　（1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。

　　（2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。

　　（3）采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。

　　2、尖子生的培养

　　（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维能力。

　　（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

　　（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。

　　七、课时安排

　　周次教学内容课时安排

　　（一）、位置与方向（5课时）

　　（二）、除数是一位数的除法（13课时）

　　1、口算除法3课时左右

　　2、笔算除法9课时左右

　　整理和复习 1课时

　　（三）、统计（4课时）

　　1、简单的数据分析 2课时左右

　　2、平均数2课时左右

　　（四）、年、月、日（5课时）

　　制作年历1课时

　　（五）、两位数乘两位数（8课时）

　　1、口算乘法3课时左右

　　2、笔算乘法4课时左右

　　整理和复习 1课时

　　（六）、面积（7课时）

　　（七）、小数的初步认识（5课时）

　　（八）、解决问题（4课时）设计校园1课时

　　（九）、数学广角（2课时）

　　（十）、总复习（4课时）

故乡的作文800字12

　　一、教材简析

　　《长方形和正方形的周长计算》是人教版三年级下册数学第五单元。这节课是在教学完长方形和正方形特征之后进行教学的。《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索，合作学习是学生学习数学的重要方式”。故此，本课的设计就以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探究为主线”，重视学习过程和学习方式，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。

　　二、教学对象分析

　　《数学课程标准》强调空间与图形”内容的选取应是 “现实的、有意义的、富有挑战性的。”我们应紧密联系学生的生活经验和活动经验，拓展几何学习的背景。这就要求教师精心创设“激情”氛围，让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探索。为此我在本节课的开始，根据学生的实际需要，对教材的呈现形式进行了改变，创造性地创设了生动有趣的“龟兔赛跑“故事进行导入，借助多媒体教学的直观手段，有意识地创设问题情景，点燃学生的思维火花，从而引导学生在问题的导引下主动探究，获取知识。

　　三、教学方法的特色

　　《数学课程标准》中的“空间与图形” 这一学习领域的教学是以图形为载体，以培养观念、几何直觉、推理能力以及更好的认识和把握我们生存空间为目标，不仅着眼于学生理解和掌握一些必要几何事实，而且强调学生经历自主探索和合作交流的过程，形成积极的学习态度和情感。为此根据课程标准的要求，本节课我是以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展、反思”的基本模式呈现教学内容的，让学生经历“数学化”和再创造的过程。呈现教学内容的处理是以“观察、实际动手操作、测量、计算、变换和简单推理”为具体方式。

　　四、教学目标

　　(1)知识与能力：

　　理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。

　　(2)过程与方法：

　　通过对本课知识的探索，培养学生初步的空间观念，以及观察、动手操作、比较和迁移的能力。

　　(3)情感与态度：

　　通过学习，使学生进一步了解数学知识在生活中的广泛应用，并渗透“相互联系、相互转化”的辩证唯物主义观点。

　　五、教学重点

　　理解周长的含义，能正确计算长方形和正方形的周长。

　　六、教学难点

　　理解周长的含义及长方形和正方形周长计算的算理，培养学生应用知识解决实际问题的能力。

　　七、教具、学具准备

　　电脑、实物展台、长方形纸片、正方形纸片、度量长度的工具(尺子、绳子和铅笔)

　　八、教学过程：

　　教学

　　环节教学过程教学

　　策略时间活动

　　目的

　　教师活动学生活动

　　一、故事导入，引出新课师：同学们，你们喜欢听故事吗?今天小老师就为大家带来了一个非常非常有趣的故事，你们想听吗?

　　出示《龟兔再跑》的动画(图1)——小白兔上次因为骄傲输给了乌龟，一直都非常不服气，所以今天要跟小乌龟再赛跑一次。但是这回裁判员小猴却找了两条这样的路线图。小白兔看了看后，生气地说：“这不公平,我跑的路线比乌龟长!”(放大他们的路线图，让学生来判断，猜一猜公平还是不公平。) 学生观看完视频动画后，都开始猜测公平与不公平，并探讨自己的依据。情境法、谈话法 5分钟让学生怀着好奇所引起的理智上的震动进入认知活动方面的探索

　　二、因势利导，探析长方形周长计算方法 (1)探析长方形周长的计算方法师：同学们刚才都知道只要求出他们的周长就可以证明公不公平了，但是现在关键是该如何“求周长”呢(板书：周长)学生开始争相讨论，老师给与引导。师：要求周长，首先要干什么呢?

　　生：量出长和宽。

　　师：最少要量几次就可以了

　　生：量两次。只要量出一条长和一条宽就可以了。

　　师：为什么呢?

　　生：因为长方形的两条长是一样长的，两条宽也是一样长的，所以只要量出两条就可以知道另外两条的长度!

　　师：非常好，那么量了出来之后就该怎样求呢?

　　生汇报，师板书总结，并强调求长方形周长的方法，都必须要知道长和宽的长度。

　　(2)优化长方形的计算方法;

　　(3)利用所学知识，巧解生活实例中的长方形周长问题。在老师的引导下，通过小组合作，共同观察长方形的特征，并探析长方形周长的计算方法。观察法、活动法、探究法、发现法 8分钟在探讨长方形周长计算方法的过程中，让学生边操作边学习长方形的特征和周长等相关概念，以实现预定的教学目标。

　　教学

　　环节教学过程教学时间活动目的

　　教师活动学生活动策略

　　三、

　　循序渐进，教学正方形周长计算 (1)探析长方形周长的计算方法

　　师：同学们已经掌握了长方形的周长计算方法了，现在你手头上有一张正方形的纸片，你们又可以把它的周长求出来吗?看一看谁想到的方法多，谁的方法最简便。

　　学生开始动手操作，思考片刻后，汇报结果。

　　师：要求正方形的周长，首先要干什么呢?

　　生：量出边长。

　　师：最少量多少条?

　　生：一条.

　　师：这么厉害?为什么量一条就可以了?

　　生：因为正方形的四条边都是相等的。

　　师;哦，那么知道边长后，又该怎样计算呢?

　　生1：可以把四条边一条一条地加起来。

　　生2：可以用一条边的长度乘以四

　　(2)优化正方形的计算方法;

　　(3)利用所学知识，巧解生活实例中的正方形周长问题。总结上一环节中探析对长方形周长的计算方法，共同观察正方形的特征，并探析正方形周长的计算方法。观察法、活动法、探究法、发现法 6分钟在探讨长方形周长计算方法的过程中，让学生边操作边学习长方形的特征和周长等相关概念，以实现预定的教学目标，并懂得借助以往的学习经验，学习新的知识。

　　四、巩固延伸，交替变换 (1)引用实例，提升认识

　　学生经过学习长方形和正方形的周长的方法，对典型的长方形与正方形已经有了初步的理解认识，但对生活中一些比较特殊的长方形与正方形可能还会出现不太理解的情况。因此，在此环节，我们可以再加入两道如靠墙的长方形或正方形菜地，要加围栏，求围栏长度的`练习题。

　　(2)首脑并用，灵活变通

　　站在心理学的角度来说，小学生认知、理解、记忆知识要点的途径，主要分为从视觉、听觉和触觉三大途径，而触觉的效果却是最好的。因此在本节课，我将安排两个用同样大小的正方形纸片拼成正方形或长方形的小组操作活动。如：9个小正方形拼成一个正方形;用12个小正方形拼成不同的长方形。学生通过探究活动，进行猜想、探究、论证及汇报观察法、活动法、探究法、发现法 10分钟在本环节加入一些特殊的生活实例以及实践操作题，让学生再次深入认识周长的含义，提高周长计算的认识和灵活性。

　　五、情景延续，系统整理知识 (1) 情景延续，全面回顾所学知识

　　师：同学们经过学习长方形和正方形周长的计算方法，现在可以帮助小白兔和小乌龟证明他们比赛公不公平了吗?

　　生：可以。

　　师：要证明他们的路线谁长谁短，我们首先要怎样呢?

　　生1：要量出长方形的长和宽。

　　生2：还要量出正方形的边长。

　　师：好，现在我们已经量出他们的长度了，看一看谁最快能证明出这比赛究竟公平还是不公平。引导学生分别求出长方形和正方形的周长，并进行比较。

　　(2)情景结束，深化学习所学知识

　　师：经过同学们的共同努力，我们可以清楚地证明他们比赛的路线是?

　　生：公平的!

　　师：路线一样，如果小白兔不再骄傲，你们猜是谁会胜出呢?

　　生：小白兔!

　　师：对了，这回小白兔很认真对待这次比赛，所以经过他的努力下，终于赢得了这次比赛。你看，小白兔已经站在最高的领奖台上了，我们掌声鼓励小白兔，好吗?

　　(上课前猜对比赛公平的同学欢呼雀跃!)

　　师：小白兔经过自己的努力，终于赢回属于他的荣誉，同学也要向小白兔一样不断努力，争取有更好的成绩哦!

　　师：老师在观察这个颁奖台的时候，老师也看到了一个很奇妙的数学问题想考一考大家，看哪位同学能答得出来——颁奖台的一个侧面，是一个不规则的图形，只知道了一条边的长度是60厘米，另一条边的长度是40厘米，你们能知道整个侧面这么多条边的总长度吗?

　　学生小组合作探讨，并汇报情况!老师加以引导，指出只要把凹下去的两条边拉出来，就变成一个长方形了，很容易就可以算出总长度来了。学生通过运用所学知识，帮助小白兔和小乌龟证明比赛的公平性，并让小白兔赢得了胜利，使学生感受数学的乐趣与作用。最后，还通过求颁奖台的侧面周长，延续了对不规则图形的周长计算方法。情境法、活动法、观察法、探究法 9分钟本环节的设计，与上课前的导入前后呼应，实现用故事为导线，贯穿整一节课的理念。让学生在一种生动有趣的浓郁氛围中，全程投入，轻轻松松、愉愉快快地“在玩中学，在学中玩”，把这节课所要掌握的知识都进行了回顾，并通过“颁奖台”侧面周长的计算，提高学生解决周长问题的灵活性!

　　六、课堂小结师：同学们，今天我们轻轻松松地上完这节课了，你们觉得开心吗?通过学习，这节课你有什么收获和感受吗?

　　生1、掌握了长方形和正方形周长的计算方法。

　　生2、帮助了小白兔赢了比赛。

　　生3、感受到数学的乐趣和作用。学生和老师互相交流，畅谈感受和收获。情境法、谈话法 2分钟进一步引导学生对情感的发展以及对数学与生活密切联系等认识。

　　教学

　　环节教学过程教学方法时间活动目的

　　七、板书设计板书设计突出重点、难点

故乡的作文800字13

　　新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生在轻松的氛围中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思考的习惯，分析解决问题的能力，特拟订如下教学工作计划：

　　一、学情分析

　　从上学期考试成绩分析，本班学生的基础知识、概念、定义掌握比较好，口算、笔算、验算及脱式计算比较扎实。但也有一些学生粗心大意，灵活性不够，多数学生解决实际问题的能力较差。大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。但也有少部分学生自觉性不够，不能按时完成作业，家庭作业更是问题，对数学科的学习有一定困难。所以在新的学期里，要在激发学生学习兴趣、端正他们学习态度的同时，加强数学能力的培养，尽快提高他们的数学成绩。

　　二、教学内容

　　本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和总复习。

　　三、教学目标

　　1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

　　2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

　　4、了解不同形式的复式统计表，初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的`面积。

　　6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

　　7、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

　　8、了解数学广角，学会解决搭配问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　四、教学重难点

　　教学重点：位置与方向，除数是一位数除法，两位数乘两位数，年、月、日。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。

　　五、教学措施

　　1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学

　　生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

　　3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性。

　　4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

　　5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

　　7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。

　　8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。

　　9、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

　　10、把情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　六、转差策略

　　1、上课时多关注学困生的学习过程，多用鼓励的语言表扬他们。

　　2、利用课余时间为他们补缺补差。

　　3、作业和试卷当面批改。

　　七、教学具准备

　　计数器、小棒、简易的指南针、年历卡、 24 时计时法的钟面模型、面积单位卡片。

故乡的作文800字14

　　一、教材分析：

　　三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，单元主题下设课文主题，每个课文题均会让学生以小组的形式自主讨论学习。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“在集体中成长”，“我们生活的地方”，“爱护我们的生活环境”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

　　二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的.各种现象，该学什么，不该学什么。

　　三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　四、教学难点：

　　1、初步懂得人们的生活规则、国家法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2、初步了解人类与环境的关系。知道环境的变化对人类生存与发展的重要影响。

　　五、教学措施：

　　1、利用直观教具，引起学生的注意力。通过各种有趣的生活事例、有意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　3、充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4、尽力体现“用中学、学中用”的原则。

故乡的作文800字15

　　一、学情分析：

　　所教班级三年级一班，现有学生62人，男生37人，女生25人。在上学期期末测试中及格率：96.6?、平均分：87.67分。

　　本学期教学根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯、生活习惯。根据学生的学习情况，好的学生智力好，具备良好的习惯，接受新知识的能力强，但缺乏问题意识；中等学生学习知识较扎实，能自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识；后进生接受知识能力较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题。教学过程中及时了解学习情况，因人而异，因材施教。

　　二、教材分析：

　　本册教材共七个单元，主要内容包括四个知识领域：

　　（1）数与代数：有关乘除法的估算和口算，稍复杂的乘除法笔算、混合运算；小数的初步认识及大小比较、加减计算；年月日的认识和24时计时法。

　　（2）空间与图形：长、正方形面积的计算及面积单位之间的简单计算；初步认识轴对称图形和对称轴。

　　（3）统计与概率：平均数的意义及求简单数据的平均数。

　　（4）实践与综合应用：数据收集的一般方法和统计知识。

　　这部分教学内容联系了学生的家庭生活、社会生活，引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增加对其他领域的了解。同时还根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。并积极倡导新型的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探究中体现开放、民主、探索、交流、合作的教学方式，引导学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。

　　三、教学目标：

　　1、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及四则混合计算。并能在具体情境中发现、提出问题解决问题，发展应用意识。

　　2、结合具体情境，会认、读、写小数、比较小数大小，进行简单的小数加减运算，感受小数和分数的内在联系。

　　3、结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。能探索并掌握长、正方形的面积计算公式，估计给定的长、正方形的面积。能运用长方形和正方形面积的有关知识，进行实际测量和计算，提高解决实际问题的能力。

　　4、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，学会24时计时法。

　　5、结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。

　　6、结合具体实例，理解平均数的意义，掌握求简单数据平均数的方法。并能根据平均数的实际意义进行初步的分析和判断，解决问题。

　　7、在解决实际问题的过程中，形成用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。

　　8、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

　　四、教学措施：

　　1、用好、用活教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

　　2、在教学中，营造富有活力的学习氛围。在实际教学中，由于学生的问题和困惑各不相同，分析问题的角度各有特点，解决问题的途径多种多样，因此课堂上会经常出现意想不到的情况，需要教师灵活机智的处理。