有关我的观察日记锦集五篇
时间过得真快，一天又将结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，让我们一起认真地写一篇日记吧。那么什么样的日记才合适呢？以下是小编整理的我的观察日记5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的观察日记 篇1
9月16日 星期三 天气：多云
星期三，爷爷买来了许多青菜籽，看到我不解的表情，爷爷说：“青菜籽的用处可大啦！不但可以种来吃，还可以让你知道青菜是怎么长出来的，它又是怎么慢慢长大的。”爷爷先在一个盆子里装上水，再把一部分菜籽洒在水盆里，过了几分钟，爷爷把沉下去的菜籽捞了起来，说：“沉下去的菜籽是饱满的菜籽，用这些菜籽才能长出健康的青菜。”爷爷把沉下去的菜籽放进一个装满泥土的花盆里，并均匀地铺开，然后用洒水壶喷上许多水，然后说：“过三天之后，这些菜籽就会长出嫩芽来了。”我想：不几天，就可以看到自己种的青菜了。
9月19日 星期六 天气：晴
小菜苗终于长出来啦！但长得稀稀拉拉的，“为什么只长出来这几棵呢？”我问爷爷，爷爷回答道：“因为有的种子埋在土里，吸收的水分足，就先长出来了，有的种子露在外面，就后长出来。”我看着那些刚长出来的还带着菜籽壳的小嫩菜，像小蜗牛一样，有的稍大些的菜长了两片乳叶，形状像两个蝴蝶翅膀，整个花盆里像是落满了绿色的小蝴蝶。
9月21日 星期一 天气：多云
菜籽已经全长出来了，那些先长出来的都准备长第四片叶子了，第三片叶子和第一片叶子不同，第一片叶子圆圆的，中间还有一根明显的茎，从旁边伸出几根浅浅的茎，而第三片叶子的头上确有一个尖，两边也有了许多小尖头，形成锯齿状。目前我还在等它长第五片、第六片叶子。看来要能吃还得等很长时间，爷爷说，享受种菜的过程比吃菜更舒服。
9月24日 星期四 天气：多云
那些后长出来的开始长第四片叶子，而先长出来的已经在长第五片叶子了。
在泥土上铺满了许多菜籽的外衣，像一个个正在睡觉的小虫子。这些叶子都是交叉着长的，很像凤仙花没有长大的苗。在夜里，菜叶也许是靠月光长大的，所以吃起来也有一种月亮的味道。
我的观察日记 篇2
那一年，我才感受到了真正的友谊！我送丽去南京回来的路上，终于把再也忍不住的泪水发泄了出来！我哭的很厉害，心里像打翻了的五味瓶，酸占据了整个比例！毕竟是六年的同窗好友啊！我们曾那么开心的在一起玩，在一起讨论！我相信缘分，也许缘尽了，人也散了吧！（不必烦恼是你的想跑也跑不了，不必苦恼不是你的想得也得不到，这世界说大就大说小就小，就算你我有前生的约定，也还要用心去寻找．）所以，我只能说：随缘吧，我的朋友！
我的观察日记 篇3
今天晚上，爸爸提了一大袋螃蟹回来，我发起了观察螃蟹的萌心，于是爸爸就到袋里捉了一只，放在地上，我仔细观察了起来。
螃蟹的身体是褐色的，圆圆的身体，一层硬壳包裹着。身体两侧各有四条腿，腿上有许多细小的毛，数都数不清。每条腿有四节，每节都可以转动。身体前面有一对大钳子，钳子的末端尖尖的，好像两把大剪刀，可锋利了，这可是它用来撕碎食物的好帮手。翻转身体，可以看到白色的肚皮，肚皮上的学问可大了，有几何图案的是公螃蟹，没有图案的是母螃蟹。
螃蟹正向我爬来，我吓了一大跳。螃蟹走路可奇怪了，竟然是横着走路的。让我想起了一故事：世上最慢的乌龟和螃蟹比赛跑步，乌龟居然赢了，因为螃蟹是横着走路的。
爸爸教我抓螃蟹，可是看着那对大剪刀我特别害怕。爸爸教我抓住螃蟹的身体两侧，因为螃蟹的脚不能三百六十度转弯。于是我把大拇指和食指张开，慢慢地向螃蟹伸去。眼看快要碰到螃蟹了，突然大剪刀动了一下，我吓得连忙把手缩回来。爸爸坚定地说：“萌萌，不要害怕。”在爸爸的鼓励下，我勇敢地用手抓住螃蟹的身体，发现大剪刀真的不能转弯，于是大胆地把它提起来。它在空中可好玩了，八条腿在空中乱舞，但是怎么也不能和我亲密接触。
这时，我意外地发现螃蟹正在吐泡泡，顺着泡泡找，发现螃蟹嘴两边都有一个绿豆大的小孔。我突然想到：螃蟹只呼不吸吗？我在螃蟹身上找来找去，终于在身体的下边发现了两个更小的孔，我想：这应该就是螃蟹的吸气孔吧？为了证明，我拿了一小片餐巾纸放在这两个小孔上，结果真的吸住了。原来，螃蟹的呼气孔和吸气孔不在一个地方。
列文虎克在游戏中细心观察发明了显微镜和发现了微生物，莱特兄弟在游戏中细心观察发明了第一架飞机，我明白了，小事物也会有大发现。
三年级:谢萌
我的观察日记 篇4
我很喜欢小动物，也很喜欢饲养小动物。在饲养的过程中观察他们也成了我闲暇时光的一个乐趣。
在7月1日的时候，我跟爸爸妈妈一起去了一家卖观赏类鱼的商店，我们买了：鱼缸，石子，两条鱼，鱼饲料和一些装饰品。
那两条鱼红黄相间的鱼有着跟五星红旗一样的颜色，“他们”的眼睛大大的，像两个大大的球，这种鱼叫“鲤鱼”饲养条件很简单，不像其他鱼有那么多的饲养要求。比如有一些鱼的水温是要12度以上的，有一些鱼是14度以上的水。而养鲤鱼只有一个条件，就是一天喂一次。
我们一家三口回到家后，我跟爸爸就立刻把鱼缸给装了起来，把石子放下去后又放了一些装饰品，然后放水，最后是放鱼，把鱼放进去了后，我就迫不及待的把鱼饲料给放了进去，担心他们饿到。那个饲料居然不会沉下去，一直浮在水面，一会儿两条小鱼就来吃饭了。他们一小口一小口的嘬鱼食，速度极快，不一会儿缸里的鱼食就被他们吃光了。
我还帮那两条鱼“每人”都取了个名字，一只叫“小白”一只叫“小橙”你知道我怎么分辨哪一个是小橙，哪一个是小白吗？其实小白的眼珠旁边是白色的，而小橙的眼珠旁边是橙色的。
现在再来说说我最喜欢的小仓鼠：
其实小仓鼠并不是我的，而是我姐姐的，是她朋友送给他的。
我姐姐叫“他”“瓜子儿"，瓜子儿跟兔子一样总是笑眯眯的，当瓜子儿要吃饭的时候，就狼吞虎咽的食物塞在嘴里，不知道是不是因为吃的太多，它的脸总是胖嘟嘟的。瓜子儿是个母仓鼠，所以“她”有一次咬了我一口，但是“她”没有用力，原来是因为“她”要生小仓鼠了，可是我不知道打扰了“她”。那一天瓜子儿生了六个小仓鼠，有一个好像生出来就有一个地方骨折了，所以我姐姐就带“他”去医院看医生了，不过其他的都很健康，一开始那些小仓鼠身上一点毛都没有都粉嫩嫩的。然后过了一段时间，它们身上就长出了灰色的毛，不过因为晚上的时候很吵，吵到人们没办法睡觉，所以姐姐就把仓鼠宝宝们送给她的朋友了。我只能恋恋不舍的看着姐姐把仓鼠送走。
我喜欢小动物，他们像我的朋友一样带给了我快乐！
我的观察日记 篇5
7点30分，准备好摄像架，背着电脑，开始进入教室区域。今天的安排，是接受邀请全天观摩王亚玲的班级，并参与数学教研。
到教室后，王亚玲已经在教室了，有三两个孩子先到，在读书，或与王亚玲交流写绘或读书的情况。陆续到达的孩子，多数在读书，有些孩子则先观察教室里的鱼儿早晨有什么变化。王亚玲提醒：“别动，鱼儿还在睡觉！”PPT的音乐若有若无，轻柔极了。上面有孩子们在小屯公园的照片，还有到教室里应该做的事情的提醒：
1、作业：数学练习单、挑战题、口算练习册、生字本；
2、上课准备：晨诵本、铅笔盒、胶棒——整齐；
3、还书；
4、水杯；
5、安静地阅读。
其中，“安静地阅读”字体是黄色的，显然是在强调。旁边红色的.字很大：
草头娃娃：
“草芽尖尖，
我是冬天里的春天。”
孩子越来越多，7点50分左右，已经基本上到齐了。自由、放松，但没有喧嚣，多数在认真地读书，有些借书还书或做作业，真好。
一
很快，8点了，晨诵的时间要到了。
PPT转换成“我要做个好孩子”的面前，意味着晨诵开始了。我注意到，老师没有说一句话，要求学生坐好之类，孩子已经主动地坐好了。
没有起立，直接放音乐《好妈妈》，孩子迅速坐端正，开始唱《好妈妈》：
我家好妈妈，
下班回到家，
劳动了一天多么辛苦啊！
妈妈妈妈快坐下，
妈妈妈妈快坐下，
请喝一杯茶，
让我亲亲你呀，
让我亲亲你呀，
我的好妈妈，
我的好妈妈……
歌声结束，先是一个短暂的交流：昨天和前天，给爸爸妈妈送画，你们画了没有？
温习《爸爸睡觉我不吵》：
小花猫，不要叫，
再叫不给你吃饱。
爸爸上了深夜班，
回到家里在睡觉。
爸爸睡觉我不吵，
请你乖乖也不叫。
我来写字又画画，
小猫小猫快来瞧。
老师开始出示部分孩子的写绘作品（送给爸爸的画），并对画面进行叙述，仔细地讲解画的内容，相当于“复述”写绘内容。讲完后再肯定表扬孩子的叙事越来越清楚。
8点零4分的时候，有一个孩子迟到了。老师没有说什么，做了一个让他回座位的暗示，没有停止讲课，继续分享孩子的作品，讲得绘声绘色，都是分享为主，再指出还要努力的地方。
9分钟以后，开始进入晨诵《走路静悄悄》：
我要学猫猫，
走路静悄悄。
楼下张婆婆，
最怕吵和闹。
脚步咚咚咚，
吓得她心跳。
要是吓出病，
那可怎么好？
老师先读一遍，然后一句句带读，带读两句，顺带解释猫的脚的特点。
带读结束后，要求全班一起读。学生读得很好。孩子把“张婆婆”读成“张奶奶”，老师又把这句带读了一遍。
然后，找一个同学（刘乐柱）单独来读。读得不熟练，但是都读正确了。又叫袁欣仪读，读得比较流畅，两个小孩，都把“张婆婆”差点读成“张奶奶”，然后都自己迅速纠正了。
接下来齐读，很流利。
然后老师指导朗诵：“走路静悄悄”要怎么读？能不能高声吼读？（老师示范，学生笑）
学生又读，学生读出了变化，虽然还不到位，但是意识已经不自觉地有了。
老师范读，略平了一些。如何根据内容调整语气？这种意识要反复地练习。
然后男女生分角色读。
老师说，这不像小伞兵读的，像张婆婆读的！要安静地读，但不要懒洋洋地读。学生有些不知所措了。老师又范读，这时候下课铃响了。
全班再读一遍。（有孩子又出现将“张婆婆”读成“张奶奶”）
老师发下晨诵诗。
整个晨诵，是很从容自由的，——多数时候，晨诵是不必雕琢的，因为时间太紧张了。晨诵在一年级最重要的仍然是数量，如果要讲要点，在大家已经熟悉了流程之后，一年级有两个内容是重要的：一是朗读，如何防止吼读，读出变化来，今天老师示范得不够，指导的时候学生就不太听明白了。朗读训练就是要训练学生控制自己的声音，用声音将诗歌内在的变化呈现出来。二是渗透于晨诵中的情感或德育目标。今天的《走路静悄悄》是可以略作延伸的，课件上应该就有延伸部分，只是没时间了，也没关系。
另一个值得肯定的地方就是写绘的分享，花比较久的时间是值得的，而且分享是细致的。只是，可以考虑要么提前上晨诵，要么将写绘分享放在语文课或绘本课前，或者中午及暮省时间，为晨诵留出充裕的时间。
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