观察作文(热门)
在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的观察作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
观察作文 篇1
水仙花在我们的精心调理下，我们终于得到了甘甜的‘果实’——水仙花开花了！
透明的玻璃里有着6簇水仙花，她的身高好像是37厘米。矗立在水盆里简直就是一位亭亭玉立的少女一样。其中1簇之中竟开了5多花，真是神奇！
远远地望去，那盆水仙花像是在柔软的绿地里唯一的一片花儿。水仙的根像是家喻户晓的大蒜，最上面的是那几朵美丽而冰清玉洁的白花儿。最先盛开的花儿每时每刻地注视着我们好像在向着我们微笑，仿佛在向我们说：“一定要加油哦！我会支持你的！”
近近的欣赏，众小草都瞻仰着这9位穿着白色花瓣裙的姑娘，微风习习，她们便翩翩起舞。原来还有9个花骨朵，开了花儿的花儿都急切地等待着这9位小姑娘的到来。她们是多希望能团聚呀！到时候便是教室里的一处美丽的风景；她们是多希望我们用敬佩的眼神来看她们呀！到时候她们便此身无憾；她们是多希望自己受欢迎呀！到时候便开心无比。
的`确每一种景物都是美丽的、炫耀的。这让我想起一句话：“生活中缺少的不是美而是发现美的眼睛”我们现实生活中其实有许多要我值得发现的美，它们是默默无闻的；它们是积极向上的；它们是平凡的。
观察作文 篇2
“八只脚，抬面鼓，大钳子，鼓前舞。”猜猜它是谁，它就是青蟹。
最近，老师让我们观察青蟹，妈妈就给我买了青蟹，它的壳非常坚硬，我用木棒轻轻地敲了一下它的壳，发出了“咚咚”的声音，好像青蟹穿了青色的战袍一样。壳的形状是橄榄形的，边缘有一点尖刺。它的眼睛小小的，圆圆的，像两颗绿豆，眼睛一伸一缩，似乎在怕什么东西一样。而青蟹的'腹部却很让我感到奇怪，是白色的，还有一点黄色，如果仔细看，我就看到一个三角形的形状，我问妈妈这是怎么回事，妈妈说这是公的，所以有三角形，如果是母的，就是塔形。最好玩的是青蟹的大钳子，很像老虎钳，旁边有锯齿。妈妈告诉我钳子既是用来进食的，又是用来自卫的。青蟹的八条腿又细又长，有三节，每条末端都很尖。
最后我想这个“新邻居”应该还很好玩，我就想来一个恶作剧，我想知道它的钳子有多厉害，我就把木棒放在钳子上，你猜怎么着？对了，它就牢牢地抓住木棒，似乎一刻也不松开。
“新邻居”可真好玩。
观察作文 篇3
现在的初中学生最头痛的莫过于上作文课了,这也是困扰我们语文教师多年的一个难题。学生觉得无话可说,没有内容可写。老师又限时完成,怎么办呢?只能说假话,说空话,说套话,写出的作文必然是言不已出,话不由衷,没有真情实感。其实“宝库近在身边,丰富无比,要写的东西俯拾即是。许多学生拿起笔来感到无活可说,就是因为对身边这个生活宝库视而不见的缘故。”正如法国作家罗丹所说“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。我们只需拿起钥匙,便可以登堂入室。这把 “钥匙”是什么呢?笔者认为这把“钥匙”就是观察生活、认识生活、反映生活的方法。 “学生一旦拿到这把钥匙”,“就如同骑在神鸟的背上,降落在神奇的山谷,忽然发现身边有数不清的宝贝。”写作水平就会有明显的提高。那怎样去观察呢?可从以下几个方面入手:
一、热爱生活,乐于观察
生活是美好的,只有热爱生活,才能发现生活的闪光点及其深刻的蕴涵。这是一个非常重要的前提。如果我们能对自然世界投以理解和热情,就一定会发现感人的素材,如果对生活充满感情,真真切切的感受生活,就能触发你的灵感,带你进入广阔的作文天地,写出优美的作文来。
二、确定对象,敞开观察
观察对象包括的范围很广,如人、事、景、物、境,等内容不限,敞开观察,以人物、事件、自然景物为重点。要抓住那些给自己印象最深的、使自己最受感动、最能激起感情波澜的事物进行观察。可引导学生抓住生活的几“点”,以点带面,认真观察。
(一)由兴趣点去观察。兴趣是人生最好的老师,从自己感兴趣的事物入手,往往能走出一条洞察客观事物奥秘的小径来。例如,有的同学喜欢小动物,那么就会仔细观察它的外貌、毛色、体态特征、生活习惯,就会了解它皮毛的质地,熟悉它的气味,对小动物有一个全面的了解。因此,我们在作文时,就不会言之无物,套话连篇。相反而是会写的生动、具体了。
(二)由细微处去观察。人、事、物、景各不相同,其差异更多的往往表现在细微处。我们要细心的观察生活,精于写出一些小事,在小事中显示作者的敏感、细心和深刻。 生活中几乎都是小事,你不留意,它便倏忽而过,你若抓住它,便能从表皮看到它的本质。同学之间、师生之间、家庭成员之间、邻里之间每时每刻都在演绎着一些小事,只要细心观察,就一定会发现细微处蕴藏着无尽的乐趣。
(三)由动情时去观察。人的情感复杂多样,喜爱赞美之情、后悔思念之情、向往之情、忧愁痛苦之情、厌恶怨恨之情、青春悸动之情、微妙感受、迷茫慌乱的心里等。如有的同学写受到批评后看到的景物:天空的颜色、树枝的动态、鸟儿的叫声等都想是对自己的嘲弄,于往日不同,以此来衬托当时的心情。 如果我们能抓住处在不同情感之中的人物的语言、举止、神态、表情、心理,以及此时的所见、所闻、所感,就能从细微出更好的挖掘出人物的内心世界。使文章具有很强的感染力。
三、运用方法,精于观察
以课文为例子,学习作者观察生活的方法。例如,《老由界》一文中,作者用定点观察的方法,确定观察点――由腰山谷中,观察角度一-仰视、平视、环视、俯视,并从特定的静谥气氛和乐观心态出发,展开比拟联想一一由夜空中闪烁的星星联想到黑色幕布上缀着的宝石,由黑色的山峰联想到巨人,由坏形山谷联想到井,由极远的声音联想到野马在平原上奔驰,由极近的声音联想到山泉呜咽,由极洪大的声音联想到波涛澎湃,由极细切的声音联想到春蚕咀嚼桑叶,形成了7个精妙的比喻句,尤其是后4个,通过以声写静的对比,把万籁之声的'自然现象和作者宁静的心态融为一体,在艰险恶劣的环境中感受美好事物,透过崇高的思想境界和高尚的审美情趣,讴歌红军战士革命乐观主义情怀。因此,我们在平时的教学中,应引导学生学习作者观察生活的方法。即首先确定观察位置,或定点观察,或动点观察,或散点观察;然后选好观察角度,或平视,或仰视,或俯视,或环视;在观察中展开联想想象,或比拟联想,或递进联想,或猜测联想。以正面、直接观察为主,或整体观察,或局部观察;采用一定的观察顺序,或按时间顺序观察,或按空间顺序观察,或按逻辑顺序观察。这样写出的文章必然会条理清晰、内容具体、语言生动。
四、抓住特征,细致观察
所谓特征,就是一事物与同类的他事物的主要的本质的区别。学生的观察往往是表面化的,甚至是零乱的,应调动多种感官,如视觉、嗅觉、味觉、触觉等;采用多种方法,如虚实相结合、正面描写与侧面描写相结合,透过现象去把握事物的特征。福楼拜说世界上没有两只相同的眼睛,巴尔扎克说世界上没有两只相同的手,说的都是抓住特征问题,抓住特定环境中的人物性格、景物特点、事件蕴涵,是最关键的一环。只有这样,才能写出生活中的真实与精彩,才能写出自己的真实感受,才不会出现“千人一面”的现象。
总之,生活是五彩缤纷、多姿多彩,只要我们拿起“观察”这把钥匙,勤于观察,认真思考,坚持不懈,就会写出好的文章来。正如鲁迅先生所说,如要创作,第一须观察。对事物要观察准确、透彻,才好下笔。要做到准确、透彻,必须“身体力行”,偶尔一次不行,需长期坚持。平时应多观察身边的人、事、物,注意抓住其特征,才能写出好文章。
观察作文 篇4
大自然中有许许多多有趣的东西，比如鸟为什么会飞、仙人掌为什么就只长刺不长叶子、为什么壁虎的尾巴断了还会长、为什么彩虹会是弯的……不过让我最感兴趣的是猪笼草为什么可以吃虫子。
有一天，我在放学的时候，总有些“飞机”（其实是蚊子）在我头上飞来飞去，突然，那些“飞机”转向我旁边一棵长的奇怪的.草那，不一会那棵草就把烦人的“飞机”给吃了，我马上在网上看这是什么草，原来，这种草叫猪笼草，可以吃虫子，那为什么只有猪笼草才可以吃虫子，其他草不可以呢？我在网上一看，原来，是因为它里面有分泌汁，可以把昆虫给引来，而且有时水分太多，承受不了重量，就会倒去一部分的水，昆虫就会很容易逃出来，所以捕虫囊内就非常光滑，所以昆虫就逃不出来，捕虫囊下半侧有消化腺，呈酸性，所以猪笼草才可以吃虫子。
看了这些，我又懂得了不少知识，也让我明白了大自然中是有许多奥秘的，你只要认真观察，就可以发现其中的奥秘。
观察作文 篇5
和煦的风吹在脸上，凉丝丝的。家门口那片草地上，开着许多小野花，招来了许多许多蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞。多少蝴蝶呀，草地上全是它们曼舞着的轻盈的身影，数也数不清。这里的蝴蝶大多都是白色的，偶尔，会出现一只黄色的蝴蝶，我想，它大概是这群白蝴蝶中的皇后吧。
蝴蝶们萦绕在我眼前，有时还在我的身前身后绕几个圈，不知怎么的，我产生了一种欲望：我要捉一只蝴蝶。我趁一只白色的蝴蝶在传花粉的时候，轻轻悄悄地绕到它背后，然后猛地扑过去，把蝴蝶的翅膀捏在了手里。这个小生命就在我的手中挣扎着，挣扎着。看见蝴蝶挣扎的'身影，我忽然又想把它放掉。多可惜呀，好不容易捉来的蝴蝶!可是，这只蝴蝶好可怜的。
我思考了很久，终于决定把蝴蝶放了。可就在这时，“彭”的一声，蝴蝶的翅膀断了，蝴蝶像一片落叶，轻飘飘地落了下来。断了翅膀的蝴蝶，在地上挣扎了一会，终于不动弹了。刹那间，我的心碎了，我害死了一条充满生机，充满活力的蝴蝶。我捉住它，是为了满足自己的一己之私，想让蝴蝶的美丽停留在我的手心里。可蝴蝶却成了满足我欲望的无辜的牺牲者。为什么?为什么?我很后悔，后悔自己不该这么做，泪水模糊了我的双眼，身体就那么僵硬地停在空气里，恍惚中，我仿佛听见了那只蝴蝶无助地呻吟，心里，很痛，很痛……
蝴蝶是美丽的，也是脆弱的……
观察作文 篇6
今天，我在家里玩，突然看见有一只小虫，我就用杯子把它盖起来。
那只小虫还不知道，就继续在爬，结果，它的小头撞上了杯子四脚朝天，整个身体仰了起来，不过它倒还挺机灵，一转身就爬起来了，不知怎么地，它竟然停了下来，我仔细地观察了小虫一番，这只小虫头圆圆的，身体滑滑的`、扁扁的，眼睛小小的、黑黑的，还蛮可爱。
我就把杯子拿开，只见它又爬起来了，我又悄悄地把杯子给盖起来，那只小虫没发现，结果又撞到了头，这回它好像发怒了，只听“扑”的一声，小虫飞起来了，可是它只飞了一点路，就摔了下来，我开心极了，就一直在逗它玩。
最后我玩腻了，就用热水把它泡了一会儿，然后再把它给压死了。
观察作文 篇7
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。……写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为此，要不断提高学生在习作中的自我意识，要不断促使学生主动地去观察、思考和想象。只有当学生自己想写、愿写时才能进行有效的写作。而教师的指导、启迪也只有在激发学生写作动机后，才能转化为他们写作的动力。
我们生活的世界多姿多彩，学生周围新鲜的人、事、物层出不穷。要指导学生运用自身的眼、耳、鼻、口、手去看、去听、去闻、去尝、去感觉，让他们获得亲身感受，增强直接体验。春天来了，可让他们走出课堂，感受春天的气息，描述初春的新绿。
绿色悄悄走进了我们这个世界，树绿了，花红了。第一个开花的总是迎春花，它总是那么热情地迎接春天，叶还没绿呢，它的花已经盛开了。小草早早地从土里钻出来了，好像很好奇似的，想看看这个新世界。湖边，柳树也抽出了小芽儿。那些不知名的小花也争奇斗艳，红的、紫的、乳白的、橙黄的……这让我想起了“万紫千红总是春”的诗句。可不是吗？春天就是个五彩缤纷的季节呀……
这位学生眼里的春天多么生机盎然啊！
平日引导学生用耳朵听，将在家中、上学路上、学校里以及其他公共场所听到的各种声音进行交流，也是极其生动有趣的。组织学生去动物园后，交流听到各种鸟兽的`叫声后的感觉，学生开怀大笑，且运用恰当的拟声词进行描述，激发了表达的兴趣。让一、二年级的小朋友各自介绍自己喜欢吃的水果、糖果和菜肴也是别有一番风味的。如：
我喜欢吃红烧肉，因为它又甜又香，特别是带皮的红烧肉，咬一口油就会滴下来……
我喜欢吃糯米团子，软软的，又甜又黏，吃了还想吃……
让儿童用手摸一样东西后，让他们把感受写下来，也是很有意思的。如：
我摸了模妈妈刚买来的豆腐，滑滑的，软软的，很舒服。
老师将木筷、塑料筷和银筷子放在装满开水的瓶里，我一摸露在外面的部分，银筷子好烫手，它传热真快呀。
这种感官作文确实能提高学生的观察能力，活跃他们的思维，增强他们的表达欲望，尤其那些习作有困难的学生也会有话可说，有事可写。教师应迈出课堂教学的圈子，将学生引向课外，还学生一片有利于发展思维、发展语言的广阔空间。如组织学生游览、参观、访问等，事先不布置习作要求，让学生全身心地投入，尽情欢畅，尽情活动。之后可引导他们畅谈自己的见闻和感受，引导学生从各自不同体验、不同角度出发，拟定习作题目，确定内容，理清思路，逐渐学会自主作文、自能作文。
想象是在已有经验的基础上，在头脑中产生各种表象并重新予以组合，形成新的表象的过程。《语文课程标准》要求教师“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。引导学生进行想象常采用以下几种方法：
1．多角度想象。想象对每个人来说不是固定的，划一的，这是因为人们各自的认知基础、智力活动以及情绪爱好有差异。因此，习作不能是一个思路，一个标准答案。我们要注意启发学生大胆想象，甚至异想天开。老师在黑板上画了一个“○”，又画了两个“△”和一条“—”，让学生从不同角度把它们组成一幅幅画。学生顿时展开了想象，将它们分别组合成一台天平、一个怪物、一个头像、一只小船，还有的组合成一个保护庄稼的稻草人等。学生根据想象写作文时，灵感的火花就会不断闪现，习作也就成了一件乐事。
2．激情畅想。如今的小学生对未来有着各种各样的遐想。教师可为学生创造氛围，鼓励他们畅想未来，畅想“二十一世纪的我”。经过一番思考和想象，学生便能畅想出各种各样未来的“我”，什么“当一名律师”啦，“当女巡警”啦，“做一名根治癌症的名医”以及“当世界名牌汽车制造商”啦。杨翼小朋友曾在畅想“当一名军事家”的作文中写道：
我明白，我们未来面临的是现代化战争。现代化战争早已不是“小米加步枪”的时代了，要赢得现代化战争，必须有现代化武器。而要发明和创造现代化武器，必须有现代化高新技术。所以现在我必须刻苦学习，为将来学习和掌握高新科学技术打下扎实基础，做一个保卫祖国的称职的军事家……
3．奇思妙想。这种想象带有更多的随意性，它更能充分地显示学生的想象力和创造性，更能展示学生的个性和才华。如有的学生设计“未来我家的居室”，设计“xx的绿化景观”，想象“如何使水更清、天更蓝、树更绿”，甚至想象“如何避免交通事故”、“如何惩治制假售假者”等等。这些虽是奇思妙想，但是和胡思乱想有本质的区别，它们仍在一定程度上反映出学生对现实生活的认知和对未来的向往，活跃了他们的思维，较充分地显示出学生的习作个性和创造性。
总之，我们要打破“以教师命题为中心，以解题为主线，学生为写作而写作”的违背学生认知规律的传统作文教学模式，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创造性表达。
观察作文 篇8
星期二，品德老师在课间叫我们回家做两个小实验，一个是：在杯子里放十粒红豆或是十粒黄豆、绿豆，再放点水，另一个是：把一根树枝放在杯子里，同样再放点水，然后仔细观察，豆子会发芽，树枝会长根。
回到家，我马上按品德老师说的做了这两个小实验，每天早上，一起床，我就来到小实验旁，仔细观察一番，第三天早上豆子终于长出了点点嫩芽，第四天早上又长出嫩绿的叶子，后来嫩叶渐渐长大了，显得多么神奇！
可是另一个实验一点动静都没有，一天、两天、三天……还是没有像品德老师所说的'树枝能长出根，只见另一个实验我没有做成功，觉得有点失望。虽然这个实验没做成，但两个实验我做成了一个，还是让我觉得这次的实验挺有趣的！
小朋友们有时间，你们也去尝试一下吧！哈哈哈哈……
观察作文 篇9
如果有人问我的好朋友昊昊从小最喜欢什么动物，我一定会说是知了的，每年都不会忘记拉着我去抓知了猴，这不，刚刚考完试，就又拉着我去了。
今天运气还不错，没多久就抓了两只，我对好朋友说：“昊昊，老师说要我们也写一篇观察日记，不如就写它吧？”昊昊当然欣然同意了。于是，我们赶快回家，把捉住的知了猴放在了阳台的窗帘上。
时间：20：11
知了猴在变成知了以前必须爬到一定的高度才会慢慢的蜕壳，这两只也不例外。一放到窗帘上，就迫不及待的往上爬，瞧！它们还在爬呢！
时间：20：35
知了猴爬到了窗帘的半中央时，停止了向上爬，两只前爪紧紧的抓住了窗帘，把身体固定了起来。大约半个小时后，后背处裂开了一条缝，慢慢的越裂越大，嫩黄色的后背露了出来，知了猴努力的弓着后背，用力的挣开外壳的束缚，身体不时的抖动着，仿佛在忍受很大的痛苦。
时间：20：40
两只知了都在努力的探出头，身体抖动的愈加厉害，猛地一挣，其中一只终于把头伸了出来，另一只也不甘示弱的探出了头。
伸出了头的知了休息一下之后继续努力，只见它不停的抬头，每抬一次头身体就多伸出一些，渐渐地嘴巴露了出来，接着伸出来了两只前爪。
“瞧！翅膀也从来了！”孩子兴奋的叫了起来。
刚刚伸出来的`翅膀也是嫩黄色，但边上带有一条翠绿的绿线。
时间：20：52
知了猴的六只爪子已经全部出来啦，只有腹部下侧还留在壳里。刚刚出壳的知了身体与外壳之间几乎成了90度，身体也停止了动作，一动不动的停在那里，也许是在恢复刚才消耗的体力吧。
时间：21：10
一动不动的知了开始动了，只见它两只前爪一用力，就抓住了身体前面的壳，使身体马上就摆正了位置，然后用力抽出留在壳里的腹部，调整了一下身体，使身体与外壳平行，垂下了两条皱巴巴的翅膀，不停的抖动着翅膀，使翅膀渐渐伸展开来。
时间：21:15——21：39
知了的翅膀在不停的伸展开，渐渐的已经有了翅膀的模样，几分钟后，翅膀已经完全伸展开了，但还没有贴紧身体两侧，呈张开状，翅膀两边的翠绿依然明显，知了身体的颜色一部分已经开始变颜色了，渐渐的呈现黑色。
又过了几分钟，随着翅膀的渐渐干燥，翅膀的颜色也有了变化，渐渐变得透明了，没有了刚开始时的白色，边上的翠绿也开始变得淡了，相信用不了多久，颜色就会消失了。
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