高三作文

时间：2021-03-02 15:02:22 高三作文我要投稿

【精选】高三作文三篇

　　在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的高三作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精选】高三作文三篇

高三作文篇1

　　细观漫画，忙于家务的父亲希望通过金钱鼓励孩子参与力所能及之事。看似利好，实则破坏家庭教育的风气。女儿“调皮”地索要额外小费，反映了女儿心中萌发的劳动与金钱挂钩的意识。

　　作家六六说：“我们不能保证孩子未来伟大，但通过正确的教导，至少让他们远离渺小。”日臻完善的家庭教育，却有了些许金钱教育观的偏差，尤其是雇佣式的家庭教育不可提倡。我执念：让教育远离拜金主义的蚕食，还家庭教育一片净土，才能发挥家庭教育促进孩子的精神成长的作用。

　　家庭教育，对孩子而言，是在心田种下责任与义务的种子。物质金钱的激励或许可以刺激学做家务的积极性，但也不可避免地产生负面影响，让孩子产生功利思想与金钱至上的观念，对于培养孩子自觉承担力所能及的责任和义务的意识是非常不利的，有钱就做，没钱就事不关己高高挂起，钱的欲望沟壑无法填平时，就敷衍塞责。从孩子要小费的行为看，这孩子已然受当今社会功利主义观念或做法影响。

　　做为社会成员与家庭成员，有许多的责任与义务是必须无偿承担的，不能以没有报酬为理由拒绝。从小培养孩子做力所能及的家务习惯，不仅仅是培养能力的问题，也是培养履行个人责任与义务的意识。

　　金钱对于个人，是物质的收益。人的成长，是精神得到磨励，感受心理层面的充实和富足。但精神成长只能依附于物质的'积累吗？答案是否定的。相反，倘若远离了金钱的诱导，家庭教育反而能更纯粹地发挥引导个人成长的作用。

　　远离金钱的家庭教育，对于个人而言是一种促进；对于社会而言，更是一种向好向上的激励。

　　民之生，在于育，众所周知，孩子的良好家庭经济观的形成离不开父母的努力经营。当社会的每一根毛细血管都将推进家庭教育视为己任，促进良好家庭教育经济观的形成，便是家庭教育发展的福音。

　　让家庭教育更加纯粹，张贵勇曾言：“教育是植入骨髓的悲悯。”如果这种悲悯是纯粹的，让这种纯粹直到没有金钱的污染，家庭教育发展的马车才能更平稳地前行。

高三作文篇2

　　用卑微书写传奇，以普通见证不凡。——题记

　　山持重而立，成其巍峨之势，原地等候，自有游人仰望它的高度；水流深而媚，成其柔美之态，自有路人赞其神韵。人生百态，不需在高处也能望远，不需艳丽也能芬芳。

　　从养尊处优到失魂落魄，从杂货店学徒到戏剧大师，这是欧洲戏剧家易卜生曲折传奇的一生。没有想过一蹴而就，只是脚踏实地稳中求进，没有想过飞黄腾达，只是坚持自己心中最真实的梦想。他的朴实，给了欧洲戏剧界一笔宝贵的财富，留下一缕沁人的芬芳。

　　从俢篱种菊到种豆南山，从文学大师到乡野之夫，这是陶渊明悠然恬淡的一生。没有想过荣华富贵，只爱家前丛菊；没有想过飞黄腾达，只爱南山之田。他的闲适，他的与世无争，虽身处乡野，名作亦涌流，他的朴实，给了中华文化一笔宝贵的财富，历久弥香。

　　从生于村野到《红高粱》问世，从默默无闻到诺奖降临，这是文学家莫言的经历。没有灯红酒绿，没有宝马香车，有的只是雨后清新的泥土香，只是阳光下朴实的微笑。他的灵魂挣脱名利，他的作品便脱颖而出。他得奖时的从容，得奖后的隐归创作，完美阐释了他高尚的节操。他的朴实，给中国文学描上重重一笔，留下醇厚的芳香。

　　也许是花满枝头会令它弯腰，也许是绿叶葱茏才能带来喜悦。只是默默地结果，兀自生长。这是无花果朴实而又伟大的历程。

　　也许是枝头风景过于刺眼，也许是归根泥土才有归属。只是默默地飘落。兀自地滋养。这是落后花泥朴实而又伟大的一生。

　　花花世界何等绕眼，灯红酒绿何等糜烂。保留最初的单纯，展示最真的自己。争奇斗艳的心，向往奢华的人何等劳累。给自己一方净土，开出最简单的花。做一座持庄而重的山，不动声色看待沧桑变化，只以自己的能力说服众人。做一泓流深而媚的水，不动声色地蜿蜒，只以自己的朴实成就未来。走一路坎坷，留一路芬芳，我要以卑微书写传奇，我要以普通见证不凡，我更要以朴实却不简单的姿态站在我想要的未来。

高三作文篇3

　　时代在发展，小学生的作业也变得五花八门了，近日更是有要求小学生拟写关于苏轼的研究报告的作业出现。更令人诧异的是，他们竟都在大谈苏轼的心情曲线，亦或是有关苏轼的旅游品牌价值，在我看来，这种作业实在脱轨于孩子的现阶段成长，太强人所难。

　　这些不可谓不鞭辟入里的研究报告，难免会引起人们“代笔”的猜疑，在我看来，不管这些报告是否为代笔之作，这项大难度作业本身就极有可能会促使小学生请人代笔。而事实上，这项作业的设置也不合情理，大学生写此类研究报告都需要绞尽脑汁，又何况这些心智尚未成熟的小学生呢？于此看来，我想反问，这项作业没设置的意义何在？是考验小学生的人际关系吗？

　　设置作业的校方本身考虑欠周，也给孩子的心灵成长带来极大伤害。这些垂髫小儿，本应天真烂漫，无忧无虑，而校方却强行在孩子成长中添入一些成人因素，实属拔苗却丝毫未助长。人的成长本应是循序渐进的，但校方此举毫无疑问缩短了孩子的成长周期，很大程度上，会造成孩子的性格缺失，仲永之父之举一直让人深感痛惜，难道还要让历史重演在这样一群孩子身上吗？

　　无独有偶，上海举办的“我的传家宝”征文大赛，不少小学生都想到谈传统美德，然而落笔却是自己摔坏的铅笔，如此，反而文不成文。在我看来，这大概也是教育的一种缺失吧，将优质等价于高立意，缺乏了真诚，更徒增了许多俗套。语言就报告事件一样，不仅背驰了育人宗旨，也酿成了一场撒谎危机----使孩子书写一些无关自己经历的东西。

　　如今人人大谈“精准”二字，我认为育人也需精准。而今真育人，首先要调整现有的教育方式，应让教育与所遇之人相契合，对于孩子更应着重于开发孩子的创新思维，挖掘出孩子的可贵天性，如此循序渐进，方能培养全面人才。

　　所以，我们应为此努力，让所遇之人茁壮成长。

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