反思的作文（锦集5篇）
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的反思的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
反思的作文 篇1
母亲节快乐！（这是不是我的第一次祝福呢？）
以前您都是作为“最优秀的我”的家长参加家长会，现在不再是了－－我想我谈不上愧疚，只是些许的无奈与恍惘。
您该知道，我其实是很有目标，对自己要求也很高的一个人，只是心口不一罢了。虽然一直以来，我都被认为是很懒惰但很聪明的一个学生，其实不然，我只承认我并不勤奋，但至少我也算不上懒惰。试问一个懒人如何能够取得之前的那些成绩？只是我付出的努力与你们“努力”的概念不相交罢了。并且，我知道自己也不是那么聪明的人，在很多方面我都明显感到自己的思维不够快。我现在在学习上最大的迷惘便是我真的不知道自己的学习方法到底正确与否。
我觉得我有点对不起你们，你们对我的希望都很大，不是吗？不知道该怎样做才能弥补我认为的愧疚，也正是如此，我宁愿待在学校，至少觉得自在些。
我不知道两年后会是什么样，我也很怕我的未来真如你们悲观时所说的那般不堪，我现在常常会在思考，总说生活该有意义，可是“意义”到底在哪？我找不到答案，正如多少人都不知道沙漠中绿洲的方向。如果哪天我，或是我们明白了这个方向，将不会像现在这般烦闷，一切都会十分清晰。但是，这太难，我想我该去寻找一个实在的追求。
妈妈是一个简单到连自己的生日、结婚纪念日都记不住，有爱可以不吃饭的幸福女人。命运让我拥有了可爱优秀的你，甚感自豪。这个母亲节，当我从老师的手里接过你给妈妈写的《寄语母亲节》，你是否看见妈妈兴奋的笑脸上那朵绽放的泪花？感动着字里行间深深的爱与感恩的心。
从不愿意“顺其自然”倔强霸道严肃的妈妈，给你的童年留下了缺憾，这是妈妈多年来无法释怀的“错误”。尽管所有的人都拿妈妈的.“错误”当典范，妈妈知道，那是一种真实的错误。生活的经历让妈妈把没有实现的愿望太多地加在了你的头上，以致于从小对你施行了你所说的“魔鬼式”的教育。最终得到你认可的那一刻，妈妈的心酸了，从此我们成了真正的好朋友。孩子，你的信任给了妈妈多少的慰藉和感动，你是妈妈的骄傲，是你给了妈妈生活的动力。
内心腼腆的性格，让你趋于安静，妈妈希望你能主动与老师多交流学习心得学习方法，毕竟妈妈在你身边的日子不多，轻松愉快的学习氛围会让你忘掉小小年纪离家求学的无助。十六岁的你已经是大姑娘了，你的极强的生活自理能力和学习的自觉性根本不需要妈妈多说一句提醒的话。妈妈唯一担心的就是你心理上的压力，想家，每个孩子都一样，不能因为想家想爸爸妈妈而放弃学业对吧。不要在乎分数的高低，努力过了，即使没能发挥正常的水平也不必后悔，寻找失败的原因，端正学习态度，学海无涯，学无止境。
妈妈不也是一直在学习中进步吗，努力提高自身素质，目的只有一个，希望能在与你交流沟通的过程中不至于让你失望，你是妈妈进步的动力，也是妈妈学习的榜样。
妈妈看到教室后面的黑板报“一个人的梦想”专栏上用图订订着每位同学的一张小纸条，所有的纸条上都是有关学习努力梦想将来的志向等等，而你却是那么的与众不同，你的一句“开开心心面对每一天……”顿让妈妈欣慰。我亲爱的孩子，你终于长大了，懂事了，不管生活有多磨难，一起微笑着面对每一天，妈妈的心会一直在你的身边。
反思的作文 篇2
关于四年级作文教学的反思
前言：四年级的学生还处于习作的起始阶段，我将习作教学的主要目标定位为：凭借孩子感兴趣的方式，给孩子以实实在在的指导，降低难度，培养孩子习作的兴趣和自信心，在习作中学会做人，四年级作文教学。删繁就简、化难为易是我不变的追求。
《一处神奇的自然景观》教学反思
生活中，我们每天都在和大自然打交道：变化多端的天空、汹涌澎湃的大海、美不胜收的公园……可是，当我们在课堂上让孩子说说印象最深的自然景观时，占主流的往往是这样两种回答：或“记不清楚了”，或“不知怎么说了”。面对这样的情形，即使我们讲再多写景的方法恐怕都收效甚微。那么，我们该如何让孩子笔下的景活起来呢?我的做法如下：
一、观察——让学生眼中有景
写作源于观察，这是尽人皆知的道理。写景的作文尤其离不开观察。上习作课的前一周，我便把观察的任务布置下去：选择自己感兴趣的一处自然景观，进行全面、细致的观察，做好记录。针对现在的孩子在观察方面存在的问题：1、观察粗糙、笼统不仔细;2、观察混乱，缺乏顺序性;3、观察对象比较孤立，观察一点就会做出简单的判断，我在布置学生观察的时候，提出了明确的要求：准确、全面、精细。让学生拥有一双发现美的眼睛，捕捉到大自然的神奇，这是教学成功的第一步。
二、交流——让学生心中有景
习作指导课上，我注重了交流这一环节：讲讲自己印象深刻的`自然景观，看能不能让听众也为之心动，小学四年级作文《四年级作文教学》。我注意选准时机，将写景的方法融入到具体的作文情景中，比如：学生讲到仙湖植物园的全貌时说：“那里有的是树，有的是花，有的是草……”我马上追问：“像什么呢?”学生们便七嘴八舌：“像世外桃源”，“像人间仙境”，“像一个绿色王国”……当学生讲到碧云草的颜色、形状时，我首先肯定他抓住了特点，然后又问：“有风的时候，碧云草又会是怎样的呢?”学生说到了“翩翩起舞”、“说起了悄悄话”等。在交流这一环节中，我将具体的写景方法：抓住特点、考究顺序、动静结合、点面结合、虚实相映、情景交融等一一渗透进去，学生自然而然习得。而学生在表达中出现的语病等问题，更在具体的语境中得以点化。在思维碰撞中，学生心中的景越来越清晰了。
三、动笔——再现心中的美景
作文之所以难教，习作之所以难写，主要原因是被人神秘化了，高高在上，脱离生活实际。其实，“作文即生活,生活即作文”。学生动笔之前，我真诚地对他们说：“你们人人会说话，所以人人都能写好作文。现在就拿起手中的笔，把自己心里的神奇景象记下来，让别人也来分享你的快乐，这岂不是一件很有意思的事情吗?”解放孩子的心灵，他们一定会在阳光下舞蹈。
四、评价——体验习作的快乐
现在的大人孩子大都迷恋游戏，之所以这样，是因为游戏永远给人希望。如果我们的作文课堂始终能给人带来希望，那还有人厌倦它吗?学生辛辛苦苦写出来的东西，如果你说全是废话，相信没有人不沮丧的;点评习作如果能不断地给学生注入成功的喜悦，这样的课堂谁不喜欢呢?我非常欣慰地看到这样一种情形：总有几个孩子缠在我身边问：“老师，什么时间讲评作文啊?”那眼睛里燃烧的是写作的热情啊!身为教师，我要做的就是保护它，让这种景象更加壮观。为此，点评习作时，我让学生以欣赏的眼光看待别人的习作，分享别人的经验;而我更是放大优点，热情鼓励。孩子们俨然自己做了一件了不起的事呢。
五、修改——扬长避短画面活
在和谐的习作磁场中，我强调“好作文是改出来的”、“非宁静无以致远”，让学生对照成功的范例，检查自己的不足，完善自己的作文。一幅幅生动的画面呈现在纸上了，一个个瞬间定格成了永恒……
这堂课已经成了我生命中最难忘的一幅画，最神奇的一道景。
反思的作文 篇3
期末考试考完了，对于这个成绩，我感到很不满意，因为，我后退了。我总结了一下原因；学习不扎实，考试太粗心，平时做题少。更主要的原因是——考试前没复习。
因为在考试前夕，我跟父母吵架，搞得我没复习，心情也不好，这大大影响了我的考试成绩。在考试过程中，我只能按照我平常的记忆，以前做的题目来做题。更可怕的是，我竟因考试紧张，吃不下饭去！心理素质太差！
从现在开始，只要我们能够每天学好当天学到的东西，并加以复习、巩固，这样日积月累，到了周末就会有足够多的`时间来复习其他科目，保证万无一失，考试时，便会成竹在胸，而且无论如何测验，都无所畏惧。要给自己确立一个奋斗的目标，而这个目标，不能太高，也不能太低;太高的话，当没有超过这个目标时，便会灰心丧气;太低的话，太过轻易的超过自己的标准，便没有超越自己的快感。所以，给自己你定目标也是必不可少的。希望在下次考试中，取得更好的成绩。
反思的作文 篇4
转眼一个学期已经结束，通过了初二的期末考试，我马上就要初三了。刚考完试后，仿佛卸掉了沉沉的包袱，前所未有的轻松，可是几天后便开始担心考试的成绩，心里的不安呼之欲出。
终于等到发考卷了，语文成绩92，对我来说是个不错的成绩，可是当我看到旁边的94、95甚至是最高的96分，心里满是失败的感觉，我到底丢分在哪里了?急忙开始翻着自己的卷子。
基础被扣了1分，考的是词语在句子中的成分，回想一下，当时在考的时候，便觉得这道题出得有错误，来来回回读了好几遍也没有搞清楚句子成分，便胡乱地填了一个，而此时认真读题，冷静下来，才发现我找错了词语。一失足成千苦恨，一个不小心，我便丢了重要的1分。所以我要认真仔细地读题，真正做到“沉着应考，冷静作答”，不再因为这样的小小的疏忽而丢掉至关重要的1分。
文言文阅读没有扣分，但却在最后一题的部分回答略有欠缺，一共给了三行横线，而我却答了几乎满满六行，在听过标准答案后便觉得自己虽然能做到滴水不漏，却做不到简单明了，以后答题应该明确采分点，按照最简洁，最清晰的方法答题，才容易让阅卷老师看的轻松、愉悦。
课外阅读没有扣分，这是我意料之中的。这次两篇阅读的中心都很明确。答题再按照基本格式，一切问题便迎刃而解了。
这次的作文只得了34分，而班内35、36的有十几个。这便是这次考试的主要败笔。作文的两个话题一是由自然事物得出的感悟，二是“_______的开始”，拿到题目刚开始，我没有任何思绪或灵感，想了半天只能把听过的.一篇作文按照我自己的方式拼凑出来。语言虽然比较生动，但选择的内容并不是我擅长的，也并没有包含我的真情实感，所以我在这个假期，要珍惜时间好好练习各类作文，好在下次考试时有料可写，下笔成章，不会被考试时的紧张所影响。
值得一提的是，我的书写被扣了1分，以后我会更加努力地练字，少用修改工具来“隐瞒”我的错误，争取在下次会考时，得到4分的书写分。
这次的成绩喜忧掺半，我看到了自己的许多问题。以后一定会继续努力，获得更好的成绩。
反思的作文 篇5
1．教参中提到有关作文教学的目标：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文，分段表述。学习写调查报告和研究报告。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。认识破折号、分号，正确使用常用标点符号。”
2．写实作文就是一定要让学生如实表达，事实是什么样，就写成什么样，自己有什么感受就怎么写，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。《我的自传》就是写实作文，一定要学生如实写出自己的个性、精神风貌。
学情分析
学生对习作一直怀有畏难情绪，怕写、不会写、能写的又写不好，对老师来说习作教学也是语文教学的一大难题。平时一些写实的作文，比如自己感受最深的人或事，写熟悉的景或物，写读后感，这些看来可以有很多内容可以写的.题材，可在学生看来却还是无话可说，无事可写。学生都写得很笼统，就像“搭架子”，还有而且相当一部分同学都是抄袭、套改、瞎编，不说实话，纯粹是为写作而写作，表达不出真情实感，有违作文教学的初衷。
本次作文是《我的自传》，属于写实作文，写人，而且是写自己，我估计在这次习作中，学生的情况是这样的：绝大多数同学都能用事实说话，不过在选材方面可能不够典型，谋篇布局上易于倾向记流水账、详略不分，语言贫乏。
【反思的作文】相关文章：
（精选）反思的作文08-07
【精选】反思作文08-26
(经典)反思作文09-02
反思的作文11-03
反思作文12-04
(经典)反思的作文01-29
[经典]反思的作文08-25
【精选】反思的作文08-16
反思的作文【精选】11-06
(精选)反思的作文11-06