二年级作文(精选)
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的二年级作文6篇，欢迎大家分享。
二年级作文 篇1
今天，我们到香港的海洋公园去玩。
一下车，我们就来到海洋公园门口。原来海洋公园就在一座三面临海的山上。我第一次看到了海，可这儿是一个不大的海湾，看上去并没有想像中海的壮观，我还以为是个湖呢。进了门，我们参观了大鸟笼又看了小鸟笼。要上山了，在这儿上山可一点儿也不累，有世界第一长的自动扶梯把我们送上山顶。
我们先去了海豚馆，透过玻璃，看它模样傻傻的，它游起泳来姿态可美了，也非常灵活。不信，随我们一起到海洋剧场去看海豚表演吧。开场了，他们先学着人做各种各样的动作，学得还真像。看到观众们拍手，那两只海豚也自我陶醉地拍起了手。接着海豚就开始比起了跳高，工作人员拿出一根水管，向池中喷起水来，海豚就以这个为栏杆，比起了跳高。有一只调皮的海豚跳过了水柱，就从工作人员手中抢走了水管，朝着工作人员喷去，工作人员往后躲，结果一个不小心掉进了水池。海豚见了叼来了游泳圈扔到水里，接着自己也跳了下去，救起了工作人员，还给落水的人做起了人工呼吸。另一只海豚就趁工作人员不注意，把装鱼的桶都偷走了，躲到石逢后面去吃鱼了。工作人员一转身，发现海豚没了，鱼桶也没了，就去找。可海豚和工作人员捉起了迷藏，一圈一圈地转着。
看完表演，我们就去看鲨鱼。在鲨鱼馆，陈列着许多鲨鱼的标本，在水族馆里还有各种大大小小的鲨鱼在我们的周围游来游去我很害怕，不过那儿有一种鲨鱼我是一点儿也不怕的`，那种鲨鱼很小很小，像我们这儿的泥鳅，你说好玩不好玩。看完鲨鱼我们排队来到海洋馆，听说这儿的海洋馆是亚洲最大的海洋水族馆，馆内有一个三层楼高的透明圆柱形“大鱼缸”，养着几百种海洋动物，我们可以围绕着“大鱼缸”从海面逐步走向海底，欣赏那多姿多彩的海底世界。将近四千条色彩斑斓的鱼类，穿梭在太平洋的珊瑚礁群中，我觉得真美啊！
然后我们就去乘缆车了，在缆车里我们从上往下看，下面是山坡和大海，抬头看飞机在空中飞过。缆车从这边的山头通向那边的山头，并从山顶通向山脚。我们从缆车上下来来到海洋公园的另一个区。在这儿我们看到了中央政府赠送的大熊猫佳佳，安安一直躲在里面，所以没看到。我还乘了小火车、骑了旋转木马、去坐了一下和苏州乐园一样的青蛙跳，看了各种各样的金鱼。
这里可真好玩，傍晚我还没有玩够，可只能离开了。
二年级作文 篇2
星期天，小红在写作业。突然，窗外传来了叮咚，叮咚的声音，好像是谁在弹奏一首欢快的乐曲。小红想：“是谁在弹琴呢?真好听，呀，不会是下雨了吧?”想到这，小红急忙去打开窗，哇，真的下雨了。但雨还不是很大。这雨滴像一个个淘气的孩子，跳来跳去，好像在玩蹦蹦床，一回儿雨沙沙沙，变大了。小红看到窗下嫩绿的小草好像在说：“谢谢你，小雨珠，你来了我就能使劲的往上钻，我又可以看到更多美好的事物了。”旁边的'小花也着急的等待小雨珠的洗礼，好像在说：”小水珠，快点往我身上落吧，你落到我这里，我就能变得更加美丽，就能参加选美大赛了。”
小红看着心里感叹道：“真是一场及时雨呀”。
二年级作文 篇3
呼——————呼——————，冬爷爷来到了我们的动物王国，小动物们都去找食物。
正在这时，一只小猫又蹦又跳地走了过来。他说：“今天一下子钓了三条鱼，够我一个星期吃了”。
突然，一只狐狸跟了过来。狐狸转了转眼珠子，说：“小猫，小猫，你的鱼是从哪里来的？”小猫想了想，说：“是我自己用尾巴钓上来的”。狐狸说：“那我也去钓几条鱼”。说完，狐狸就走了。小猫想：你这只笨狐狸，我去找我的朋友猎狗，让猎狗的主人来收拾你，哈哈！哈哈！
狐狸来到小河边，他看见河面上结了许多冰，就挑了一块最结实的.冰坐在上面，然后把他的尾巴放到河里。一上午，一中午，一天，猎人已经到了，他一枪干掉了狐狸。猎人高兴地说：“我的宝贝狗还没吃东西呢，正好把你给吃了！”
小猫用他的智慧终于战胜了狐狸！
二年级作文 篇4
瞧！这只小熊猫正看着我们呢！它的身子胖乎乎的，真想摸摸它那肉肉的身子和舒适柔嫩的.毛，它浑身黑白相间，别看它的毛颜色很单调，但小熊猫带给我们的快乐可是丰富多彩！他有一个又圆又大的脑袋，头上长着两只半圆的黑耳朵。两只眼睛如黑珍珠一般炯炯有神，清澈明亮。
它还不时转过头来，在向我们抛媚眼儿的时候，眼睛顿时发出钻石般迷人耀眼的光芒。他的眼睛被一团黑毛围住，像昨天晚上“开了夜车”似的，因其，我们就很不容易分出熊猫的脸上哪里是眼睛，哪里是毛。一双水汪汪的眼睛下长着一个黑黑的鼻子，一张大大的嘴巴。这只小熊猫的模样真是充满童趣，讨人喜爱！
二年级作文 篇5
我听过马的故事，看过马的动画片，还学过关于马的成语，我知道了马是人类无言的朋友，也是人类忠诚的伙伴，我知道马，但是我没有见过真正的马。
有一天，我去张老师家去补课，看到了好多唐三彩瓷器做的工艺品马，马摆在高高的柜子上，进门就能看到，那些马形态各异，五颜六色还栩栩如生，马的神态维秒维肖，绿色的马低着头在吃草，蓝色的马扭过头与同伴说话，那匹白色的马好象在听，还有一匹棕色的'马似乎在东张西望，看到马有趣而生动的样子，我非常喜欢。
我很好奇，张老师家为什么会摆那么多的马呢？最后，我从张老师的口中知道了那些工艺品马的摆设不止是欣赏，还有吉祥祝福的含义在里面，不仅仅要体现拥有的龙马精神，更主要的是做事要马到成功。
听到这些话，我开始真正的喜欢上了马。
二年级作文 篇6
看了博友“好好学习”的一篇文章"应用题"，感觉总结的不错。
原题为：
例2。 100个人分吃100个馒头，大人1人吃4个馒头，小孩4人吃1个馒头，正好吃完。问大人、小孩各是多少人？
分析：假设100个人全是大人，馒头就应该有个，比实际多出 （个）馒头，为了改变这种情况，通过保持总人数不变，减少大人的方法进行调整。注意小孩的增加要按照4的倍数来增加。因此减少4个大人，增加4个小孩，馒头减少 （个），现在需要减少300个馒头，大人减少 （人）。这样，共有大人20人，小孩80人。
第二种解法：
我们换个思路，100个人分吃100个馒头，平均每人1个馒头，而1个大人与4个小孩一起，正好平均每人1个馒头，即5人（1大4小）一组，共有20组，大人共有 人，小孩共有 （人）。
答：大人20人，小孩80人。
有点小小的启发，与大家分享一下：
现在，再出一道题，80个人分吃80个馒头，大人1人吃3个馒头，小孩3人吃1个馒头，正好吃完。问大人、小孩各是多少人？
答案：20人，60人。
可见，这类题目中，人数与馒头数相等，大人1人吃几个时，正好小孩几人吃1个。则结果大人和小孩的'人数成倍数关系，且正好与他们吃的馒头数相反。
启发如下：若有M个人吃M个馒头，正好1个大人吃N个馒头，小孩N人吃1个馒头，可直接用M/（N+1）得出少的大人数，再乘以N得出多的小孩数；而他们吃的馒头数正好与他们各自的人数相反。
针对原题，即为100/（4+1）=20个大人，20×4=80个小孩。
大人吃馒头80个，小孩吃馒头20个。
请指正。
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