实践活动作文

时间:2023-05-18 11:11:55 动作 我要投稿

实践活动作文六篇

  无论是在学校还是在社会中,许多人都写过作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编精心整理的实践活动作文6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

实践活动作文六篇

实践活动作文 篇1

  在这个特别的假期,为了丰富我们的课余生活,锻炼我们动手动脑的能力,学校在网上进行了一场丰富多彩、特别有意义的实践活动。

  实践的内容是我有一双小巧手,动手制作我最棒,我平时最喜欢用粘土捏小手工了,所以,我这一次也是用粘土做了一幅美丽的图画。

  首先,我挑选了五种颜色的粘土,把它们捏成了各种姿态的花朵,放在盘子的中间,接着我又找来了一根小树杈,折成了合适长度的小树杈,再把花朵插在小树杈的上面。之后,拿一块绿色的粘土把它做成几片小树叶,然后,把小树叶摆在小树杈的旁边,再拿起一块蓝色的粘土,把它拍成蓝天的`样子,放在盘子中,随后,拿起一块绿色的粘土把它捏成草坪的样子,又拿起一块白色的粘土,把它捏成白云的形状,最后,我拿起一块红色的粘土,捏成太阳的形状,放在盘子中,我的作品大功告成了。我看了自己做的图画之后,真是开心极了。爸爸妈妈看了之后,都夸我用粘土做的画真好看,我听了心里美滋滋的。

  这次有意义的实践活动让我明白了:做手工,有利于大脑思考,而且可以锻炼动手能力。

实践活动作文 篇2

  三年级是小学生作文的起步阶段,可是在教学中常常会出现这样的现象:学生不知如何下笔,表达的内容空洞;教师进行指导之后,不少学生被老师所指导的模式限制,内容千篇一律,缺乏个性,缺乏童心童趣。作文成了许多学生最头疼的作业。如何走出这样的困境?

  为了让学生快乐起步,我们不妨尝试活动作文。

  一、锁定研究的视角——微型活动

  运动会、“红领巾跳蚤市场”、“六一”庆祝活动、消防疏散演习等大型活动,孩子们每年只经历有限的几次,不能成为常态性的活动。我们可以把研究视角锁定在班级等更小的活动范围,缩短活动的时间,开展丰富多彩的微型活动,引导学生积极参与其中,体验活动的乐趣。于是,我的研究课题“三年级微型活动作文教学研究”就此诞生了。

  微型,就是比同类东西小或短的形态。微型活动作文教学是指创设微型的活动情境,如在作文教学课堂上开展一个游戏,创设一个情境,制造一个事件……引导学生参与活动的过程,体验活动的乐趣,并通过学生的参与,使这一情境得到展开,使这一活动充满欢乐的教学方式。

  二、精选趣味横生的微型活动素材

  我在网络上搜索游戏活动,如“左手运动会”、“谁是木头人”、“你看,我躲”、“玩具总动员”等,并从中选取一些游戏活动在班级开展,学生们非常感兴趣。游戏是学生十分喜爱的活动形式,能直面儿童的内心世界,释放他们自由独特的个性。把游戏活动与作文教学结合起来,更符合学生认知事物的特点和心智发展的水平。

  后来,随着研究的深入,活动素材逐渐从单一走向多元。除了有趣的游戏活动外,我还设计了更为多元的微型活动,如竞争性活动:古诗诵读赛、男女生朗读对抗赛等 ;表演类活动:“哑剧对对碰”、“千姿百态”等 ;益智类活动:“一站到底”、“挑战魔盒”等 ;语文知识类活动:“我的名字我做主”、成语接龙、猜成语等;体验类活动:“盲人画画”、“我是魔术师”等;实验类活动:“跟水做游戏”、“百元大钞有轻功”等。

  另外,我还利用一些突发事件创设活动情境,如“抽签背书”、“小鸟飞到教室里”、“特殊的作业”等。

  丰富的微型活动不但激发了学生的情感,培养了他们的观察力,启迪了他们的智慧,也激发了他们表达的欲望,达到不吐不快的境地。

  三、微型活动作文教学的课堂模式

  微型活动作文课以微型活动为媒介和手段,作文教学是最终目标。习作指导课的课堂结构可以设计以下几个环节。

  1、创设情境,激发兴趣

  此环节设计在课堂初始阶段, 学生进入作文课时难免有些畏惧,教师要巧妙地引入,放松学生的心情,让他们尽情地参与各种有趣而轻松的微型活动。

  2、进行活动,引导观察

  此环节是决定课堂成败的`关键环节,活动组织得顺利,孩子们才会乐在其中。活动前,教师可适时提醒学生一边活动一边观察,向学生提出明确的观察要求,如引导学生观察周围同学的动作、表情、语言等,帮助学生捕捉细微之处,为习作积累素材。

  3、指导表达,以说促写

  先说后写比较符合学生的心理和语言发展规律。根据这一规律,在微型活动作文课的习作指导环节,教师应想方设法引导学生以说促写,在学生进行细致的观察后,让他们把自己的所见所闻、所思所想表达出来。

  因此,这一环节应留足时间让学生充分地说。在同桌交流的环节,学生互相提建议,相互启发,相互借鉴,相互帮助,拓展了思维。有了这个积淀,学生经历了思维的碰撞过程、心智的沟通过程,富有创意的表达便层出不穷。在说的基础上,让学生写作,写作便成了简单的事。

  4、佳作引路,练写片段

  对不同的活动,教师可确定不同的训练目标进行片段训练。如:提示语在不同位置时,冒号和引号的不同用法;围绕一个中心句写一段话;用象声词练写等。练写之前,教师可以选择具有指导价值的作品,如课本中的名家名篇或优秀习作让学生评议;也可以出示自己的下水文,打开学生的眼界,增进师生之间的感情,从而激发学生的写作兴趣。

  5、指导修改,总结提升

  新课标要求学生学习修改习作中有明显错误的词句。好文章是改出来的,这一环节不容忽视。学生可以同桌交换互相改,在有明显错误的词句、标点符号下面标上记号,让习作者自己修改;也可以选取有典型性问题的习作在班上念,让同学帮出主意。这样的修改比单独修改效果好。长此以往,学生自我修改的能力和写作水平在无形中得到了提高。

  当然,微型活动作文课并没有固定的教学模式,在实际教学中,教师可根据不同的教学目标进行调整。

  总之,让孩子快乐地起步,仅仅进行微型活动作文教学是远远不够的,我们还应在读写结合、随文练笔、作文批改等一系列活动中进一步探索。

实践活动作文 篇3

  叮叮叮!叮叮叮!上课了!周老师大步流星的走了进来大叫一声:“我们马上要去参加综合实践活动了。”然后周老师又大叫起来说:“同学们,大家排队!”我太高兴了,差一丁点儿就要蹦到教室的顶了。我想这是最后一次了吧,因为已经参加了3次活动了,分别是:铁艺、陶艺和竹艺。

  到了目的地

  经过了漫长的车上旅行,我们终于到了行知实验小学,我下车就感觉到清爽的空气扑鼻而来。

  我们到了纸艺室,才发现我们是来的最早的一个班级,我发现了这一点后很开心,因为只有我们班没有磨蹭,别的班磨蹭了。

  我们的'老师教我们做纸艺,我一边做一边小声得唱歌。我先做了一个小水滴做放牙签的“高级”架子,然后做了3个小眼睛的小纸品。然后又做了1个小水滴的小纸品,最后我在小水滴方便做了2个小眼睛。然后我又做了3个小眼睛,又做了一个小水滴,最后我又做了2个小眼睛粘在小水滴旁,我交给了老师。老师说我做得一般,所以就只给了我一个“A”。

  我喜欢纸艺,也喜欢综合实践活动。

实践活动作文 篇4

  这次,我们学校举行了一次综合实践活动,在活动中,我学到了许多在学校学不到的东西,是非常可贵的。

  出发那天的早晨,我早早地来到了学校。一进教室,一股兴奋的气息迎面扑来,同学们背着包、提着桶,就像整装待发的士兵。不一会儿,我们就坐在了前往“综合实践***”的大巴上。

  一下大巴,周围没有一点声音,除了一些鸟叫,到处都被紧张的气氛包围着。继续走下去,呀!是教官!他们身穿迷彩服,脸崩得紧紧的,站得直直的。接着,教官把我们领到了宿舍,便开始了一次印象深刻的活动。

  最让我难忘的“工作”是挑粪。我们面前一共有三个粪池,冒出来的'臭气足以熏倒一头牛。我和同学天健的任务是将溶解过后的粪便用长勺倒在桶里。首先,天健威武地拿起长勺,挺着身子向粪池走去,给我们做了个“榜样”。他把长勺伸进了粪池里,轻松地就将粪便捞了上来。旁边的几个同学往后退了几步,捂着鼻子,抱怨着:“真臭!”,可是天健却没有说臭,默默地又打完了一勺。接下来,轮到我“华丽登场”了。我举着长勺,满一副自信的样子,可我一走到粪池,臭气就熏得我不敢呼吸。我头使劲儿地往外伸,长勺则只能打到一点,但我还是努力地打完了一桶。终于,在我和天健的“殊死夺粪”下,终于完成了任务。同学们将一桶桶粪便抬到田边,开始施肥。

  哎,农民伯伯真辛苦啊!为了施肥,他们每天都要这么做,每天都腰酸背痛,我不禁想起自己浪费饭菜的情景,真是惭愧!

  我们还上了反***、青春健康、无土栽培等课程。不但学到了许多来之不易的知识,还收获了快乐和友谊。就这样,三天两夜的活动结束了,我们依依不舍地坐上了回程的大巴……

实践活动作文 篇5

  星期五,我们全校同学乘坐大巴车来到了龙寺生态园。一进入景区,我就感到这儿的空气十分清新。四处遍布着各种各样的绿色植物,远处不时传来公鸡的打鸣声,这儿仿佛是一个人间仙境!

  我印象最深的是挖山芋这项活动。我们先排着队,各自挑了一块“领地”,接着,老师给我们讲解了挖山芋的`要领。有些同学已经等得不耐烦了,他们举着铲子跃跃欲试了。随着老师一声令下,山芋地里炸开了锅,同学们像“饿狼扑食”一样,挖的挖、铲的铲、刨的刨,山芋地里顿时沙土飞扬。我也不甘示弱,举着铲子加入了他们的行列。可是,我一连挖了好几个坑都一无所获。一个同学告诉我,挖山芋也要“顺藤摸瓜”。于是我找准一根藤,顺着藤一点一点往下刨,果不其然,山芋露出了小半个脸。我一阵窃喜,突然来了一股劲,我用力一刨,结果山芋的皮被我划去了,留下了一个“伤口”。看来挖山芋要讲技巧的。我把四周的土轻轻刨开,然后抱着山芋用力拉,可是山芋纹丝不动,我想这一定是个“大家伙”,于是,我叫来几个同学,挖的挖,铲的铲,刨的刨,我再一次使出吃奶的劲,终于把它拔了出来。我定睛一看,嘿,竟然是个“双胞胎”!

  时间过得真快,大家都提着自己的“战利品”满载而归。这次实践活动让我们感受到了劳动带来的快乐!

实践活动作文 篇6

  在二月二四日的早上,我们到了四会,开展一次综合实践。

  总的来说,这次活动还算是让我们懂得了很多的,不过,让我们懂得了许多的那个方式,未免太“残酷”了点。

  这次让我印象最深刻的就是第二天中午的野炊了,我就大致讲一下吧!

  我们兴高采烈的来到了野炊的地方,刚来到这里,我的心“嗖”的凉了:天啊!这里煮饭和炒菜都是用最最原始的方法,用大火来***,而不是用天然气或电饭煲!

  老师先选了三个人来炒菜,其他人就煮饭,每隔五分钟就换一次人。

  我们坐在地上,聊着天,别提有多惬意了。突然,冒出了滚滚浓烟“怎么了?难道着火了?”我赶快捂着鼻子,向厨房奔去。

  我惊呆了,厨房里面一片狼藉,这哪里是厨房了?这明明就是一个混乱了的菜市场嘛!而且,里面的烟比外面的烟还要多些,我的眼睛湿润了,我赶紧冲了出去,我是在是受不了了。

  过了很久很久,饭煮好了,菜也炒好了,就等着开饭了。望着锅里面的白花花的米饭,我突然觉得好心酸呐!我们在锅的外面受着浓烟的折磨,而里面,则是纯白的'米饭,啊!上帝啊!这是这是多么明显的对比啊!

  突然发现,做饭其实不是件容易的事情,做饭的人做出的饭,都是他们的心血,让我们向做饭的人致敬!

  当然,三天两夜的课程不会就是一次野炊啦!我们还进行了挑粪,插秧的课程,总的来说,都是很有意义的啦!

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