创新作文7篇【精华】
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的创新作文7篇，希望能够帮助到大家。
创新作文 篇1
牛顿看见苹果落地，发现了万有引力；瓦特从水壶沸腾的开水中找到灵感，发明了蒸汽机……这些事例告诉我们，一瞬间爆发的灵感可能带来科技创新，引起世界的变革和进步。
可是，这看似源自灵感的一次次重大发现，其实是不断思考、钻研的.成果。“一个苹果成就了牛顿”，看到苹果落地的肯定不止牛顿一个人，为什么其他人没有发现其中的奥秘？也许他们也曾疑惑过、思考过，但缺少了“打破沙锅问到底”的精神，缺乏实践能力，遇到困难便举步不前，让偶尔撞出的灵感火苗转瞬即逝。
看到幼儿误食杂物，造成危害，发明了“防幼儿误食的安全装置”；目睹盲人被车撞，发明了“盲人交通安全背心”；苦于一个人在公园无法玩跷跷板，发明了“单双人可玩的跷跷板”；冬天握笔写字手冷，发明了“电热铅笔”……这些发明者的灵感来自平常生活，却绝少不了背后不断的思考和实验，每一件作品都是在经过一次次失败、一遍遍改良后，才得以完成。
创新，源于灵感，成于行动。
创新作文 篇2
先申明一点，我不是想逆潮流而上，不是想反对真正的创新，只是想对一些所谓的创新作文说说自己的一点儿看法。
近两年来，一直在给学生整理一些新奇的作文格式，真是不理不知道，一理吓一跳，现在的作文格式可真是五花八门，乱七八糟，什么样的行文方式都有，什么实验报告，诊断书，留言条，甚至表格，证明，诉状……没完全统计，但三四十种总是有的吧！我的乖乖！
这倒也不是我故意要学生故作新奇，是有人偏喜欢这些玩意儿，还美其名曰：创新！确实够“新”的。这是“时文“啊，为了让学生作文吸引人的眼球，弄点噱头，多赚点儿彩头，我只有让他们也时髦时髦。
这让我想起了中国“书法热”时的情景：
“字是敲门砖，字是打门锤”。
于是乎，一夜之间，练字的遍地是，多如牛毛。涂上三两行字，再奉献一点MONEY，于是你就可以是书法协会会员了，再加上你如果能在“创作手法”上“创创新”，再多添上那么一点点小意思，那“书法家”的头衔你想扔都不行。理所当然的，“书坛”一片盛况，那可真是“百花齐放”“争奇斗怪”：你有刀书，我有筷书；你有左手书，我有双手书；你有嘴书，我有脚书；你有石头书，我有剪刀书；这些还不够过瘾，手掌书、叉扫书、扫帚书、指甲书……幸好，没有传说中的臀书！（让人想起《唐伯虎点秋香》中唐用祝枝山作画的`情景。）
当时，就有人站出来说“不”，只可惜，这声音太小，被一片喧闹声给盖住了……当这股泛着沫子的巨浪过去之后，人们才发现：哦，原来真正称得上书法大师级的仍只是几人而已！却不知当年那些动辄以“书法家”自居的“书法家”们现在作何想？！
这实在像极了今天的“创新一族”！
你不是提倡创新么，好，我就创新给你看看。自己的文字功底就那个样，实在没法在短时间内提高，自己也实不知这创新到底为何物，不过弄点儿新鲜的格式总是可以的吧，于是他就像前面说的那样去“创新”了。
嗬，厉害，这里的作文这样“新”，那里的作文那样“新”，作文江山一片“新”了！真“新”出了一个不伦不类的作文世界。
有些学生文字功底本不大好，可是经这么一“创新”，倒也是文模文样的，你若真叫他把这层“创新”的皮剥了，剩下就不知道是什么东西了，叫他不用“创新模式”，那他只能作口吃状了。现在一些老师不知怎么的，可能是受了“创新”的蛊惑，对这种“创新”总是青眼有加，在一定程度上也起了推波助澜的作用。
可是这种创新，说穿了，其实就是用一个个奇形怪状的瓶子装着那些旧酒而已。
我以为我们要的“新”，不是那些奇形怪状的瓶子，我们要的，是瓶子里的酒要“新”的味道。
怎样才能有“新”味道？
也简单，套用一句话就是“胆子放大些”。
这也不是说，作文就可以随便由着自己的性子乱写一气，而是说我们要从“应付”作文中解放出来，写自己，写真实的自己。我们绝大部分学生在“应付”作文中是不会写真实的自己的，他们写的都是可以在太阳底下展示的，高尚得不得了，至少都是“好儿童”。这骗谁啊？谁没有点儿花花肠子，坏心眼？问题是敢不敢写出来？我们的创新就应从这里入手。
表达真实的你自己，“有话就说，有屁就放”，不要在乎谁看了会怎么怎么样，只在乎自己是否说出了真实的自己，是否表达了自己真实的观点，要坚定一个信念：作文就是用来流淌自己的心灵的。这种文章，哪怕文笔再怎么糟，但都是真性情的文章，都会闪耀个性的光芒。真正的好文字是从内心涌到笔尖的文字――这才是“创新”的本意。
现在的那些“创新”是旁门左道的功夫，学一点儿唬人是可以的，但是，想要真正的提高自己的文字修养是万万不可。想要自己的文章有的人欣赏，只有苦练内功，敢于展示自我，才是出路，方能对得起“创新”二字！
创新作文 篇3
创新思维是指人们在创新活动中直接形成的创新成果的思维活动，诸如灵感、直觉、顿悟等非逻辑思维形式。那么，在小学语文作文教学中，如何培养学生的创新思维呢？
一、激发学生创新思维的愿望
要培养学生的创新思维能力，应让学生感到作文中“创新”并不十分难。在我们小学各阶段的近百篇作文当中有好多命题作文可以写成同一文题而材料不同，写法各异。如《记暑假里的一件趣事》、《我喜欢的小物品》、《童年趣事》等等。在教学中，我们可先让同学们感受一些好学生的作文，以《童年趣事》为例：有的同学写小时侯蹲在鸡窝里孵小鸡;有的写在雪地里捉麻雀;有的写种下黄豆后三四天不见“豆宝宝”有动静而将豆子掰开看个究竟。大多数学生从中体会到这些新颖的作文读后给人一种快感，觉得文章写得与众不同才有意思，从而产生了“我在作文时也要这样写”的念头。有了这种跃跃欲试的愿望后，我们要抓住时机出一些半命题的作文，如《我的好_________》、《第一次_________》等等。这样的作文题可使学生有较大的选择余地避免出现选材雷同的现象，学生就不会都去写“煮饭”、“烧菜”这些常见题材，从而可能写出第一次插秧、第一次杀鸡、第一次受到表扬、第一次当家等等不同的题材，继而我们又可以出《二十年后的我》、《只有九分钟了》、《我要_________》等在客观上促使学生写出不同题材的作文题。
再加上平时讲评时将文章写得是否有新意作为一个重要内容，不断地巩固学生“创新”的兴趣和积极性，直至形成习惯。
二、引导学生大胆想像
想像以事实为根据，是在事实基础上展开的。因而在作文教学中要利用简单的图形及图形组合，使学生从形及物，从物及事，从事及理，逐层地展开学生想像的翅膀，作文时做到“思接千载”、“视通万里”，进而培养学生的想像力、创新力。上课时，我在黑板上画“--”，启发学生看到这个图形，你能想到什么事物？学生说：“想到教鞭、公路、独木桥、粉笔……”我又画“～～～”线，学生说：“想到心电图、海浪、山头……”接着启发学生，能回想一下和这些物体有关的事情吗？回想一下在这些地点你曾有过的经历？有的学生说我看见～～～线就想到大海，想到在海边，被巨浪打入海底，有惊无险的事情;有的学生说我看见～～～线，就想到心电图，想到那天爸爸突发心脏病，我与妈妈送他去医院作心电图的情景，当时我心情特别紧张，我盼望爸爸赶快好起来，我会好好地孝敬他。看到一个长方形，学生们有的把它想像成了一块布，使它有了色彩：有的'把它想像成一台收录机，使它有了声音;有的把它想像成一个游泳池，使它有了激烈竞争的场景……学生的思路打开了，他们从生活的事例中感悟真理。训练至此，我觉得学生想像的翅膀已经展开，但在培养创新能力还要再上一个台阶。这时我请学生在黑板上用不同颜色的笔画不同的图形，而后对学生说，你们选择其中的图形，任意组合，编一个故事讲给我们听。这时有的学生将长方形和曲线组合在一起，有的同学将梯形和圆组合在一起，围绕着组合的图形，展开想像，讲述了一个又一个生动的故事。经过训练，激活了学生的思维，使学生尝到想像的甜头，从而敢于想像，乐于想像，善于想像。
三、引导学生学会感悟
在教学中，常常遇到许多学生在写作文时，总是绞尽脑汁，大半天动不了笔。造成学生作文“难产”的原因是：不会观察生活和不会感悟生活。我针对这种情况，提倡真切地关注、感受、体察生活，要求学生在感知的基础上再去感悟，也就是说使他们在认识事物的同时学会思考、领悟其中的意义。如一位学生在一则日记中写道：“今天上午放学后，我在回家的路上看到有许多人在围观。我急忙挤进去一看，原来是一起交通事故。一辆摩托车摔在路旁，骑摩托车的阿姨头破血流，昏倒在地。一个小男孩趴在那位阿姨身上痛哭，叫喊着妈妈。我看了心里很害怕，就挤出人群回家了。”这只能算是感知了生活。后来，我启发这位学生：你看到这一切是否有感悟，现在仔细想想对这件事是怎么感受的，请你接着把日记写完整。通过引导，他接着写道：“我还是第一次遇到这样的流血场面，我不敢看。在回家的路上我想，那位阿姨不知道有没有生命危险，小男孩失去了妈妈，那该多么痛苦啊！那位阿姨可能是骑得太快或者是违反了交通规则。如果人人都像她这样，那要造成多少不幸啊！生命诚可贵，千万要珍惜啊。”这样既有感知又有感悟，思维得到了锻炼，认识也有了提高。如果说生活是作文的源泉，阅读是作文的基础，那么感悟是作文的生命。我们既要使学生通过阅读作品去感悟，吸取其精华，又要让学生通过对生活的感悟形成自己的思想。只有刻苦磨炼学生的感悟能力，他们写出来的习作才可能富有灵性。
总之，培养学生的创新思维能力，发展学生的创新思维是素质教育的核心。我们要利用作文教学这个有利凭借，多角度、多形式、多渠道地引导和培养小学生创新思维能力，不断提高他们的认识水平和文字表达能力，促进儿童个性的发展，提高学生的创新思维。只有这样，学生才能写出有新意的作文来，才能勇敢地面向新的挑战，成为新一代的创新人才。
创新作文 篇4
三、以图促说，激励创新 （第二关：说）
1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。第二关上不上？
2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？
可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的`。
创新作文 篇5
举步踏入晋江五店市，拾掇闽南的古颜新姿，探寻传统古厝在现代文明中的激撞，在融合中的复苏……
绵延红瓦对青天，家家古厝越千年。回首再望，雕梁画栋绕柱而生，繁华不过一刹，出砖入石燕尾脊，廊深埕广，氤氲着儿时的烟雨旧梦。细雨斜飞，落出圈圈涟漪，青白的石板路，参差不齐，沿路是间间风格迥异的创意小店，琳琅满目的工艺品。古厝里木桌石椅，亭台轩榭，与创意商店、咖啡酒吧相融，心中不由感慨这现代娱乐与传统古厝的完美交融。
视线中，一块古朴的匾额吸引了我，举步进入，里面布置竟是简约大气的风格，与外表的婉约古朴截然不同。排排木质书架相对而立，包罗万象的书籍排列其中，几张异形的'餐桌，一道道佳肴，尽享舌尖上的美味。原来，外是古厝，内却是吃货的驿站，别具一格。而后我们继续在古道上漫步，感受着古老和现代的交织，中西合璧的番仔楼；别有滋味的闽南小吃；陶瓷和木雕等技艺重新扎根；古庙、宗祠等民间信俗持续传承。古朴原味的街区在现代社会中蝶化得年轻时尚。创新让如今的五店市在新兴潮流中稳步前行。
创新作文 篇6
最近一期的《信息技术教育》中有一篇人物专谈——魏书生：为心灵松绑，还教育的真实。读完文章之后使我对魏书生老师有了一次接触，被魏书生的献身教育的精神所感染着。说到感受可以用四个字来概括：激情和执著。从文章中的字里行距之中就能感受到他在课堂教学中的那种激情，是值得我们这些年轻教师学习的；说到执著在他的教育经历体现的淋漓尽至于，为了教育事业他放弃了很多的机会，他这种对教育事业的追求更上值得我们去用心去领悟的'。
读了文章我们能看出，魏老师是一个善于归纳总结，又长于辩证思考的人。他从事教育多年来，他著作等身，所做报告千余场，时时为我们一线教师传授经验，答疑解惑。他以最朴素的方式传达了一个最普遍的真理，那就是一个人要获得成功，即要在大的方面持之以恒地坚持一些不变的东西，那就是教书也好、带班也好，都要一靠民主，二靠科学让学生，都成为自身的主人，工作的主人。魏老师提到，无论是大学、中学、小学，还是成人教育，归根到底都要遵循这个宗旨，把所有的人都变成主人，把人管活，并且遇事不折腾，保持以不变应万变的态势做事情，这样事情就能做的好。
此外，为了进一步阐释教育不变之宗旨，魏老师还将古往今来，古今中外都在探讨的三个问题摆出来，一教育为什么教，二教什么，三怎么教，论证教育其根本不变的永久性。每个教师应该结合自己学生的情况，教学生那些知识、技能、品格。如何让学生学得更主动活泼，积极主动，那就有一百种办法了。所以，我们认为教学教学要在大的方面，坚持住，牢牢守住，绝不动摇，小的方面千变万化，从实际出发，只有这样教，才能常教常新。魏老师所提到的创新，更多的是坚守。正如篮球明星姚明，大个子坚守小小篮球场，把篮球投出十万次，十一万次，找到新感觉；刘翔在百米跨栏跑道上，跨越第一万次，一万零一次，找到新技术突破等等。这些在坚守原有成绩、原有资源、原有信念、原有技术上取得的突破，才是真正意义上的创新。
现在我们作为一名普通教师，更应该坚守住自己的三尺讲台，在反复的教学中不断地完善、发展、创新。
创新作文 篇7
生活中会有不同的人去做同一件事，有些人就会以普通的头脑去想，而有些人就多出一个为什么，从而比其他的人更加成功。例如：鲁班，在鲁班之前，肯定会有不少人碰到手被野莫划破的类似情况，为什么单单只有鲁班从中受到启发，发明了锯，这无疑值得我们思考。大多数人只是认为这是一件生活小事，不值得大惊小怪，他们往往在治好伤口以后就把这件事忘掉了。而鲁班却有比较强烈的好奇心和正确的想法，很注意对生活当中一些微小事件的观察、思考和钻研，从中找到解决问题的方法和思路，甚至获得某些创造性发明。
相传有一年，鲁班接受了一项建筑一座巨大宫殿的任务。这座宫殿需要很多木料，他和徒弟们只好上山用斧头砍木，当时还没有锯子，效率非常低。一次上山的时候，由于他不小心，无意中抓了一把山上长的一种野草，却一下子将手划破了。鲁班很奇怪，一根小草为什么这样锋利？于是他摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利。他明白了，他的手就是被这些小细齿划破的。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片。这同样引起了鲁班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观察蝗虫牙齿的结构，发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的`。这两件事给了鲁班很大启发。于是他就用大毛竹做成一条带有许多小锯齿的竹片，然后到小树上去做试验，结果果然不错，几下子就把树杆划出一道深沟，鲁班非常高兴。但是由于竹片比较软，强度比较差，不能长久使用，拉了一会儿，小锯齿就有的断了，有的变钝了，需要更换竹片。鲁班想到了铁片，便请铁匠帮助制作带有小锯齿的铁片。鲁班和徒弟各拉一端，在一棵树上拉了起来，只见他俩一来一往，不一会儿就把树锯断了，又快又省力，锯就这样发明了。
这告诉我们一个道理，留意生活中许多不起眼的小事，勤干思考，会增长许多智慧。
【创新作文】相关文章：
以创新为话题的作文：创新01-29
「关于创新的作文」创新·超越01-27
有关创新的作文：懂得创新01-27
关于创新的作文：创新成功01-27
创新的作文01-28
创新的作文精选01-28
创新的作文08-12
创新的作文01-28
呼唤探索与创新描写创新的作文01-31
关于创新的作文：我们需要创新01-26