创新作文

时间:2023-09-03 16:59:24 创新 我要投稿

创新作文精华(8篇)

  在学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。那要怎么写好作文呢?下面是小编整理的创新作文8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

创新作文精华(8篇)

创新作文 篇1

  1、改革之任,人人有责。孙中山《建国方略》

  2、改革,是向来没有一帆风顺的。鲁迅《中国语文的新生》

  3、变法则民富。谭嗣同《仁学二》

  4、大变则大效,小变则小效。梁启超《论科举》

  5、新笤帚扫得干净。[英]海伍德《谚语集》

  6、人的.天性渴求新厅事物。[古罗马]老普林尼《博物志》

  7、请君莫奏前朝英,听唱新翻《杨柳枝》唐·刘禹锡《杨柳枝词九首》

  8、人事有代谢,往来成古今。唐·孟浩然《与诸子登岘山》

  9、今美于昨,明日复胜于今。清·李渔《〈笠翁余集〉自序》

  10、青山遮不住,毕竟东流去。宋·辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》

创新作文 篇2

  一、“契机”创新。

  一个人物,一句话,一点回忆,一个场景等,都可以触动同学们的思绪,成为作文的“契机”。有了这个契机,头脑中杂乱无章的生活积累突然会变得有序,一个原本平凡的事件突然会闪耀着光彩,几个本来毫不相干的人物、事情,突然会产生特殊的联系。写父亲的文章可谓多矣,朱自清却写出了与众不同的《背影》,这就是因为父亲的一封信成了他写作的契机。中学生作文也是如此。曾获得“世界邮政日”征文一等奖的辽宁省学生曾晖在总结经验时写道:“苦思冥想几天,也没想出一个思路,收到朋友来信,我脑子里便来了灵感。”“找准契机就把握住了纲领,我写得很轻松,很潇洒,可以说是一气呵成。”我国当代作家何大霖曾打了一个比方:“好像有一堆柴在那里冒烟,就是烧不起来。”所以我们教师要善于“拨弄”、引导,为学生作文提供契机。

  二、“逆转”创新。

  俗话说:文似看山不喜平,曲径才能通幽,曲折才能生姿。作文最忌的就是平铺直叙,要在自然中求变化,流畅中求跌宕,才能做到引人入胜,扣人心弦。例如杨朔《的荔枝蜜》由“不大喜欢”蜜蜂起笔,接着是吃蜂蜜而“动情”,听蜜蜂事迹而“心颤”,最后愿“自己也变成一只蜜蜂”,欲扬先抑,波澜起伏。鲁迅是逆转达手法的高手,《药》中老栓为儿子治病而买人血馒头,结果小栓在一片“好药”的议论之后死去;《一件小事》中,“我”一天比一天“看不起人”,后来在人力车夫的实际行动教育下,终于进行了深刻的自我解剖,起初觉得有些迂的车夫成了“我”须仰视才且“时时记起”的人物。因此,我们要引导学生巧设文章“转折点”。

  三、“求异”创新。

  “横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”我们要引导学生多角度观察、思考,在相同的表象中找出不同的因素来,摈弃陈规,发前人所未发,立意求异。文学史上有许多求异创新的成功范例。xxx的《卜算子·咏梅》就是“读陆游咏梅词,反其意而用之”写成的名篇。一样的`咏梅,两者迥然不同。陆游笔下的梅花,处境偏僻,心情寂寞,饱受风吹雨打,极度消极孤苦,然而互相争权夺利,勾心斗角,目空一切,孤芳自赏;而xxx笔下的梅花,不怕狂风暴雨飞雪,敢于傲雪开放,并且昂然向上,向百花报春,充满了乐观主义精神。曾有一年高考作文题就是“近墨者黑”与“近墨者未必黑”,前者为“常规”,后者就是“求异”。平时可以从一些成语或俗语入手进行训练。如“班门弄斧”与“弄斧到班门”(前者讽刺在行家面前卖弄,后者提倡能手竞争),“毛遂自荐”与“自遂自退”(前者指自告奋勇,自我推荐,后者提倡能上能下,反对终身制);再如“物极必反”与“物极未必反”,“欲速则不达”与“不速则不达”,“大器晚成”与“大器未必晚成”,“各人自扫门前雪,不管他人瓦上霜”与“各人自扫门前雪,也管他人瓦上霜”等。因此,我们要培养学生辩证求异正反说理的能力。

  四、“巧合”创新。

  人们在阅读时常常有这样一种体验,当读到那种出乎意料的情节时,往往会激动地赞叹:真是“无巧不成书”。这里的“巧”主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。精巧的构思,巧合的情节,确实能使作品锦上添花、出奇出新。正如南京师大文学院院长何永康教授在作高考作文考前指导时说的:情节要巧妙得让人惊叹“亏你想得到”。古代许多作品中就有令人难忘的巧合情节。如《红楼梦》中,当贾宝玉与薛宝钗结婚之日,正是林黛玉离开人间之时。鲁迅更是善于借助于巧合让偶然性的事件表现出必然性的规律。祥林嫂两次死夫之后做工都在鲁四老爷家,当鲁四老爷陈列福礼恭请福神的时候,祥林嫂却怀着疑惑和极度的痛苦死在雪地里;夏四奶奶和华大妈在坟场相遇。这些都是出人意料而又在情理之中的惊人巧合。孙犁的《荷花淀》中,女人们去找丈夫是“踏破铁鞋无觅处”,却在敌人追来时在荷花淀里“得来全不费工夫”,还引来敌人送给游击队消灭个彻底,你说巧不巧!曹禺的《雷雨》中,夫妻、父子、父女、母亲、兄弟、兄妹的奇遇与巧合,更是令人拍案叫绝。因此,我们要引导学生认识并合理地创设“巧合”。

创新作文 篇3

  咦?这是哪?

  睁开那朦胧的双眼,是梦中的画卷,微笑的弦月与群星,静静地包围着一座富丽堂皇的宫殿,夜风静静的轻轻吹着。抬头仰望,前面是耀目的光辉,现在,那些星星似乎也唾手可得,为什么会有如此感觉?最明亮的星星,喃喃小声说话“来玩吧!邀请我!”。就像经常露出的笑脸不停的闪烁。我在夜空中漫游·····

  终于,我鼓起勇气,走向那座华丽的宫殿,却被高高的台阶挡住了,经过我无数的努力后,事实告诉我这是白费力气。正在我气得火冒三丈时,双眼紧紧的盯着最上面的那一层台阶,一个跃身,没等我的大脑反应过来,双脚早已远离地面,向着那层台阶。羽毛般的轻盈······

  不久,我已稳稳的站在宫殿门口,大脑出现暂时的短路。无意的目光投向层层台阶。羽毛?怎么会有羽毛呢?不会是从我身上掉下来的吧!难道我变成鸟了?也不对啊!天上怎么会有鸟呢?看看手上、脚上也没长毛啊!那是怎么回事?

  天使!

  我脱口而出。做好心理准备,头缓缓的转向身后······耀眼的米白色双翼映入眼帘······好美······

  知道身份后,问题终于解决了一半。是推门进入宫殿呢?还是一个人在夜空中漫游?可是在好奇心的引导下我走进了宫殿。

  走在过道中,我感到极度的不自在,过道两旁的拥人整齐的.站成一排,刚进门,就有几个侍女跟在我身后,一个为我带路。于是,我来到了一件宽敞的房间,粉红色的床上,用淡粉色和浅紫色的羽毛装扮,华丽的吊灯等,都证明了一点,我的身份不一般。“公主,有什么需要吩咐的吗?”公主?难不成我是天使之国的公主?“没···没有”。“那我们先下去了”。“恩···恩”。

  关上灯,透过窗子,照进来微弱的光,照映出我的影子。镜子里,我有着一头长长的金发垂到腰间,一双紫色的眼眸好似夜晚的星星,高贵的晚礼服·····可是却感到无边的寂寞,没有一个我所认得的人,好孤独······两滴眼泪滴落在地上,变成了两颗水晶,月光照在上面,反射出一种孤独、寂寞的光······

  原来天使也会流泪,“是啊”。“谁?”

  刘卓,起床了。

  一阵急促的敲门声,把我从梦中惊醒······

创新作文 篇4

  《礼记》有云:“苟日新,日日新,又日新。”

  ——题记

  不久前的刮鱼鳞一事,就让我明白了,勤思考、敢创新方可取得新的突破。

  还记得那个傍晚,晚霞织满天,老爸为了应周公之邀,命我刮鱼鳞。那是条身长二尺的鱼,片片鱼鳞栉比有序,熠熠生辉。

  一想到晚上热气腾腾的酸菜鱼,我便急不可待的开工了。把鱼头一按,我咬紧牙关,握紧菜刀,使出了洪荒之力,一下一下地刮了起来。可没一会儿,我就牙齿酸疼,虎口发麻,累得是气喘吁吁。鱼鳞呢?在菜刀的“按摩”下微仰着头,似嘲笑,如讥讽。岂有此理,怎可被鱼欺?于是,我袖子一捋,又是气势如虹。可惜我是 “曹操下江南——来得凶,败得惨”,小喽喽倒是俘虏了一些,可主力部队还声势浩大地占据着大片江山呢!

  呼~我瘫在椅子上,渴得抓起饮料直灌了半瓶。看来,靠蛮力是行不通了。搬救兵?爸爸已呼噜震天响,是指望不上了。放弃?想到刚才自己应允时的点头如捣蒜,不行不行。怎么办呢?我抓着瓶盖无助地磨来蹭去。咦,硬邦邦的米粒被瓶盖一碰竟掉了!我脑子里灵光一闪:何不把瓶盖做成刮鳞器?

  说干就干。瓶盖一集合,双面胶、木板等也立即各就各位。双面胶往瓶盖顶一躺,再和木板来个亲密接触,成了!很快,九个瓶盖 “一”字形排开,我自制的刮鳞器诞生了。哈哈,鱼鳞们,受死吧!我激动地把武器一挥,又卷土重来了。“吧嗒……”敌军纹丝未动,瓶盖们已直奔大地母亲的`怀抱了。竟然散架了!怎么回事?我瞬间傻眼了。仔细一端详,原来是双面胶黏性不够。对了,可以用钉子来代替啊 !钉子、锤子一召集,我便埋头苦钉了。很快,升级版刮鳞器新鲜出炉。这次,我摆弄再三,确定无误后,瞬间满血复活。瞧,我小手一推,敌军便兵败如山倒,不一会儿,雪白的鱼鳞便散落一地,映出了我的笑靥如花。

  那晚,鱼香,夜浓,星满空。我凝望夜空,畅想着明日的晴空万里,笑更深了。因为,如我这般努力创新的新一代,不正如这渐渐冒出的小星星吗?祖国的明天,又岂不是艳阳高照日呢?

创新作文 篇5

  创新,是学习的生命力。它就像一盏明灯,在黑暗中放射万丈光芒,引导人们不断前进,走向成功之路。

  翻开人类历史长卷,有多少伟大的科学实践者不正是通过点燃创新――这盏明灯而达到成功彼岸的吗?就拿物理学家法拉第来说吧,他在奥斯特试验的基础上,认真总结经验教训,产生了新的研究思路,提出能否实现磁生电这一伟大的构想,经过一系列的试验于探究,他终于成功了,从而开创了电学事业的先河。他不正是由于创新精神而获得成功的吗?

  培根曾经说过,“只见汪洋就以爲没有大陆的人,不过是拙劣的探索者”,这些“拙劣的探索者”的失败,根本原因在于他们没有创新的精神。科学发明需要创新精神,学习同样需要创新精神。英国有个人叫亚克敦,可谓是世界上读书最多的'人,他阅读过的书不计其数,可最终却毫无建树,原因就在于他没有将书本只是加以创新,转变爲自己的思想和能力。

  与之相反,伟大的思想家马克思在博览群书的基础上,大胆探索,对资本家发给工人的工资产生了疑问,正是抱着这种求索创新的精神,他不断深入工人群众,调查研究,终于发现了剩余价值的秘密,爲了人类的发展作出了巨大的贡献。所以,学习必须有创新,否则,即便读万卷书,也是徒劳无益的。

  学习贵在创新,只有创新,才能学有所成;只有发扬创新精神,我们才能在改革开放的浪潮中,立于不败之地,成爲一名合格的弄潮儿!同学们,行动起来,让我们爲祖国的明天而奋斗吧!

创新作文 篇6

  情感,就似丝丝彩绒。感情上的亲疏远近,使条条丝绒织成一个疏密不一的网。

  感情之网很漂亮,但却往往让理性附于网中。就这样,感情上的亲疏远近,常常干预了人们对事物的认知。

  人,不乏感情,人的感情当然亦有亲疏远近之别。事物,却是客观的,不会以人的意识为转移。然而,人们却爱用自己的情感强加于无心之物,形成自己的主观的意识。外国有一谚语:“一朝情谊淡,样样不顺眼。”当人的感情变得疏远的时候,不少人便会觉得那人或拘一无是处。反之,若感情亲密,便总会给予赞许与热忱。

  在富人的眼中,儿子是内人,他们之间的感情是亲密的,儿子的劝告使之觉得儿子的聪明。而老人,却是外人,他便怀疑老人偷东西。可见,富人正是用“感情的.亲疏来制约自己对事物的认识”。

  寓言中如此,现实亦然。很多人,正是根据自己的感情,自己的眼光来认识事物,判断事物,评价事物。只许“亲人”放火,不许“外人”点灯,偏听或偏信于与自己亲近的人,而忽略了疏远的人,并因而制约了自己的认识。当然,亦有人反其道而行,“亲疏远密”。

  然而,用自己的主观感情去干预对事物的认知都是极不明智的,我们更应用理智战胜情感。

  昙花一现,不因人之眷恋而永存;蝉声沙沙亦不因人的厌倦而骤然从身边消失。

  天上的明星,依然在夜空中闪耀;地上的长河,仍旧在大地上流淌。

  事物客现地存在着,我们并不能以感情的亲疏去改变事物的原貌。由感情亲疏而臆断的人往往走上错误的认知之路。

  古之贤君,用人唯贤,不以感情的亲疏选拔人才,终成大志。刘备三顾茅庐,曹操赤足迎士。他们都是用理性的眼光去看待人,对待事物,因而获得正确认知。古之庸人,用人唯亲,常以感情上的亲疏来用人,结果,为君者令国家倾颓,为学者孤陋寡闻,为民者遇钝无知。

  时至今天,先进的科技与文明,更应使我们充满理性,用理智去战胜情感。感情的亲疏,人皆有之,但感情的亲疏不应阻碍对事物的认知。

  “不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。”我们应当拨开感情亲疏带来的片片浮云,登上顶峰,用理智、长远的眼光去认知事物,让理智战胜情感,冲破感情之网。

  这是一篇优秀的议论散文,议论文讲究论点、证据和论证。更强调自己的看法与认识,因而在论点的设计上进行了精心的设计,在手法上采用了典型的“卒章显志”法:“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。”“让理智战胜情感”,作者拨浮云,开迷雾,谈出了自己对理智与情感的认识。

创新作文 篇7

  坐在教室里,看着来来往往的新同学,猛然间,我才明白,我已经高二了,我不再是那个满怀好奇的新生,早已在这座美丽的学校,生活了一年,在这一年里有悲有喜,有辛酸有快乐,有失落有憧憬……在这一年中我学到了不少,明白了这座美丽的学校的“美丽”。

  老师美

  昔日埋窗苦读的初中生,只为走进野中,而今已坐在宽敞明亮的教室,聆听着老师的谆谆教导,徜徉在知识的海洋中,感受未来的气息。

  当我看见三千多人的动作如此一致,虽为此感到震憾,但也不免感伤,在这个大集体中,自己是多么的渺小,多么的微不足道,我怎能配上这座历史悠久的名校。无限的孤独和迷茫缠绕在我的心头,当我颓废、放弃的时候,是班主任的鼓励,让我找到了前进的方向,他告诉我,野中的生活表面看起来枯燥无味,当你细细体会时,你会发现野中的美丽之处。当时,我虽还没有发现野中的许多美丽,但我看到了野中的老师——“真美”。

  风景美

  偶尔,朋友们向我抱怨,说他们学校的风景真差,整个校园内都见不到成片的绿色,偶尔看到的花草树木,还被无情的践踏,而我只能同情的笑笑,我很庆幸,我的学校不愧是“省级绿色花园学校”,无论春夏秋冬,都会鸟语花香,春意盎然,伴随着潜河潺潺的流水声,那一刻,心都醉了。

  我不敢欣赏这片绿色,怕我会离不开她,两年后,怎能割舍这片“绿色”,但我又“贪婪”的吸吮这“绿色的气息”,抓住第一秒,享受着迟早都会离开的`这片“绿色”。请把心放在这片“绿色”上,你会发现野中景色——美不胜收。

  校风美

  偶尔,与朋友漫步在清幽的小道上,呼吸着带有一丝花香的空气,整个人都陶醉了。教室里的学哥学姐正为他们的人生而拼搏,加油啊!在这座美丽的学校里,你们肯定会取得好成绩的。听着学弟学妹们初到野中喜悦的笑声,在这笑声里不知包含着多少的汗水,三年的努力只为这最后的笑声。回想当初自己也是怀揣着一个梦想跨进这座大门,来挑战人生的另一个“门槛”。也许,明年的今天,我也会像学哥学姐们一样为人生而拼搏,我也会笑着面对。在这一年里,我长大了很多,懂得了许多,人生犹如一场梦,梦醒了,还能留下什么,只不过留下一场回忆罢了,只要自己尽了最大的努力,这就是最好的“结果”。

  校魂美

  我不敢靠近,在她面前,自己是多么渺小;

  我不能靠近,害怕世俗的浊气,会沾辱了她;

  我不要靠近,害怕它让我再次激起民族之恨。

  忠烈祠,正如它的名字一样,黄土下埋葬着950多位忠烈,他们是谁?也许只有这片泥土知道,他们已不再是个人,他们的血和泪已融入这片土地,灵魂已赋予了野中,野中是它的寄托,寄托对祖国的爱,寄托着对祖国下一代的希望,他们以生命为我们谱写了生命的华章,我们能用什么来报答,也许是路过时的一个微笑,也许是深深的一个鞠躬,也许是更多的……

  野中啊!心中的你是最美的,花儿为你开放,我亦为你倾倒,希望你能“more and more beautiful”.

创新作文 篇8

  作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节,其过程,是一个不断调动学生积极性,提高作文心理品质,发展语言意识性,提高写作效率的过程。然而在传统的作文教学中,作文的批改由语文老师说了算,语文教师总是用一把尺子,去衡量所有的作文。这些传统的评改方式会使学生迷失了作文的方向,无形中把学生的自主性给剥夺了,同时强调了学生共性的发展,有意无意地扼杀了学生个性的发展。小学语文"新大纲"中指出:对学生的评价,要有利于激励和促进学生语文水平的发展。对小学生作文的评价是提高学生作文素质的'重要一环,如何在评价中立足于学生的个性发展,发挥评价的导向功能和激励功能呢?这是在落实新大纲中亟待研究的一个课题。小学作文评改要从单一走向开放和创新,培养学生的创新精神与实践能力,促进个性的健康发展,我认为应该采取以下教学策略。

  心理学家盖兹说得好:"没有什么比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的能力。" 小学生作文,从本质上看,也是一种创造。他们成文一篇,也非易事。在他们看来,花力气写了,已达到了自己的较好水平。送给老师批改,指望有所肯定与指出,以便看到成绩并从中获取力量与启示。因此,教师批改作文,重要的是,让学生通过所修改的情况,看到自己的成绩与进步,看到自己是有能力写好作文的。换言之,要让学生获得作文的自信心。信心对小学生来说是极其重要的。如果修改过多,持过多否定态度,不仅无此必要,也不符合小学生的学习发展规律:给予成功能导出更大的成功。过多否定,只能使学生丧失信心,抑制创造潜力,或者对教师的修改产生误解甚至反感。每个学生在原有基础上的发展,哪怕是点滴进步,他都会欢欣鼓舞,大加褒奖,"这个词用得妙极了""这句话把……写得十分具体、形象""你这篇作文词通句顺,我为你的进步高兴,愿你再接再励",如此等等,学生读之身心愉悦,真切地感受了作文的快乐。对学生作文中的缺点,应坚持鼓励性原则,婉转地指出,使"忠言"也能"顺耳"。如"言之无物,语言罗嗦"改为"孩子,你若能把文章写得再细致些,再具体些,就会更加充实、动人。如果从中能多挤些水分,语言就更简洁了。"这样的评语,学生不仅乐于接受,也便于修改。总之,教师的作文评语要动真情、有魅力、富有创造性。而要写出不是程式化、具有个性特色的作文评语,除了教师要有较好的文学修养之外,关键是教师要谙熟学生的心理,培养自己的道德情感,使自己对学生、对学生的习作有着真诚的爱。

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