创新作文

时间：2023-09-03 12:12:26 创新我要投稿

创新作文(实用7篇)

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的创新作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

创新作文(实用7篇)

创新作文篇1

　　春风拂面、艳阳高照，果然“最是一年春好处”。如金子般耀眼的阳光洒在我的身上，惬意的午后，一股小憩的欲望冲上心头，说干就干，爬上我的小床，盖好被子，渐渐的睡意袭来。突然，床“轰”的一声塌了，一个个似电影胶片般的片段从我脑海中闪过，再睁眼，一切都变了。

　　奇形怪状的机器在我眼前穿梭，似乎在认真地完成着自己的工作。当我还看着机器发呆时，一位穿着黑色西装、面露慈祥笑容的白发教授打开了房门，“孩子，欢迎来到100年后的北京，接下来由我带你到处转转”。“北京?北京!那不是雾霾重灾区吗，我得戴个口罩”我心想，于是抓起床边的口罩同教授一起出门了。坐上教授炫酷又奇特的跑车，教授解释说“这是超电力跑车，现在普及于各个家庭”。车行驶到大街上，映入眼帘的是各种各样的植物和特色办公楼，少了一百年前满路的红绿灯和形如蜗牛的汽车，连空气都完全不一样了，我摘掉了口罩。抬头望去，桥上高速行驶的公交穿梭而过，“那是氢动力公交”教授说，我感叹到“现在科技真发达啊!”教授笑嘻嘻的说“一会还有更发达的呢，我带你去瞧瞧”。

　　跑车缓缓地驶进路边的一座办公楼，坐上电梯来到了顶楼，映入眼帘的是一台台冰箱般大小的机器在运转着，教授解释说“这些机器叫做‘超净化’，现在北京的空气因为它们彻头彻尾的更新了。”听完教授的.话，我惊讶地合不拢嘴。在工作人员的带领下，我们近距离地接触了“超净化”，工作人员说“‘超净化’的原理是将特殊处理过的超能活性炭放置在机器内，机器抽取空气并净化过滤，去除了PM2.5、二氧化硫等会造成雾霾的有害物质。”我吃惊的说“这也太厉害了吧!”教授和工作人员们哈哈大笑。

　　到了晚上，我回到房间内，躺在床上，看着窗外的繁华世界，惬意的进入梦乡……“儿子，该起床了!”我睁开眼，看到老妈站在面前，“原来是梦啊”。走在上学的路上，我心里想“现在我要好好学习，争取以后成为创新世界的一员，让环境问题早日得到解决!”

创新作文篇2

　　摘要：作文创新教学应打破传统的封闭的教学形式，实施开放型教学，把课堂与社会生活接轨；突破思维定式，为创新作文打基础；营造良好的课堂气氛，为创新作文铺路、培养和发现创新，注意求新务实。

　　关键词：作文教学；创新；个性写作

　　传统的作文教学一般是：教师命题，学生照作；教师批改、讲评。整个教学过程老师是主角，学生则始终处于被动状态，主动性与创造性难于发挥，因此作文教学效率低下。创新性作文教学则是立足“以人为本”的思想，从激发兴趣、激活思维入手，开发学生的探索与创造潜能。学生喜欢写作文，他就会自觉地去看、去闻、去思。

　　一、打破传统、封闭的教学形式，实施开放型教学，把课堂与社会生活接轨

　　创新性作文教学是开放型的教学观念，即把学生从课堂引向广阔的社会，把作文与社会实践紧密结合，以丰富他们的知识，拓展他们的视野，培养他们认识社会、改造社会、适应社会的.能力。如，布置学生清除身边不文明的事，要求学生进行调查取样，再进行“清除”活动，通过这一活动让学生以《文明的新风》为题，为人们设计一下未来文明的生活，这样一来，学生兴趣高了，通过实地调查，他们的实践能力、想象能力都得到了发展。

　　二、突破思维定式，为创新作文打基础

　　要培养学生创新思维和发展空间，教师一定要先转变观念，重视教学中的学生主体性的发挥，从让学生“学写”转向让学生“会写”，使学生真正成为学习的主人。比如，写苹果，由于学生观察的角度以及所感受的不同，会写出不同的文章来，这时教师不能以自己对苹果的观察经验、感受去评判学生作文的好坏，要突破传统的思维定式，肯定学生的作文，为学生进一步创新打下基础。

　　三、营造良好的课堂气氛，为创新作文铺路

　　课堂气氛，需要民主、平等、和谐、合作的新型师生关系。教师应坚持正面的激励，宽容和理解学生在探索中出现的错误，不要全责备，使学生能自由和安全地作文，使课堂气氛较松活跃。比如，写《妈妈》这样的文章，有的学生写自己的妈妈非常凶恶，如何打自己，写得很真切，但有的教师就指责说：“你妈妈都是为你好吗？你怎么能把妈妈写成这样呢？”这样一批评，课堂气氛肯定会沉闷下来，学生的思维肯定被抑制了，因为他们有了顾忌，害怕教师批评，所以，教师一定要以激励为主。

　　四、培养和发现创新，注意求新务实

　　著名教育家刘佛年说，只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法，就可以称得上创新。创新不能拔高了基本要求而一味追求创新，求新要务实。所以，教师教学生作文时，一定要把学生引至新的内容，大胆放手，留给学生想象的空间，并启发学生去发现问题，引导他们找出与众不同的方法，想出与众不同的思路，说出与众不同的话语，这样不仅能使学生学得轻松、自然，而且能锻炼他们的发散思维能力，并满足他们的求知欲、成就感。

　　这样打破了以往僵化的课堂，给作文课堂注入了活水，使学生被禁锢的思维得到解放，创新意识得到了培养，作文教学何愁得不到质的飞跃呢？

　　参考文献：

　　［1］冯芳花。小学作文创新教学的几种模式。创新作文教学研究，20xx.

　　［2］常淑芹。小学生作文创新教学初探。课题研究阶段总结，20xx-03.

　　［3］杨梅花。小学作文教学创新之我见。甘肃教育，20xx（04）。

创新作文篇3

　　“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”——题记

　　陶行知创造出这句话时，就已经感慨了大地，感叹了时光，感悟了人生。当我品味了这句话后，迫切地想与这位看尽尘世的老人坐下来从远古谈到今世，从现在谈到未来。于是，我看到袅袅轻烟中，一位年华素锦的少女与一位苍桑垂青的老人，踏着万帘清幽，略过江山万匹，看尽高楼万峻，谈尽古今。

　　盛夏如花·向阳不变

　　与陶行知行走在这万帘清幽的街道上，忽然看到街边有一幅横幅，上面大大地写着：“问渠那得清如许，有源头活水来。”我不禁感慨得连连拍手，而陶行知却在旁边放声大笑道：“这古人与现代人总是有许多不谋而合的想法，创造得先有思想才能有实践，这一真理即使在远古还是在现在都颇为信服。比如在赵翼眼中，创新是“江山代有才人出，各领风骚数百年。”在刘禹锡眼中，创新是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，在郑板桥的眼中，创新是“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”这些诗句之所以能流传千古不朽，就是因为一代代的人民都有如此想法。我连连点头，继续说：“创新不仅在古人眼中重要，在现代科学与社会发展中也起了很大的作用。就是因为创新，整个世界才能越来越绚丽，越来越完整！”陶行知欣慰地摸着我的头，一遍又一遍地品味一句句经典的诗句，回味无穷。

　　与陶行知高淡阔论，我看到了创新使远古不再陌生。

　　一泻千里·汹涌澎湃

　　与陶行知走在豪壮雄伟的万匹江河之间，我感觉到陶行知激动的心情与他难以抑制的泪水，他缓慢地张开颤抖的双手，闭上了深邃的黑眸，眼睑微微颤动，嘴里喃喃道：“这山花草木，鸟兽虫鱼，万亩花海不就是创新得来的吗？这国家发展，民族复兴，人民安乐不就是创新得来的吗？这生活富足，美丽富饶，绚丽多姿不就是创新得来的吗？创新的潜力不可估计，它就像沉睡的雄狮，将强势地占据我们的生活，出现在生活中，出现在科技中，出现在工业中。创新会使我们的生活一样汹涌澎湃，一样不可阻挡。只有创造才能发展国家，只有创造，才能改变现状！”他发出低沉的嘶吼，仿佛那奔腾滚滚的江河正向我们轰隆奔来。

　　与陶行知高谈阔论，我看到了创新使世界完整绚丽。

　　灿如春华·皎如秋月

　　与陶行知走在鳞次栉化的高楼万峻之间，我突然想起布莱克说的一句话，“独辟蹊径才能创造出伟大的业绩，在街道上挤来挤去不会有所作为。”我不紧不慢地说着，陶行知望向一座座高楼，对我说道：“这句话本无错，创新的确改变了世界，它带给我们的是像沐浴春风般的凉爽，也像欣赏盘月般的清静，我希望更多人能打破常规思想，另辟蹊径。创新在过去未曾断过，在将来也不会停止。每个人的一点创新就是一抹明亮的光点，在浩翰的宇宙中，这无数光点拼在一起。才能出现曼妙的星空。但创新仍需记住，矫言伪行，胡言乱语的不是创新；脱离实际，异想天开不是创新；哗众取宠，巧言令色的不是创新。创新是深思熟虑，经过验证的.财富，创新是打破常规，苦心钻研的瑰宝，创新是敢于发现，锲而不舍的果实。这些高楼大厦就是这零星的星光拼凑而成的，而这璀璨是创新得来的啊！”我看着他的满头白发，明白了创新的含义，懂得了创新的意义。

　　与陶行知高谈阔论，我看到了创新使生活璀璨夺目。

　　创新是盛夏如花，向阳不变的向日葵，初心永照；创新是一泻千里，汹涌澎湃的瀑布，声如奔雪；创新是灿如春华，皎如秋月的江南，风情万种。

　　——后记

创新作文篇4

　　创新像一位才华横溢的老师，帮我在班级里腾飞。

　　原来那胆小如鼠的我不敢举手发言，但有创新的老师鼓励我，我变成了一个充满自信的女孩子。自从我上了创新，经过老师认真辅导，和自己的不懈努力，我感觉自己像一个不断充电的手机，脑中的词汇在逐渐增多。

　　创新的课堂上，自觉遵守课堂纪律，积极地举手发言，并且正确率高，平时作文写得棒，就能得到星星，根据星星的个数，就能换取不同的小奖品，这正是对我们所付出汗水的最好回报和鼓舞。

　　创新像一块巨大的磁铁一样充满了磁性，吸引了许多小学生。看，每个星期六星期天，报名处就人山人海，光看这人气就知道，创新肯定是个好学校。

　　在创新，我报了语数课和作文课。自从我上了语数课，词语、成语、佳句就像从键盘打字输入到电脑一样快速得进入我的大脑;而在数学课上，我学会了一些计算的简便方法，如分类法，假设法，表格法等。

　　自从我上了作文课，考试再也不用为作文而发愁了，原来写作文时头脑空空，不知如何下手，现在，写起作文来轻松自如、易如反掌，作文从原来扣四五分变成了只要扣一两分。因为我做到了，每天学一点，每天进步一点。

　　有句歌词说：我的.军功章里，有你一半。创新，我的进步章里，有你的一半。你不愧为南京的名校之一。

创新作文篇5

　　作文兴趣的培养是写好作文的关键，也是当前提倡的创新作文的基础和保证，始终如一地坚持兴趣作文，把兴趣作文贯穿于作文教学的各个环节中去，可以有效地使作文水平不断提高。

　　一、"一言以蔽之"训练，激发学生概括的兴趣。

　　学生作文语句啰嗦累赘，言不由衷，往往会导致对作文的厌烦情绪，对此不防以概括训练来消除他们这方面的顾虑，训练时，教师可创设一个繁复的话题，以竞赛的办法，展开活动，最终评出优胜，使学生在比较中加深对概括的认识。如用一句话概括进入中学以来的感受，学生便有：课程多了，作业多了，教师多了，责任重了，活动的方式多了，面对的目标新了，自己成熟了许多等等，积思而广议，如果写这类作文，便避免面面俱到，无所感知的弊病。

　　二、"身轻一鸟过""推敲"的训练，

　　激发学生练字练词的兴趣。教师出示杜甫诗句"身轻一鸟过，枪急万人呼"，有意省去"过"字，让学生补填空白，体会"过"字的精妙，通过与自己补出的"来""飞""临""降""下"等，感知"过"的朴实、精确，从而树立"推敲"字词的兴趣，养成这种习惯。学生在写本班军训汇操表演得第一名后的班会课时，班主任老师"跨"上讲台，一个"跨"字远比"走上""登上""迈上"传神得多，学生边因而感知作文练字、练词所带来的愉悦。

　　三、"读万卷书，行万里路，

　　识万种人"以求培养学生多借鉴，多观察，多实践的兴趣。教师在作文批改中，要善于发现那些读书较多的学生作文，及时地予以全班鼓励和推广，把这类作文与读书少的学生作文进行对照，帮助学生寻求作文表情达意，源泉不竭的途径。如一学生写"校园里得冬天"一文，对校园的冬景极尽描绘之词，包含着深情厚意，但他不限于此，结尾时却笔锋一转，渴望春天的来临，同为春天更是一番灿烂明媚，"冬天来了，春天还会远吗?"一句引用，别开生面，情趣盎然，给作文的一个画龙点睛，令人再三玩味，爱不释手。另有一学生写新疆风情，读来新奇别致，读给全班同学，同学们宛然感觉到了异国风情。美国有位作家为了给书中加进点"地方色彩"利用假期去寻找一个穷困潦倒懒散混日子的主人虫，他在一个荒凉破败的庄园里发现了一个满脸胡须得老人，穿着意见褐色的工作服，坐在一把椅子上一直唯一小块马铃薯地除草，在他的身后是一间没有油漆的小木棚。作家高兴地转身回家，恨不得立刻就坐在打字机旁，然而作家在绕过木棚后下意识地回头望了一眼，却发现老人的椅边靠着一副残疾人的拐杖，有一条裤腿空荡荡地重压地面上，顿时，那位人物刚才还认为是好吃懒作混日子的人物，一下子变成一个百折不挠的英雄形象了。作者感谢上帝让他回头多看了一眼，我们也应当鼓励学生对一个人下判断多看一眼，多想一下，多问一句。

　　四、"可以兴，可以观，可以群，可以怨"逐步培养学生综合表达的兴趣和能力，加强学生基本技能的提高

　　兴，观，群，怨"这种传统的作文法，可以通过课堂教学逐步渗透，也可结合学生作文的呈现给予充分评价，使学生感受传统的魅力，从而激活他们潜在的作文能动性。比兴法，给欲言比，先言彼，"羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大"学生作文可以写出"窗外飞着小鸟，天边漂浮着白云，对面的广场上轻飏着休闲音乐，而我却只能坐在书桌旁完成老师、家长布置的作业……似乎渗透着一种幽怨，也表露着一丝强烈的渴望，这是学生真切的体会，教师在作文教学中应注意这方面的挖掘，注意得张扬。

　　五、"一字之师"培养学生多修改的习惯。

　　修改作文可以说是作文教学中的一个难点，学生喜欢"一气呵成""一次成文"，这种习惯。其实也是对作文抱有完成任务的态度，是兴趣步到位的结果，单纯的强调作文修改的重要性明显是苍白无力的，对学生进行实地的各人各做文章修改实力的阅读和进行类似"一字之师"故事的搜索与讲解，不啻为一种兴致的养成。王献之曾写一副书法习作拿给父亲王羲之看，父亲发现有出落了一点，于是随手补了上去，然后叫儿子拿给他母亲去看，母亲看后指着那补上去的一点说：这一笔才是真正的功夫到家。王献之大受触动，从此笔练不缀，不敢稍有展示。这个故事虽说与修改无关，但可以看出原始的东西切实需要打磨、雕琢。玉不雕不成器，文不修不成章。"诗不惊人死不休""吟定一字，捻断数根须""板凳干坐十年冷，文章不写半向空"以求一种积极、长久、牢固的作文基本态度，从而完成一种作文审美机制的形成，保障了学生长远发展的性格。

　　六、多词串短文训练。

　　以求通过游戏的方式激发学生积累词汇，灵活运用词汇的兴趣，如出示一组关于冬天早晨的词句，让学生加上自己的想象联缀成文："忽如一夜春风来，千树万树梨花开，狗掩嘴而卧，鸡伸颈而鸣，白雾蒙蒙炊烟袅袅，"一学生这样写到："星期天的早晨，我推开热被窝的留恋，投身到凛冽的寒风中，想好好品味一下冬日的闲暇，一夜冷霜，处处泛白，但见那近处远处的树木，个个银光闪闪，风中瑟瑟，不由得使人想起一句诗来"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"，素树点缀在一片朦朦的白雾中。恰似仙境一般，红日尚未升起，狗掩嘴而卧，，门虽设而常闭，偶尔间鸡伸颈而鸣，寒鹊吱吱喳喳，整个世界更显得静寂而安适，也有早行之人，步行急急，气息腾腾，路面干硬空阔，若是有马行与其上，定会得得作声，如果在耐些时辰，定会见袅袅炊烟。

　　七、多角度认识事物，新切面陈述感受

　　以求培养学生创新思维情趣，从而达到新颖别致的作文要求。学生写作文，常常受作文刊物，习作例文等的影响，老生常谈，模仿照搬，一次作文批改下来，往往千人一面，方大一词，不但些作者单调，而且批改时也苦燥乏味，作文教学不能原地踏步，各个年级水平相当，拉不开档次，甚至还有可能越写越不会写，于是新颖、别致变成为追求的必要，从事这方面的兴趣培养，创新的愿望才能实现。以《灯》为例，先让学生从多个角度谈《灯》得写作志向，把它写成说明文，有"灯的种类、结构、用途，""灯的发展历史""一种新式灯的使用"甚至有"灯的发明"等，写成议论文，类似于富兰可林得《哨子》畅谈因灯引起的人生思考或经验总结，把它写成记叙文，"灯"可拟人化，也可借此喻事、喻理，"灯"有了全新的含义和指向，一学生由自然的灯具创设了"心灯"的场面，讲述了一个孤独、贫病交加得老人收留了一个被遗弃的孩子，含辛茹苦，抚养成人，用爱抚平了孩子的心灵创伤，使他在心灵深处燃起了一盏彻亮的心灯，结尾处处深化主题，说：灯盏很容易点亮，而点亮心灯却不是轻而易举的;点燃自己的灯是容易的，点燃别人的灯是不容易的，世上如果多一些点燃别人灯的.人，世界将是一片光明。这种孤僻蹊径的陈述感受，作文变成为不可多得的佳作。

　　八、重视作文讲评课，力争把讲评课上成欣赏课。

　　使学生从切近处得到美的熏陶，激发学生创新争优的热情，培养学生积极、自觉、主动的习惯，变作业任务的完成为自发性情的抒发，变无病呻吟为不吐不快，真正进入到一种自我展示的理想境界。作文讲评课也是一种再创造课，加上老师的渲染和同学的自我感知，那种新的意识和思路得以启迪，多种写法得以传授和掌握，作文教学效果明显升华，情趣得以进步牢固。以三篇作文讲评为例：初一作文《我的老师》，作者有一段是这样写的："这时，我细看着她--一张白净的脸上，微微翘起的鼻尖给人以灵感，黑眼珠前长长的睫毛趁着弯细的眉毛显得恰合，一头黑亮的长发卷烫着，散披在穿白色连衣裙的肩头，合着苗条的身材既漂亮又潇洒。"肖像描写的成功运用，一个漂亮、大方、纯洁、温雅的老师如在眼前，一种亲情脉脉，袭人心醉，对她的留恋与思念不言而喻，与她亲近，同她配合，从中获知，由此进步，便是顺理成章，老师的形象的艺术里，作文的中心得到实现。初二作文《窗口》：一个老妈妈守着一扇而破旧的窗口，张望着进村的那条小路，外出的儿子以八年未归了。窗外燕妈妈正把一个虫子喂给小燕子，儿子回来了，带动着全村人富起来了，家家户户宽宽大大的窗口，印着一家人红红火火的日子，儿子陪着妈妈，隔窗而望，窗外，菜花正香……故事跌宕起伏，八年的思念聚于窗口，母子之清拓展为乡亲之爱，房屋的窗拟化为心灵的窗口、改革开放的窗口，主题的深化，是作文有了广阔的内容，时代的色彩，情意绵绵，余味悠悠。初三作文：《无雪的冬天》：一冬无雪，自然失去了常态，作者家里却发生了一件计划办事的事情，作者借雪象征纯洁和正义，而家里的利令智昏却使心目中的纯洁正义成了"天方夜谈"，可望而不可及了，"我仰卧创上，望着挂在树梢上的新月，那新月弯弯的，虽是月色入户，但是身上似乎干冷干冷的。"一种悲哀惊悸，主题与内容贴切地揉和在一起，相得宜彰，天真纯洁失去了平静，迷人的夜晚，诗一般的境界，深沉的思考，强烈的渴望，令人肃然起敬。

　　总之，创新作文的兴趣培养，还有很多很多的方法需要进一步地探讨和挖掘，兴趣是多方面的，方法是灵活多样的，只要抱定为兴趣而作文，创新作文的前景将是美好的、广阔的、永恒的。

创新作文篇6

　　著名思想家歌德曾说过：要成长，你必须要独创才行。为什么要这样说？我认为：在成长的道路上，我们会经历许多风雨，只有敢于创新，才能见到彩虹。创新就像一个火把，给我们带来光明，帮我们照亮眼前的路。

　　要想创新，就要有自己的看法和见解，不要墨守成规，要大胆一些，要不断地去观察、去探索、去发现。

　　记得有一次，我去参加国画比赛。比赛开始了，老师开始发纸，我刚接过纸，结果胳膊肘一不小心碰到了颜料。刹那间，五彩缤纷的颜料顿时在纸上漫开，像一朵花一样绽开。我心想：这下完蛋了，我之前的努力该不会功亏一篑吧！怎么办呢？我凝视着宣纸上的颜料，突然，灵光闪现，有啦！宣纸上漫开的颜料，这不正像远处的`山林吗？于是，我提起笔来，画上山、树木、竹林和瀑布。没过一会儿，一幅山清水秀的国画就出来了，最后签上名，盖上章，我看着眼前色彩缤纷的作品，听着老师夸赞的点评，我的心里乐开了花。

　　其实，创新并不是一定要做出什么伟大的成就，任何一件事，只要你有想法，都可以去创新。

　　在生活中，只要你能多思考，敢于提出不同的观点，有一双会发现的眼睛，会发现真、善、美，你，就是最棒的！

创新作文篇7

　　西方文学大师托尔斯泰曾说过：“正确的道路是这样，吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。”在我国五千年的历史长河中，不乏各种推陈致新的艺术作品，亦有很多吸取前人知识精华，锐意创新的历史人物及其流芳百世的经典作品。

　　我国独特的书法艺术就是在历代书法大家学习与借鉴前人经验的基础上，不断推陈出新，创造出富有时代精神的新作品，而逐渐形成的'一门艺术形态。晋代的王羲之，被誉为“书圣”。他学习书法时，不但刻苦认真，而且博采众长，不断扩大自己的知识面。据说他起初向卫夫人学习书法，后来又借鉴秦汉以来众多的书法佳作，像秦代大书法家李斯，汉代大书法家蔡邕，三国大书法家钟繇，以及被称为“草圣”的张芝等许多名家作品，他都泛览博识，然后才独创出一种俊逸妍美的新书体。前人高度评价他的书法如“龙跃天门，虎卧凤阙”。他的代表作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，楷书《乐毅论》则被誉为“千世楷法之祖”。

　　书法艺术从晋代至唐初一直是继承“二王”的传统，追求姿媚瘦硬的书风。盛唐的颜真卿，独树一帜，开创了浑厚雄强、刚劲肥壮的新书体，也就是我们常说的“颜体”。自唐以后，许多著名的书法家都从他那儿吸取过营养。据说他曾经跟张旭学习笔法并且向“二王”、褚遂良以及当时民间的书法作品多方面借鉴，才能承前启后，开创一代书风。

　　近代文学大师李可染先生也曾说过：“踩着前人的脚印，最佳的结果也只能是亚军”。米芾是宋代四大书法家之一，年轻时学习书法很刻苦，他借了很多晋代和唐代名家真迹来临摹，当他把古人的真迹和自己临摹的作品一道归还原主时，连主人也分别不出真假来。别人对他说：“你写字太像古代的人，惟独没有自己的面貌，这样是不会有成就的，希望你要发挥自己的特长，不能食古不化。”他听后慢慢冲破古人的束缚，发扬自己的长处，到晚年终于形成了自己独特的风格。

　　历史的车轮行驶至今日，书法艺术成为了中华民族独有的艺术形式。在经历了五千的岁月洗涤后，逐渐沉淀凝实成为我们中华传统文化的一个重要组成部分。创新基于前人传承的基础之上，而传承又依赖于创新而不断汲取营养，二者相辅相成。

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