成功是作文

时间:2021-03-30 09:20:02 成功 我要投稿

【精品】成功是作文3篇

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编为大家整理的成功是作文3篇,希望对大家有所帮助。

【精品】成功是作文3篇

成功是作文 篇1

  面对挑战,我们不能选择放弃,应该执着地去对待,执着地去奋斗。只有执着地去对待,成功才会到来。

  珠穆朗玛峰是世界最高峰,高达5544。43米,可想而知是多么的高峻,但面对这样的挑战,我国的登山运动员却没有被吓倒,就在1960年3月25日中午,我国的登山队全体队员开始向珠穆朗玛峰攀登。经过艰苦试登,在5月24日上午,由小王、小刘、小屈、小贡等四人组成的“突击组”,来到了被英国人称为“不可超越的障碍”——珠穆朗玛峰的南部。真的是“不可超越的障碍”吗?小王他们却不那么认为,因为他们知道,只要执着地去奋斗,成功就不远了。

  在8500米高的冰雪世界里,小屈在前面开路,可是,他即使穿着钢爪的高山靴,无法在异常坚硬而光滑的石壁上踩稳。“突击组”有被困在这“死亡地带”的危险,小屈干脆脱掉高山靴,只穿一双薄薄的绒袜,用脚趾插进岩缝,支撑全身的重量一点一点向上攀登,坚持为战友们开辟前进的道路,他脚趾在摄氏零下30多度的严寒里,由刺痛到剧痛,最后失去知觉。但是,他靠着顽强的意志,执着的信念,终于在5月25日黎明和队友们成功地登上了世界最高峰。

  海伦·凯勒来到时间才16个月,猩红热就夺去了他的视觉、听觉和语言能力。失去了思维依托的海伦智力十分低下,她看不到五光十色的世界,听不到山鸣谷应,也无以表达她忧郁的心理,但她凭借惊人的`毅力,执着的信念,一点一点地去学,不仅练就了正常人的思维能力,还创造出正常人难致的辉煌。她掌握了英、 法、德、希腊和拉丁语,还发表了大量的文学作品,成了全美国最受人尊敬的文学家,教育家。海伦·凯勒虽然身残,但她志不残,他有执着的意志,所以才能成功地作出比成常人还能以达到的成就。

  从这两个事例可以说明,只要执着地去奋斗,去追求,成功就会降临。所以说,执着就等于成功,执着是成功的铺垫,有了执着做铺垫,才会有成功的宫殿。

成功是作文 篇2

  我们每一个人都经历过比赛,不管失败与胜利都是成功的。

  那天,是平常的一天,但是发生了不平常的事——乒乓球比赛,由我和六位同学代表全校参加全区的比赛。我早上早早的起了床,开始穿衣、洗漱,我吃了点面包,匆忙把乒乓球拍和水放在书包里,便兴高采烈和大家一起来到赛场。

  乒乓球比赛开始了,我最后一个上场,坐在旁边看着其他选手比赛,越看越觉得不如他们,简直产生了退赛的想法。光阴似箭,转眼间轮到了我,我拿着拍子,全身颤抖着走进了赛场。裁判员先把一枚硬币抛向空中,让我们猜,可我没有猜中,选择权给了对手,对手说她要场地,那我就发球。紧张的比赛开始了,我的内心像一团被弄乱的线,没有一点头绪。由于内心紧张导致失去几个球,这时,我的心像揣着一只小兔子,怦怦直跳。我无法控制自己的紧张情绪,我失败了,可这种紧张却不半途而废,而是坚持到了最后,我一局没赢,全输了。这时,我的内心又像打碎了五味瓶,不知是酸、是甜、是苦、是咸。比赛结束了,我自己默默地走在回家的路上,回忆着刚才的比赛情景,不知何时,我的眼泪盈眶而出,我很难过

  当我见到老师时,老师问我怎么样,我急忙打住了老师的话语,老师见我这样,便安慰我说:“虽然你失败了,但这场比赛是你童年美好的回忆,是别人怎么想也想象不出来的,是别人怎么偷也偷不走的,你失败了,也是胜利了,因为你战胜了自己的胆怯,勇敢的完成了比赛”老师的一番话,把我内心的不愉快赶到了九霄云外。老师说的对

  这场比赛是我童年美好的回忆,是别人想象不到的,是怎么抹也抹不掉的记忆。失败也是成功!

  这也是成功

  日本作家山冈庄八曾在书中写道:“绝对,只存在于观念中。”世间的各种事物看来一一相对,有绝对的差异,但其实事物间的关系并非绝对相反,而是辨证的。比如,失败往往也是一种成功。

  在今年的3月份,市里举办了一次物理竞赛。通过校内选拔的我开始雄心勃勃地准备预赛。听说题目很难,于是我购买了相关书籍,每天花工夫研究。每天晚上,我书桌前的台灯都会比平时多亮一两个小时。而几星期下来,我房里的电视机上则积了一层灰。这段时间里,我总会一做完作业,就伏在书桌上专心读书做题,直到拖着疲惫的身体躺倒在床上。

  我还特意搬出了我那个喜欢逍遥的外公做我的顾问。他当过物理老师,帮我解答了许多问题。 几周后,我忐忑不安而又踌躇满志地踏进考场,但考试结果似乎很有悬念。

  于是,接下来的几周里,我等待着消息。但没有任何人通过任何渠道给我任何信息。我已经料定自己失败了。

  我的心情很沉闷,很久都没恢复过来。为了这场竞赛我着实付出不少,预赛就被淘汰的确是个打击。这个星期的物理课上,我没有发过一句言。

  一天,我木然地坐在教室里,可能是天要下雨,四周的空气一点流动也没有,令人胸口发闷,窗外被一层灰蒙蒙的湿气笼罩着。这时我看到邻排的女生在看一本物理竞赛题,一额头的汗。我过去告诉她做法,然后问她:“你过了预赛了?”“没有”,她解嘲似地说,“我连学校选拔都没进。”

  不解的人变成了我,“那你看这书干吗?”她抬头道:“提高提高。”

  她随意的一句话,对于我倒像警句一样。我该把心态放平,重新审视这件事。其实,淘汰并不意味着失败。它也是一种成功。为了准备竞赛,我刻苦努力地钻研,学到了许多许多的新知,裨补了学习中的种种缺点漏洞,提高了自学的能力,甚至使我对物理的理解上了一层新台阶。我也完全可以把这次失败看作一次自我反省砥砺的良机,它让我看清了自己的水平,磨练了我。

  这不也是成功吗?

成功是作文 篇3

  最近在教学乘法口诀时,学生很容易出现错误。这一天,我在改前一天的作业时发现学生都错在同一道题上。于是在课上,我把这道题写在黑板上:2个5的积再乘2,积是多少?我先问了一个学生怎么做?这位学生脱口而出,2×5×2。

  我听完没有立即点评,笑着问道:你是怎么想的?2个5就是2×5,乘出来的积是10,再乘2,等于20。我还是没有直接捅破,将错就错,把他的答案板书下来。

  然后,我又出了一道题:2与5的积再乘2,积是多少?学生在下面发出小声的讨论声。我心里很开心,他们发现了不妙,我同样请学生回答该怎么做?一个学生站起来说:2×5×2。我也立即板书下来,这时,两道不同的题目出现了相同的答案,我也先请学生说出理由。2与5的积就是2与5相乘,积是10,再乘2,等于20。

  老师,两道题目答案一样了!

  我欣喜学生已经进入观察比较这两题的思维活动中了。老师,第一道题做错了。一个学生大声说道。是的,是的。其他同学也响应起来,我奇怪地说:这两位同学都很有道理啊!

  刚才那位学生又站起来陈述他的理由来:2个5的积是5×5,而不是2×5,2×5表示的是2个5的和,也可写为5+5。他的发言如此关键精彩,我立即板书下这两句话:2个5的和2×5(5+5),2个5的积5×5。并用红粉笔突出和积两字。

  下面的学生看起来领悟了,一个学生站起来说:所以第一道题应是5×5×2。看来,水道渠成的样子出现了,全班学生在接下来的一分钟沉默中理解了。我马上换了一下数字,同样题目再让他们做,他们很快报出了正确算式。我还没换话题,接着问:刚才我们为什么会出这样的错误呢?学生各抒己见,从审题习惯,知识点等方面找到原因,并还进行自我教育,总结经验。同学们现在都能在错误中发现那么多东西,看来这个错误很有价值啊!

  最后,我发现学生们的脸上有自信的神情。

  学习错误是学生参与学习过程必然伴随的现象之一。《课标》指出:数学课程上的内容是现实的,有意义的,富有挑战性的。以学生的真实错误为教学内容,让学生通过尝试错误的活动,引导他们比较思辨,不仅能让学生明确错误产生的原因,知道改正的方法,体验知识的内在联系与区别,形成系统,在反思中提高思维的批判性。

  所以,对于一些有思考价值的错误,应充分发挥学生的主体作用。如果教师只告诉正确的做法,难以触及问题的实质,更容易抑制学生主动性和创造性的发展,如果教师把这些错误巧妙的利用,因势利导,多给学生思维的时间和空间,这样能使不同层次的学生发现错误,提高学习积极性,而且扬长补短,促进学生合作交流意识的发展。

  小小的一道错题,只要老师的有心有意的点拨引导暗示,错误也能在课堂上亮起来,发出夺目的光彩!

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