精选成长的故事作文四篇
无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的成长的故事作文4篇，希望对大家有所帮助。
成长的故事作文 篇1
有一天，爸爸决定带我们去鬼屋玩，我很兴奋，笑得连我的脸都不听使唤了。我的嘴巴动不动就往上弯一下，连门牙都露了出来，手也不停地拍了起来，脑袋一直都在想鬼屋里都有什么，嘴里一直说着：“太好了，太好了，我的爸爸要领我去鬼屋了！”
第二天，爸爸开着车带我们往鬼屋跑。尽管车旁边的景色很美丽，但是我连看都不看。我的脑袋一直都在想着到了鬼屋都能看到什么。过了一会儿，我们就到了鬼屋。我们走到了卖票的地方，突然一只蜘蛛跑了过去。我的心一下子就跳了起来，心想：鬼屋会不会也是这样的。
当我们走进鬼屋里，我发现一双黄色的眼睛看着我，我害怕的腿一直在抖，但是我还是走了进去，我走进一看，一个怪物突然跑了出来，吓得我愣在了原地，动也不敢动了，紧接着又出现了好多穿着白衣服披头散发的鬼，我连大声也不敢出一声，心理怦怦的跳个不停，感觉都快跳出了嗓子眼，眼睛紧紧地盯着他们，突然，我发现那些鬼脚下居然穿着运动鞋，猛然想起这些都是人扮演的，我为什么要这么害怕？我的心总算又落了下来，我变得一点都不害怕了，还大大方方的和他们打了个招呼，看着他们诧异的目光，我心里得意极了。过了一会儿，我们走了出去，开心的回了家。
我感觉世界上没有鬼，遇见了事一定要冷静，勇敢。
成长的故事作文 篇2
在不断的成长中，我开始成熟了，一开始就变的对周围的事物关心起来，也许这就是成长中的变化吧!但是，成长不仅仅只是身高，年龄增大，还要明白许多事理，总结人生经验。
至于我，对“成长”这两个字的了解并不透彻，但，这个道理又让我深刻领悟：什么叫成长。
记得小时候，一个小男孩儿骑着一辆自行车考在路边，一位老爷爷也骑着一辆自行车，一不小心，摔倒了，又撞到了小男孩儿，小男孩儿慢慢站起来，没啥事儿，可是，那位老爷爷的`左手骨折了，还说：“你怎么骑车呢?没长眼睛啊!”
周围都是人，人越来越多，但是就是没人帮忙，说着妈妈就拉我回家了。后来就不知道老爷也和小男孩儿到底怎么了。
千万不要找别人的不足，要找自己的不足!
成长的故事作文 篇3
班里有一位同学叫姓时，由于个子娇小，说话口吃，同学们都叫“结巴小时”。也正是因为口吃，他平时很少和大家说话，上课也从来不举手发言。
记得本学期的一次语文课上，老师教学第三课《父亲的叮嘱》时提了一个问题，让同学们划出父亲叮嘱的话。这样简单的问题，大家自然争先恐后地举手发言了。老师环视了教室一圈，把目光落在小时的身上。她走过去，看看小时的书，就请他站起来回答问题。起先小时坐着不动，后来在老师的鼓励下，小时慢慢地站起来，捧起语文书读了起来：“你……你……你……”可是半天才憋出三个“你”字，后面的句子竟是没读出来。同学们也终于憋不住了，哄堂大笑起来，有的索性也“你……你……你……”的模仿小时的回答，有的直接把小时没读完的句子读完，有的笑得前俯后仰的喘不上气。还有的竟然忘乎所以地叫着“结巴小时”。我也笑得趴在桌上直不起腰来。再看小时，此时他脸涨得通红，低着头，感觉他在落泪。
“笑完了吗？”耳边突然响起一声严厉的问话，教室里的笑声嘎然而止，一下子静得可以听到自己的呼吸声。此时我们都听到了小时的抽泣。同学们用惊恐的眼睛看着一脸严肃的老师，吓得大气也不敢出。
“小时有口吃这是众所周知的，但作为他的同学们，我有做到去帮助他，反而在他能勇敢发言的时候嘲笑他，这种行为对吗？无论你的对面是谁，我们都要学会静下心来倾听。学会倾听是对他人的尊重，也是自己个人良好素养的体现。今天的你拥有了吗？”老师语重心长地说，同学们都羞愧地低下了头。我也羞得感觉脸发烫。
小时还在不停地抽泣着，同桌拿出一张餐巾纸给小时，大家都不知如何是好！老师走到小时的边上，扫视了一下全班同学，温柔地说：“小时，同学们都知道自己错了，可是你选择逃避对自己是不利的。都说‘明知山有虎，偏向虎山行’，如果你鼓起勇气来更多锻炼，相信你一定会越说越好的！”老师的话音刚落，不知是谁起了个头，拍起手来，教室里响起了热烈的掌声。在大家的鼓励下，小时也终于结结巴巴地回答了问题。
在以后的日子里，每当小时回答问题时，同学们都会静静地听他讲完，再也没人嘲笑他了。渐渐地，我也逐渐体会到学会倾听的好处，周围的同学也越来越多的和我交往了。
成长的故事作文 篇4
一、教学目标：
1. 对照写作要求，能指出并修改他人作文中存在的问题。
2. 通过点评修改其他同学的作文，修改自己作文中的不足。
二、教学过程
导入：
这学期，我们学习了不少叙事和议论结合的非常好的文章，如《走一步，再走一步》一文，叙事基础上的议论，给我们同学带来很大的收获，不仅有思想上的收获，明白了一个道理，还有写作上的提高，用通过叙事来蓄势，对主题加以深化，做到虚实结合，以小见大。
我们还学习了《壶口瀑布》，这是借景抒情的文章，通过对壶口瀑布的描写，表达作者对壶口瀑布这一奇观的赞美，最后上升到对名族精神的赞美。
上次老师在进行作文指导时，提出了写作要求：
1. 写自己熟悉的生活，叙事完整。
2. 叙事中有跌宕起伏。
3. 结合课文的写作方式，有一两句叙述基础上的议论。做到读写结合。
我们的读写结合是不是真的做得很好呢？今天我们还是来找一找我们的问题。在找之前很有必要把两篇文章温故知新一下。（3分钟）
（一） 简单复习《走一步再走一步》中的叙事过程，进一步体会文章是如何做到叙述基础上的议论
的。（读文章片段）
（二） 看何晓曼的作文。何晓曼的作文，叙事过程跌宕起伏，结尾的议论，用形象的比喻，阐明一
个道理。
（三） 点评李涵彬《成长的故事》的作文。
优点：叙事做到波澜起伏。（可以请同学讲一讲他最喜欢的段落，为什么等）
不足：议论突出中心不够。老师、同学共同修改。
附：老师的修改意见。
余秋雨说：没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！
我欣慰，我找到了自己的位置。
（四） 看郑超《成长的故事》作文，他主要从欣赏自然奇观、赞美自然奇观中得到人生感悟，这样
的习作，我们可以学习课文《壶口瀑布》的写作方式。复习《壶口瀑布》片段，看三张“日
全食过程”中的几张图片。
（五） 点评郑超的作文：优点：议论精彩；不足：写日全食的过程。议要以叙为基础，否则缺少蓄
势。建议把自然奇观的美丽还可以突出一下。
三、作业：任选两篇作文，按照写作要求修改
四、板书：
板书：点评《成长的故事》
写作要求：
1. 写自己熟悉的生活，叙事完整。
2. 叙事中有跌宕起伏。
3. 有一两句叙述基础上的议论，写出自己的感悟，突出中心。
五、附（1）：老师的点评
对“李涵彬作文”的点评：作文叙事中，跌宕起伏：发现门坏了想修——第二天带了小螺丝刀修，结果发现紧固螺母的垫片找不到了——用纸卷替代螺母，门好了几天又坏了——终于找到紧固垫片把门修好。但
结尾的议论与叙事结合不紧密，没有起到点明中心、表达作者情感的作用。
对“郑超作文”的点评：结尾议论性文字，能赞美日全食的美丽，并有对自然景观的赞美上升到对人生的思考，但文章前半部分，对日全食的壮美描写不够，显得蓄势不足。
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