实用的成长的烦恼作文4篇（通用）
在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的成长的烦恼作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
成长的烦恼作文 篇1
窗户的一角斜射出一缕月光，我躺在床上覆枕难眠，抬眼向窗外看去，看到的不是繁星满天，而是一望无际的黑暗。
一个秋天的下午，我和好朋友走在回家的必经之路——一条林荫小路。夕阳将我们两个人的影子拉得好长，我听见她不断叹气，转过头看她，问：“怎么了?”她说：“这一天天的烦恼太多了，我都烦透了!”我问：“怎么?你有什么烦恼?”“啊!我的烦恼一天也讲不完，说说你的吧!”她说。“我啊······”我没有继续说下去，我们依然走着，只不过我陷入了深深的思索中······
那天，我进入了一个陌生的班级，总觉得和那里格格不入，不认识任何一个人，看着大家都出双入对，有说有笑的，唯有我独自一个人坐在位子上，傻傻地发呆。已经一个月了，班里还是没有多少人认识我，我也不在意，下课自己坐在位子上，上课自己思考问题，我似乎与所有人隔离。“我只是不擅长沟通而已，这都是我的错。”我常常这样安慰自己。也许我太过渺小，小得不足以引起别人的注意，也许我太过平凡，别人不愿意注意我。
这时，我的'肩被人拍了一下，猛然惊醒，好朋友看着我说：“你在想什么?到路口了，该分开了!”我说：“那好，明天见。”我们用小时候发明的“明天见礼节”用抱了一下，便各自向家的方向走去。
走在胡同里，心里想着，又剩我一个人了。回到家，看着空荡荡的屋子，心里陡然一凉。好朋友和我分别上了不同的初中学校，她也有了新的朋友，我们的联系也少了起来。而我还是那么不起眼，不过我会克服，我会试着与人交流，应该不会很难。
我望着窗外，没有星星，还有月亮，今天的月亮那么圆，那么亮。
成长的烦恼作文 篇2
“最近有点烦，有点烦……”周华健的这首《最近有点烦》唱到了我的心坎里。谁能说有人从小到大没有烦恼呢？我的烦恼就是：长不高！
记得童年时代的我是一个长着短头发的小女孩，那时在幼儿园里我长得最高，但我随着一年又一年的长大，我却越来越矮，有许多人说我“小不点”，我十分伤心。
所以，我每天晚上做梦都梦到我长高了，但是每天早上我醒来时还是“小不点”，妈妈自从看到我的同班同学时，整天都喜欢唠叨一句：“你看看，你们班同学都长得很高，为什么你长得那么矮呢？”我听到之后不知道多么伤心，我多么盼望自己长高啊！
长不高的.坏处还不止这一些呢，下面听我细细道来。
有一次，我和妈妈上街，我看到了我最爱吃的老北京冰粮葫芦，于是去买了两串，但是因为梯子太高，我好不容易才爬上去，付了钱。后来因为老板看不见我，以为我走了，于是把葫芦收了起来，就因为这样我多花了钱又得不支葫芦，真是倒霉，这都怪我长不高！
我真希望自己可以长高啊，这样就可以不被人家说成“小不点”，望老天爷帮帮我快点长长高啊！
成长的烦恼作文 篇3
【教材分析】
《成长的烦恼》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元“综合性学习”。教学中紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动：
１、说一说自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼，列出清单，再将其中最苦恼的一件或几件事加以分析，与同学交流后写成日记）。
２、妈妈（爸爸、老师、朋友……）少年时期的烦恼（要求以小记者身份长感采访自己周围的成年人的烦恼，并将采访内容写成作文）。
３、替朋友解脱烦恼（要求以书信形式为一个遇到烦恼的朋友设身处地地化解烦恼）。
这三项活动内容贴近学生生活，能激发他们参与的兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，即使是在初三年级的特殊阶段特殊日子里。
【活动目标】
１、认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。
２、了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。
３、学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。
【活动重难点】
１、能正确表达感受、心理和体会。
２、能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的`整体发展。
【设计理念】
充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，帮助学生走出封闭的个人世界，调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。
【活动实施】
一、活动准备
１、列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。
２、你作为一名小记者，设计好采访的问题，向父母、长辈进行采访，记录情况。如填写“采访情况记录表”：采访对象、采访地点、采访时间、采访内容、长辈寄语、采访心得。
３、要求学习小组合作分工，每位同学至少准备一项内容，每项内容至少有一位同学准备。
４、提倡学生从课外收集补充相关材料。
５、在教室或其他适当地点布置好活动场所。（可借鉴中央台“实话实说”“艺术人生”等节目的场景，营造一个平等、宽松、和谐的交流环境）
二、活动过程
１、人生导航：
（设“最有主见奖”）
播放美国故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。
⑴ 你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验。
⑵ 学习小组选出代表进行全班交流，可以有分歧，鼓励学生表达自己独到的感受。
教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来，并能正确评价自我。亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。
２、心情驿站：
（设“最真实奖”）
⑴ 学生按学习小组进行交流，畅所欲言，态度真诚，大方得体。
⑵ 组长小结归类，以备班上交流。
⑶ 班上交流。
（有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的，等等。教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。对于那些特别内向的学生，也可以让他们对自己的父母或好朋友或日记本说，或者课后与老师交流，不必强求在大庭广众中说）
３、云开见日：
（设“金点子奖”）
今天大家倾诉了这么多的烦恼事，不过要把它们都给解决掉才算畅快是吧？其实我们的同学都是“智多星”，相信凭我们群策群力，会想出更有实效的金点子来解决烦恼的。比一比哪一小组哪位同学介绍的方法最多，出的点子最好。（教师应引导学生抓住几个典型的或具有共性的问题，以便他们做出公正的评价。如小张面临中考升学压力，变得爱发脾气，容易烦躁不安甚至紧张兮兮；教师可从心理学角度加以引导、疏通、升华：自我放松法、自我暗示法、倾诉法、大哭或放歌法、音乐疗法、体育调整法、阅读法、系统脱敏法、向心理辅导老师等寻求帮助……又如小王不明白父母和班主任老师对他过分注意自己的打扮为什么总是看不惯；教师可从中学生自我意识觉醒，开始注意自己对异性同学留下良好印象谈起，肯定这种自我意识的觉醒有利于培养文明的行为，但是过多注意自己的外表是不妥的，给异性同学以美好的印象更应注重内在素质的培养，同时建议小王应与父母老师多沟通，争取相互理解、相互适应）
４、真情碰撞：
（设“金话筒奖”）
⑴ 我们同学间进行了一次心语沟通，互相非常坦白、真诚。那么你还有什么更想了解的？请学习小组确定一个最有价值的问题，向你最想了解的同学或老师提问。
⑵ 我们回家也都做过小记者，采访了身边的成年人。请同学们把采访的经过和自己的心得简要与同学交流。
５、学海拾贝：
（设“丰收奖”）
通过这节课的学习，你有哪些收获？可从表情达意的技巧、做人的态度等多方面来谈。（也可让每个学生用名言警句的形式写出对烦恼的认识和感悟，比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。然后让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声朗读全班推选上来的优秀的名言、名句）
６、引吭高歌：
（放歌曲《金梭银梭》或《明天会更好》）
教师：大家不仅说出了自己的烦恼，也了解了他人的烦恼，而且能积极、乐观地面对生活。是的，我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，相信我们的生活，我们的明天会更加灿烂，更加美好！
【活动延伸】
将今天的真心话，心中情，写在日记本上，记下自己成长过程中烦恼或快乐的一笔，留下自己成长的足迹。建议从此以后，建立自己的日记文档。
【活动反思】
本次活动，不管是哪一年级哪一班，学生均能积极响应，而且参与面广，在合作交流中时时处处跳动着孩子们创造的思维火花。语文原本就是应该这样鲜活生动而亲切地走进孩子们的世界。
这次活动，在很大程度上也发挥了学生的自主性，培养了他们的合作精神，提高了学生的听说读写能力，为平常紧张而繁忙的语文学习开辟了一片新的天地，并且也为他们排解成长过程中的烦恼，尤其是在特殊的日子里以积极乐观的生活态度来对待人生提供了一个新的渠道。活动内容安排有一定难易梯度，互有联系，课堂目标明确，重点突出。重视学生互评，从形式、内容方面推荐整堂课的优胜者，从同学们的反映看，应该是一种积极有效的评价。
不足处是教学内容多，学生参与积极性却很高，45分钟时间明显不够，不少学生想说而没有得到相应的机会，意犹未尽；如果用两节连堂课时间就比较充裕了。
成长的烦恼作文 篇4
在大多数人眼里，成长肯定是无忧无虑的，可是在我眼里可不是这样的，因为最近几天放学回家吃饭总是提心吊胆的。
上星期三放学回家吃饭，只见桌上摆着炒青菜、白萝卜、茄子……清一色的蔬菜，简直是全素宴。没有鱼、肉，也没有汤。我惊讶得半天没有合上嘴，因为除了黄瓜和韭菜，我一般不吃其他蔬菜的`。以前，爸爸妈妈总是依着我，我想吃什么，他们就给我做什么，可今天……
妈妈望着我惊讶的表情，微笑着说：“今天我从手机上看到，小孩子要多吃蔬菜，否则会影响身体，甚至……”我听了妈妈喋喋不休的“循循善诱”，没办法，只能硬着头皮上前，夹了一叶青菜，勉强塞进嘴里。可那味道，又酸又咸，还带股怪味，我实在难以下咽。要知道，我是肉食主义者，要我吃蔬菜，那感受真比老虎吃草还难。结果那天我饿了一晚肚子。
星期四晚上，我回到家，家里桌上放着我最爱吃的糖醋排骨。我饿狼扑食般狼吞虎咽地猛吞了几块。“尝尝这个！”妈妈端来了鱼汤。我刚喝一口就觉得很怪。妈妈喝了一口说：“哪有什么味道！”我回答道：“不，肯定有！我都喝了好几年鱼汤，连你少加或多加点作料，我都能喝出来，更何况有别的味道。”想到这儿，我胃口大减，再也吃不下饭。直到晚上，爸爸才偷偷地告诉我，妈妈在汤里渗了蔬菜汤。
“最近的烦恼特别多，特别多……”唉，天知道妈妈明天又会耍什么阴谋诡计……
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