成长烦恼的作文合集7篇
在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的成长烦恼的作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
成长烦恼的作文 篇1
成长是有快乐也有烦恼的，但我以为快乐总要比烦恼多，因为成长可以穿西装，长大可以赚钱自己的生活，长大可以……
小时候我无时无刻不盼望着长大，因为长大的好处太多了。小学一年级时，高年级的同学总是对我们说：“嗨,小子!”显得他们多大似的。可我到了六年级，别提多神气了，看到一年级的小孩忍不住想说：“嗨,小孩!”长大了可以无拘无束，不受大人的约束，可以独自出去玩。小时候父母带我出去玩，我想去划船，父母说：“掉到水里怎么办?别去了。”我想去爬假山，父母说：“假山太危险，摔下来怎么办?别去了。”我想去玩荡秋千，父母说：“人太多，都比你大，把你撞倒怎么办?别去了。”
唉!我默默的叹息，为什么小孩总是没有自由。可现在我长大了，可以自己带钱出去玩，愿玩什么玩什么，那叫一个痛快，现在我又默默的想，长大就是好呀!
虽然长大可以逐渐获取自由，但是随着年龄的增长，到了一定的学龄开始上学，压力也不知从何处滚滚而来。
现在步入中学，又长大了一岁，有获取了一点自由，又接受了一份压力，在各方面都有压力，学习上的、生活上的那得都有。现在又有了很多自由，但能用上的又有多少呢?一天到晚的学习，周末还有N多辅导班，即使有了自由也无处可用呀!
我非常讨厌学习，但又必须学习，又必须学好习，只有现在学好，才能让以后的自由更多，玩得更多。
总之成长是有苦也有甜的，我爱长大，又不愿长大，成长得到的太多，也失去的太多，得到了自由，又失去了自由，但成长带来的快乐是无可否定的，可以说，成长是快乐的奠基石，没有成长就没有快乐可言，相信我们会学中摆脱烦恼，在学海中寻找更多的快乐，学习更多的指示，发挥更多的潜力，发展……
成长烦恼的作文 篇2
人生就像一场,旅行可能会遇到一些挫折，我的成长也一样。成长对于我来说带给了我许许多多、无穷无尽的快乐，但也随之带给我了一些痛苦，让我忘不了！如果有人问我，“你成长的快乐是什么？”我会毫不犹豫得回答“考试成绩好。”因为我觉得自己已经不是个疯疯癫癫的小丫头了，我长大了，我是一位六年级的小学生了。我的回答不再是那么简单，“玩、吃、睡……”我的思维也发展了。因为，我的脑子里装着有一大堆的理想，我也相信梦想会成真！
记得，有一次，我考试成绩非常好，我已经高兴得蹦起来了,于是我就给我的爷爷奶奶打电话告诉他们这个好消息。我觉得那时的快乐是无法用我的语言表达出来的。对，着就是我成长的快乐。
我的烦恼有一大堆，使我最头疼的就是我的粗心大意。每次我在遇到一些麻烦事我总要闹出点事情。在几次重要的考试中我总要发挥“特长”。错的题目都是一些不该错的或是最最简单的题目。有一次期中考试，我看了看考卷，脑子里闪过3个字——好简单。于是我就非常轻视这次考试。到了老师报分数的时候，我更是胸有成竹，事事难料，我居然考了89分，真是没有想到，这么简单的一张考卷，我竟然，唉！一看考卷才知道是粗心，错的题目都是计算题。这个烦恼我一直想改掉，但总要常常出现，这可真糟糕。这就是我成长中的烦恼。也是我最气愤的一个缺点，我要努力改掉它。
虽然成长中的快乐让我时时高兴，烦恼令我头痛，但是在这个过程当中，我成长了，我长大了。它带给我一写实践的机会，让我明白很多道理。让我继续在快乐与烦恼中成长吧！
成长烦恼的作文 篇3
一、教学目标：
１、 训练学生“说”、 “写”的能力，拓展学生思维空间。
２、 引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
二、导语的设计：
我设计的导语是这样的：人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》
（说明：这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的热情，是情感的酝酿过程。）
三、在这样的情感渲染下，接着进行的下一个教学环节，让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下两个问题：
１、 在成长的过程中，你有过哪些烦恼？ ２、你为什么会有这样的烦恼？
（说明：１、这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的语文课堂，体现学生就是课堂的主人。）
２、这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确的表达。
由于应试教育强化知识的掌握，而忽视了对中学生人格内涵各种因素的培养，课业负担太重，造成中学生“没有知心朋友”、“没有娱乐时间”、“没有功夫看课外书”、“没有家庭温暖”等几多烦恼。
学生发言：1、压力不是来自外界，而是自己内心。
面临最大的烦恼便是升学压力。我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母、和所有关心我的人的希望。
2、欢乐肯定有，但烦恼。
压力来自于父母。他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。
3、老师应该平等对待所有同学
老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。
四、在此基础上，我对学生提出更高一个层次的要求，就是要用一定的形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍，在比如：我的烦恼就象夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里，等等。
（说明：这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。）
五、当学生把烦恼用这种方式写出来之后，我在赞赏、表扬的同时，会接着提出新的问提：“烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你们知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”这时，我会给他们讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛主席成长的故事；然后让学生把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。
（说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。进而过渡到下一个教学环节。）
六、你如何看待这些烦恼？我首先采用小组讨论的方式；然后，再让每个学生用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。比如：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。
（说明：这样设计的目的，在于注重语文学科的人文特点，以及注重对学生思想情感的熏陶。使学生由最初的为烦恼而烦恼，到最后的把烦恼变成前进中的动力，由最初问题的提出，到最后问题的完美解决，能不说是本节课的最大收获吗？）
七、最后一个教学环节是让学生高声朗读自己的名言警句，让所有的同学大声的朗读全班推选上来的优秀的名言、名句。
（说明：这样设计的目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，更主要的是受《疯狂英语》创始者李阳先生的启发，那就是让学生在自我的高声朗读中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。）
这节课的设计，我强调了学生学习的主人翁地位，把“说”和“写”作 为教学的支点，对学生进行梯级的语言和写作的训练，更主要的是让学生树立起自信心，积极乐观地面对人生。
成长烦恼的作文 篇4
成长是快乐的。小时候受伤了，父母会帮你包扎；闯祸了，父母会帮你顶着；吵架了，父母会帮你道歉……总之就是无忧无虑乐淘淘。
成长也是烦恼的。小时候不懂事，可以“闯荡江湖”，现在却被“禁锢”在“书丛”中；小时候什么也不用担心，但是长大了，又要担心成绩，还要担心有没有得罪了什么人。
但是，成长的烦恼算什么呢？
记得有一次，我生病了，那时，头晕晕的，感觉世界都在转，整个人都热乎乎的，好不舒服。我在那撒娇、哭泣，可是妈妈告诉我要学会承受，不能动不动就哭鼻子，我已不是从前的小孩。这时，我觉得成长很烦恼，因为不可以随心所欲地发泄自己的情绪。
可是后来，我的想法又改变了。因为妈妈说完就忙前忙后地照顾我，而且大家知道我生病后，纷纷给我带来了许多好吃的东西，并且送来了关怀，让我沉浸在爱的海洋中。原来，爱是不会随着成长而减少的。
成长是人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。成长有一定的烦恼，但是有更多的快乐。
成长烦恼的作文 篇5
随着年龄的增长，烦恼也随之而至，面临着小升初，我那无忧无虑的童年生活留给我的只剩下回忆。
我的第一烦恼：妈妈的唠叨神功让我听而生畏。
“上课认真听讲，知道吗？”早上妈妈将我送到校门口，总不时地唠叨、叮嘱几句，这些话，如雷贯耳，已是家常便饭，每天必说的了。
放学回到家，我想看会电视，刚拿到遥控器，老妈如天降神兵，出现在我面前，随之而来就是：“英语单词会默写了吗？课文会背了吗？作业做完了吗……”老妈说话的语速真快，我极力争辩：“我想看下新闻，了解点国家大事，行吗？”争辩结果我以失败而告终，因为老妈的唠叨神功让我听而生畏，只好乖乖就范，耷拉着脑袋，回到自己的书房。
我的第二烦恼：不能多点时间与篮球“亲密接触”。
我平时的课外运动就是打篮球，星期六、星期天我写完了作业，却不能抱着我心爱的篮球，尽情地在烈日下感受那篮球给予我的无限快乐。我心爱的朋友——篮球被老妈封锁几个月了，因为老妈说，现在是小升初的关键时候，还是抓紧时间学习吧！
每当这时，我不由自主地就唱起一首歌：小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……我想念童年，时常回味那没有烦恼的童年生活，可是现实常常将我从过去拉回来，现实太残酷，我不得不面对现实。
我的第三烦恼：畅快地睡上一大觉。
上了六年级，作业越来越多，时间越来越不够用了，我的睡眠时间越来越少。到了晚上9点我就开始与书为敌，摇头晃脑，点起豆子了。真是“知子莫若母”就在此时，老妈就会在我身后突然怒吼一声：抓紧时间复习！我一个激灵，强打精神，继续我的功课复习。但谁知道：此时，我已经身在书桌旁，心在床。困意已经将我拉进了又软又舒服的床上。
风雨过后见彩虹，不经历风雨，怎能成功？我的成长之路虽有烦恼，但痛并快乐，也有许多快乐。我想这些烦恼，只会让我的学生生活更有趣，让我这个懵懂无知的孩童更加成熟，更加明白生活的真谛。
成长烦恼的作文 篇6
成长的烦恼像沙滩上数不清的贝壳，像海里起伏连绵的波澜。从小在优越的条件下成长的我，如今也有了我自己的烦恼。
现在的我上了初中，在初中里，有许许多多的知识等着我们去学习，等着带我们去知识的海洋里遨游，
现在的我和以前那个还懵懂无知的孩子不能相提并论了。现在的我，已经知道学习的重要，现在的我，知道不能在像以前还在读小学的那个孩子一样，放学回家写完作业，就打开电视机按到自己喜爱的节目、动画片等待着节目的.播出，现在的我，已经没有那么多时间等我去浪费，现在等待我的是学不完的知识，堆积如山的作业，我不能再像以前一样，周末约同学们一起去玩，一起打游戏，每天回到家，便是被一大堆作业搞得晕头转向，我奋力得写啊写啊，可作业今天写完了，明天还有，似乎永远也写不完。在学校我一天都在埋头苦读，老师在催促着，我尽管很认真得对待学习，但其实我恨学习，我学起来枯燥、乏味，苦不言堪。
虽然现在我才初一，可是时间也在飞快地流逝着，眼看着在等几个月，我就要长大一岁，又要升一年级，等九月份的时候，我也已经是初二的学生了，等待我的是更多的知识，更多的作业。我每天都在担心，担心老师多布置一项作业，多让我们写一份练习，呜呜!好无聊啊!我没有了以往的欢乐，没有了孩子应该有的天真，可爱和孩子应该有的自由和乐趣!我像是笼子里被软禁的小鸟，每天被家长迫使着做我不喜欢的事情，要等到什么时候，什么时候我才能逃离这个软禁我的笼子，什么时候我才可以重新获得孩子应该拥有的天真，可爱和自由啊!我天天都在幻想着，幻想着有一天我变成一只快乐的小鸟，在广阔的天空里自由地飞翔，我获得了自由和乐趣!那样的一天，该是我多么憧憬的一种景象啊!
我多想出去玩会儿啊!哪怕是五分钟也好，哪怕是看五分钟的动画片也成了我最大的享受了吧!每当在家里看到一大群的孩子在外面开心地玩耍，我多么想去和他们一起玩，我多想回到曾经那个美丽、绚烂多姿的童年啊，在那里，我可以找到我的快乐，可以找到一切对于我来说美好的回忆啊，再重新当一回无忧无虑的小孩啊!
成长烦恼的作文 篇7
一步，两步，三步……摔倒了，哭了，起来再走过，又摔倒了，大声地哭，再起来重新来过……
我们的成长就是这样，一次次的失败，我们为失败而烦恼。但是只有失败过，我们才能体验到成功的喜悦。我们从哑哑学语，跌跌撞撞地学步，到一笔一画地学会写字，不知道经历了多少的烦恼挫折，也不知道体验过多少成功的喜悦。于是，我们懂得了成长中有快乐也会有烦恼。
我们的每一次成长都如同学步，一步一步地走，一次一次地摔倒，如果我们摔倒了再也不起来，那么我们永远没有成功的那一刻。所以“从哪里跌倒就从哪里起来”，只有起来了，才会有光明的前途。我们不要害怕烦恼，烦恼正是快乐的指明灯，也只有烦恼过才能体会到真正的快乐。
人的一生要扮演很多角色，小孩，少年，青年，老人……那是人生的一个个阶梯。
快乐是人人都渴望的心情，没有快乐的人生不是真正的人生。如果说一个人没有烦恼只有快乐，那我可以说那不是真正的快乐。就像没有黑就没有白，没有黑夜就没有白昼。快乐与烦恼是二个灵魂，只有当一个灵魂照亮另一个灵魂的时候，才能真正成为完美的人生。
成长的过程中我们学会了许多知识，学海无涯，知识太多，我们终究学不完，所以就有了那份追随，想要知道的更多，想要学会的更多，那就是快乐。知识时时充实我们的生活，也只有它能带给我们不曾有过的满足，像得到糖果的孩子那样得满足。我们有我们的理想，有值得我们紧握的璀璨年华，我们不会孤单。
成长中也会有许多的不足，因为有了这些不足，我们的成长中才会有许多的烦恼。。成长中，我们受到过许多伤害，但是记住一句话，感谢伤害过自己的人，因为是他们教会了我们一些事，懂得了一些道理，而这些只有靠自己去经历，才会成长。
成长的快乐在于幻想，成长的快乐在于冒险，成长的快乐在于情感;成长的烦恼在于幻想，成长的烦恼在于冒险，成长的烦恼在于情感。
又是忙碌的一年过去了，又是成长的一年过去了。在人生的旅途上，什么滋味都有，我的快乐与烦恼，伴随着我一步一步地前行。
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