童话故事作文(合集10篇)
在日常的学习、工作、生活中,大家对作文都不陌生吧,借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。写起作文来就毫无头绪?以下是小编为大家整理的童话故事作文10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
童话故事作文 篇1
在很久以前,刺猬是没有刺的。所以经常欺负。
有一天,刺猬走在回家的路上,忽然,一只老虎跳了出来,大声说道:“哈哈,今天正愁没没吃的,这不正好吗?是不是啊?小东西!哈哈!”“吃我干 什么?我不好吃,我想你一定饿坏了!”刺猬用她又细又柔的声音边说边把一大筐的.青菜和水果递给了老虎:“你吃吧!这是我刚才在路上采的,很新鲜!”老虎的 心软了,但又为了挽回面子又说:“你走吧!我今天还不是很饿!再说我还要减肥呢!说好我可不是为了你!”说完她就跑了。
过了几天,老虎又出来找食,正好看见狐狸不依不饶的跟刺猬说话,不一会心肠软得和棉花一样软的刺猬上当了,和狐狸一起去了狐狸家了。老虎又开始同情刺猬 了,要说心软的老虎只有这一只了。老虎悄悄地跟在后面。狐狸一到家就不再笑了,绷着脸对刺猬说:“我渴了!去!拿水去!”刺猬慢慢的走进了屋,狐狸跑到她 后面踢了她一脚,说:“你是蜗牛啊!这么慢,快点!”刺猬加快了脚步不小心摔了一个杯子,狐狸又打了她一下说:“这不是你贾的东西你就不心痛了?”老虎看 到这儿,气得浑身发抖,冲进了狐狸家大吼一身把狐狸赶走了,她对刺猬说:“跟我来,我送你一样东西!”来到老虎家老虎把一件有刺的衣服送给了刺猬。
刺猬有了刺也不欺负人,只是害怕时缩成一团把刺露出来。
童话故事作文 篇2
主人小明老是不爱护自己的五官,特别是对于嘴巴和眼睛。小明总是在晚上躲在被窝里看手机,一看就是两个多小时。白天,他总是在太阳光下,坐在操场的石椅上看书,写作业时,总是把头低得非常低。坐姿一点儿也不正确。对于嘴巴,他就总是在食物还没有凉时就迫不及待地把它放进了嘴里……..
在一个晚上,等到主人小明入睡了的时候,眼睛和嘴巴出来了一系列的对话——“哎哟!疼死我了,今天身上又多了一个疤。”“我的身体酸死了,而且越来越不灵活了。“你说我们怎么那么命苦呢?被安排在这样的一个主人身上。”“是呀,是呀!别的眼睛们可爽了,努力地干完活,主人还会做一下“眼保健操”帮他们按摩一下,而我们的主人,想都别想!“别的嘴巴们的'主人每天都会帮嘴巴洗个澡,让他们香喷喷的,而我们的主人,一年也不会帮我洗一次澡,弄得我臭臭的。“嘿嘿!嘴巴要不我们罢工吧!让主人体会一下我们的重要性,从而更加爱护我们。”“好主意,就这样办了!”
第二天早晨,小明起床,发现自己的眼睛和嘴巴都张不开了,什么都看不见了,吃东西和说话也都不行了,这是怎么了,小明十分着急,走路走到哪里都被撞倒,不能说话就不能与别人交流,吃不了东西,一天到晚都饿着肚子。
晚上,小明坐在自己的床上十分懊悔,懊悔自己当初不好好保护自己的眼睛和嘴巴,他伤心地哭了起来,就在这时,眼睛和嘴巴出现了,他们问小明以后会好好爱护他们吗?小明用力地点着头,还不停地说着对不起。
后来,嘴巴和眼睛不再罢工了,因为小明懂得了爱护它们!
同学们要好好爱护自己的器官呀!不然有一天它们真的会罢工的!
童话故事作文 篇3
猴子在树上荡秋千,看到小鸟在天上飞来飞去,就对小鸟说:“小鸟小鸟,请你当我的老师,教我怎么在天上飞吧!”小鸟答应了猴子的要求。可是,猴子怎么学也学不会,还差点把腿给摔断了,便只好放弃了。
猴子又看到小鸭子在池塘里游来游去,就对小鸭子说:“小鸭子小鸭子,请你当我的老师,教我怎么在水里游吧!”小鸭子答应了猴子的要求。可是,猴子一跳进池塘就直往下沉,差点淹死在池塘里,便只好又放弃了。
猴子又看到小鹿在森林里跑来跑去,就对小鹿说:“小鹿小鹿,请你当我的老师,教我怎么跑得快吧!”小鹿答应了猴子的要求,开始教猴子跑步。可是,猴子一跑快就跌跟头,只好又放弃了。
猴子很伤心,就去问森林里最有智慧的'大象伯伯:“为什么我很努力地去学本领,却什么也学不会呢?”
大象伯伯呵呵笑着说:“每个动物都有自己最擅长的方面,也有最不擅长的方面,千万不要强求自己去做那些不适合自己做的事情啊!”
猴子听了大象伯伯的话恍然大悟,不好意思地挠挠头说:“对呀,对呀,我擅长的本领是爬树呀!”
童话故事作文 篇4
编写童话故事
教学目标: 1、能编写较完整、较具体的童话故事。
2、培养学生想象力和创新思维
教学重难点:
编写童话故事,培养学生的想象力和创新思维 教具:多媒体
课时:2
授课过程:
第一课时:(50分钟)
一、 导入:
同学们,今天老师给大家带来了一些好朋友,认识它们吗?(课件展示PPT《白雪公主》、《丑小鸭》、《坐井观天》等;它是哪篇童话里的主人公?这篇童话讲了一个怎样有趣的故事呢?(小鸟,青蛙——角色;小鸟说天无边无际,青蛙说天只有井口那么大 ------情节;1“你从哪儿来呀?” “我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”2“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”“你弄错了,天无边无际,大得很哪!”3“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”“朋友,你弄错了,不信,你跳出井口来看一看吧。”----对话)
1、 童话真有趣!你能表演出来吗?(坐井观天)分角
色——小鸟,乌鸦,旁白(老师)
2、 点评刚才的`表演
3、 总结童话的特点
同学们,通过刚才的童话剧表演,你发现童话有什么特点呢?(有角色,有情节,有对话)
在童话故事中,不仅仅人物有生命,就连动物、植物、甚至一切物质都是有生命的,他们会哭会笑会说话,有爱有恨有感情。那些丰富大胆的想象,曲折生动的情节,还告诉我们一个又一个深刻的道理,这一切让人不得不喜欢它。
二、 引入本次作文内容。
1、 激趣;要是我们也能编出美丽动人的故事,那该多好
啊!同学们,你想成为中国的安徒生吗?现在,让
我们张开想象的翅膀,我们也来编一编童话故事吧。
第二课时(60分钟)
一、 引发写作需要:
同学们,看,角色定了,情节有了,对话编了,现
在大家一定都有了写作的欲望了,那么现在开始编
童话。(首先给童话起一个精彩的名字,然后学生根
据黑板上的板书—角色,情节,对话来编写故事)
二、写作
童话故事作文 篇5
在离这儿很远很远的地方,有一座猫城,在猫城里的一个角落里有一座小小的老鼠城。
猫城里有猫咪食品店,那里卖老鼠肉花生豆、鲜老鼠罐头、油炸老鼠干儿等四十几种跟老鼠有关的`食品。
在白猫街的白猫胡同里的白猫楼第一层的42号住着一只出生了六个月的白猫小伙儿。这只猫小伙儿叫艾笛,它9999999999个猫城货币。
这天,它去食品店买了一盒鲜老鼠罐头、一袋油炸老鼠干儿和一瓶老鼠脑浆酒,一边吃,一边说:“嗯,真好吃!要是能开一家商店,可就能赚大钱了!”它突然拍了一下脑袋,说:“我真是太糊涂!自己开一家商店,不光卖吃的,还卖用的。哈!我要发财了!”它高兴地唱起歌来:“喵!喵!喵喵喵喵喵!我要发财了!咪呜!咪呜!哈哈!”
它用8000块猫城货币盖了一间豪华的商店,又用1000块雇了六十名猫女士当售货员。它又进了鼠皮大衣、鼠毛粉等50多种商品。艾笛在商店门口挂了一块写有“艾笛商店”的招牌。
第二天,正式营业。买东西的猫排了一大行。售货员都忙不过来了。嘿!不到天黑,东西就被抢购一空。艾笛想:既然能赚这么多钱,我还不如……
它在每样东西里都掺了一些假货,价钱也降低了一些。第二天,买东西的猫更多了。它们都以为自己占便宜了,就大量争购自己需要的食品和用品。不到中午,东西又被抢购一空。艾笛可发大财了。
有一天,一位叫米加的猫先生,用了鼠毛粉后,身上非常痒,而且起了许多小红泡。它问妻子爱丽:“这种粉用了后怎么这样?”“我也不知道。”爱丽回答。米加只好去找艾笛。“用了你这种粉后,我身上怎么起了小红泡?”米加问。艾笛结结巴巴地说:“因为,这……这……这些老鼠身上有……有虱子。”米加去老鼠城抓了只老鼠一看,哪里有虱子?米加气极了,去找警官。
童话故事作文 篇6
冬冬说:“往坑里倒水,就会把小兔浮起来,那样,小兔就出来了。”
小兔摇摇头说:“不行,不行,不行,我不会游泳。”
我说:“拿一根绳子,把小兔子拉一来。”
冬冬说:“哪里不绳子呀?”
我看了看我的皮带,说:“把皮带取下来当绳子。”
我们把皮带取了,一手提着裤子,一手拉小兔。小兔终于爬到了坑外。
小兔说:“谢谢你们,让我们拥抱吧。”
冬冬说:“我们把皮带取了,怕裤子掉下来,最好不要拥抱了吧。”
童话故事作文 篇7
森林里,一个天气不错的清晨,大象看到了他的好朋友蚂蚁。大象看到蚂蚁那么瘦,认为自己太胖了,就像蚂蚁请教减肥秘诀。蚂蚁说,你只要像我一样,天天只吃一点点东西就行了。于是大象以后每天只吃十几片树叶,结果大象并没有变瘦,反而浑身无力,总是昏昏沉沉要晕倒的样子,只好放弃了这个方法。
走在小路上,大象碰见了小猴子,看到小猴子灵敏的'样子,就向他请教变瘦的秘诀,猴子说:我天天爬树,当然瘦!大象也开始练习爬树,可是他刚刚把一只脚放在树干上,树就被压断了。
他闷闷不乐的回到了家,象妈妈见他不高兴的样子,就问大象怎么了?“我太胖了,减不下去。”妈妈听了说:不用担心,人不可貌相。你只要做一个热心善良、乐于助人的人,胖瘦都是无所谓。
大象听了,认为妈妈说的有道理。是啊,内心善良,何必让自己的外貌发生变化呢?
童话故事作文 篇8
在雷锋的“相处医院”里,新来了一个见习医生——林医生,这个医生到医院总部,交换了文件以后,马上走马上任,
坐在办公桌前,等待着第一个病人的到来!
随着一阵急促的脚步声,进来了一位面无血色的'病人,林医生接过第一张病例卡:
病人:0021病型:朋友不型主要表现:无人愿意与他人交往,不愿意接受到他人的意见,我行我素,挖苦他人,导致没有朋友,经常闷闷不乐,火气重。病症下药:五两宽容,三两接受,三两理解,一两快乐,一两爱,如果没有见效,请服用“仙草蜜(降火用)”调节心情。
林医生交代了病人一些注意事项以后,送走了第一个病人,深呼了一口气,等待下一个病人的到来……
过了一会儿,第二位病人轻轻的推开了门,走进来,递上一分病例卡:
病人:0022病型:不服家长型主要表现:不愿接受家长的教诲,和家长吵架,很晚很晚才回家,欺骗家长。导致结果:失去了家庭的温暖,疏远了父母,差一点误入歧途。病症下药:五两服从,五两沟通,一两理解,一两宽容,一两接受,五两爱,两瓶感恩液,如果无见效,请加量服用五两沟通,天天保持好心情。
林医生千叮万嘱,让病人一定要学会沟通,用爱去沟通,不能冲动。第二位病人还没有走,第三位病人就进来,把病例卡塞给林医生。
林医生看一下病例卡,就皱了一下眉头:
病人:0023病型:不尊师型主要表现:不尊重老师,顶撞老师,欺骗老师,给老师取侮辱性外号,对于错误屡教不改导致原因:厌烦学习,不善于和老师交流心灵孤僻,学坏,一错再错,误入歧途。病症下药:五两尊重,五两诚实,五两宽容,一两接受,一两爱,一两沟通,如果无见效,请加量服用“沟通”。
工作了一天,林医生深深的舒有一口气,“如果,每个人都学会沟通,宽容,尊重,理解,诚信,爱,那么我就不会这么累了!”林医生自言自语道。
童话故事作文 篇9
一只小象,它出生在马戏团里,它的父母都是马戏团里为大家表演节目的老演员。
小象从小就很淘气,总是想着到处乱跑,马戏团里的工作人员生怕小象跑丢了,或者出事,就在小象的腿上挂上了一条细细的铁链,并把它绑在树干上。
一开始,小象感觉到很不习惯也很不舒服,它用力去挣,企图挣脱铁链,可是却挣不脱,没办法,它只好放弃了努力,乖乖地待在原处。
又过了几天,小象心想:过去了这么久,再试试看能否挣脱这个讨厌的锁链。于是小象鼓足了劲儿,使出了吃奶的力气试图挣脱,它努力了好几次,可是都没能成功,小象垂头丧气地呆坐在那里。
接下来的日子,小象又试了一次又一次,可铁链还是很牢固。慢慢地,小象不再去尝试了,它已经开始慢慢地让自己习惯这根链子。是呀,小象心想:爸爸妈妈不是也一直都在马戏团吗?
日子过得真快,小象一天天长大,越来越壮实了,此时的铁链与小象庞大的体型相比简直是天壤之别,以小象此时的'力气,挣断那根小铁链简直不费吹灰之力,可是因为受小时候的影响,小象最终认为自己的能力是永远无法挣脱铁链的,以至于小象长大之后就再也没有想过要挣脱它。
故事的结局就是一代又一代,马戏团的大象们从来都没有想过自己已经有能力挣脱锁链了。
童话故事作文 篇10
小学生的梦幻世界是心灵世界的一个突出特点,小学最宝贵的思维物质是善于想象和幻想。下面为大家分享了童话故事作文教案,希望对老师有帮助!
教学设计思想:
学生进入一种童话故事情境,促使学生进入角色投入情感,展开丰富的想象。
让孩子们在合作中学习,互相启示,体会到合作在生活和学习活动中的意义。
让孩子们从三年级开始就能够感受到写作在生活中的意义和价值,从而了以学习写作,投入热情去学习写作,进行习作实践。
体现课程整合的思想,将绘画、手工、游戏性实践活动、口语交际与写作有机地整合在一起。
教学准备
ppt课件,小动物的图片 地图片等
教学活动流程设计:
什么叫童话,童话具有什么特点。学生明确适合儿童的语言和思维。拟人化的手法、丰富大胆的想象,简单而又深刻的道理。
第一步:编童话
想一想:“我们”来干什么了?
课堂上,为学生出示一幅草地上的图画。慢慢贴上小动物的图片,引导学生观察思考:
这是在哪里?上面有哪些小动物?再想象一下,它们之间可能会发生什么? 让学生同学自愿组成一个小组,进行讨论,交流。启发学生想象:小组同学围坐在一起,想一想,你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了?发生了怎样的故事?你们做了些什么?会说些什么话?神态怎么样?
第二步:讲童话
小组内互相交流
口语交际课上,班上召开一次“我们小组的童话游戏”信息发布会。各小组选一个代表向大家介绍自己小组的游戏是怎么玩的.,其他同学作补充。交流完了比一比:看哪个小组的童话游戏最有趣、最吸引人?
然后,请同学思考一下:假设你们小组的游戏再修改一下,故事情节会发生怎样的变化?每个角色在游戏中说的、做的会有怎样的改变?
第三步:演童话
到草地上玩一回“童话游戏”
时间活动课上,把学生带到一片草地上面,让学生在草地上面分角色来玩童话表演游戏。每个学生都按照自己头饰代表的一个小动物角色,戴上自己做好的头饰,按照想象好的情节,以小组为单位,自己演一演小组内商量好的故事。教师提示学生:随着故事的发展,事先想象好的情况可能会有变化,大家商量一下角色的变化是否合理,如果合理,游戏中允许跟预先设计的有变化,大家细致观察一下:看哪个角色的变化更有趣味。
第四步:写童话。把自己小组演的童话剧写出来
习作课上,布置学生按照交流讨论的情况和自己的游戏修改设想,写一个“童话游戏剧本”。教师提示学生:所谓剧本,只要写一个故事就行。然后,以一个小组的想象为例给学生作示范:
──让学生想象后表述:你就是其中的一个小动物,你们到了哪里?发生了怎样的事情?结果呢?
告诉学生:把每一个小动物怎么说、怎么做的,包括你自己怎么想的,都写进去,写的通顺、明白就可以了。
写完了,让学生自己先读一读,看看自己写的是不是很有趣,有没有什么问题需要修改?再给小组的同学读一读,看看大家是不是喜欢,让大家提点建议,修改一下。
教师批阅学生习作,对学生的“剧本”提出好的建议。教师批阅的重点是学生的“剧本”中的故事情节是否完整、故事情节是否明白具体,角色对话标点是否正确、语句是否通顺等。教师批阅后请学生再按照老师的意见改一下。
第五步:改童话
互相修改, “谁喜欢我的剧本?”
学生写完以后,把自己写的童话“剧本”贴在教室指定的位置。组织学生阅读,遇到自己喜欢的剧本就在“剧本”上面做一个表示喜欢的记号。如果哪一个同学的剧本喜欢的人少,教师引导同学去就去问问同学们,为什么不喜欢?让同学给他提出意见和建议,然后指导这个或这些学生按照同学的意见再进行修改。
为了拓展交流渠道,可以引导学生将“剧本”发到网上去,写信寄给手拉手小朋友,寄给杂志社的叔叔阿姨。
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