家乡的变化的作文

家乡的变化的作文集锦3篇

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的家乡的变化的作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

家乡的变化的作文 篇1

　　“举头望明月，低头思故乡”离开家乡已有20年。身处异乡的我，无时无刻都在想念着自己的家乡和亲人。我趁国庆节放假之时，乘飞机回到家乡，看望我的亲人、家乡赣州。

　　在飞机上我寻思着，现在的家乡会是什么样的呢？一个个的疑问在我心中产生，我真有些迫不及待的想看看我的家乡。

　　下了飞机一出机场，我被眼前的景色惊呆了：这是一座气派十足的机场，重檐翘角，台楼环廊，楼高三层，敞开的电梯上上下下。休息大厅绘有五彩斑斓的各式图画，辉煌瑰丽，宏伟轩昂。那独立的航空指挥塔，像根擎天大柱，直直的矗立着。尤其是用它的“黄金”地名命起的“赣州黄金机场”这六个鎏金大字闪闪发亮，反射出耀目的光彩。

　　我坐着观光大巴，沿着大道上看着家乡的变化：一幢幢豪华的高楼大厦拔地而起；一个个优雅的街心花园数不胜数；道路的两旁栽着四季桂花树，树枝上开着一团团，一簇簇的桂花，散发着缕缕清香，真令人心旷神怡；一座座雄伟壮观的大桥如巨龙般横卧在两岸之上，人们再也不会像以前那样爬坡上坎儿，坐渡船了。它们把市区连成一片，形成一个崭新的赣州。

　　我漫步走在江边，章江、贡江的水清澈见底，一群群鱼儿游戏水中。蔚蓝色的天空呈现出清纯的宝石蓝，坐在翠绿的'草坪上，望着明亮的天空，给人一种静谧的感觉，静谧中透露出几分神秘。

　　看望了父母后，我又乘飞机离开了家乡。一路上我浮想联翩：家乡在这短短的20年里，就发生了这样翻天覆地的变化，家乡是我出生的地方，虽然我离开了家乡，但我会永远记住它！

家乡的变化的作文 篇2

　　我的家乡牙克石，她被人们称为“森工之都”，她是林海中的一颗明珠。

　　我的家乡风景优美，最有名的要数凤凰山了，那里一年四季分明，景色怡人是旅游的好去处。

　　春天，树木抽出新的枝条，山上的积雪融化了，美丽的凤凰湖张满春水，招引来了美丽的天鹅。

　　夏天绿树林立，山上开满了野花，红的、白的、黄的、远远望去就是一个五彩缤纷的大花园。

　　秋天，树叶有的变成了黄色，有的变成红色，秋风一吹树叶落了，踩在厚厚的落叶上舒服极了。这时候山丁子树和丑李子树结满了果子。山丁子红红的，丑李子黑黑的，看着还真诱人呢。

　　凤凰山的冬天最美了，到处是厚厚的白雪，这里的.滑雪场远近文明，每到冬天就会吸引来大批来自祖国各地的朋友前来观光滑雪。

　　我的家乡不光山上美，市里也很美，近几年来我们的市容市貌有了很的的变化。一座座高楼取代了过去低矮的平房，宽宽的马路上车水马龙，但却不觉得喧闹，风格别致的休闲广场是人们饭后修闲的好去处。路两旁风格各异的建筑让你觉得这是一个美丽又宁静的小城市。

　　我爱我的家乡，我希望她越来越美，越来越发达。

家乡的变化的作文 篇3

　　习作内容：

　　写家乡的变化。

　　教学目标：

　　1．引导学生在交流后，能丰实、调整自己的认识，进而有效选取内容；

　　2、能够抓住变化，确立合理的行文顺序；

　　3、指导学生将变化写具体

　　作前准备：

　　结合第七单元的语文实践活动课，引导学生去观察、寻访家乡的过去和现在，进行比较。开展第八单元的口语交际活动，将自己所得所感进行相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备?

　　教学过程：

　　一、导入本课

　　1、引导学生回忆：口语交际课中感受到的家乡变化都体现在哪些方面？

　　2、激发学生情感：畅谈感受到家乡有如此大的变化时，自己的内心感受？

　　3、创设情境：老师和大家一样，十分喜欢家乡的变化，也更加深爱自己的家乡了。不过前两天，我一个刚去洛阳军事外语学院读书的妹妹说，她的同学们都评价咱们张家口是一个“天上黄沙飞，地上污水流”的`很令人讨厌的地方……

　　4、激发写作欲望：多少年前，确实是这样啊，咱们想办法把家乡的变化也告诉这些外地的哥哥姐姐吧，怎么样？（引出写作文）

　　二、指导选材

　　1、引导选材思维：这么多的材料我们该选什么样的来写呢？（Ａ亲身经历，熟悉的；Ｂ家乡变化中的典型事例；Ｃ令自己感触最深的……）

　　2、总结指导选法：写变化并不需要面面俱到，我们可以从家乡的变化中选取微小的一两个方面来表现出家乡的巨变，这就是我们常说的以小见大。

　　3、进行有效选材：静心思考，想想你准备从哪一方面进行描写，原因是什么，想突出它的什么？

　　4、交流。

　　三、指导行文顺序

　　1、引导学生思考：有了自己想写的内容，那你打算以怎样的顺序来写呢？（从古到今；抚今追昔；今忆古惜今……）

　　2、确定行文顺序：根据自己选材的需要看看哪一种顺序更适合你，可以有助于你展示变化。

　　3、交流：用先……接着……然后……最后……来大概表述一下自己的习作思路。其它人可以帮忙补充和修正。

　　四、指导学生写具体

　　1、过渡：内容、顺序都确定了，那怎么就能让他们从咱们的语言文字中感到咱张家口的变化，让他们重新认识我们张家口呢？（Ａ真实Ｂ带着情感Ｃ具体）

　　2、回忆写具体的方法：想想我们以前所学，一篇文章怎样可以写具体？（Ａ人物的言行心神；Ｂ事件的前因后果，中心重点的突出；Ｃ事物的形感功用……）

　　3、思考交流本次习作：那么这篇写变化的习作我们可以怎样把它写具体呢？

　　4、整理归纳：写出所见、所闻、所感，可以适量插入自己寻访了解的历史小故事，别人对此变化的议论，此变化带来的连锁变化……

　　5、构思自己习作：根据自己习作的内容，想想自己的习作该重点从哪些方面怎样来写具体？

　　6、小组交流、补充、修改，全班汇报、完善。

　　五、独立行文，教师巡视

　　板书设计：

　　选材：熟悉清楚、以小见大

　　家乡的变化 顺序：古→今、今→古、今→古→今……

　　表述：真实、含情、具体（见、闻、感……）