班主任的班级管理理念

时间：2023-05-26 19:09:43 总结我要投稿

相关推荐

班主任的班级管理理念

班主任的班级管理理念1

　　一、带班设想：

班主任的班级管理理念

　　1．让我的学生找到归宿感。

　　2．让我的学生有安全感。

　　3．让我的.学生充满幸福感。

　　4．让我的学生都有成就感

　　二、管理目标：

　　1．行为习惯：举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、锻炼身体、讲究卫生。

　　2．文明习惯：培养学生的文明习惯，促进学生健全人格的发展。培养道德能力，培养学生的卫生意识和卫生习惯，礼貌待人，言谈举止文明。

　　3．学习习惯：学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作的习惯、自主读书、认真书写、自评互评、搜集资料、动手操作、按时完成作业。

　　4．安全教育：交通安全、校内外活动安全、消防安全、卫生防病，饮食家居安全、防震减灾安全。

　　5．环保教育：环境保护，教育为本。环保教育与养成教育密切相关，开展爱清洁、讲卫生、不随地吐痰、扔果皮杂物、爱护花草树木、节约用水、用纸等活动。

　　6．家校联系：探究家庭与学校沟通家中转变教育理念，了解孩子成长，学会教育孩子，同时也有利于老师全面深刻地了解学生，教育学生，增进学生的健康成长。

　　7．后进生转换：动之以情，消除戒备心理、尊重信任，唤起自尊心、晓之以理，增强创造性生分辨是非的能力、创设情境，锻炼潜能生的意志、持之以恒，反复教育，巩固想像力生良好行为习惯。

班主任的班级管理理念2

　　育人要从小抓起，家庭给孩子创造的是一个先天成长的奇异保障，而学校给孩子创造的是一个后天成长的重要环境。高速发展的信息化时代，需要班主任工作也必须不断充实、创新。回顾这几年的班级管理工作，感到管理好一个班集体，也许可以从以下三个方面来着手：

　　用爱感化，开启学生心灵

　　在班级管理中，班主任必须全身心投入班长自己的情感。当体育老师的这几年，我发现不管好学生还是测出差学生，都特别看重老师对自己的'训导主任评价和态度。若是老师喜欢他、赏识他，他就特别爱个股表现自己，经常跟老师交流，敞开自己的心灵全世界。由此，我真的觉得可以将这作为班主任工作的切入点，经常给学生提供展现自己的机会，不顾一切探寻心理活动学生心理活动的轨迹，把握适当的教育方法和时机，抓紧和适度地引导他们、鼓励他们、教育他们。而学生也乐于接受这种教育方法，并把老师当作知心朋友，从而创造一种和谐的师生关系氛围。相反，若老师鄙视、厌烦学生，学生也就抱着破罐子破摔的心态，一切都无所谓，我行我素，紧紧撕开了心灵之门。这样，即使再有水平的教师，也无法对学生或进行教育，使其成材。

　　民主管理，培养学生责任感

　　教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的”民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。

　　首先，或使学生产生公平感。对学生必须一视同仁，优等生和后进生一样。班主任要根据学生的实际表现，做到关怀每一个学生，关心每一个学生，不能有一丝偏见。其次，正确处理师生关系。班主任是陪伴学生时间最长的陪老师，所以应该把学生说成可以相互交流的交流好朋友，师生平时课外多与学生相互沟通，与他们讲故事，唠家常，参与他们的活动，久而久之，学生也就自然而然地接纳并敬重老师，乐于表露自己的内心感触了。再次，学会尊重学生。独具特色班主任应按学生的独特幽默感理解他们，不仅要看到他们身心的特点，也要包容他们的缺点。淡化学生心目中班主任的超重权威性，让学生做自身的女主人，做班集体的主人。

　　联系家长，加强家校联系

　　家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止文化情趣，对高中学生有潜移默化的作用，因而作为班主任必须根据学校教育的要求，及时地向家长点出宣传，把中流砥柱家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结，推广家长教育子女的好做法、好经验。另外我认为班主任还也可以要求本班的学生家长在班级群内留下自己的电话号码，并将各科任课老师也加至群内，以便让老师、家长能随时联系，全面了解学生校内外的情况，做到心中有数，利于管理。

班主任的班级管理理念3

　　在班级观念上，我努力倡导这样一个观念：有有意向的人就像太阳，在哪里照耀；消极的人能就像月亮，勒维冈县在初中的第十五天是有所不同的。这个想法一直贯穿在我班级管理的整个卢莱县整个过程中。

　　在班级管理中，我对学生最基本的之一就是用心去做好每一件事，保持乐观，即使它看起来微不足道。做这事任何事情都应该勤奋。

　　我说要把小事做好，我们应该有一个平凡的心。这并不意味着我们可以没有远大的目标。相反，做小事和大目标是统一的。平凡的心灵不是缺乏进取，而是一种无声的进步。我们经常强调三句话：第一，由于真诚，金石为开；二是量变的积累是质变和永久性变化的必要条件；第三，机会总是年青人为有准备的年轻人准备的`。

　　同时，我们也要求我们所做的每一件事都要与群众相联系。这样做的目的是从培养学生处理一切事情的群众思维观念出发，使学生认识到群众是由个人组成的，个人的一言一行都会对群众产生影响，并培养他们的团队精神。因此，我们经常经常在课堂上或进行一些民意调查，对课堂人和事上面的一些人和事进行评价，从而起到逐步的激励所起和促进作用。数据有五个主要方面：

　　（1）能促进班级进步的良好现象；

　　（2）热爱公共事务，关心群众的学生；

　　（3）工作认真负责，能发挥表率作用的学生；

　　（4）努力学习，认真学习，用心学习，不断进步的学生；

　　（5）遵守纪律，能够严格要求同学；

　　在这样的调查中，学生可以客观、正确地评价同学和班级的情况。优点他们说他们不仅能看到别人的特性，也能认识到自己的缺点。这样正确性的民意调查可以形成正确的舆论监督，使学生在群众中的影响力和道德约束力，使班级形成团结、严肃、活泼、向上的群众。

　　我班的学生是一个非常内向的女孩，来自农村，总是觉得自卑，很少与其他同学交流，缺乏动力的精神。在她任班长班长的一项工作中，她把班级事务处理得很好。我们认为她的整体表现是“促进班级进步的用心现象”。她受到了很大的鼓舞，现在她已经成为女孩子一个快乐的人。她常常在课堂上更更用心地参与群众活动，融入到职工群众大家庭中。

　　从心理学的角度而言：一个菲律宾人只要一次经历一次成功的喜悦，就会激发出追求无限成功的动力和信心。因此，引导学生了解自己的长处，捕捉闪光点，根据状况引导他们，使他们能够有向上的意向，从而促进学生的全面进步，帮助学员树立自信心。这是班主任工作的重要组成部分。

【班主任的班级管理理念】相关文章：

班级管理的几个理念介绍02-14

班级梦的班主任素养及班级管理理念论文（精选11篇）12-03

班级理念口号08-20